- 相關(guān)推薦
工商管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)論文
在高校工商管理專業(yè)的教育課程中，創(chuàng)業(yè)能力人才培養(yǎng)對(duì)中國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，只有加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力人才培養(yǎng)，提升工商管理專業(yè)的特色，才能滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)業(yè)型工商管理專業(yè)人才的需求。
1創(chuàng)業(yè)能力的含義
1．1創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)容介紹
簡單來說，創(chuàng)業(yè)指的是通過對(duì)新的職業(yè)需求進(jìn)行建設(shè)，亦或選擇建立新的企業(yè)來滿足就業(yè)需求，創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)者能否取得成功的關(guān)鍵所在，這既是創(chuàng)業(yè)者自身的智力表現(xiàn)，也是其實(shí)現(xiàn)管理活動(dòng)與建設(shè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。其包括的內(nèi)容，主要有創(chuàng)業(yè)者的個(gè)性特征、知識(shí)技能水平、實(shí)踐操作能力以及職責(zé)履行素質(zhì)等。當(dāng)然，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，學(xué)生需要具備的能力主要包括學(xué)生對(duì)市場機(jī)會(huì)的認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)能力以及學(xué)生對(duì)組織隊(duì)伍的建設(shè)能力與經(jīng)營管理能力。由此可以看出創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)容分為創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)技能兩個(gè)部分。
1．2創(chuàng)業(yè)能力的組成結(jié)構(gòu)
1．2．1創(chuàng)業(yè)意識(shí)
創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中起動(dòng)力作用的個(gè)性因素，是創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)系統(tǒng)中的第一個(gè)子系統(tǒng)，即驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)。它的主要內(nèi)容包括：商機(jī)意識(shí)、轉(zhuǎn)化意識(shí)、戰(zhàn)略意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與勤奮敬業(yè)意識(shí)。它由四個(gè)要素組成，分別是：（1）創(chuàng)業(yè)需要，指創(chuàng)業(yè)者對(duì)現(xiàn)有條件的不滿足，并由此產(chǎn)生的最新的要求、愿望和意識(shí)，是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)展開的最初誘因和最初動(dòng)力。但僅有創(chuàng)業(yè)需要，不一定有創(chuàng)業(yè)行為，想入非非者大有人在，只有創(chuàng)業(yè)需要上升為創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)時(shí)，創(chuàng)業(yè)行為才有可能發(fā)生。（2）創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，指推動(dòng)創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是一種成就動(dòng)機(jī)，是竭力追求獲得最佳效果和優(yōu)異成績的動(dòng)因。有了創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，才會(huì)有創(chuàng)業(yè)行為。（3）創(chuàng)業(yè)興趣，指創(chuàng)業(yè)者對(duì)從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的情緒和態(tài)度的認(rèn)識(shí)指向性。它能激活創(chuàng)業(yè)者的深厚情感和堅(jiān)強(qiáng)意志，使創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到進(jìn)一步的升華。（4）創(chuàng)業(yè)理想，指創(chuàng)業(yè)者對(duì)從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的未來奮斗目標(biāo)有較為穩(wěn)定、持續(xù)的向往和追求的心理品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)理想屬于人生理想的一部分，主要是一種職業(yè)理想和事業(yè)理想，而非政治理想和道德理想。創(chuàng)業(yè)理想是創(chuàng)業(yè)意識(shí)的核心部分。
1．2．2創(chuàng)業(yè)技能
創(chuàng)業(yè)技能是創(chuàng)業(yè)者從事任何創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都離不開的能力。創(chuàng)業(yè)有七項(xiàng)核心技能：職業(yè)生涯規(guī)劃能力，自我學(xué)習(xí)能力，數(shù)據(jù)與信息處理能力，溝通能力，解決問題能力，創(chuàng)新能力，團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理能力。
2高校工商管理專業(yè)在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面存在的弊端與表現(xiàn)
2．1對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)不明確
在我國，現(xiàn)在有一些高校將創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動(dòng)作為大學(xué)生畢業(yè)指導(dǎo)課程的補(bǔ)充內(nèi)容，但僅僅是對(duì)創(chuàng)業(yè)政策以及相關(guān)案例進(jìn)行介紹，未能做到對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的有效培養(yǎng)，使得學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐創(chuàng)新能力，這樣的培養(yǎng)模式使得工商管理教學(xué)活動(dòng)的開展顯得膚淺且缺乏社會(huì)適應(yīng)力。
2．2對(duì)工商管理專業(yè)管理課程的改革不完善
雖然我國的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目較之前已有了一定的發(fā)展與進(jìn)步，但是就其根本來說，尚未做到與教學(xué)模式的深度融合，學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)還不能成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有效技能保障。在提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的同時(shí)，讓學(xué)生可以將自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)充分地發(fā)揮出來，并且，在一定程度上也能提高授課教師的教學(xué)水平，體現(xiàn)出共同發(fā)展的價(jià)值。
2．3創(chuàng)業(yè)管理培養(yǎng)體系開展機(jī)制不健全
