《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編整理的《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析
“可愛(ài)的小青蛙”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容（第18頁(yè)至第19頁(yè)）。它是學(xué)習(xí)了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣，并解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)生狀況分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的學(xué)習(xí)，已具備一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的。意識(shí)。他們能從教師出示的圖畫(huà)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并有條理地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也具有一定的`互評(píng)意識(shí)。全班大部分學(xué)生上課思維活躍，勇于回答問(wèn)題。在一年的小組、同桌討論學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力都有所提高。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計(jì)算速度和正確率。
2．能力目標(biāo)：運(yùn)用2，3，5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和能力。
3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背一背學(xué)過(guò)的2、3、5的乘法口訣。（全班分為兩組，兩組合作完成口訣的背誦。）
2、運(yùn)用一句乘法口訣說(shuō)出兩道乘法算式。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課。
1、問(wèn)題引入。
師：小朋友，今天老師要給大家介紹一些新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？
師：那老師先給大家出個(gè)謎語(yǔ)，看你們能不能猜出它是誰(shuí)？（大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱，會(huì)捉害蟲(chóng)人人夸）
師：今天大家的好朋友小青蛙們帶來(lái)了三個(gè)問(wèn)題需要大家?guī)兔鉀Q。同學(xué)們?cè)敢鈳蛶退鼈儐幔?/p>
�。ㄍㄟ^(guò)猜謎語(yǔ)的方式和提問(wèn)題的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)作鋪墊。）
2、看圖說(shuō)圖意。引入第一個(gè)問(wèn)題。
�。�1）學(xué)生看圖思考。
�。�2）點(diǎn)學(xué)生說(shuō)圖意。引出第一個(gè)需要解決的問(wèn)題：小朋友把小蝌蚪放到水池里，但小蝌蚪們找不到媽媽了。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們用連線(xiàn)的方式幫助小蝌蚪找媽媽。（分四人小組交流討論，大家用到了哪些口訣。）
�。�4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳涎菔拘◎蝌秸覌寢尩倪^(guò)程，把寫(xiě)有算式的小蝌蚪卡片送到小青蛙的旁邊，然后集體交流活動(dòng)過(guò)程中用到的口訣。
3、引入第二個(gè)問(wèn)題。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們看到書(shū)上的“比一比”，看圖思考，你看到了什么？
�。�2）全班交流圖意。引出第二個(gè)需要解決的問(wèn)題：幫助小青蛙過(guò)河。
�。�3）說(shuō)明規(guī)則，先請(qǐng)同學(xué)們作好準(zhǔn)備，在書(shū)上獨(dú)立完成，然后同桌交流。
（4）請(qǐng)兩組同學(xué)在黑板上進(jìn)行比賽。
�。�5）評(píng)出優(yōu)勝組，一起說(shuō)說(shuō)用到的乘法口訣。
4、引入第三個(gè)問(wèn)題。
�。�1）看書(shū)“算一算”，請(qǐng)同學(xué)讀題，然后請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立完成。
�。�2）全班交流，黑板上寫(xiě)出正確答案，集體訂正。
三、課堂練習(xí)。
四、課堂小結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
小知識(shí)：青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，每日捕蟲(chóng)120只左右，年吃掉1萬(wàn)至1.5萬(wàn)只小蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。
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一、教材分析
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言美麗、極富童趣，有利于啟迪同學(xué)的才智、激發(fā)同學(xué)的想象、啟發(fā)同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)應(yīng)力求貼近同學(xué)的生活實(shí)際，以同學(xué)的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的`重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線(xiàn)，讓同學(xué)自主進(jìn)展，主動(dòng)探究，增加合作意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，熟悉新筆畫(huà)：撇點(diǎn)。
2．自主積累詞語(yǔ)。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
4．了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜它。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，理解文章意思。
教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)
四、課前預(yù)備
1、課文相關(guān)圖片、幫助課件。（老師）
2、制作本課字卡。（同學(xué)）
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教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)用不同的聲音，不同的情緒來(lái)演唱《小青蛙找家》；
2啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲《小青蛙找家》的旋律創(chuàng)編歌詞，動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；
3 學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的聲音，不同的情緒來(lái)演唱《小青蛙找家》，根據(jù)小青蛙曲調(diào)創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)過(guò)程：
一 、導(dǎo)入
1 、 告訴學(xué)生今天有位小客人來(lái)我們這里做客，展示青蛙卡通動(dòng)畫(huà)形象及叫聲，請(qǐng)大家和小青蛙問(wèn)聲好！
2 、 教師邊敲小鼓 邊讀歌謠 ，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是哪個(gè)小動(dòng)物。
x x 1x x 1xx 1x x 1 xxx 1 xx x1 xxx1 x xx 1
跳跳呱呱 跳 跳呱呱跳跳 跳呱呱呱跳跳 跳呱呱 呱
3 、師：小青蛙找到家了嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲。
二，學(xué)唱歌曲
1 、出示課題《小青蛙找家》
2 、向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)
跳 跳 呱 呱跳 跳呱 呱
跳 跳跳 呱呱呱 跳 跳跳呱呱呱
請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠。
3 、聽(tīng)錄音，學(xué)生跟唱
4 、完整演唱歌曲
三 、情景模仿
1 、模仿小青蛙放聲演唱
2 、模仿小青蛙用高興的.心情演唱
四 、創(chuàng)編動(dòng)作表演
1 、學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
2 、師生共同表演
五 、編創(chuàng)歌詞
1 、師：這里又有一只動(dòng)物找不到家了？我們一起來(lái)幫助它好不好。（出示課件）
3 、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。
六、小結(jié)
迷路的小青蛙通過(guò)自己的努力，終于找到自己的家，我們都為小青蛙感到高興。
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教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)ｐ18－p19“連一連”、“比一比”、“算一算”及“練一練”第１－４題。
教學(xué)目標(biāo)：
１、對(duì)已學(xué)過(guò)的２、３、５乘法口訣進(jìn)行綜合練習(xí)。使學(xué)生進(jìn)一步熟記已學(xué)過(guò)的乘法口訣。
�。�、使學(xué)生熟練應(yīng)用２、３、５的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。
�。�、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法算式的意義，應(yīng)用所學(xué)的口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。提高學(xué)生的分析、綜合能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入
