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《我畫什么》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在朗讀和理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)4個(gè)生字。
2、認(rèn)識以對話為主的課文形式，練習(xí)有感情地朗讀。
3、發(fā)揮想像，大膽、真實(shí)地說出自己的心愿，并能用一、二句話寫下來。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、認(rèn)識以對話為主的課文形式，練習(xí)有感情地朗讀。
2、發(fā)揮想像，大膽、真實(shí)地說出、寫出自己的心愿。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、錄音、投影、心愿樹等
【教學(xué)過程】
基 本 過 程
補(bǔ) 充 說 明
一、從“畫”入手，激情激趣。
1、聽過“神筆馬良”的故事嗎？輕聲讀一段話：
�。ǔ鍪荆┕适轮v的是一個(gè)叫馬良的孩子得到一支神筆，用它畫什么，什么就變成真的了。畫的公雞會(huì)啼叫，畫的犁頭能耕地……多帶勁��！
指名讀、范讀、齊讀（適時(shí)糾錯(cuò)或解決學(xué)生的疑問）
（重點(diǎn)：勁）
2、簡述《神筆馬良》的故事。
二、以“讀”為主，感悟體驗(yàn)。
1、初讀課文，了解大意。
�。�1）聽錄音，思考：
本文主要寫了一件什么事？請用幾句話介紹。
一天， 在 看 。他們都想有一本神筆，因?yàn)?。他們設(shè)想如果有一支神筆，又只能畫一次，自己最想畫什么。他們有的想畫 ，有的想畫 ，最后大家一致想把機(jī)會(huì)讓給 ，因?yàn)?。
�。�2）師生交流。
2 嘗試新法，學(xué)習(xí)課文。
�。�1）師：這堂課，老師想和同學(xué)們一起來做一個(gè)嘗試。平時(shí)的語文課，老師提問你們回答。今天這堂課，老師沒有問題，只有兩個(gè)提示：（出示）我們的收獲 我們的問題。請你們從這兩方面入手，和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)共同完成課文的學(xué)習(xí)。
（出示學(xué)習(xí)建議：認(rèn)識生字，讀通課文；輕聲讀文，想想收獲；默讀全文，提出問題。）
�。�2）分組學(xué)習(xí)3--15節(jié)。
3 大組交流并完成練習(xí)。（這部分的交流要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行調(diào)控，重點(diǎn)落在對話的朗讀指導(dǎo)上；前一部分的對話主要表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；后一部分的對話主要表現(xiàn)人物的神態(tài)。）
�。�1）學(xué)習(xí)收獲交流。
�。�2）訓(xùn)練1——詞語部分：小試身手
選擇正確的詞語填入句中。
一本正經(jīng) 眉開眼笑 無可奈何 吞吞吐吐
·“我是小老師，你得聽我的！”弟弟（ ）地說。
·狼（ ）地對狐貍說：“我還是被
聰明的獵人抓住了�！�
·“我……我……”小芳（ ）地說，“我不記
得了。”
·老農(nóng)（ ）地說：“瑞雪兆豐年吶！”
（3）訓(xùn)練2——說話部分：
學(xué)了本文，我感觸最深的是……
�。▽W(xué)生交流前可以再聽一遍錄音，也可以跟著讀，注意人物說話的語氣。）
�。�1）前后兩人交流。
�。�2）大組交流，教師點(diǎn)撥。
三、從“說”到“寫”，學(xué)習(xí)表達(dá)。
1、假如你有一支這樣的神筆，只能畫一次，你最想畫什么？讓我們再來看看文中大家的心愿：
出示句子：
“聽我說，我要給我們足球隊(duì)畫一個(gè)大球場，像世界杯賽那樣的�！痹獡屩f道。
“我呀，”周明慢條斯理地說，“要畫一個(gè)涼棚，給大街上的民警叔叔遮風(fēng)擋雨。”
“我要畫好多好多雙眼睛，”張小麗深情地接著說，“送給爸爸、媽媽和他們的工友�！�
2、說說你的心愿。
3、把你的心愿寫下來。
4、把寫的心愿條貼到心愿樹上。
�。ㄟ呝N邊交流）
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
1、總結(jié)談話。
孩子們的心愿是那么純潔、那么善良、那么真摯，這就是我們新世紀(jì)少年的風(fēng)范。同學(xué)們，假如你有一支神筆，你最想畫的是什么呢？
2、布置作業(yè)。
（1）以“假如我有一支神筆……”為開頭，寫一段連貫的話。
�。�2）給下面的句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。
·□別著急□□媽媽親切地說□□到了夏天□茉莉花會(huì)開的□□
·□老師□我去給花澆水□□軍軍自告奮勇地說□□
教學(xué)思路（二）
基本思路
一 揭示課題，直入課文。
讀課題，導(dǎo)入：課文寫得很有趣，讓我們一起學(xué)習(xí)課文，和文中的同學(xué)一起分享有趣的事。
二 初讀課文，了解大意。
1 自讀課文，想想課文講了一件怎樣的事。
五個(gè)小學(xué)生羨慕 ，都希望自己
，用它 。
2 交流。
三 學(xué)習(xí)第二節(jié)，探究神筆之神。
1 馬良的神筆究竟神在何處？課文哪一節(jié)寫了這個(gè)內(nèi)容？
2 讀課文，用自己的話說說神筆之神。
3 朗讀交流。
四 學(xué)習(xí)第三—第十五節(jié)，了解“畫什么”。
1 自讀課文3至15節(jié)，思考：文中的幾個(gè)小學(xué)生分別想用神筆畫什么？
2 同桌交流。
3 全班交流，朗讀有關(guān)句子。（畫什么的句子）
五 說話寫話。
如果你有一支神筆，只能畫一次，你最想畫的是什么？說一說，寫一寫。
六鞏固字詞
1 讀一讀，說說本課生字的字形結(jié)構(gòu)。
2 組詞練習(xí)。
3 抄寫詞語 。
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