在高校教育管理活動(dòng)中，學(xué)生所接受的關(guān)于創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)課程較少，使得工商管理專業(yè)的學(xué)生難以完成既定的教學(xué)計(jì)劃，這也造成了一定的教學(xué)矛盾。由此可以看出管理活動(dòng)的缺陷阻礙了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展，也無法為學(xué)生提供更加合適的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。
2．4工商管理專業(yè)學(xué)生缺乏切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)
工商管理專業(yè)的學(xué)生需要加強(qiáng)自身的理論知識(shí)水平與社會(huì)實(shí)踐能力，才能讓自己可以更好地適應(yīng)社會(huì)市場的需求，但是在長期以來的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識(shí)水平較低，使得教師的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)，理論知識(shí)顯得愈加豐富，而社會(huì)實(shí)踐課程的開展內(nèi)容顯得缺乏實(shí)際價(jià)值。當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容中，教學(xué)形式與所采取的方式需要將教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)模擬內(nèi)容來落實(shí)到位，當(dāng)這樣的工作成為“紙上談兵”，學(xué)生也就很難在教學(xué)實(shí)踐中得到有效肯定，其能力培養(yǎng)也就成了無稽之言。久而久之，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)無論是其開展數(shù)量，還是開展成效都將難以有所突破。再者，根據(jù)相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示，目前我國大學(xué)生就業(yè)率較低，與發(fā)達(dá)國家之間還有著較大差距，總的來說，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展還需要有意識(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，使得工商管理專業(yè)的學(xué)生其自身創(chuàng)業(yè)能力得以做到全面提高。
3工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑分析
工商管理專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)，需要一方面提高學(xué)生理論知識(shí)水平，使得學(xué)生能夠做到對(duì)人力資源管理、市場營銷以及物流活動(dòng)開展的基本認(rèn)識(shí)；另一方面，也要將實(shí)踐價(jià)值充分地體現(xiàn)出來，將實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)到位，讓學(xué)生提高對(duì)企業(yè)工商管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平。針對(duì)這樣的發(fā)展模式，高校教育活動(dòng)也就需要讓教育活動(dòng)本身的開展形式做到多樣化，即專職與兼職的結(jié)合，以此來更好地滿足在“互聯(lián)網(wǎng)＋”模式下的人才培養(yǎng)需求。
3．1將專職教育與兼職教育結(jié)合起來
在高校教育活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生的自身專業(yè)水平是讓學(xué)生能夠成為社會(huì)創(chuàng)業(yè)先鋒的首要前提，在此基礎(chǔ)上，讓任課教師利用其優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生帶來豐富的理論知識(shí)分享與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)表達(dá)，促使學(xué)生激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，同時(shí)也能讓學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)主體意識(shí)，取得更加優(yōu)秀的教育成效。當(dāng)然，想要實(shí)現(xiàn)這一目的，高校應(yīng)當(dāng)做到：（1）定期開展教師培訓(xùn)活動(dòng)，采用進(jìn)修制度來激勵(lì)教師可以加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)與了解程度，使得其課程內(nèi)容的開展實(shí)效性得以有效保障，幫助學(xué)生可以更好地參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去，為其提供豐富的理論知識(shí)以供學(xué)習(xí)。（2）聘請(qǐng)具有豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)的社會(huì)人士來校任課，采用校企合作的模式來建立企業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展基地，促使創(chuàng)業(yè)交流活動(dòng)得以做到高效開展，并且讓企業(yè)本身能夠成為這一創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要組成部分。（3）在對(duì)創(chuàng)業(yè)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與，在提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，也讓教師在這樣的教學(xué)需求中，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展。
3．2注重對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)制的建立，實(shí)現(xiàn)自身特色能力的培養(yǎng)
針對(duì)工商管理專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展，不僅僅需要對(duì)專業(yè)知識(shí)有效掌握，更為重要的是加強(qiáng)對(duì)行業(yè)本身與市場需求的認(rèn)識(shí)與了解。首先，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程的重視程度，將一系列項(xiàng)目落實(shí)到位。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目的，需要針對(duì)課程設(shè)置實(shí)踐成果進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)課程體系的科學(xué)性與合理性，促使創(chuàng)業(yè)活動(dòng)得以按照市場需求來明確到位。就創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)活動(dòng)來看，這既是學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的有效途徑，也是時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展需求，所以，在教學(xué)活動(dòng)中，采取更加必要性的研究措施，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力也就成為了可行之策。其次，通過對(duì)校外教學(xué)資源的整合利用，增加對(duì)校外實(shí)踐活動(dòng)的選擇，讓其可以與校內(nèi)學(xué)習(xí)資源相結(jié)合，注重于對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，當(dāng)然可以選擇較為簡單的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，比如，學(xué)生超市、商鋪。借助教師的理論指導(dǎo)與學(xué)校的一定幫助，來實(shí)現(xiàn)初期建設(shè)，做到創(chuàng)業(yè)環(huán)境的真實(shí)性，讓學(xué)生可以在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)，豐富履歷，達(dá)到提高自身創(chuàng)業(yè)水平這一目的。