課件出示： 大眼睛、闊嘴巴，
說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱，
會(huì)捉害蟲(chóng)人人夸。
猜一種小動(dòng)物（ ）
二、綜合練習(xí)
�。�、復(fù)習(xí)口訣。
師：青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，每天它可以吃掉許多害蟲(chóng)。今天我們一起幫助青蛙媽媽找到它的孩子。
出示ｐ18的“連一連”圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意后，獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用的是哪句口訣。
�。�、師：兩只青蛙要到河對(duì)岸去捉蟲(chóng)子了，比一比哪只青蛙先到對(duì)岸。
�。ǎ保┱n件出示寫(xiě)有ｐ18“比一比”，請(qǐng)兩名學(xué)生扮演青蛙上臺(tái)比賽。
�。ㄍㄟ^(guò)“小蝌蚪找媽媽”的游戲和比賽的方式，對(duì)已學(xué)過(guò)的乘法算式進(jìn)行綜合練習(xí)，無(wú)疑能夠激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中鞏固學(xué)習(xí)，產(chǎn)生樂(lè)學(xué)情緒。）
３、算一算
出示：每只青蛙吃9只害蟲(chóng)，3只青蛙一共吃幾只害蟲(chóng)？
�。�1）弄清題意。
�。�2）獨(dú)立列式解答。
（3）小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。
（4）指名個(gè)別說(shuō)想法。
�。ù祟}必然還有許多同學(xué)會(huì)用加法算式9+9+9=27來(lái)算，我們?cè)诮o予肯定的同時(shí)，也應(yīng)指出用這種方法計(jì)算起來(lái)較慢，應(yīng)盡可能用最簡(jiǎn)便的方法來(lái)做。）
4、解決生活中的問(wèn)題。
�。�1）師：剛才我們用所學(xué)知識(shí)幫助了青蛙，下面我們用所學(xué)知識(shí)幫助自己解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
①看p19“練一練”第2題，指名說(shuō)題意。
�、讵�(dú)立列式解答，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
�。�2）“練一練”第3題。
指導(dǎo)看圖，弄清題意，在小組內(nèi)交流自己的'想法，說(shuō)明自己是如何列式解答的，小組再派代表匯報(bào)。
�。�3）“練一練”第4題。
這是一道開(kāi)放題，可先讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)每種商品的價(jià)格是多少，在小組里交流問(wèn)題，選出小組里認(rèn)為最難解決的問(wèn)題在全班交流，相互解答。
三、布置作業(yè)。
找找你身邊還有哪些可以用學(xué)過(guò)的乘法來(lái)解決的問(wèn)題。
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教材分析：
《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體，2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳，呱呱”分別以四分音符、八分音符組成，模仿小青蛙的鳴叫，刻畫(huà)了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn)，終于回到家時(shí)愉快、喜悅的心情。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能目標(biāo)：能用輕快而有彈性的聲音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確與音樂(lè)一起律動(dòng)。
2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、表演、創(chuàng)編等活動(dòng)體會(huì)小青蛙著急、快樂(lè)的不同情緒，感受音樂(lè)的美好，理解音樂(lè)情緒，表達(dá)音樂(lè)內(nèi)容。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)演唱和表演，來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。為了使兒童能在體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟，本課將遵循音樂(lè)活動(dòng)課教學(xué)的基本理念，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多動(dòng)、多想的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
1．多種形式感受節(jié)奏始終貫穿整節(jié)課堂。運(yùn)用了故事導(dǎo)入體驗(yàn)雨聲強(qiáng)弱、陪小青蛙過(guò)荷葉橋的游戲、給原唱、個(gè)人創(chuàng)編視唱等多種形式享受音樂(lè)，感受歌曲整體節(jié)奏。
2．表演、創(chuàng)編多種音樂(lè)活動(dòng)感受表現(xiàn)小動(dòng)物找家的情感變化。進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，這不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
3．小青蛙找家的'故事情節(jié)貫穿整節(jié)課堂，在地圖的每個(gè)地點(diǎn)都設(shè)置了聽(tīng)唱演編的音樂(lè)活動(dòng)，既體現(xiàn)了音樂(lè)的娛樂(lè)性，又巧妙地突破了教學(xué)重難點(diǎn)。并用小組競(jìng)爭(zhēng)的形式，哪組表現(xiàn)好就把哪組的小青蛙往前過(guò)一片荷葉，在游戲比賽中自然的去提高學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．能正確掌握念白節(jié)奏，并能用不同的聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小青蛙找家時(shí)的不同神態(tài)和心情。
2．啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)新歌詞，用肢體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、青蛙頭飾、青蛙及鴨子手偶。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景故事，激趣導(dǎo)入。
1．老師講述故事，帶領(lǐng)學(xué)生在情境中初步模擊節(jié)奏。
2．引出小青蛙，課件出示小青蛙找家的路線(xiàn)圖，出示課題：小青蛙找家。
二、節(jié)奏練習(xí)，學(xué)唱歌曲。
（一）過(guò)荷葉橋，節(jié)奏練習(xí)
1．師生互動(dòng)，初學(xué)節(jié)奏
�、賻熒献鞒醪骄毩�(xí)念白節(jié)奏，（師）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱。
�、诶斫鉄o(wú)音高符號(hào)，拍手練節(jié)奏。
③創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏。雙手叉腰“跳跳”，跟著節(jié)奏左右擺手“呱呱”。
2．趣味游戲，享受音樂(lè)
通過(guò)跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，參與荷葉橋的游戲，在快樂(lè)中不自覺(jué)的感受節(jié)奏，享受音樂(lè)。播放音樂(lè)，帶領(lǐng)個(gè)別學(xué)生、小組學(xué)生跟隨節(jié)奏|××|××|××|××|×××|×××|×××|×××|做動(dòng)作。熟悉音樂(lè)節(jié)奏后，全班一起配上動(dòng)作通過(guò)荷葉橋。
�。ǘ┻^(guò)荷葉臺(tái)，學(xué)唱歌曲
1．互對(duì)口型，熟悉歌詞
老師先有節(jié)奏的念歌詞，學(xué)生只對(duì)口型不出聲音，并體會(huì)小青蛙著急和高興時(shí)的表情、情緒變化。第二遍交換，重點(diǎn)注意最后一句的“家” 有2拍。
2．理解感情，感受情緒
�、倮斫庑∏嗤苷壹視r(shí)著急的神態(tài)心情并板書(shū)、試唱。
�、诶斫庑∏嗤苷业郊乙院蟾吲d的神態(tài)心情并板書(shū)、試唱。
�、劾斫狻靶葜狗辈⒊獪�(zhǔn)帶有“休止符”的旋律部分。
3．感受音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。
�、俾�(tīng)小青蛙唱一遍。
�、谂c小青蛙合作演唱。
�、勰信荣�，隨琴演唱。
�、芨S伴奏，全班合唱。
�、輦�(gè)別試唱，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�、蘼�(tīng)賞原唱，跟伴奏唱。
�。ㄈ┱液苫ǔ�，表演找家
1．老師設(shè)置情境：跟著音樂(lè)節(jié)奏和老師預(yù)設(shè)的情境去體驗(yàn)小青蛙找家時(shí)著急和找到家高興的情感變化。
2．師生共同表演。
三、拓展教學(xué)，創(chuàng)編歌詞。
1．出示小黃鴨的手偶，提出為小黃鴨編歌的要求，討論編歌詞的方法。
2．為其他動(dòng)物編歌。熟悉動(dòng)物叫聲的節(jié)拍后，學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物，自愿組成小組創(chuàng)編歌曲。
四、課堂小結(jié)，課外拓展。
今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家，而且?guī)推渌?dòng)物編出了好聽(tīng)的歌，你還想給哪些小動(dòng)物編歌呢？下課以后唱給你的同學(xué)聽(tīng)。跟著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)用響板一蹦一跳出教室。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思：
