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關(guān)于課題你必須把這條魚(yú)放掉的教學(xué)實(shí)錄
【教學(xué)要求】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課的生字，理解新詞。
3．通過(guò)人情人境的朗讀，想像當(dāng)時(shí)的情景，感受湯姆心情的變化，品味父親話語(yǔ)的含義，從中受到嚴(yán)于律己、自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)定的教育。(這也是本課文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn))
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)
師：今天老師要向大家介紹一位外國(guó)朋友，他的名字叫湯姆。湯姆是美國(guó)紐約市一位非常著名的建筑大師，他小的時(shí)候特別喜歡釣魚(yú)，尤其喜歡在晚上釣魚(yú)。有一次他跟爸爸夜晚出去釣魚(yú)，發(fā)生了一件他終身難忘的事情，這件事就寫(xiě)在我們今天要學(xué)的《“你必須把這條魚(yú)放掉”》這篇課文里。
師：在學(xué)習(xí)這篇課文之前，老師想知道大家課文后面的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?
(生紛紛說(shuō)認(rèn)識(shí)了)
師：看得出大家預(yù)習(xí)工作很充分，那就讓我們一起放聲地朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀流利。(生讀文，指名讀課文。相機(jī)出示生字卡，糾正讀音。齊讀：“可是那晚的情景卻一直銘刻在他的記憶里．爸爸堅(jiān)定的話語(yǔ)也一直回響在他的耳邊”)
師：讀了這句話，你有什么想問(wèn)的嗎?
生：爸爸說(shuō)了什么樣的話，讓我一直都記著呢?
生：那個(gè)夜晚是什么樣的夜晚，有什么不同嗎?
生：我為什么一直都記得爸爸的話呢?
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)1～4小節(jié)
師：爸爸是在什么樣的情況下說(shuō)了一句什么話?結(jié)果怎樣?你能按照老師給你的填空題來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
(出示：_______，爸爸說(shuō)：“你必須把這條魚(yú)放掉!”________。)
生：我釣了一條大鱸魚(yú)，爸爸說(shuō)：“你必須把這條魚(yú)放掉!”結(jié)果我把魚(yú)放了。
生：我釣了一條從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)，爸爸說(shuō)：“你必須把這條魚(yú)放掉!”結(jié)果我很不情愿地把魚(yú)放了。
師：難道爸爸對(duì)這樣一條大魚(yú)就不動(dòng)心嗎?到底是在什么樣的情況下爸爸堅(jiān)定地說(shuō)要放掉這條魚(yú)的呢?
生：我在規(guī)定不準(zhǔn)釣鱸魚(yú)的時(shí)間內(nèi)釣了一條從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)，爸爸說(shuō)：“你必須把這條魚(yú)放掉!”結(jié)果我很不情愿地把魚(yú)放了。
生：我在離允許釣鱸魚(yú)還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到了一條大鱸魚(yú)，爸爸說(shuō)：“你必須把這條魚(yú)放掉!”結(jié)果我把魚(yú)放了。
師：是啊，還沒(méi)有到釣鱸魚(yú)的時(shí)間，因此我必須要把這條魚(yú)放掉。讓我們一起來(lái)感受那樣一個(gè)不同尋常的夜晚吧。
師：夜幕初垂，一輪明月從湖面上慢慢升起。湯姆和爸爸搖著小船來(lái)到湖中的小島上釣魚(yú)。你知道“夜幕初垂”是什么意思嗎?
生：夜色剛剛開(kāi)始。
生：夜色像幕布一樣慢慢拉下來(lái)了。
師：你們看，他從字面的意思上把這個(gè)詞語(yǔ)解釋得多形象啊。在理解詞語(yǔ)的時(shí)候從字面上來(lái)理解也是一種很好的方法。你從老師剛剛讀的這一小節(jié)想到了怎樣的一幅畫(huà)面呢?又讓你想到了哪些詞語(yǔ)呢?
生：讓我想到了——湖光山色。這個(gè)地方一定是非常美麗的。
生：我想到了——月光皎潔，一輪明月。
生：我感覺(jué)這個(gè)地方非常的安靜，是個(gè)釣魚(yú)的好地方，湯姆和爸爸可以一邊釣魚(yú)一邊欣賞景色，感覺(jué)非常好。
師：多美的夜晚啊，蕩著小船，在這樣的月色下釣魚(yú)，多浪漫，多愜意啊!
