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現(xiàn)代企業(yè)對工商管理專業(yè)職業(yè)能力的需求分析論文
一、工商管理專業(yè)職、業(yè)能力的構成
(一)基本能力
工商管理專業(yè)的基本能力概念是在開展工商管理職業(yè)的過程中應該具有根本的、通用的才能，它在工商管理的不同部門之間具備一定的實用性、遷移性以及通用性等特征，也是一個專業(yè)的工商管理人才應該具有的基本職能素質和能力。
(二）核心能力
工商管理職業(yè)中的專業(yè)核心指的是：第一、對工商管理職業(yè)的適應，第二、對工商管理職業(yè)知識的使用，第三、有較高的能力來化解工商管理中存在的問題。
(三）拓展能力
工商管理職業(yè)中的拓展能力指的是：可以遷移，參加任何一種職業(yè)都不可缺少的高級能力，學生要適應社會經(jīng)濟的發(fā)展、崗位的變化、科技的進步和創(chuàng)業(yè)的發(fā)展等就應該具備這些能力o
二、現(xiàn)代企業(yè)對工商管理專業(yè)職、業(yè)能力需求的調查分析
(一)調查內容與方法
這次主要是調研工商管理專業(yè)職業(yè)學員的素質和能力的需求，我們挑選了56家工商管理單位來實行問卷調查。在這次的調研中，進行調研的對象是56家國家單位的工作人員以及企業(yè)各個部門的主管。一共有56份問卷發(fā)放了出去，收回了56份，除去7份答案不完整的問卷，其中有22份屬于企業(yè)類，6份屬于國有企業(yè)類，7份屬于民營企業(yè)類，4份屬于外資企業(yè)類，5份屬于其他類型的企業(yè)。
(二）企業(yè)對工商管理專業(yè)基本能力適應度的需求
基本職業(yè)的能力主要包括語言表達的能力、一般學習的能力、語言運用的能力、計算機使用的能力以及外語基本使用的能力等。根據(jù)企業(yè)要求畢業(yè)生英語水平的程度進行調查，有百分之九十的企業(yè)對畢業(yè)生的英語水平有一定要求，大多數(shù)都要求在四六級的英語水平。根據(jù)統(tǒng)計畢業(yè)生計算機運用水平的數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)代企業(yè)對畢業(yè)生計算機運用的水平主要是要熟練office。在49份問卷里有23份具有文字能力的表達，其比例接近了總問卷的一半，從而表現(xiàn)出在企業(yè)工作中語言文字能力的表達也顯得非常重要。
(三）企業(yè)對工商管理專業(yè)專業(yè)能力適應度的需求
企業(yè)針對不同的專業(yè)其需求也不同，對于大多數(shù)企業(yè)來說，一般主要對以下幾方面的需要比較大：1、人力資源的管理，2、企業(yè)財務管理，3、市場營銷。其他專業(yè)相對來說需求會比較低�，F(xiàn)代企業(yè)應該培養(yǎng)工商管理專業(yè)的學生的能力，除開人力資源管理、信息獲取、市場營銷這些必須具備的知識外，法律和貿易知識對現(xiàn)代企業(yè)也有很大的重要性。現(xiàn)代企業(yè)期望工商管理專業(yè)職業(yè)人才的能力跟社會和國際背景是相應的，且正在不斷的進步和發(fā)展。
(四）現(xiàn)代企業(yè)對工商管理專業(yè)職業(yè)素質適應度的需求
經(jīng)過這次調查還顯示出了現(xiàn)代企業(yè)一個重要的需要，那就是對工商管理專業(yè)的畢業(yè)生職業(yè)道德素質的需求。再者就是對專業(yè)素養(yǎng)、工作責任心以及協(xié)調、溝通能力等需求。通過這些素質可以反映出一個人的生活經(jīng)歷、人生價值觀、家庭背景等，它是體現(xiàn)出人們更深一層的內心，也是最不容易被改變的，相對來說，我們更容易掌握知識，但是好的道德和情操確很難養(yǎng)成。這也是在學校學習的過程中我們最容易忽視的一項，在就業(yè)方面也是不可或缺的一項。因此，我們應該樹立正確的道德觀和價值觀。
三、工商管理專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的教學措施
(一）從實際出發(fā)，改革現(xiàn)行教學計劃
第一、構建完善的課程體系，認真把文化基礎課、技能訓練課以及專業(yè)理論課這三者之間關系處理好。把能力作為學時比例的重點，對理論課在進行一定程度上的壓縮時，這三類課一般的比例是3:3:4。
第二、把理論教學和實踐教學這兩者之間的關系處理好。工商管理專業(yè)培養(yǎng)的人才是從事經(jīng)營管理的第一線，不但要動腦筋還要動手。所以，在進行教學的時候，要把理論與實踐之間的關系認真處理好，讓理論知識與實踐活動能夠緊密的結合，才能達到學習和運用的一致性，再培養(yǎng)學生使用理論知識去進行實踐，從而解決一些實際問題，促進其創(chuàng)造力的發(fā)展。
(二）采取激勵措施，強化能力的培養(yǎng)
使用一些激勵的手段，去加強培養(yǎng)學生的能力。學習可以開展一些評選活動，比如：“市場營銷高手”“特長生”等等。根據(jù)不用的職業(yè)能力來展開競賽活動，把培養(yǎng)職業(yè)的能力在活
第一、“校應該采取不同的措施和手段，培養(yǎng)學生職業(yè)能力的信心。
第二、把實習實現(xiàn)課堂化教學。在實習的過程中，應該體現(xiàn)出四環(huán)節(jié)：講、演、練以及評，從而實現(xiàn)密度高、強度高以及當堂教授，當堂實踐和掌握的目的；
第三、對實習進行嚴格的管理，認真落實實驗管理人員和實習教師的職責，提高學生安全防范的意識以及操作規(guī)范的意識和質量的意識，并且讓學生的組織能力和吃苦耐勞的精神也能得到培養(yǎng)。
(三）舉行職業(yè)能力示范表演，展示職業(yè)教育的成果
示范性的表演是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的一種主要方式，它不但能幫助學員了解和把握職業(yè)的方向，還能幫助教師教育方式的轉變，從而讓教授的效果得到提高，并且面對社會和企業(yè)也能表現(xiàn)出學生的專業(yè)能力。
(四）加強實習基地建設，增強職業(yè)能力實踐
在條件允許的情況下，根據(jù)企業(yè)的要求標準，與相關企業(yè)共同建立一個實訓基地，并完善實訓設施，讓學員實習的條件得到滿足。另外還可以在校外建立實習場地，拓寬學校和企業(yè)的合作渠道，讓學生定期到企業(yè)中去實習。實現(xiàn)互利雙方，建立友好的合作關系，從而讓學員的職業(yè)能力得到提升，為下一步走向社會墊定良好的基礎。
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