音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感。在本課中，我遵循低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，主要采用了以下多種教學(xué)方法：
1．情景導(dǎo)入法：根據(jù)孩子愛(ài)玩好動(dòng)的年齡特征，在新課教學(xué)時(shí)我運(yùn)用了雨過(guò)天晴后小青蛙結(jié)伴玩耍的故事導(dǎo)入，一邊讓學(xué)生體驗(yàn)故事的有趣，一邊帶領(lǐng)學(xué)生初步感受節(jié)奏|××|××|××× |×××|。
2．游戲競(jìng)賽法：游戲活動(dòng)是孩子的天性，本課的節(jié)奏練習(xí)與游戲緊密聯(lián)系在一起。通過(guò)跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，參與荷葉橋的游戲，學(xué)生在游戲的快樂(lè)中不自覺(jué)的感受節(jié)奏，享受音樂(lè)。并通過(guò)小組競(jìng)賽的形式，比比誰(shuí)先幫小青蛙找到家，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。
3．表演啟發(fā)法：首先模仿表演著急的、高興的小青蛙叫聲，初步理解小青蛙找家的情緒變化；然后全班同學(xué)配上小青蛙蹦跳的動(dòng)作表演找家，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解歌曲中小青蛙的心情，并創(chuàng)造性的給其他小動(dòng)物編歌詞表演。
4．拓展創(chuàng)編法：創(chuàng)編歌詞部分，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，先利用拍手的節(jié)奏學(xué)會(huì)各種動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲，然后通過(guò)改變部分歌詞配合動(dòng)作表情充分表現(xiàn)歌曲，從而突破了本堂課中的教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)實(shí)際教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)課堂中學(xué)生能主動(dòng)積極地參與音樂(lè)活動(dòng)。在老師創(chuàng)設(shè)的情境中很好的理解旋律，學(xué)習(xí)節(jié)奏，并能創(chuàng)造性地創(chuàng)編歌詞，提高了音樂(lè)素養(yǎng)，達(dá)到了音樂(lè)教學(xué)的目的。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱《小青蛙找家》，體會(huì)小青蛙焦急、歡樂(lè)的不憐憫緒。
2、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌詞。
3、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)惜動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的心情。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的最終一句“小青蛙回到了家，呱”！在節(jié)奏時(shí)值上的演唱。
教學(xué)預(yù)備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、小青蛙手偶課時(shí)數(shù)：1課時(shí)
課型：新授
教學(xué)過(guò)程：
一、課前熱身
1、師生問(wèn)候。
同學(xué)們好，老師您好，您好，您好，王老師您好。
2、導(dǎo)言：小伴侶們，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)教室，今日讓我們共同上一節(jié)開(kāi)心的音樂(lè)課，現(xiàn)在，讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)吧！律動(dòng)《身體音階歌》。
二、情境導(dǎo)入
1、師：小伴侶們，今日動(dòng)物王國(guó)里要進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，很多小動(dòng)物都來(lái)一展歌喉。（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）
2、（1）師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)？生：小貓。
師：小貓?jiān)鯓映瑁可哼鬟鳌?/p>
�。�2）那其次個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？生：小山羊。
�。�3）師：小伴侶們學(xué)得真像。再聽(tīng)一聽(tīng)這次上場(chǎng)的又是誰(shuí)呢？生：小狗。
師：小狗是這樣唱歌的——汪汪，汪汪汪。
老師再唱一遍，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)學(xué)得最像。
生1：汪汪，汪汪汪。
生2：汪汪，汪汪汪。師：我們兩遍連起來(lái)試一下。
生：汪汪，汪汪汪。汪汪，汪汪汪。
（5）師：你們真棒！聽(tīng)，這又是誰(shuí)的'聲音呢？生：小青蛙。
師：小青蛙也想唱出跟小狗一樣的歌聲，我們一起來(lái)試試，好嗎？生：好，呱呱，呱呱呱。
3、師：啊，小青蛙是這樣叫的啊，可是有一只小青蛙的叫聲怎么不對(duì)勁了呢？
（攔住臉，仿照小青蛙的聲音，“呱呱，嗚嗚，呱呱”）它怎么了？究竟發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起去看一看。（一邊說(shuō)一邊走到電腦前）。
4、小故事
動(dòng)物王國(guó)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，小動(dòng)物們要回家了，小青蛙一邊跳一邊玩，天都快黑了，它才跳到池塘邊，咦？烏龜爺爺游過(guò)來(lái)告知小青蛙只要踩著池塘里的荷葉就能找到家了，小青蛙興奮地跳到荷葉旁，可是，一條大鱷魚(yú)游過(guò)來(lái)，擋住小青蛙的去路。鱷魚(yú)說(shuō)：“你要想回家，必需先學(xué)會(huì)荷葉上的節(jié)奏，這可怎么辦？”小青蛙急得，大哭起來(lái)。
5、師：小伴侶們，讓我們一起來(lái)關(guān)心小青蛙找家，好不好？生：好。
�。ǘ嗝襟w出示節(jié)奏）
師：老師先把第一片荷葉上的節(jié)奏拍一遍，小伴侶們仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得又仔細(xì)又好。
生：聽(tīng)。
師：小伴侶和老師一起拍一遍吧。
生：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱。
師：第一片荷葉的節(jié)奏拍的特別好，我們看看其次片荷葉。老師先來(lái)試試，請(qǐng)小伴侶留意聽(tīng)。
生：靜聽(tīng)。
師：小伴侶和老師一起來(lái)一遍。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。師：你們自己來(lái)一遍試試。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。
師：好，特別好，現(xiàn)在我們從頭到尾來(lái)一遍，看看能不能關(guān)心小青蛙回到家。生：完整的拍出荷葉上的節(jié)奏。大鱷魚(yú)：“我不會(huì)讓小青蛙這么簡(jiǎn)單回到家的，假如你們能在“跳”的地方拍手，在“呱”的地方拍腿，并且拍得特別精確？？？？？，我才可以同意讓小青蛙回家�！�
師：小伴侶，能幫幫小青蛙嗎？生：能。師：好，“跳跳，呱呱”預(yù)備齊。大鱷魚(yú)：“你們真棒，小青蛙可以回家了”。
三、新歌教學(xué)
1、（手偶）小青蛙：“我回到家啦，看到媽媽啦，感謝你們，我要唱一首歌給你們聽(tīng)�！�
�。ㄒ贿呎f(shuō)一邊走到電腦前播放《小青蛙找家》視頻）
2、師：這首歌就是我們今日要學(xué)的新歌《小青蛙找家》。（出示課題）
3、下面我們一起看看歌詞。
a。師：我們?cè)囍鶕?jù)老師的節(jié)奏來(lái)讀歌詞，老師讀一句，小伴侶學(xué)一句，看看誰(shuí)學(xué)得最快。
生：跟老師讀歌詞。
b。師：留意最終一句，老師再讀一遍。小伴侶留意聽(tīng)�？隙ㄒ选凹摇弊滞祥L(zhǎng)一點(diǎn)，再說(shuō)“呱”。
d。最終一句，我們一起來(lái)一遍。男同學(xué)讀一遍，女同學(xué)讀一遍。
4、師：剛才聽(tīng)到小青蛙唱得這樣好，老師也忍不住想唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）師：下面，我們來(lái)協(xié)作一下，老師唱歌詞，小伴侶來(lái)學(xué)小青蛙的叫聲，唱“呱”部分。
生：小伴侶學(xué)小青蛙的叫聲。
�。�3）師：我們來(lái)?yè)Q個(gè)角色，老師來(lái)學(xué)小青蛙的叫聲。生：同學(xué)唱歌曲部分。
（4）師：同學(xué)們學(xué)得真快，下面，男生來(lái)唱歌詞，女生來(lái)學(xué)小青蛙的叫聲。
生：男生唱歌詞，女生學(xué)小青蛙的叫聲。
（5）師：交換一下
生：女生唱歌詞，男生學(xué)小青蛙的叫聲。
�。�6）老師引導(dǎo)同學(xué)處理歌曲中每句歌詞所表達(dá)的不憐憫感。
師：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么樣呢？生：（焦急、可怕）
師：它的叫聲是什么樣子的？
生：呱。
師：小青蛙在荷葉上一邊跳，一邊叫，還是沒(méi)有回到家，心情又是怎樣的呢？生：焦急。
師：所以要唱出小青蛙那種急迫的心情，跳跳，呱呱，（借助手勢(shì)啟發(fā)同學(xué)聲音向上滑），最終找到家了呢？
生：（喜悅、興奮）
師：所以結(jié)束句要唱的連貫，表現(xiàn)出小青蛙找到“家”后的喜悅心情。
�。�7）師：我們以小青蛙從迷路到回到家這一路上的心里感受，把歌曲完整的演唱一遍。
生：完整的演唱歌曲。
5、師：剛才大家關(guān)心小青蛙找到家，小青蛙送給我們一個(gè)禮物，就在你們的座位里，拿出來(lái)看看是什么？喜愛(ài)嗎？
生：喜愛(ài)（把小青蛙頭飾帶到頭上）。
6、師：現(xiàn)在你們都是小青蛙了，老師用小伴侶最喜愛(ài)的嬉戲——石頭，剪刀，布，選幾只小青蛙跟老師一起演唱。
生：（拍手）上上，下下，左左，右右，前前，后后，石頭，剪刀，布。師：贏過(guò)老師的同學(xué)請(qǐng)起立。
生：贏過(guò)老師的同學(xué)演唱歌曲《小青蛙找家》。