(出示：夜幕初垂，一輪明月從湖面上慢慢升起來(lái)。湯姆和爸爸搖著小船來(lái)到湖中小島上釣魚(yú)。意圖：讓學(xué)生把讀到的句子用聯(lián)想詞語(yǔ)的方式把新知與舊知聯(lián)系起來(lái)。幫助學(xué)生建立知識(shí)的連接．鞏固詞語(yǔ)的積累。讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)周?chē)沫h(huán)境．為理解下文做好情感準(zhǔn)備)
師：湯姆是怎樣釣到那條大鱸魚(yú)的呢?讓我們一起去課文的2～4小節(jié)里讀讀找找，畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。
(學(xué)生匯報(bào))
師：老師也畫(huà)出了一些詞語(yǔ)。
(出示：套上魚(yú)鉤 甩起魚(yú)竿 拋向遠(yuǎn)處劃破水面 沉入水中 泛起漣漪 覺(jué)察動(dòng)靜拖出水面提到岸上)
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。
師：從你的讀中，我感覺(jué)到湯姆釣魚(yú)的技術(shù)非常熟練，作者用詞也非常準(zhǔn)確，順序描寫(xiě)也非常清楚。
師：老師來(lái)讀，你們來(lái)做動(dòng)作，比一比誰(shuí)是釣魚(yú)的高手。套上魚(yú)鉤——甩起魚(yú)竿——拋向遠(yuǎn)處——覺(jué)察動(dòng)靜——拖出水面——提到岸上。
師：哈哈——告訴老師你看到了什么?你的心情怎樣?
生：我釣到了一條很大的魚(yú)，我非常高興。
生：我釣了一條從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)，開(kāi)心極了。
師：湯姆的心情跟你一樣啊，你能讀好這句話嗎?
(出示句子：哇!一條他從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)!)
師：真是一條很大的鱸魚(yú)啊!難怪湯姆要小心翼翼地拖出水面；看著能釣到這么大的魚(yú)心里該多高興啊!我也聽(tīng)出了你的驚喜了!
(板書(shū)：湯姆驚喜意圖：不是每一個(gè)學(xué)生都釣過(guò)魚(yú)的，把釣魚(yú)的過(guò)程讓學(xué)生表演出來(lái)。目的讓學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)感、親切感，在活躍的課堂氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把學(xué)生帶入文本的意境當(dāng)中．讓學(xué)生體會(huì)湯姆當(dāng)時(shí)的心情。更好地理解文本)
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)5～12小節(jié)
師：可是為什么爸爸對(duì)湯姆說(shuō)——“你必須把這條魚(yú)放掉!”(齊讀題目)
生：因?yàn)殡x允許釣鱸魚(yú)還有兩個(gè)小時(shí)。
生：因?yàn)檫@是規(guī)定，所以我們就必須遵守。
師：在爸爸的教育下，湯姆是怎樣放掉那條大鱸魚(yú)的呢?默讀課文5～12小節(jié)，讀書(shū)要讀到心里，要注意人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)的句子。我們看湯姆是怎樣放掉那條大鱸魚(yú)的呢?
師：開(kāi)始很不情愿，“嚷”應(yīng)該怎么讀?(出示句子：“為什么?”湯姆很不情愿地嚷起來(lái)。板書(shū)：不情愿)
師：還有什么地方看出他不情愿，很難過(guò)，但是又沒(méi)有辦法的呢?
生：從“只好”“慢吞吞”可以看出來(lái)，因?yàn)槿嗽诓辉敢獾臅r(shí)候動(dòng)作就很慢。在家里媽媽讓我做事情，我不想做，我也會(huì)磨時(shí)間，然后媽媽就不叫我做了。
(出示句子：他只好慢吞吞地從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下魚(yú)鉤，把魚(yú)放回水中)
師：他有切身的體會(huì)，說(shuō)得非常好。你還從這句中讀出了什么?
生：湯姆雖然不高興，但是他也沒(méi)有辦法。
生：湯姆雖然不情愿，可是爸爸那么堅(jiān)定地說(shuō)，他也沒(méi)有辦法，只好把魚(yú)放掉了，很無(wú)奈。(板書(shū)：無(wú)奈)
師：能釣到這么大的鱸魚(yú)真的是很不容易的，卻要放掉，心中遺憾，誰(shuí)來(lái)讀這句話“湯姆嘆了口氣，心想：以后再也釣不到這么大的魚(yú)了�！�
(生讀。板書(shū)：遺憾)
師：可是爸爸并沒(méi)有因湯姆不愿意而改變態(tài)度，先讀一讀課文，再想想爸爸用什么樣的口氣來(lái)說(shuō)話呢?
(出示：——說(shuō)：“孩子，你必須要把這條魚(yú)放掉!”
說(shuō)：“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)——離允許釣鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)�！�
說(shuō)：“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定�！�)
生：爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說(shuō)：“孩子，你必須把這條魚(yú)放掉!”
師：爸爸的話沒(méi)有絲毫商量的余地。
生：爸爸嚴(yán)肅地說(shuō)：“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定�！� 師：好一個(gè)認(rèn)真的爸爸。 生：爸爸堅(jiān)定地說(shuō)：“孩子，你必須把這條魚(yú)放掉!”
生：爸爸真誠(chéng)地說(shuō)：“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)——離允許釣鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)�！�
生：爸爸肯定地說(shuō)：“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定�！�
師：“肯定”和“堅(jiān)定”你覺(jué)得有區(qū)別嗎?
