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如何提高工商管理專業(yè)課程教學水平與實踐教學環(huán)節(jié)的論文
隨著全球化的競爭，經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各大學校認識到了工商管理專業(yè)開設的必要性，所以各個大學都紛紛開辦了工商管理專業(yè)。但是怎么提高工商管理專業(yè)課程教學水平與實踐教學環(huán)節(jié)成為專業(yè)教育的重要問題。
中國近30年來經(jīng)濟飛速發(fā)展，加入世界國際貿(mào)易組織后，中國經(jīng)濟參與到全球化競爭中，逐步與世界經(jīng)濟融為一體，這就要求一大批懂進出口貿(mào)貿(mào)易的經(jīng)濟方面人才來適應市場的需要。在這種情勢下，許多院校開設了工商管理專業(yè)，就是為了培養(yǎng)一批中高級的經(jīng)濟管理人才，讓更多的人掌握經(jīng)濟貿(mào)易，營銷管理等領域的知識。
針對這種情況，學員應以教材為基礎，在教師的指導下，讓學生獨立思考，針對一些具體事件，進行分析，提出見解解決問題，以培養(yǎng)學員的商學素養(yǎng)，懂經(jīng)濟、善經(jīng)營、會管理、有國際頭腦和創(chuàng)新精神與能力，同時具有扎實的理論基礎與技能能力，知識面寬，并且能夠快速的適應市場經(jīng)濟發(fā)展。這就要求培養(yǎng)出來的人才應該是現(xiàn)代的工商創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理人才。教師應引導學生憑借思維去考慮問題。不宜簡單結(jié)論對與錯，是與非。這樣才能培養(yǎng)出有理論有實干精神，能經(jīng)受住國際市場經(jīng)濟大潮考驗的弄潮兒，這個考驗是真實且殘酷的，來不得半點虛假。
基于這個培養(yǎng)目標，工商管理專業(yè)課程設置應體現(xiàn)出理論與技能于一體的特點，除了基礎課以外，專業(yè)課如[創(chuàng)業(yè)管理][創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略理論][市場經(jīng)銷學]等都與創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟管理精密相關，為了使課程教學具有直觀性，感染性和生動性，提高教學效果。應適當增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學員把書本上的理論知識與社會實踐有機的融為一體。增強學生理論聯(lián)系實際的能力。比如讓學員針對一批訂單進行一次談判，提高談判能力。只有這樣才能在教學中讓學生接觸一些實踐經(jīng)驗，使學員深刻理解知識的實際應用，才能更好的激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，理好的理解知識，對知識的理解更加深入。在以后的工作過程中才能真正的做到學以治用。
在教學中，根據(jù)工商管理專業(yè)學生的特點需要，決定了開展實踐性教學的重要性，電大工商管理專業(yè)的學生絕大多數(shù)是在職人員，大多數(shù)學員參加工作后，因為工作需要來深造學習的，他們有著豐富的社會閱歷和社會實踐經(jīng)驗。就想在以前理論和工作的基礎上扎扎實實的學一些工商管理方面的知識。這就要求我國高等院校的廣大教育工作者在長期的教學研究和實踐中探索出適合我國成人教育形勢的教學方法，讓知識“盤活孿現(xiàn)”做到理論與實際有機的結(jié)合在一起，使學生在繼續(xù)深入學習理論知識的同時，把學到的知識及時的應用到實際工作當中，這樣才能更有效的提高知識的利用率，同時對新知識是一種很好的活學活用方式。所以根據(jù)電大學生的自身特點，電大學校在開設工商管理課程的時候可以根據(jù)學生的工作情況，來講授一些與實際工作相符的內(nèi)容和知識點，這樣學生才學的更加深入有用。這樣也更適應學生學習需求的應有之義。
工商管理專業(yè)的實踐性教學貫穿學生學習的全過程，每門課程都突出實踐性教學的地位。使理論與實踐有機的結(jié)合起來，實施過程中由系主任輔導教師和班主任與學員密切配合，幫助學生實現(xiàn)從實踐再上升到理論的二次飛躍。比如[個人團隊管理]我們就開設一些專題討論會，讓學生進行深入的了解和探討。這些都是薄弱環(huán)節(jié)靠教師組織和督促來完成。
工商管理專業(yè)的學員大多來自企業(yè)，我們將學生分成幾個組進行活動，最終形成調(diào)查報告和活動小結(jié)來進行交流，交流會上學生們發(fā)言，有理論，有實踐。針對當今創(chuàng)業(yè)一些實際問題展開討論，暢談經(jīng)驗教訓。要提高學生的能力，應該引導學生們關注社會，結(jié)合實際提高自身分析問題和解決問題的能力。
讓學員在工作中積累到一些經(jīng)驗，認真調(diào)查，分析思考，從創(chuàng)業(yè)文化，銷售決策，公關促銷，等多個方面提出看法。給企業(yè)管理提出一些好的建議加以總結(jié)，豐富教學理論，在工商管理專業(yè)《國際貿(mào)易》教學過程中，采用圖解化教學，深入淺出，更有直觀性。
電大辦學三十年來，輸送的學生遍布各個行業(yè)，電大的學員就是辦學資源，我們選擇在一些校友擔任領導的單位建立實踐基地，經(jīng)常組織學員到基地創(chuàng)業(yè)考察調(diào)研。在實際的工作環(huán)境中去講解知識，去解決問題。我們認為在課程教學中組織學生到創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟行業(yè)調(diào)查研究，理論聯(lián)系實際最有效的經(jīng)濟形勢，因為管理理論的本質(zhì)特點是“從實踐中來到實踐中去”用現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)管理理論管理企業(yè)有許多成功的經(jīng)驗我們不妨把他作為實踐基地而且聘請他們的管理人員，同時我校畢業(yè)擔任我校的實踐教學課外指導教師請他們?yōu)閷W員們講課，他的講課有理論有實際有深入淺出，十分受學生歡迎，這樣的教學活動由于與學員所學的理論知識結(jié)合緊密，激發(fā)了他們的學習興趣和學習熱情受到學院的歡迎。
通過幾年的實際工作，我深深體會到實踐性教學的重要性，它作為主要的教學方式和方法，貫穿著整個教學過程，避免了理論教學的枯燥性，增強了學習理論的理解能力，秉承教學的科學內(nèi)涵，是作為將學生和知識轉(zhuǎn)化為能力的一種教學方式和方法，是重視知識的實踐應用，使知識不僅僅局限于課堂。為工商管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)邁出了堅實的步伐。
這種理論教學與實踐教學相輔相成的教學方法，它著眼于生活和生產(chǎn)實際。將實踐當作教學目標的教學極大提高了課程設計的質(zhì)量和效果。使學生加深記憶，從而起到強化知識，深入淺出，提高教學質(zhì)量和教學效果的作用。
總之，在今后的電大成人教學過程中，對學生層次提高的方式和方法有代于進一步的探索和研究，以便于使學生更好的掌握更為先進的理論和實踐知識，從而用知識的力量和實踐能力去武裝每一位學員，讓他們更好的服務于社會，為社會創(chuàng)造出更多的財富。
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