7、師：我們一起唱得特別快樂(lè)，那你想不想給這首歌加上美麗的動(dòng)作呢？生：想。
師：隨著老師的旋律，小伴侶做自己喜愛(ài)的動(dòng)作。生：小伴侶做自己喜愛(ài)的動(dòng)作。
師：小伴侶的舞蹈動(dòng)作都做得特別可愛(ài)，老師把大家的動(dòng)作綜合一下，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�1）師漸漸做一遍動(dòng)作，同學(xué)仿照。
�。�2）師：下面，我們隨著音樂(lè)一起來(lái)一遍。
生：隨著音樂(lè)跳舞。
師：表演的太精彩了，哪只小青蛙能到前面來(lái)表演？生：四人一組到臺(tái)前來(lái)表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、創(chuàng)編歌曲
1、師：聽(tīng)到小青蛙奇妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了，它們也想有一首自己的歌，你們能幫它們也編一首這樣的歌嗎？
生：能。
師：好，我們以小組為單位，幫最喜愛(ài)的小動(dòng)物編一首歌，比比看，看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)，最聰慧。（老師參與爭(zhēng)論）
生：爭(zhēng)論。
師：時(shí)間到了，小伴侶們都編好了嗎？生：編好了。
師：哪個(gè)小組先來(lái)表演一下。生：舉手
師：找小評(píng)委來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：點(diǎn)評(píng)。
五、小結(jié)
1、師：烏龜爺爺和大鱷魚(yú)對(duì)咱們班小伴侶的表現(xiàn)特殊滿(mǎn)足，不過(guò)，它們想考考大家？你們了解小青蛙，知道它和人類(lèi)的關(guān)系嗎？
生：小青蛙是益蟲(chóng)，是人類(lèi)的好伴侶。
師：小青蛙不但是個(gè)唱歌家，而且是捉蟲(chóng)的能手，它是人類(lèi)的好伴侶，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？
生：愛(ài)護(hù)它，愛(ài)惜它。
師：說(shuō)的很好，讓我們一起去愛(ài)惜它們，愛(ài)護(hù)它們吧！
2、最終，全體起立，讓我們學(xué)著小青蛙的樣子跳出教室，回到我們的學(xué)校，我們?cè)趯W(xué)校的家吧！
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)7
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 復(fù)習(xí)雙腳跳的動(dòng)作，學(xué)習(xí)單腳跳。
2. 練習(xí)單、雙腳交替跳，發(fā)展行進(jìn)跳的技能。
3. 體驗(yàn)一起游戲的樂(lè)趣，初步遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
呼啦圈人手一個(gè)、小青蛙胸飾人手一個(gè)、小害蟲(chóng)若干、腳印貼紙若干、配樂(lè)2段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
1. 教師扮青蛙媽媽?zhuān)變喊缧∏嗤堋?/p>
指導(dǎo)語(yǔ)：青蛙寶寶們，今天的天氣真好，我們一起去池塘玩耍吧。
教師播放配樂(lè)，邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)：今天空氣真正好，我們大家來(lái)做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天鍛煉身體好。
指導(dǎo)語(yǔ)：“一只小青蛙，捉蟲(chóng)本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下――找蟲(chóng)子，跳起來(lái)――吃掉它！”（活動(dòng)四肢，鞏固向上跳的動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)腿部的力量）
二、基本部分
指導(dǎo)語(yǔ)：快看，池塘里有好多好多的荷葉（呼啦圈），我們?nèi)ミx一個(gè)漂亮的荷葉，一起玩跳荷葉的游戲吧。（幼兒自由選擇呼啦圈，提醒幼兒不擁擠，注意安全）
1.幼兒自由探索跳的技能
指導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙有一個(gè)跳的本領(lǐng)，你會(huì)跳嗎？你會(huì)怎么樣來(lái)跳荷葉呢？請(qǐng)你去試一試吧�。ㄓ變鹤杂删毩�(xí)跳）
2.分享交流成果
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才你是怎么樣跳的？
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范他是如何跳的'，其他幼兒來(lái)學(xué)習(xí)這些動(dòng)作，引起幼兒的共鳴，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
3.教師重點(diǎn)示范雙腳跳和單腳跳的動(dòng)作
雙腳跳：兩腳并攏屈膝，屁股半蹲，準(zhǔn)備起跳的時(shí)候，手向后擺，落地時(shí)，手向前擺，動(dòng)作要輕巧。
單腳跳：一條腿站直，一腿彎曲，緊貼在一腿的旁邊，手的動(dòng)作跟雙腳跳一樣。
教師請(qǐng)幼兒一起來(lái)練習(xí)雙腳跳、單腳跳，個(gè)別指導(dǎo)幼兒跳的是否正確。
4.單雙腳交替跳
指導(dǎo)語(yǔ)：?jiǎn)文_跳和雙腳跳我們都會(huì)了，那么現(xiàn)在來(lái)試試交替跳吧。（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交替跳）
幼兒練習(xí)，跳法同上，只是在交替的時(shí)候引導(dǎo)幼兒注意保持身體的平衡。
三、游戲《小青蛙捉害蟲(chóng)》
1.交代游戲名稱(chēng)和玩法
指導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)民伯伯打來(lái)電話(huà)，說(shuō)稻田里面發(fā)現(xiàn)許多害蟲(chóng)，讓我們幫助去消來(lái)害蟲(chóng)，小青蛙們讓我們把荷葉放在池塘里，一個(gè)跟著一個(gè)跳過(guò)荷葉去稻田捉害蟲(chóng)，不要掉隊(duì)和迷路哦。（教師引導(dǎo)幼兒把荷葉放在指定位置）
2.認(rèn)識(shí)腳印，了解不同腳印代表的作用
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)荷葉上面的腳印呢，有的荷葉上有兩個(gè)腳印，有的只有一個(gè)腳印，我們?cè)撛趺崔k呢？（幼兒自由發(fā)言）
指導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙們都知道了該怎么過(guò)河，一個(gè)腳印的地方代表單腳跳，兩個(gè)腳印的地方用雙腳跳，那我們一起出發(fā)吧，每只小青蛙跳到終點(diǎn)要捉一條害蟲(chóng)放到籃筐里哦。
3.幼兒游戲，分組跳過(guò)荷葉捉害蟲(chóng)
幼兒游戲1-2次，教師巡查指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成游戲任務(wù)。
四、放松環(huán)節(jié)
教師播放配樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天青蛙寶寶們表現(xiàn)得真棒，幫助農(nóng)民伯伯捉光了害蟲(chóng)，大家都累了吧，讓我們跳到池塘里來(lái)游泳放松吧！抖抖胳膊，抖抖腿，彎下腰用手捶捶腿。
指導(dǎo)語(yǔ)：天兒不早了，寶寶們跟媽媽一起回家去吧！
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能獨(dú)立、自信、準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。
2、 能在音樂(lè)戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演。
3、 在音樂(lè)戲劇表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂(lè)。
教學(xué)設(shè)想：
本課以小精靈帶我們到河邊去游玩為導(dǎo)線(xiàn)。首先學(xué)生通過(guò)模仿小鴨、小青蛙的叫聲，來(lái)初步掌握“休止符”，并進(jìn)行兩聲部節(jié)奏練習(xí)；新歌教學(xué)中，通過(guò)采用生動(dòng)形象，自己動(dòng)手制作的青蛙圖片來(lái)幫助學(xué)習(xí)難點(diǎn)樂(lè)句，從而降低歌曲學(xué)習(xí)的難度；在歌曲的藝術(shù)處理方面，從小青蛙的情緒變化入手進(jìn)行分析，使學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲；最后師生共同參與表演活動(dòng)，學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中充分發(fā)揮想象，愉悅身心，享受快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕快、有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
教學(xué)難點(diǎn)：
在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感知“休止符”。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、青蛙頭飾、臉譜表情圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境鋪墊
學(xué)生隨《小青蛙找家》音樂(lè)伴奏學(xué)青蛙跳進(jìn)教室！
二、 情境導(dǎo)入
�。ㄕn件出示音樂(lè)小精靈及小精靈的問(wèn)候話(huà)語(yǔ)）。
小朋友們好！我是音樂(lè)小精靈，認(rèn)識(shí)你們真高興，你們?cè)鸽S我一塊到河邊去游玩嗎？
生：愿意。
�。ㄕn件出示小鴨圖：前面三只張開(kāi)嘴巴，最后一只緊閉嘴巴）
師：知道我們要來(lái)，小鴨子們高興極了，瞧！它們朝我們游過(guò)來(lái)了。
師：大家仔細(xì)看這群小鴨子，你們發(fā)現(xiàn)有什么不同？
生：前面三只小鴨子張開(kāi)了嘴巴，最后一只小鴨的嘴巴閉得緊緊的。
師：最后那只小鴨子為什么閉著嘴巴呢？
生：它可能累了，在休息；它也可能…….
