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五年級數(shù)學(xué)期中測試分析
試卷分析：
本次測試試卷根據(jù)各班進(jìn)度情況，統(tǒng)一測試內(nèi)容，在原有試卷題目的基礎(chǔ)上進(jìn)行修正、增減。試卷包括六道大題：第一題填一填，第二題判斷，第三題選擇，第四題算一算，第五題我會看地圖，第六題解決問題。試卷主要考察前五個單元的知識和學(xué)生的靈活解決問題能力。
從學(xué)生的卷面來看：學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，能夠較正確的進(jìn)行計(jì)算，解題的靈活性不夠，不能靈活的解題。個別孩子綜合應(yīng)用知識的能力較弱，比如說：解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題，對單位“1”的量理解不清，不能全面的考慮問題，數(shù)量關(guān)系理解不好。
如：從3/4噸水泥中運(yùn)走2/5，還剩下（ ）噸；從3/4噸水泥中運(yùn)走/2/5噸，還剩下（ ）噸。
個別孩子在解題時，對量和分率沒有理解清楚，在解題時出現(xiàn)把量看成分率進(jìn)行計(jì)算的情況。需要注意的是平時要讓孩子多讀題，說說每個信息表示的含義，準(zhǔn)確區(qū)分量與分率，理解題目中的數(shù)量關(guān)系。
再如：簡便計(jì)算16/17-（5/8-1/17），部分孩子在去掉小括號之后，沒有把括號中的減法變成加法，致使簡便計(jì)算出現(xiàn)錯誤。這是由于孩子對簡算的算理理解不清，需要在教學(xué)中進(jìn)行針對性的練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。
解決問題，有個別孩子對數(shù)量關(guān)系理解不清，不能較好的根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行解題，出現(xiàn)解題方法上的錯誤。對這些孩子，需要在平時的課上進(jìn)行單獨(dú)的指導(dǎo)，借助生活中的問題，引導(dǎo)分析數(shù)量關(guān)系，或者進(jìn)行針對性的練習(xí)，提高解題的正確性。有個別孩子在計(jì)算上出錯。如7/8+5/8+2/3，有部分孩子列式正確，計(jì)算時出錯。主要是有的孩子在計(jì)算時不演算而出錯。在平時的教學(xué)中，要加強(qiáng)口算和計(jì)算的訓(xùn)練，在學(xué)生掌握計(jì)算方法的同時，提高孩子解題的正確性和靈活性。
學(xué)情分析：
五年級上冊前五個單元的內(nèi)容，在計(jì)算上多是分?jǐn)?shù)的加減和乘法，學(xué)生在計(jì)算時出現(xiàn)通分錯誤而導(dǎo)致計(jì)算錯誤，或者是不約分的情況。進(jìn)入五年級學(xué)習(xí)以來，有個別孩子因?yàn)槲冯y情緒，出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的情況，也有極個別孩子因?yàn)榍懊娴闹R掌握不好，出現(xiàn)了新知識接受不了的現(xiàn)象，因此個別孩子的學(xué)習(xí)成績一直難以提高上去。同時因?yàn)閷W(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)計(jì)算，有些孩子僅限于能夠正確計(jì)算，而對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系卻不能較好的理解、掌握。
根據(jù)孩子的這些情況，在以后的教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高計(jì)算能力；2、對個別學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，讓孩子掌握最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識；3、針對錯誤較多的點(diǎn)，進(jìn)行針對性的練習(xí)，正確讓學(xué)生熟練掌握；4、學(xué)習(xí)新知識時引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識，對個別遺忘較多的進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充練習(xí)，溫故而知新。
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