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工商管理專業(yè)普通本科畢業(yè)生就業(yè)能力調(diào)查分析的論文
一、引言
北京大學(xué)教育學(xué)院于20xx年6月進行了第七次針對高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查問卷，問卷結(jié)果顯示，畢業(yè)生畢業(yè)后確定去向的（包括就業(yè)、升學(xué)、出國、自由職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)以及靈活就業(yè)）落實率高職大專最高，為89。4%；重點大學(xué)和民辦高校次之，；普通本科院校最低，僅為77。7%�；谶@種嚴(yán)峻的現(xiàn)實，選擇普通本科院校的工商管理專業(yè)畢業(yè)生為研究對象。
二、文獻綜述
可雇傭能力是抽象化的概念，而可雇傭能力構(gòu)成是可雇傭能力的核心指標(biāo)�？晒蛡蚰芰ψ钤缡怯捎鴮W(xué)者beveridge在1909年專門針對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)提出來的，并沒有比較統(tǒng)一的定義。
可雇傭能力的概念主要有狹義和廣義之分。狹義的概念關(guān)注雇員為獲得和維持就業(yè)所需的知識、技能和特質(zhì)。廣義的可雇傭能力定義通常將經(jīng)濟環(huán)境和勞動力市場情況等包括在內(nèi)。最具代表性的觀點是Hillage and Pollard在1998年提出的可雇傭能力是獲得最初就業(yè)、維持就業(yè)和必要時獲取新的就業(yè)所需要的能力。
三、研究方法
本文采用定量與定性分析結(jié)合的研究方法，通過文獻研究獲得定性數(shù)據(jù)，通過調(diào)查問卷獲得定量數(shù)據(jù)，樣本容量為134名企業(yè)雇主和普通本科院校工商管理專業(yè)畢業(yè)生。并且采用SPSS和EXCEL對問卷回收的數(shù)據(jù)進行處理。
四、實證研究
1、確定調(diào)查問卷的相關(guān)指標(biāo)。通過文獻研究、研究企業(yè)招聘簡章以及結(jié)合工商管理專業(yè)特殊性、專家意見最終確定了調(diào)查問卷的相關(guān)指標(biāo)，指標(biāo)設(shè)置完成后由被試者采用李斯特五分法對各項指標(biāo)進行評價。
2、采用軟件SPSS對回收的問卷做信度分析和因子分析。
分析結(jié)果顯示，工商管理專業(yè)畢業(yè)生可雇傭能力構(gòu)成量表的信度為Cronbachα=0。886，說明可雇傭能力的量表具有很高的內(nèi)在一致性，可靠性非常強。因此可以用此數(shù)據(jù)進行進一步的分析，從而得到相關(guān)研究結(jié)果。
由于量表中指標(biāo)非常多，因此采用因子分析進行降維，使得可雇傭能力構(gòu)成更加清楚有效。
根據(jù)Tinsley的研究，每個題項需要有5—10個被試才能進行因子分析。本研究的被試134個，因此可以進行因子分析。在研究的過程中運用主成分分析法對可雇傭能力構(gòu)成量表進行探索性因子分析，從中抽取出公共因素，并歸類最終得出可雇傭能力的構(gòu)成模型。在做因子分析前，用KMO檢驗與Bartlett球形檢驗，KMO統(tǒng)計量等于0。618，Bartlett球形檢驗的p值為0。000，這些都說明量表中的數(shù)據(jù)比較適合進行因子分析。
運用主成分分析法固定因子10個進行抽取，10個因子的解釋力為53。630%。將可雇傭能力分成十個維度有點太多，所以在借鑒以往研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，將十個因子進行歸納命名，相鄰的兩個或幾個因子命名為同一個維度。第一個因子所包括的可雇傭能力是職業(yè)生涯發(fā)展所需要的核心能力，因此將第一個因子單獨列為一個維度，并命名為核心技能。第二個和第三個因子是工商管理專業(yè)畢業(yè)生一般從事的工作完成崗位任務(wù)所需的能力，將之命名為工商管理專業(yè)基本技能。第四個、第六個和第十個因子都是畢業(yè)生獲得就業(yè)機會的基本要求，因此可以合并為一個維度，并命名為基本技能。第五個因子和第九個因子是在工作崗位工作順利并進一步提升所需要的能力，因此將這個維度命名為崗位能力。第七個因子和第八個因子是工商管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該具備的核心專業(yè)素養(yǎng)，將之命名為工商管理專業(yè)核心技能。
因此，我們構(gòu)建出了工商管理專業(yè)畢業(yè)生的可雇傭能力模型，包括五個維度共38項能力。分別是維度一：基本技能（基礎(chǔ)知識、身體素質(zhì)、誠信、寫作能力、職業(yè)道德）；緯度二：核心技能（邏輯推理、管理時間、創(chuàng)新、壓力管理、情緒管理、工作熱情與積極性、戰(zhàn)略規(guī)劃與決策、執(zhí)行力、團隊合作、商務(wù)談判、解決沖突、勸說能力、認(rèn)識他人、獲取信任、語言素質(zhì)、法律素質(zhì)、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)素質(zhì)）；維度三：崗位能力（表達能力、計算機能力、溝通能力、激勵能力、自我提升能力）；維度四：專業(yè)基本技能（閱讀能力、責(zé)任心、獨立工作、關(guān)注細節(jié)、閱讀能力、責(zé)任心、獨立工作、關(guān)注細節(jié)）；維度五：專業(yè)核心技能（專業(yè)知識、了解專業(yè)前沿動態(tài)、企業(yè)管理的定性定量分析）。我們可以通過這種方式同樣探尋其他專業(yè)可雇傭能力的構(gòu)成模型。
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