師：那我們就根據(jù)這幅小鴨圖，來(lái)學(xué)學(xué)小鴨的叫聲吧！
（課件出示青蛙圖：最后一只青蛙也是閉著嘴巴）
師：小青蛙們聽(tīng)說(shuō)我們要來(lái)，沒(méi)跟青蛙媽媽打招呼，就從家里跑了出來(lái)歡迎我們。
師：那我們也來(lái)學(xué)學(xué)青蛙的叫聲跟它們打個(gè)招呼。（生看青蛙圖向小青蛙們打招呼。）
�。ㄕn件出示節(jié)奏譜2/4 x x lx o l）
師：這是一條節(jié)奏譜，那老師用這條節(jié)奏譜來(lái)代替剛才我們所看到的小鴨圖，那這個(gè)o表示什么呢？
生：（略）
師：（手指o）這個(gè)小圓圈在音樂(lè)中叫“休止符”，我們遇到它時(shí)就要停一停。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)中掌握“休止符”，既降低了學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的難度，又激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣�！�
�。ǔ鍪緝陕暡抗�(jié)奏譜：2/4 x x l x o ll）
xx xx lxx oll
師：為了我們的歡聚，我們和小鴨、小青蛙們來(lái)個(gè)大合唱吧！誰(shuí)愿意來(lái)模仿小鴨的聲音呢？那誰(shuí)又愿意模仿小青蛙的聲音呢？
(生自由選擇小鴨、小青蛙的叫聲合作演唱。)【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松、自主地學(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)�！�
三、 引導(dǎo)掌握
師：你們合作得真不錯(cuò)。
師：（課件出示傍晚圖）天漸漸暗了下來(lái)。
師：（課件出示小鴨回家圖）小鴨們一搖一擺地回家了。
師：這幾只小青蛙，也跳著、叫著要回家，可是家在哪兒呢？它們回到了家嗎？
�。ㄕn件出示《小青蛙找家》歌單，生傾聽(tīng)歌曲。）
師：小青蛙最后找到了家嗎？你能找出小青蛙找家的樂(lè)句嗎？
（請(qǐng)生上臺(tái)指出找家的.樂(lè)句。）
（課件出示與找家的樂(lè)句相對(duì)應(yīng)的青蛙圖片。）
【設(shè)計(jì)意圖：出示動(dòng)態(tài)化的青蛙圖片，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，也加深了對(duì)音樂(lè)作品的理解�！�
師：你們能不能試著讀一讀呢。（生齊讀）
師：從這兩句念白可以看出這群小青蛙當(dāng)時(shí)的心情是怎樣？
生：著急、急躁、傷心、害怕……
師：那這“呱呱”兩個(gè)字說(shuō)明了小青蛙在干啥？
生：喊媽媽、哭……
師：好，現(xiàn)在就按你們的理解咱們邊念邊用動(dòng)作來(lái)表演這兩句念白？
�。ㄉ竽憞L試表演）
師：你們真不錯(cuò)，那我們隨著琴聲來(lái)唱一唱這首歌吧！
�。ㄉR唱歌曲，師及時(shí)糾正演唱中的不足之處。）
師：你們能不能隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作呢？
�。ㄉ杂杀憩F(xiàn)）
師：最后，小青蛙找到家了嗎？
生：找到了。
師：那你們知道它的家在哪兒呢？那你們身邊什么地方像小青蛙的家。
�。ㄉ杂商剿鳎�
師：小青蛙回到家，他們一家的心情會(huì)發(fā)生什么變化呢？
生：他們會(huì)很高興、很開(kāi)心。
師：你們說(shuō)得真好，（課件出示傷心、高興的表情圖）那我們就根據(jù)小青蛙情緒的變化發(fā)展再來(lái)唱一唱這首歌。
�。ㄉ暻椴⒚匮莩枨＃驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析歌曲，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，并使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)�！�
四、 情境表演
師：你們唱得真好，那你們能不能將“小青蛙找家”這個(gè)故事完整地表演出來(lái)呢？
生：能
師：好，下面我們分組討論。
（生自由討論，并自主表演，師巡回指導(dǎo)。）【設(shè)計(jì)意圖：給孩子們充分的時(shí)間去創(chuàng)造角色，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣�！�
�。ǚ纸M輪流表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)。）【設(shè)計(jì)意圖：讓每一個(gè)孩子都能得到同等的表演機(jī)會(huì)。通過(guò)相互評(píng)價(jià)，使學(xué)生提供自身的欣賞和表演水平。】
師生合作表演，師扮演青蛙媽媽?zhuān)鄬W(xué)生扮演小青蛙�！驹O(shè)計(jì)意圖：教師以合作者、參與者的身份參與音樂(lè)戲劇表演，做到了師生平等，從而也樹(shù)立了學(xué)生表演的自信心，增強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)�！�
五、 課堂小結(jié)
學(xué)生邊唱邊學(xué)青蛙跳出教室。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱《小青蛙找家》，體會(huì)小青蛙著急、快樂(lè)的不同情緒。
2、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌詞。
3、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的最后一句“小青蛙回到了家，呱”！在節(jié)奏時(shí)值上的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、小青蛙手偶
課時(shí)數(shù)：1課時(shí)
課型：新授
教學(xué)過(guò)程：
一、課前熱身
1、師生問(wèn)候。
同學(xué)們好，老師您好，您好，您好，王老師您好。
2、導(dǎo)言：小朋友們，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)教室，今天讓我們共同上一節(jié)愉快的音樂(lè)課，現(xiàn)在，讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)吧！律動(dòng)《身體音階歌》。
二、情境導(dǎo)入
1、師：小朋友們，今天動(dòng)物王國(guó)里要舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)一展歌喉。（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）
2、（1）師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)？
生：小貓。
師：小貓?jiān)鯓映瑁?/p>
生：喵喵。
�。�2）那第二個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？
生:小山羊。
�。�3）師：小朋友們學(xué)得真像。再聽(tīng)一聽(tīng)這次上場(chǎng)的又是誰(shuí)呢？
生：小狗。
師：小狗是這樣唱歌的——汪汪，汪汪汪。
老師再唱一遍，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)學(xué)得最像。
生1：汪汪，汪汪汪。
生2：汪汪，汪汪汪。
師：我們兩遍連起來(lái)試一下。
生：汪汪，汪汪汪。汪汪，汪汪汪。
（5）師：你們真棒！聽(tīng)，這又是誰(shuí)的聲音呢？
生：小青蛙。
師:小青蛙也想唱出跟小狗一樣的歌聲，我們一起來(lái)試試，好嗎？
生：好，呱呱，呱呱呱。
3、師：啊，小青蛙是這樣叫的啊，可是有一只小青蛙的叫聲怎么不對(duì)勁了呢？
�。〒踝∧�，模仿小青蛙的聲音，“呱呱，嗚嗚，呱呱”）它怎么了？到底發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起去看一看。（一邊說(shuō)一邊走到電腦前）。
4、小故事
動(dòng)物王國(guó)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，小動(dòng)物們要回家了，小青蛙一邊跳一邊玩，天都快黑了，它才跳到池塘邊，咦？烏龜爺爺游過(guò)來(lái)告訴小青蛙只要踩著池塘里的荷葉就能找到家了，小青蛙高興地跳到荷葉旁，可是，一條大鱷魚(yú)游過(guò)來(lái)，攔住小青蛙的去路。鱷魚(yú)說(shuō)：“你要想回家，必須先學(xué)會(huì)荷葉上的節(jié)奏，這可怎么辦？”小青蛙急得，大哭起來(lái)。
5、師：小朋友們，讓我們一起來(lái)幫助小青蛙找家，好不好？
生：好。
�。ǘ嗝襟w出示節(jié)奏）
師：老師先把第一片荷葉上的節(jié)奏拍一遍，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得又認(rèn)真又好。
生：聽(tīng)。
師：小朋友和老師一起拍一遍吧。
生：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱。
師：第一片荷葉的節(jié)奏拍的非常好，我們看看第二片荷葉。老師先來(lái)試試，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)。
生：靜聽(tīng)。
師：小朋友和老師一起來(lái)一遍。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。
師：你們自己來(lái)一遍試試。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。
師：好，非常好，現(xiàn)在我們從頭到尾來(lái)一遍，看看能不能幫助小青蛙回到家。
生：完整的拍出荷葉上的節(jié)奏。
大鱷魚(yú)：“我不會(huì)讓小青蛙這么容易回到家的，如果你們能在“跳”的地方拍手，在“呱”的地方拍腿，并且拍得非常準(zhǔn)確，我才可以同意讓小青蛙回家�！�
師：小朋友，能幫幫小青蛙嗎？
生：能.師：好，“跳跳，呱呱”預(yù)備齊。大鱷魚(yú)：“你們真棒，小青蛙可以回家了”。
三、新歌教學(xué)
1、（手偶）小青蛙：“我回到家啦，看到媽媽啦，謝謝你們，我要唱一首歌給你們聽(tīng)。”
�。ㄒ贿呎f(shuō)一邊走到電腦前播放《小青蛙找家》視頻）
2、師：這首歌就是我們今天要學(xué)的新歌《小青蛙找家》。（出示課題）
3、下面我們一起看看歌詞。
a.師：我們?cè)囍凑绽蠋煹腵節(jié)奏來(lái)讀歌詞，老師讀一句，小朋友學(xué)一句，看看誰(shuí)學(xué)得最快。
生：跟老師讀歌詞。
b.師：注意最后一句，老師再讀一遍。小朋友注意聽(tīng)。一定要把“家”字拖長(zhǎng)一點(diǎn)，再說(shuō)“呱”。
�。�.最后一句，我們一起來(lái)一遍。男同學(xué)讀一遍，女同學(xué)讀一遍。
4、師：剛才聽(tīng)到小青蛙唱得這樣好，老師也忍不住想唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)師：下面，我們來(lái)配合一下，老師唱歌詞，小朋友來(lái)學(xué)小青蛙的叫聲，唱“呱”部分。
生：小朋友學(xué)小青蛙的叫聲。
(3)師：我們來(lái)?yè)Q個(gè)角色，老師來(lái)學(xué)小青蛙的叫聲。
生：學(xué)生唱歌曲部分。
(4)師：同學(xué)們學(xué)得真快，下面，男生來(lái)唱歌詞，女生來(lái)學(xué)小青蛙的叫聲。
生：男生唱歌詞，女生學(xué)小青蛙的叫聲。
(5)師：交換一下
生：女生唱歌詞，男生學(xué)小青蛙的叫聲。