生：有區(qū)別�！翱隙ā北硎疚艺J(rèn)為這個(gè)事情是真的�！皥�(jiān)定”表示沒(méi)有商量了。
師：他說(shuō)得很對(duì)，我們通常用“肯定”來(lái)表示對(duì)這個(gè)事情判斷是真的，而“堅(jiān)定”是表示態(tài)度很堅(jiān)決。那我們?cè)傧胂耄@里用“堅(jiān)定地說(shuō)”好呢?還是用“肯定地說(shuō)”好呢?
生：用“堅(jiān)定地”好。
師：好，誰(shuí)來(lái)用“堅(jiān)定地”口氣讀讀爸爸的話?分角色朗讀5～11小節(jié)。
師：在沒(méi)有人看見(jiàn)的情況下，爸爸堅(jiān)持要湯姆放掉這條魚(yú)，你覺(jué)得爸爸這樣做過(guò)分嗎?說(shuō)出你的真心話。
生：我喜歡這樣的爸爸，因?yàn)樗涛易鲆粋�(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
生：我也喜歡這樣的爸爸，因?yàn)椴还苡袥](méi)有人看見(jiàn)，我們都必須遵守規(guī)定的，爸爸這樣做是對(duì)的。
生：我喜歡這樣的爸爸，因?yàn)樗脤?shí)際行動(dòng)教育我，讓我必須做一個(gè)遵守規(guī)定的人。 生：我不喜歡。
(眾生吃驚)
生：由于他這樣固執(zhí)，讓我一生都很遺憾，我再也沒(méi)有釣到那么大的魚(yú)了。
生：我不同意，我們不能因?yàn)橐粭l大魚(yú)就可以不遵守規(guī)定啊。
生：我喜歡這樣的爸爸，因?yàn)槲译m然放了那條大魚(yú)，但是我一直都記得這樣的夜晚，一直都記得爸爸的話。
師：同學(xué)們，釣魚(yú)和做人你們覺(jué)得哪一個(gè)更重要呢?我想如果當(dāng)時(shí)爸爸同意湯姆把那條魚(yú)帶回去，那么他的心里就真的很高興嗎?也許他會(huì)后悔，倍受煎熬。因?yàn)樗麨榱艘粭l魚(yú)而違背了做人的道理，違背了社會(huì)公德。正是爸爸及時(shí)地教育了他，不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，都應(yīng)該自覺(jué)地遵守規(guī)定，爸爸?jǐn)蒯斀罔F的話語(yǔ)，一直深深地銘刻在湯姆心中，激勵(lì)著他一輩子都做一個(gè)遵守規(guī)定的人，一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
(意圖：讓學(xué)生在討論中自主地獲得對(duì)文本的感悟，促使他們?cè)诮涣髦胁粩嗤晟谱约旱恼J(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)閱讀和體驗(yàn)。板書(shū)：銘刻)
師：在生活和學(xué)習(xí)中有許多無(wú)論有沒(méi)有人看到都必須遵守的規(guī)定，如過(guò)馬路的時(shí)候不闖紅燈。你能說(shuō)出這類(lèi)的規(guī)定來(lái)嗎?
生：在教室里，不管有沒(méi)有老師在，我們都應(yīng)該遵守紀(jì)律。
生：在馬路上，不管有沒(méi)有人看見(jiàn)，我們都不能亂丟垃圾。
生：在家里，不管有沒(méi)有家長(zhǎng)看著，我們都應(yīng)該自覺(jué)把作業(yè)寫(xiě)好。
師：是啊，這類(lèi)的規(guī)定我們都必須遵守。爸爸堅(jiān)定的態(tài)度，影響了湯姆的一生，雖然此時(shí)的湯姆并沒(méi)有完全理解爸爸的話，可是——(出示句子并齊讀：那晚的情景卻一直銘刻在他的記憶里，爸爸堅(jiān)定的話語(yǔ)也一直回響在他的耳邊)
師：隨著年齡的增長(zhǎng)，湯姆漸漸感受到了爸爸對(duì)他的愛(ài)，他嚴(yán)格地按照爸爸的話去做。
(意圖：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。訓(xùn)練語(yǔ)言的表達(dá)的同時(shí)，加深對(duì)文本的理解。板書(shū)：——不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。我也想把爸爸的這樣的話送給你們每一個(gè)人，希望大家也能這樣要求自己。像湯姆一樣成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。課后請(qǐng)大家把這個(gè)故事說(shuō)給你周?chē)男∨笥崖?tīng)聽(tīng))
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
說(shuō)起規(guī)定，其實(shí)寫(xiě)字也是很講究遵守規(guī)定的，如果按照規(guī)定來(lái)寫(xiě)，就能把字寫(xiě)正確寫(xiě)美觀。跟老師一起來(lái)學(xué)寫(xiě)“必”這個(gè)字吧。
(教師邊板書(shū)邊講解，學(xué)生練習(xí)，反饋，評(píng)講)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
“你必須把這條魚(yú)放掉!”
湯姆 驚喜 不情愿 無(wú)奈 遺憾 銘
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