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《你必須把這條魚放掉》課后教學(xué)反思
《“你必須把這條魚放掉！”》講述的是湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事，教育學(xué)生時時處處都要嚴(yán)格自律，自覺遵守社會公德和社會規(guī)定。作者將人人應(yīng)該自覺遵守社會公德這樣一個主題寓于一個動人的故事之中，讀來感人至深，意味無窮。
在教學(xué)過程設(shè)計中，我注意充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，以自學(xué)交流為主，圍繞以下三個問題展開討論：
1、這是一條什么樣的魚？
2、為什么必須把這條魚放掉？
3、你學(xué)了這篇課文得到了什么道理
讓學(xué)生四人小組邊讀邊討論，這樣學(xué)生明確了這堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，興趣盎然進(jìn)行。第一個問題，目的是讓學(xué)生感受到魚的大，體會湯姆的舍不得。解決這個問題時，先讓學(xué)生從讀中感悟魚的大：“突然，湯姆覺察到水下有動靜，魚竿彎成了弧形。湯姆一陣驚喜，一定是大家伙上鉤了！”“湯姆小心翼翼地把魚竿拖出水面。哇！一條他從未見過的大鱸魚！”特別要讀好“小心翼翼”這個詞和兩句帶感嘆號的句子。另外，讓學(xué)生從書中勾畫出表現(xiàn)魚大的詞語及句子，學(xué)生勾畫出了：“魚竿彎成了弧形”“大家伙”“拖出水面”“從未見過”等。這樣很好地解決了第一個問題。第二個問題是重點，我采用讓學(xué)生自由組合進(jìn)行辯論的方法，讓“父親”和“湯姆”各自找出理由來說服對方。讓學(xué)生分別扮演這兩個角色，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們在辯論中明白：魚必須放掉，因為公園的規(guī)定必須遵守。第三個問題：你學(xué)了這篇課文得到了什么道理？這個問題的設(shè)計，目的是讓學(xué)生從湯姆的行為中受到影響，并以此為榜樣。整個過程老師只作引導(dǎo)，學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，老師對學(xué)生的發(fā)言要給予適當(dāng)?shù)墓膭�，這樣既加深了對文章主題的理解，又培養(yǎng)了他們積極思考、獨立思考的習(xí)慣，還鍛煉了他們的語言表達(dá)能力，真正創(chuàng)建出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
針對自覺遵守社會公德和社會規(guī)定，我在教學(xué)中進(jìn)行了拓展：生活中有那些公德要自覺遵守呢？學(xué)生積極參與，從學(xué)校中、生活中尋找規(guī)定，他們的積極性很高。這樣，可讓學(xué)生互相討論是非，樹立正確的觀念，同時還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活。
在整個的教學(xué)設(shè)計中，我還注重對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，做到時間充足有保證，形式新穎有變化，讓學(xué)生在朗讀中體會，在辯論中明理。
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