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《直線(xiàn)、射線(xiàn)和角》課后教學(xué)反思
《直線(xiàn)，射線(xiàn)和角》這節(jié)課是小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《角的度量》的第一課時(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，射線(xiàn)和直線(xiàn)，知道這三者的區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道角的定義，能用角的符號(hào)表示角。還要培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察，操作，比較以及抽象，概括的能力。
由于學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過(guò)線(xiàn)段，我就從畫(huà)線(xiàn)段入手引入新課。首先我組織復(fù)習(xí)線(xiàn)段，然后讓學(xué)生畫(huà)一條3厘米的線(xiàn)段。畫(huà)好后，如果去掉了一個(gè)端點(diǎn)，就過(guò)渡到射線(xiàn)的學(xué)習(xí)上。學(xué)完射線(xiàn)后，如果把線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)去掉，直線(xiàn)就形成了。
這節(jié)課我有很多不足之處：
1、在教學(xué)過(guò)程中我在指導(dǎo)學(xué)生處理角的練習(xí)題的時(shí)候有一些失誤：由兩條曲線(xiàn)組成的圖形不是角，我認(rèn)為這不是我要講的重點(diǎn)所以就給學(xué)生講說(shuō)這什么都不是，是一個(gè)知識(shí)的錯(cuò)誤傳授。
2、沒(méi)能很好的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性！雖然教學(xué)中也設(shè)計(jì)了動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的環(huán)節(jié)，但總體上學(xué)生活動(dòng)還是不夠充分，在總結(jié)歸納的時(shí)候多時(shí)候還是自己在進(jìn)行歸納總結(jié)，在肯定或否定學(xué)生的同時(shí)，沒(méi)有留很多的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。
3、介于學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)我覺(jué)得應(yīng)該嘗試讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，教師作為引導(dǎo)和幫助，這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的，才能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力！
相信自己能在不斷的實(shí)踐中反思，在不斷的反思中成長(zhǎng)，在不斷的成長(zhǎng)中創(chuàng)新！
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