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青島版三年級(jí)《熱鬧的民俗節(jié)-對(duì)稱》教學(xué)實(shí)錄
一、談話激趣，引入新課
談話：同學(xué)們，請(qǐng)你做一個(gè)動(dòng)作，告訴大家上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，好嗎？
學(xué)生做出不同的對(duì)稱動(dòng)作造型。
談話：今天這節(jié)課，我們就一起用軸對(duì)稱的知識(shí)來(lái)解決幾個(gè)新問(wèn)題，好嗎？
[設(shè)計(jì)意圖]開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓學(xué)生回憶上一節(jié)課的內(nèi)容，并用動(dòng)作表示出來(lái)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又迅速將學(xué)生的注意力集中在軸對(duì)稱圖形的學(xué)習(xí)中，可謂一舉兩得。
二、自主練習(xí)，鞏固知識(shí)
談話：想一想，軸對(duì)稱圖形有什么特征？
學(xué)生回答。如果出現(xiàn)回答不完整，教師一定要讓學(xué)生把話說(shuō)完整，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
談話：那么，你知道這些圖形各是從哪張紙上剪下來(lái)的嗎？請(qǐng)你打開(kāi)課本第22頁(yè)看第5題，先仔細(xì)觀察，想一想，然后再連一連。
學(xué)生展示匯報(bào)做法。學(xué)生做這道題一般不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因，再請(qǐng)別的同學(xué)幫助他。
談話：對(duì)，我們知道軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸兩邊是完全相同的，如果給你軸對(duì)稱圖形的一般，你能畫(huà)出它的另一半嗎？請(qǐng)你自己完成第6題。
學(xué)生相互展示自己是如何畫(huà)的，并互相交流畫(huà)的方法。這道題學(xué)生常出現(xiàn)將格子數(shù)錯(cuò)而導(dǎo)致畫(huà)錯(cuò)圖形，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生如何看圖、數(shù)格子，提醒學(xué)生畫(huà)完后一定要看一看兩邊是不是一樣。
談話：看來(lái)，大家對(duì)軸對(duì)稱圖形掌握的非常好，我們一起來(lái)看一個(gè)有趣的故事。（出示第23頁(yè)第7題）請(qǐng)你仔細(xì)看圖，看看圖中主人公之間發(fā)生了什么事、為什么老虎跳到水里去了？你能看圖編出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)故事嗎？
讓學(xué)生在編故事、講故事的過(guò)程中，弄清楚老虎、狐貍和它們?cè)谒械牡褂爸g的關(guān)系，初步感知鏡面對(duì)稱。
談話：有趣的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當(dāng)，看來(lái)，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)真的對(duì)我們很有用處。那我們一起來(lái)檢查一下大家學(xué)習(xí)的情況吧。（出示“我學(xué)會(huì)了嗎？”）
談話：請(qǐng)你自己在書(shū)上完成這道題。
在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上，以小組為單位對(duì)“豐收?qǐng)@”進(jìn)行評(píng)議。
[設(shè)計(jì)意圖]練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣，層次遞進(jìn)，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步感受運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。
三、拓展延伸，總結(jié)收獲
談話：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你能用對(duì)稱的知識(shí)來(lái)裝扮一下你自己的房間嗎？請(qǐng)你用日記的形式記下你是如何用對(duì)稱的知識(shí)裝飾自己的房間的，好嗎？
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生嘗試自己總結(jié)課堂所學(xué)的知識(shí)，梳理知識(shí)，系統(tǒng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生每一節(jié)課都要知道自己所學(xué)的內(nèi)容的習(xí)慣。以日記的形式記錄下來(lái)，不僅促進(jìn)學(xué)科融合，而且培養(yǎng)了學(xué)生以數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的看法或觀點(diǎn)的能力。
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