(6)老師引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲中每句歌詞所表達(dá)的不同情感。
師：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么樣呢？
生：（著急、害怕）
師：它的叫聲是什么樣子的？
生：呱。
師：小青蛙在荷葉上一邊跳，一邊叫，還是沒(méi)有回到家，心情又是怎樣的呢？
生：著急。
師：所以要唱出小青蛙那種急切的心情，跳跳，呱呱，（借助手勢(shì)啟發(fā)學(xué)生聲音向上滑），最后找到家了呢？
生：（喜悅、高興）
師：所以結(jié)束句要唱的連貫，表現(xiàn)出小青蛙找到“家”后的喜悅心情。
�。�7）師：我們以小青蛙從迷路到回到家這一路上的心里感受，把歌曲完整的演唱一遍。
生:完整的演唱歌曲。
5、師：剛才大家?guī)椭∏嗤苷业郊�，小青蛙送給我們一個(gè)禮物，就在你們的座位里，拿出來(lái)看看是什么？喜歡嗎？
生：喜歡（把小青蛙頭飾帶到頭上）。
6、師：現(xiàn)在你們都是小青蛙了，老師用小朋友最喜歡的游戲——石頭，剪刀，布，選幾只小青蛙跟老師一起演唱。
生：（拍手）上上，下下，左左，右右，前前，后后，石頭，剪刀，布。
師：贏過(guò)老師的同學(xué)請(qǐng)起立。
生：贏過(guò)老師的同學(xué)演唱歌曲《小青蛙找家》。
7、師：我們一起唱得非常開(kāi)心，那你想不想給這首歌加上優(yōu)美的動(dòng)作呢？
生：想。
師：隨著老師的旋律，小朋友做自己喜歡的動(dòng)作。
生：小朋友做自己喜歡的動(dòng)作。
師：小朋友的舞蹈動(dòng)作都做得非�？蓯�(ài)，老師把大家的動(dòng)作綜合一下，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�1）師慢慢做一遍動(dòng)作，學(xué)生模仿。
�。�2）師：下面，我們隨著音樂(lè)一起來(lái)一遍。
生：隨著音樂(lè)跳舞。
師：表演的太精彩了，哪只小青蛙能到前面來(lái)表演？
生：四人一組到臺(tái)前來(lái)表演，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、創(chuàng)編歌曲
1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了，它們也想有一首自己的歌，你們能幫它們也編一首這樣的歌嗎？
生：能。
師：好，我們以小組為單位，幫最喜歡的小動(dòng)物編一首歌，比比看，看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)，最聰明。（教師參加討論）
生：討論。
師:時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？
生：編好了。
師：哪個(gè)小組先來(lái)表演一下。
生：舉手
師：找小評(píng)委來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：點(diǎn)評(píng)。
五、小結(jié)
1、師：烏龜爺爺和大鱷魚(yú)對(duì)咱們班小朋友的表現(xiàn)特別滿(mǎn)意，不過(guò)，它們想考考大家？你們了解小青蛙，知道它和人類(lèi)的關(guān)系嗎？
生：小青蛙是益蟲(chóng)，是人類(lèi)的好朋友。
師：小青蛙不但是個(gè)歌唱家，而且是捉蟲(chóng)的能手，它是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該怎么做？
生：保護(hù)它，愛(ài)護(hù)它。
師：說(shuō)的很好，讓我們一起去愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們吧！
2、最后，全體起立，讓我們學(xué)著小青蛙的樣子跳出教室，回到我們的學(xué)校，我們?cè)趯W(xué)校的家吧！
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)小青蛙，知道小青蛙是人類(lèi)的好朋友。
2.能手口一致地點(diǎn)數(shù)1到4，能按數(shù)取物。
3.感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小青蛙生活視頻、圖片，小害蟲(chóng)圖片。
2小青蛙、害蟲(chóng)操作卡。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、播放小青蛙生活視頻，引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解小青蛙的生活習(xí)性。
1.視頻里都有誰(shuí)？小青蛙是什么樣子的？（頭上一對(duì)大眼睛，寬嘴巴，長(zhǎng)著四條腿，穿著綠衣袋，露著白肚皮）學(xué)學(xué)青蛙的叫聲：呱呱呱。它是怎樣長(zhǎng)大的？
2.小青蛙有什么本領(lǐng)？
“小青蛙不僅會(huì)唱、會(huì)跳，而且還有一種特殊的本領(lǐng)呢，你們知道是什么嗎？”（青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲(chóng)，是農(nóng)民朋友的好幫手，青蛙是益蟲(chóng)，大家都保護(hù)青蛙）。
二、播放教學(xué)課件，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)1到4。
1.數(shù)一數(shù)池塘里有幾片荷葉，并說(shuō)出總數(shù)。（小青蛙生活什么地方，池塘里的大荷葉是小青蛙最喜歡玩的地方，讓我們一起數(shù)一數(shù)，池塘里有幾片帶數(shù)字的大荷葉？荷葉上有什么數(shù)字？
2.數(shù)一數(shù)池塘里有幾只小青蛙，并說(shuō)出總數(shù)。
“小青蛙來(lái)找大荷葉玩了，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小青蛙，請(qǐng)你們看一看它們有什么不一樣？
3.引導(dǎo)幼兒幫助小青蛙找相同數(shù)字的大荷葉。
小青蛙最喜歡和它身上數(shù)字相同的大荷葉玩了，誰(shuí)來(lái)幫1號(hào)小青蛙找到大荷葉？
三、幼兒操作“小青蛙捉害蟲(chóng)”材料卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)青蛙肚子上的數(shù)字，取出相應(yīng)數(shù)量的“小害蟲(chóng)”，分別貼到小青蛙嘴巴里。（手口一致點(diǎn)數(shù)：數(shù)一數(shù)，看看做得是否正確）。
2.展示操作卡，引導(dǎo)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
四、隨音樂(lè)扮演小青蛙進(jìn)行即興表演。
課后反思：
在活動(dòng)中我通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻引導(dǎo)幼兒了解育蛙的基本特征，知道小青蛙是人類(lèi)的好朋友。為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
接下來(lái)進(jìn)入本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)的.池塘情境，讓幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的物體。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了逼真的情境：荷花、荷葉、宵蛙，直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)“之間架起一座橋梁，幫助幼兒理解概念掌握方法。這些情境的創(chuàng)設(shè)購(gòu)呼青蛙的生活環(huán)境，適合小班幼兒的理解水平，同時(shí)我設(shè)計(jì)的點(diǎn)數(shù)也是從1-2，再1-3，最后1-4，由易到難，循序漸進(jìn)的。在這一環(huán)節(jié)中大部分幼兒都能精力集中，積極參與，敢于嘗試。
活動(dòng)的第三部分游戲：小青蛙捉害蟲(chóng)，練習(xí)按數(shù)取物，并手口一致的點(diǎn)數(shù)。這一環(huán)節(jié)意在通過(guò)游戲鞏固幼兒掌握的知識(shí)。這一環(huán)節(jié)幼兒情緒高漲，急于去捉害蟲(chóng)，反而忽略了老師的要求，部分幼兒只顧捉得多，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，如果把交代要求環(huán)節(jié)提前，效果會(huì)更好一些。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)設(shè)想
通過(guò)與青蛙有關(guān)的問(wèn)題練習(xí)乘法口訣。
創(chuàng)設(shè)動(dòng)物參與的活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備 頭飾，小圖片
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：小蝌蚪找媽媽。
1、播放《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)片段。
說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎么找媽媽的？
2、今天我們一起來(lái)玩小蝌蚪找媽媽?zhuān)纫槐�，誰(shuí)最先找到媽媽?zhuān)?/p>
師扮演青蛙媽媽?zhuān)^飾寫(xiě)著“12”，幾個(gè)學(xué)生扮演小蝌蚪，脖子上掛著寫(xiě)有乘法算式的卡片，隨著音樂(lè)找青蛙媽媽。乘法算式的`得數(shù)要與12相同。
3集體交流：誰(shuí)找到了媽媽?zhuān)业綄?duì)了嗎？
4、互換角色，再次進(jìn)行游戲。
活動(dòng)二：比一比。
小蝌蚪們都長(zhǎng)大了，變成了青蛙了，他們要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看誰(shuí)先游到對(duì)岸？
1、活動(dòng)規(guī)則：兩個(gè)小組同時(shí)比賽，每組四人，每人做兩題，先排隊(duì)，做完的同學(xué)后退，后面的同學(xué)接上。
2、比賽開(kāi)始。
3、評(píng)選取優(yōu)勝小組。
活動(dòng)三：練一練。
1、青蛙最喜歡吃什么？
青蛙吃害蟲(chóng)的本領(lǐng)可大了，我們要愛(ài)護(hù)它們。瞧，一保青蛙能吃9只害蟲(chóng)呢，3只青蛙能吃幾只害蟲(chóng)呢？
2、獨(dú)立完成。
3、集體交流。注意3x9=27與3x9=12的比較。
同桌討論：“這座大樓高多少米？”
主要解決共有幾層？你是怎么看出來(lái)的？
作業(yè)：找一個(gè)生活中用乘法解決的問(wèn)題。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“疒”和筆畫(huà)““青、清、晴、睛、情、請(qǐng)”6個(gè)字。
3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)號(hào)漢字的信心。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，區(qū)分形近字。
教學(xué)難點(diǎn)
初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，懂得根據(jù)偏旁來(lái)區(qū)分同音字、形近字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、猜謎激趣。（課件2）
課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)�！焙⒆觽�，猜猜看，它是誰(shuí)？(青蛙)
