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培養(yǎng)學(xué)生個性的教學(xué)文案
【摘 要】教師們在小學(xué)作文教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文普遍存在這樣的現(xiàn)象：平平淡淡、千篇一律，沒有自己的特色，有的學(xué)生甚至離開了范文引路就沒有辦法寫了，完全沒有體現(xiàn)個性。作文就是讓學(xué)生能用自己手中的筆寫出自己想要說的話，寫出自己親歷的事，抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，寫出真實、有創(chuàng)意的文章，能夠張揚自己的個性。而學(xué)生個性化的形成需要長期的培養(yǎng)與積累。最終才能夠自己寫作，寫出自己的特色。
【關(guān)鍵詞】個性 動機(jī) 悟性 靈性
作文的本質(zhì)是寫作主體內(nèi)在精神、獨特個性的自由呈現(xiàn)，是其生命力、創(chuàng)造力的文字外化表現(xiàn)形式。作文寫什么？怎么寫？個人覺得，作文就是能夠體現(xiàn)自己的個性，“寫我的自得之見，抒我的自然之情，用我的自由之筆，顯我的自在之趣”。在寫作中勇于打破常規(guī)，敢于推陳出新，善于獨立思考，表達(dá)出自己獨到的見解。怎樣才能寫出有個性化的作文呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談幾點粗淺的看法。
一、加強(qiáng)文字訓(xùn)練，夯實個性化作文的基石
個性化的文字訓(xùn)練就是通過夯實語言基礎(chǔ)、豐富語言樣式、強(qiáng)化語言的敏感等手段，培養(yǎng)學(xué)生個性化的語感。夯實語言基礎(chǔ)，主要借助于學(xué)生大量的閱讀和背誦。豐富語言樣式，是建立在大量背誦古詩詞的基礎(chǔ)上。古詩詞有其內(nèi)在的高容量、獨到的句法和令我們?nèi)伺陌附薪^的遣詞造句，可以讓學(xué)生選擇自己喜愛的一首進(jìn)行改寫訓(xùn)練。在改寫中學(xué)生能寫出超過自己平時文字的高質(zhì)量的文字，這樣既給了學(xué)生成功的體驗，又使學(xué)生對好文章、好語言有了更加切身的感受。強(qiáng)化語言的敏感，主要是對詞句段篇的仔細(xì)斟酌、品讀，培養(yǎng)學(xué)生理解和把握語言豐富的內(nèi)涵、準(zhǔn)確的語意、精妙的運用，以提高、增強(qiáng)語感。通過語感分析，啟發(fā)學(xué)生主動積極地感受語言，領(lǐng)悟語言，積累語言，最終增強(qiáng)語感的自覺性。
二、引發(fā)寫作動機(jī)，我手才能寫我心
如何在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)，使學(xué)生愿意寫作、樂于寫作，進(jìn)而善于寫作，是作文教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。在生活中，要學(xué)會做一個有心人，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的閃光點。俗話說得好：“生活中不是沒有美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！痹趯懽髦�，并不缺少素材、題材，而是缺少了創(chuàng)造性地選材的能力，這包括選材視角的獨特性和剪“材”的巧妙性。用自己獨特的視角，發(fā)別人之未發(fā)，想別人之未想，寫別人之未寫，那便是選材的個性化了。
三、多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生個性化作文的悟性
一篇文章成功與否取決于動筆前的構(gòu)思。如何構(gòu)思，我覺得關(guān)鍵在于一個“度”：講得太多，面面俱到，越俎代庖，妨礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展；講得太少，蜻蜓點水，隔靴搔癢，起不到點撥的作用。因此關(guān)鍵還是在作文前給學(xué)生一個寬松、自由的心理環(huán)境和廣闊的構(gòu)思空間，不要讓我們教師的思想限制學(xué)生的思維，還學(xué)生一個主體地位。作文構(gòu)思的過程也是作者對生活重新體驗、審視的過程。“生活即體驗�！边@種體驗，是學(xué)生帶著他自己的思想、心靈和生命經(jīng)驗對自我、對生活、對自然、對世界的叩問和發(fā)現(xiàn)，而不是在老師“指導(dǎo)”、規(guī)定或暗示下的所謂的“觀察生活”。讓他們在生活中多角度觀察生活，思考生活思維，從中悟出人生哲理來。
四、感悟生活的真諦，喚起學(xué)生個性化作文的靈性
生活是寫作的源泉，學(xué)生作文的思想、觀點、感情及一切材料都屬于生活。生活是本無字書，這部書博大精深。葉圣陶說過“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”悟生活不僅要體驗生活，深入生活，還要心入生活，即善于在生活中探求、挖掘自己的獨特的感受，形成自己的作文的活水源頭。文學(xué)意義上的觀察并非要人傻里傻氣用眼去看，而是要用心去體驗，用心去認(rèn)識身邊的人和事。沒有心的人是另一種盲人，什么也發(fā)現(xiàn)不了。用心悟生活實際是一種善于用情感意識去思考去觸摸事物的品質(zhì)，這樣的感悟并非難為，一是讓眼與心溝通，入目即入心，入心即升華；二是捕捉信號，即物心與我心撞擊的火花。這樣，你會悟出一份驚喜、一份生活的底蘊、一份成功的真諦。許多學(xué)生的眼睛也許很明亮，寫作能力也許很強(qiáng)，但他的心是遲鈍的、懶惰的，就是說他們不會感悟，不知怎樣感悟。因此教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心身邊那些普普通通的人和平平常常的事，用細(xì)膩的心去尋找真善美之所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培養(yǎng)學(xué)生從斑斕的生活中主動搜索作文信息的能力。
多年的作文教學(xué)實踐使我堅信，遵循先“厚積”而后“薄發(fā)”的古訓(xùn)，持之以恒勤練筆必定產(chǎn)生妙筆生花的效果，同時，我也深信，只要我們能給學(xué)生一塊肥沃的土地植根，一片自由的天空翱翔，他們就一定能創(chuàng)造出非凡的成績，描繪出繁花似錦的畫卷。
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