3．3利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，營造良好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)對(duì)于剛剛踏上社會(huì)的年輕人來說具有很多優(yōu)勢(shì)。比如，開網(wǎng)店門檻低，節(jié)約了大量成本。電子商務(wù)平臺(tái)還為創(chuàng)業(yè)者提供進(jìn)貨渠道、技術(shù)維護(hù)、物流管理等服務(wù)。另外，有擔(dān)保的電子支付系統(tǒng)能給網(wǎng)店老板帶來健康的資金流，這一點(diǎn)對(duì)小本經(jīng)營者尤為重要。在對(duì)工商管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視。通過開展不同類型的實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生可以在這樣的活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，也能在一定程度上提高自身的實(shí)踐能力，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，高校教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，讓教學(xué)工作圍繞學(xué)生開展，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的中心。使得學(xué)生可以在教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重視，切實(shí)地提高自身的創(chuàng)業(yè)能力。當(dāng)然，在高校教育活動(dòng)中，也應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)之間合作，為學(xué)生創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，這對(duì)工商管理專業(yè)的學(xué)生來說是十分重要的。學(xué)生可以在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，結(jié)合實(shí)際來提高自身的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力，使得其可以更好地了解工作內(nèi)容，適應(yīng)工作環(huán)境。具體的形式可以是，對(duì)企業(yè)進(jìn)行參觀與考察，讓其可以樹立創(chuàng)業(yè)自信心，同時(shí)，將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與公益活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生可以提高對(duì)社會(huì)需求的認(rèn)識(shí)，以此來加強(qiáng)對(duì)市場的認(rèn)識(shí)，使自己可以成為教學(xué)活動(dòng)的重要參與者，認(rèn)清需求所在，進(jìn)而使學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)先鋒，發(fā)揮出其應(yīng)有的榜樣作用。
4結(jié)語
總的來說，注重于對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，并對(duì)創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，一方面，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展，緩解就業(yè)壓力；另一方面，能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，促使學(xué)生得以適應(yīng)社會(huì)的競爭，成為社會(huì)發(fā)展的重要前進(jìn)影響力。在這個(gè)過程中，還可以有針對(duì)地培養(yǎng)具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的企業(yè)家，做到對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高效利用。因此，在高校的職業(yè)教育改革活動(dòng)中，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合市場發(fā)展的需求存在，提升學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，促使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中可以學(xué)有所用。同時(shí)，借助于對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的落實(shí)，可以提高任課教師的個(gè)人素質(zhì)，促使教師隊(duì)伍的師資水平得以達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，讓其成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的重要支持力量。最終，使得工商管理專業(yè)的學(xué)生不僅具有較為先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，也能擁有較高水平的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)自身與社會(huì)的共同進(jìn)步。
作者:董曉雨 王寧 李維剛 單位:佳木斯大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 佳木斯大學(xué)教務(wù)處
參考文獻(xiàn):
1程沛．基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工商管理教學(xué)改革分析［J］．企業(yè)改革與管理，2015（15）
2龐金波，楊輝，何鐵林，等．基于AFP模式的卓越金融專業(yè)人才培養(yǎng)研究———以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)AFP項(xiàng)目為例［J］．經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2015（7）
3龐金波，吳婷婷．基于AFP卓越人才培養(yǎng)下的教學(xué)質(zhì)量保證研究［J］．商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2015（1）
4林佩云，吳惠靈，陳宇棟．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力綜合評(píng)價(jià)研究［J］．教育與職業(yè)，2014（2）
5高桂娟，韓德麗，蘇洋．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力狀況的調(diào)查與分析———以上海高校為例［J］．武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（5）
【工商管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
高職工商管理學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究論文07-04
舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)論文07-04
工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探論文07-04
現(xiàn)代企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)職業(yè)能力的需求分析論文07-03
關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的論文07-04
中職生物教學(xué)改革與學(xué)生能力培養(yǎng)論文07-04
技校學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)與實(shí)踐論文07-04