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《小書(shū)架》教學(xué)設(shè)計(jì)
教具：
生字卡片、課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、要求正確、流利地朗讀課文，并結(jié)合圖畫(huà)認(rèn)識(shí)上、中、下的位置，很好引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力。
教學(xué)策略：
游戲法、談話法、愉快教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，提示課題
師：課件出示，丁丁一家人的圖畫(huà)。丁丁的一家人在干什么？
生：丁丁的一家人在看書(shū)。
師：猜一猜，他們讀完書(shū)后，會(huì)放在哪里？
生1：把書(shū)放到桌子上。生2：把書(shū)放到書(shū)架上。
師：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小書(shū)架》板書(shū)
二、初讀課文，用多種方法識(shí)字
出示《小書(shū)架》圖，丁丁家有一個(gè)小書(shū)架，你想知道丁丁家的小書(shū)架是怎樣用的？
生：想知道。
師：請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到25頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文，同學(xué)生用手指著讀。
師：你們喜歡不喜歡丁丁家的小書(shū)架？
生：喜歡。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，對(duì)照下面的生字表用你喜歡的符號(hào)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
生：朗讀課文，畫(huà)出生字。
師：看誰(shuí)做得快，剛才畫(huà)出的字哪些是你以前認(rèn)識(shí)的字？
生1：我認(rèn)識(shí)，上、下；
生2：我認(rèn)識(shí)，在、我、面。
生3：這些字我都認(rèn)識(shí)，
師：你真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
師：同學(xué)們還有一些不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？
生1：我會(huì)問(wèn)同學(xué)
生2：我會(huì)問(wèn)老師
生3：我會(huì)看拼音。
生4：我會(huì)查字典。
師：同學(xué)生有這么多的好辦法，就用你喜歡的方法在小組里學(xué)一學(xué)吧？（老師把準(zhǔn)備好的生字卡片發(fā)給每一個(gè)學(xué)生）
師：同學(xué)生學(xué)的可真起勁，你們都學(xué)會(huì)了嗎？那就請(qǐng)各組的小組長(zhǎng)考一考你的本組成員，你打算采用什么方法考生字？
小組長(zhǎng)1：我一個(gè)一個(gè)地考；小組長(zhǎng)2：兩個(gè)兩個(gè)地考；
小組長(zhǎng)3：讓他們互相考，我檢查。
師：小組長(zhǎng)的方法都想好了，那就趕快行動(dòng)吧。
這時(shí)候，同學(xué)之間考生字，article/老師巡視。
師：看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)氣氛真熱烈，老師也想來(lái)參加你們的活動(dòng)可以嗎？
生：可以。
師：咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀生字。（老師出示生字卡片，學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)讀，）同學(xué)們讀的真好。
師：咱們?cè)賮?lái)一次搶答比賽。會(huì)的同學(xué)可以起立，回答生字的讀音�？凑l(shuí)搶答的多，老師把10個(gè)生字卡片出示一遍。
同學(xué)們，生字記得真快，能正確的讀出音節(jié)，
你們可真棒。
師：老師把這些生字寶寶請(qǐng)到黑板上來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
生：認(rèn)識(shí)。（老師把生字卡片貼到黑板上。）
師：你喜歡哪些字，能帶領(lǐng)同學(xué)生們讀一讀嗎？
生1：領(lǐng)同學(xué)生讀，上、下、我、給、面，
師：你是怎樣記住“給”的這個(gè)生字。
生：我問(wèn)同學(xué)學(xué)會(huì)的。
師：誰(shuí)想再領(lǐng)同學(xué)們讀一讀，你喜歡的字。
生2：讀出間、每、在、我、要、上、下、放。
師：你認(rèn)識(shí)“每”這個(gè)字，你能用他組詞嗎？
生1：每天
生2：每個(gè)
生3：每年
生4：每次……
師：誰(shuí)想用“每天”說(shuō)一句話？
生1：我每天要吃飯。
生2：我每天要上學(xué)。
生3：我每天能看到老師。（同學(xué)生表現(xiàn)得真棒，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。）
師：誰(shuí)還喜歡“放”字，你想給他組個(gè)詞嗎？
生1：放學(xué)
生2：解放軍
生3：放水……
師：你能用“放學(xué)”說(shuō)一句話嗎？
生1：每天放學(xué)，我都要回家。生2：每天放學(xué)，我都
要先寫(xiě)作業(yè)。（同學(xué)們說(shuō)的非常好）
師：大家學(xué)習(xí)真有方法，能學(xué)會(huì)這么多的字，咱們來(lái)輕松一下，愿意做游戲嗎？看大屏幕，出現(xiàn)了詞語(yǔ)，大家用動(dòng)作、舞蹈、學(xué)習(xí)用品來(lái)告訴前面的同學(xué)，但是不能說(shuō)出詞語(yǔ)，聽(tīng)明白了嗎？誰(shuí)想先來(lái)猜詞。
老師，依次出示上面、下面、中間、放學(xué)、我的書(shū)（用課件出示詞語(yǔ)，同時(shí)配有音樂(lè)）
師：丁丁給我們帶來(lái)的快樂(lè)，愿意再來(lái)讀讀課文嗎？
生：愿意。
三、指導(dǎo)朗讀，理解課文
師：老師也想和你們一起讀課文，行嗎？（放音樂(lè)師生共讀課文）
師：誰(shuí)想伴著音樂(lè)讀一遍？（指名讀）
師：誰(shuí)還想再來(lái)讀一讀？（指名讀）
師：說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？
生1：讀的有感情
生2：字音讀的準(zhǔn)
生3：讀的流利。
師：丁丁家的小書(shū)架真漂亮，你想不想知道丁丁的小書(shū)架是怎樣用的？那么以四個(gè)人為一組的形式，再來(lái)讀讀課文吧？小組長(zhǎng)，你打算用什么方式讀課文？
小組長(zhǎng)1：領(lǐng)著讀課文
小組長(zhǎng)2：一個(gè)一個(gè)地讀課文
小組長(zhǎng)3：男、女生分著讀
小組長(zhǎng)4：齊讀。
師：有了這么多的朗讀方法，那就開(kāi)始讀吧？
師：小組長(zhǎng)選出一名同學(xué)，比一比誰(shuí)讀的最好。（指名讀，找3名同學(xué)讀課文）同學(xué)們朗讀的真好，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)架是怎么用的？
生1：上面爸爸用
生2：中間媽媽用
生3：下面我用。
師：小小的書(shū)架，作用可真大，你喜歡這個(gè)小書(shū)架嗎？那就用你喜歡的語(yǔ)言夸一夸它，好嗎？
生1：小書(shū)架很美麗
生2：小書(shū)架很適用
生3：小書(shū)架安排東西很合理。
你們的詞匯可真豐富，能想出這么多優(yōu)美的詞語(yǔ)，來(lái)表?yè)P(yáng)小書(shū)架，小書(shū)架聽(tīng)到可真高興，你是不是更加喜歡小書(shū)架了？
師：那就讀給你喜歡的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？（學(xué)生自由讀給自己喜歡的小朋友）
師：你這么喜歡小書(shū)架，想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情？
生1：我想用唱歌的方式
生2：我想再朗讀一遍
生3：我想用畫(huà)畫(huà)的方式。
師：大家有這么多的方式，請(qǐng)同學(xué)們回家來(lái)完成。同時(shí)觀察自己家的小書(shū)架是什么樣的？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
四、總結(jié)
這節(jié)課你知道了什么？祝賀小朋友學(xué)會(huì)這么多的知識(shí)，希望下節(jié)課有更加出色的表現(xiàn)。
下課。
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