二、讀文，認(rèn)識(shí)生字
�。ㄒ唬┏踝x課文。（課件3）
1、師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、學(xué)生自由讀文。
3、指名讀，師生共評(píng)議。
（二）隨文識(shí)字。
1、正確讀寫(xiě)“青”字。（課件4）
�。�1）教師出示青蛙圖片和生字卡片，請(qǐng)學(xué)生讀。教師正音，并強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。（一起讀）
（2）師：小青蛙穿著什么顏色的衣服？（綠色）是呀，這個(gè)“青”和顏色有關(guān)，表示綠色。
”，區(qū)分
2、學(xué)習(xí)“清、晴、睛、情、請(qǐng)”。（課件5）
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)給“青”找朋友？（學(xué)生擴(kuò)詞）（教師監(jiān)督，有錯(cuò)誤處及時(shí)糾正）
�。�2）師：你們知道的詞語(yǔ)可真多！“青”還找了幾個(gè)偏旁朋友，瞧，它們來(lái)了。（出示“清、晴、睛、情、請(qǐng)”）你們認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)）
�。�3）教師出示“清、晴、睛、情、請(qǐng)”5個(gè)字的卡片，組織學(xué)生仔細(xì)觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu)）學(xué)生自由說(shuō)。
3、正確讀后鼻音“ing”。（課件6-8）
�。�1）教師出示“青、清、晴、睛、情、請(qǐng)”6個(gè)字的卡片，標(biāo)記拼音，并帶讀。
�。�2）教師請(qǐng)學(xué)生起來(lái)朗讀，并及時(shí)糾正讀音。
�。�3）教師去拼音請(qǐng)學(xué)生讀。
師：現(xiàn)在，老師要把拼音去掉，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)讀這些生字？（用課件還原讀的不準(zhǔn)確的字音，相機(jī)正音）
�。�4）男、女生比賽讀。
�。�5）學(xué)生齊讀。
4、識(shí)記“保、護(hù)、害、事、情、讓、病”。（課件9-10）
5、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“疒”和筆畫(huà)“
三、探究新知（課件12）
1、學(xué)生分組交流自己對(duì)“青蛙”的認(rèn)識(shí)，說(shuō)一說(shuō)青蛙的外貌特點(diǎn)，以及青蛙在自然界的作用。
2、有感情的朗讀課文，教師范讀，學(xué)生跟讀。學(xué)生分小組進(jìn)行朗讀比賽，比一比，看哪一組讀的既流利又有感情。
四、課堂小結(jié)（課件13）
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課學(xué)了哪些字，并集體朗讀。
2、學(xué)生自由朗讀課文。
第二課時(shí)
一、溫故知新。（課件15-16）
挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)”。（課件11）
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。
第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的.及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。
第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（課件17-22）
1、課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。
2、學(xué)生讀字。
3、導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類(lèi)嗎？
上下結(jié)構(gòu)：青綠色
左右結(jié)構(gòu)：清晴情請(qǐng)獨(dú)體字：氣生
4、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。
(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”。
�、賹�(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？
�、诮處熯叿秾�(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線(xiàn)上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線(xiàn)上。
�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。
�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�、迣W(xué)生再寫(xiě)2個(gè)“青”字。
(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)”。
�、傧胂胱笥医Y(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么呢？
�、诮處熯叿秾�(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。
�、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評(píng)價(jià)。
(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫(xiě)法。
三、總結(jié)。（課件23）
同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)13
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠根據(jù)指令做出反應(yīng)，進(jìn)一步加深對(duì)不同顏色的認(rèn)知與分辨能力。
2、學(xué)習(xí)青蛙蹲跳動(dòng)作，增進(jìn)大肌肉發(fā)展，提升身體協(xié)調(diào)能力。
3、體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，愿意主動(dòng)積極地參與活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)青蛙蹲跳動(dòng)作，增進(jìn)大肌肉發(fā)展，提升身體協(xié)調(diào)能力。
難點(diǎn)：能夠根據(jù)指令做出反應(yīng)，進(jìn)一步加深對(duì)不同顏色的認(rèn)知與分辨能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)青蛙有初步的了解。
2、物資準(zhǔn)備：不同顏色的墊子（兩種顏色）若干；小青蛙頭飾若干；教師用青蛙頭飾、蛇頭飾各一個(gè)；律動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身：（音樂(lè)：卡普里島）
師：小朋友們，你們想去青蛙島玩玩嗎？
師：讓我們出發(fā)吧�。ń處熍c幼兒都戴上青蛙頭飾）教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行《青蛙島》律動(dòng)，進(jìn)行熱身。
二、集體游戲：
（一）游戲：顏色小青蛙
師：小青蛙們，你在什么顏色的荷葉上，就是什么顏色的小青蛙哦！當(dāng)青蛙媽媽叫到“XX 顏色的小青蛙”時(shí)，XX 顏色的小青蛙就要起身站立于荷葉上，舉手示意并說(shuō)“喲”�。ń處熛刃惺痉�，并進(jìn)行動(dòng)作和語(yǔ)言上的指導(dǎo)）
�。ǘ┯螒颍呵嗤荛L(zhǎng)大了
師：現(xiàn)在小青蛙已經(jīng)長(zhǎng)大了，那當(dāng)青蛙媽媽叫到“XX 顏色的小青蛙”時(shí)，
小青蛙要起身跳躍并叫“呱呱呱”�。ń處熛刃惺痉叮⑦M(jìn)行動(dòng)作和語(yǔ)言上的指導(dǎo)）
�。ㄈ┯螒蜃兓呵嗤苓^(guò)河（音樂(lè)：甩蔥歌）
師：青蛙寶寶們我們?cè)诼飞习l(fā)現(xiàn)有一條河，我們一起跳在荷葉上過(guò)河吧！
�。ㄋ模┯螒蛏A：蛇來(lái)了（音樂(lè)：妄想稅）
1、青蛙寶寶們，當(dāng)蛇來(lái)了，我們就要躲在荷葉里，這樣蛇就看不
到我們咯！
2、請(qǐng)助教戴上蛇的頭飾，放音樂(lè)，音樂(lè)停時(shí)邊說(shuō)“蛇來(lái)了”邊拍響鈴鼓，小青蛙們立即躲在荷葉里。
3、蛇每來(lái)一次，就弄壞幾片荷葉（教師撤走幾張地墊）。
師：小青蛙們，蛇把我們的荷葉弄壞了，現(xiàn)在不能一只小青蛙在一片荷葉上了，那大家應(yīng)該怎么辦才可以都躲在荷葉里呢？（引導(dǎo)幼兒可以多人跳到同一個(gè)地墊上，并抱在一起）
4、我們的'荷葉越來(lái)越少了，讓我們把荷葉變成一片大荷葉吧！這樣我們大家都安全了！
三、分散自選：（音樂(lè)：泡泡堂）
青蛙媽媽看到蛇已經(jīng)灰溜溜地回家去了，我們可以自由自在地玩耍了！
四、整理放松：（音樂(lè)：親親小兔子）
寶貝們，媽媽聽(tīng)說(shuō)蛇一會(huì)兒又要來(lái)了，我們把材料都收好，然后跟著媽媽回家吧！
活動(dòng)總結(jié)
在本節(jié)課堂中，我從班級(jí)幼兒自身的運(yùn)動(dòng)能力水平和年齡特點(diǎn)及幼兒的最近發(fā)展區(qū)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，凸顯了教師尊重幼兒，以幼兒的視角出發(fā)的教育理念。從目標(biāo)設(shè)定方面我非常強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，在運(yùn)動(dòng)發(fā)展的階段中， 通過(guò)多方式多游戲讓幼兒在愉悅開(kāi)心的氛圍下進(jìn)行活動(dòng)，并且活動(dòng)中動(dòng)作是有一定的漸進(jìn)性，而不是一蹴而就。
在過(guò)程中老師偶爾一味地引導(dǎo)，而忽略幼兒的感受，與幼兒間的互動(dòng)不夠，應(yīng)該有方法地調(diào)整幼兒和教師之間的決策度。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，精簡(jiǎn)的語(yǔ)言、適當(dāng)?shù)姆椒ā⒔處煹恼疚欢际切枰俅瓮晟频�，只有有效地組織， 才能讓本次活動(dòng)更加高效地發(fā)展！
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2.能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。
3.能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2.能正確、通順地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、輔助課件。
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)讀4個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，。
2.能正確、通順地朗讀課文第一句。
3.能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1.猜謎激趣。
課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)�！焙⒆觽�，猜猜看，它是誰(shuí)?(青蛙)
2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書(shū)：小青蛙)
3.課件出示漂亮的小青蛙。
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)
4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎?(青)
6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)
二、讀文識(shí)字
(一)初讀課文。
1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫(huà)的生字的讀音。
2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢?(、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)隨文識(shí)字。
學(xué)習(xí)第一句。
1.指生讀第一句。
2.指生評(píng)議朗讀。
3.賽讀。
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字;最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
(3)匯報(bào)交流：
預(yù)設(shè)一：
“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。
�、賹�(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎?
預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。
追問(wèn)：你是怎么知道的?
導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō)出帶“三點(diǎn)水旁”的字。
師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。
“晴”：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)。(出示晴天的圖片)
導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友?(出示陰天的圖片)
擴(kuò)詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話(huà))
“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏�、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。
②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”?
�、巯胂脒�能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”)
預(yù)設(shè)二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
�、僬f(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。
�、谡�(qǐng)眨眨你們的小眼睛。
5.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?
(2)男女生賽讀第一句。
三、小結(jié)
1、齊讀第一句。
2、能辨析“清、晴、睛”三個(gè)形近字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2.能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。
3.能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.齊讀第一句。
2.認(rèn)讀四個(gè)生字，辨析組詞。
二、讀文識(shí)字
(一)再讀課文
(二)隨文識(shí)字
學(xué)習(xí)第二句。
1.指生讀第二句。
2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?
(2)全班比讀第二句。
學(xué)習(xí)第三句。
1.指生讀第三句。
2.指生評(píng)議朗讀。
3.賽讀。
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。認(rèn)識(shí)病字頭。
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。
5.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?
(2)小組比讀第三句。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。
第三關(guān)：讀讀你手中的.生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。
第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒。
2.找朋友游戲。
一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。
(四)有感情朗讀全課。
三、總結(jié)延伸
同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。
2.學(xué)生讀字。
3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類(lèi)嗎?
上下結(jié)構(gòu)：青
左右結(jié)構(gòu)：清晴情請(qǐng)
獨(dú)體字：氣生
4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。
(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”。
�、賹�(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?
②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線(xiàn)上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線(xiàn)上。
�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。
�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�、迣W(xué)生再寫(xiě)2個(gè)“青”字。
(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)”。
�、賹�(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么呢?
②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。
�、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評(píng)價(jià)。
(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫(xiě)法。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)青蛙跳，增進(jìn)大肌肉發(fā)展，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2.能按照老師的指令進(jìn)行游戲。
3.樂(lè)于與同伴相互保護(hù)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.米色和咖啡色墊子(荷葉)若干，繩梯，軟管一根，律動(dòng)和游戲音樂(lè)。
2.孩子分四排站，兩排米色墊子，兩排咖啡色
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）熱身操
1.幼兒站在荷葉上
2.幼兒在教師的示范引導(dǎo)下，一起做一段律動(dòng)操。
師:點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭歡迎來(lái)到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一位老爺爺，跟老爺爺一起做轉(zhuǎn)腰(向左向右)，轉(zhuǎn)肩(胳膊兩側(cè)打開(kāi)，向前繞圈向后繞圈，上下擺動(dòng))。歡迎來(lái)到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一位老奶奶，跟老奶奶一起做，彎腰(體前曲)，胳膊向上伸直，向后震。歡迎來(lái)到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一只青蛙王國(guó)的國(guó)王蹲一下跳一下，彈跳一下，跳起來(lái)結(jié)束動(dòng)作。
（二）主題游戲:青蛙跳
1.故事引導(dǎo)
師:歡迎來(lái)到青蛙王國(guó)，現(xiàn)在你們都是小青蛙啦！請(qǐng)小青蛙蹲下來(lái)看看自己荷葉的顏色，你荷葉的顏色就是你的顏色。來(lái)大聲告訴我你是什么顏色的？
（1）聽(tīng)口令:當(dāng)教師叫到什么顏色的時(shí)候，該顏色的小青蛙起身站立于地墊，舉手示意并叫“喲”
（2）教師講解并示范青蛙跳的動(dòng)作要:兩腳稍微分開(kāi)蹲在地上、(強(qiáng)調(diào)屁股不要碰到荷葉上)，兩腳同時(shí)跳起來(lái)，這時(shí)候，腳要伸直，落地的時(shí)候，前腳掌輕輕地著地，再慢慢蹲下去。
聽(tīng)口令:當(dāng)教師叫到什么顏色的時(shí)候，該顏色的小青蛙起身跳躍并叫“呱”
�。�3）要求:幼兒需在荷葉上完成各環(huán)節(jié)的動(dòng)作。
�。�4）教師示范
（5）幼兒游戲
教師巡回指出幼兒所存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)青蛙跳的基本動(dòng)作和要領(lǐng)。
2.故事引導(dǎo)
師:剛剛每只小青蛙不僅跳的又高又好，叫聲也很宏亮，現(xiàn)在小青蛙們要過(guò)河去找食物了，要用什么方法過(guò)河呢?
（1）変化游戲:大家來(lái)過(guò)河
游戲方式:老師帶領(lǐng)幼兒用荷葉作出兩條小河，幼兒用跳躍的方式通過(guò)排列好的荷葉
�。�2）要求:有節(jié)奏的.一拍一拍往前跳，跳躍落地時(shí)，雙腳盡量不要踩在地面上。
�。�3）教師示范。
3.升華游戲:蛇出來(lái)了
�。�1）故事引導(dǎo)
當(dāng)這群小青蛙玩得正開(kāi)心的時(shí)候，有一只蛇出來(lái)了，青蛙們?cè)撛趺崔k呢?
（2）游戲方式
用繩梯圈一個(gè)大圓圈，墊子散放在繩梯周?chē)?qǐng)幼兒們?cè)诶K梯內(nèi)跳躍，當(dāng)老師說(shuō)“蛇來(lái)了”，幼兒要趕緊跳到墊子上，可以?xún)扇齻�(gè)人在一個(gè)墊子上。
�。�3）游戲過(guò)程中教師告訴幼兒，集體的力量大，當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，和集體在起，那么我們就安全了。所以當(dāng)蛇來(lái)的時(shí)候我們一定要走進(jìn)我們的大集體中，這樣蛇就會(huì)知難而退的。
（三）放松身體，結(jié)束活動(dòng)
幼兒在教師的引導(dǎo)下，做一段律動(dòng)
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