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數(shù)學(xué)中的閱讀教學(xué)奧秘
文章摘要：現(xiàn)在，有些數(shù)學(xué)題的設(shè)置很復(fù)雜，為的是創(chuàng)造一個合理的情景，讓人人覺得問題確實來源于生活，學(xué)習(xí)是為了解決生活中各種問題。于是，題目中就有了許多與數(shù)量關(guān)系無關(guān)的話，也就增加了學(xué)生解決問題的難度，所以為了應(yīng)對這類題型，就必須加強閱讀教學(xué)�！�
【編者按】“讀”是數(shù)學(xué)中非常重要的一步，只有會讀了才能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更好，那么如何在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們“讀”的能力呢？今天我們特意整理了湖北省賀家坪中心學(xué)校數(shù)學(xué)名師向方全在“閱讀教學(xué)”方面的文章，僅供教師們學(xué)習(xí)交流用。
說到閱讀教學(xué)，數(shù)學(xué)教師們可能認為那只是語文、外語、歷史等學(xué)科教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，實際上，閱讀教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的位置也非常重要，若數(shù)學(xué)教師對閱讀教學(xué)把握得當(dāng)并且持之以恒，則對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動所產(chǎn)生的積極作用是難以估量的。
現(xiàn)在，有些數(shù)學(xué)題的設(shè)置很復(fù)雜，為的是創(chuàng)造一個合理的情景，讓人人覺得問題確實來源于生活，學(xué)習(xí)是為了解決生活中各種問題。于是，題目中就有了許多與數(shù)量關(guān)系無關(guān)的話，也就增加了學(xué)生解決問題的難度，所以為了應(yīng)對這類題型，就必須加強閱讀教學(xué)。
練習(xí)性閱讀，是指教師指導(dǎo)學(xué)生對例題和習(xí)題的閱讀，閱讀內(nèi)容包括審題、分析、解題步聚、格式和文字表達等。閱讀例題是前提和基礎(chǔ)，例題的解題步聚和文字表達是最典范、最嚴格、最標準的。這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀例題掌握各類題目的解法和解題格式，達到熟練駕馭各種類型題目的能力。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生通過變化探求新思路、新結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)造性的思維和解題能力。
總結(jié)性閱讀，是指教師指導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行縱向系統(tǒng)地閱讀。從時間上分，可分為：“一課時、一周、一月、一學(xué)期”等；從教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)上分，可為分：“一課時、一單元、一章”。在讓學(xué)生完成閱讀總結(jié)后，教師再對學(xué)生的結(jié)論進行概括總結(jié)和合理的系統(tǒng)歸類，補充學(xué)生未能總結(jié)出來的知識點，糾正不恰當(dāng)或錯誤的結(jié)論。
復(fù)習(xí)性閱讀，是指在復(fù)習(xí)階段學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容的閱讀，這時候內(nèi)容最具有綜合性。綜合性閱讀和內(nèi)容要有縱向的復(fù)習(xí)閱讀和橫向的強化復(fù)習(xí)閱讀。
特別提到的是應(yīng)用題閱讀教學(xué)，在閱讀的開始階段，教師可根據(jù)學(xué)生的能力情況在思維方式上多加指導(dǎo)，先按一定“程序”進行引導(dǎo)閱讀，形成一定的模式，待學(xué)生有了一定能力后，再進行變式訓(xùn)練。例如可進行這樣的方式：題中的幾句這道題是屬于什么類型——題中有哪些數(shù)量——這些數(shù)量之間的關(guān)系怎樣等。
此外，教師還可根據(jù)學(xué)生的實際水平和應(yīng)用題的難度，進行示范閱讀，抓住字詞句，抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵數(shù)量關(guān)系，用自己的語言或列表或畫圖或列式理清關(guān)系，從而漸漸掌握閱讀要領(lǐng)，達到熟練程度。閱讀訓(xùn)練時，要求對每個句子、每個術(shù)語、每個圖表都應(yīng)細致地分析，明白其內(nèi)含，并將重要內(nèi)容記錄下來，把題目濃縮，減化，達到縮小跨度的目的。對于關(guān)鍵詞，有時還需劃上著重記號，減少不必要的失誤。
數(shù)學(xué)教學(xué)中的閱讀，則偏重于推理、歸納。為培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中還要注意以下幾點：
（一）要經(jīng)常設(shè)置疑點，有疑點之處就析疑，無疑之處當(dāng)質(zhì)疑，這樣才能啟發(fā)學(xué)生的思維。
（二）要教給學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題的方法，鼓勵學(xué)生閱讀時要善于思考。
�。ㄈ┮�(jīng)常鼓勵那些勤動腦，多動腦，帶著問題去閱讀的學(xué)生，以激發(fā)他們讀書的興趣，培養(yǎng)他們質(zhì)疑的習(xí)慣。
同時，生活經(jīng)驗在閱讀中的重要作用，讓學(xué)生做一個會觀察生活、理解生活的人，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生用類比法比較生活中的問題與考題之間的異同，更能促進閱讀能力的提高。
重視數(shù)學(xué)閱讀，豐富數(shù)學(xué)語言，提高數(shù)學(xué)語言水平有著重要而現(xiàn)實的教育意義，其獨特作用甚至是其它教學(xué)方式所不可替代的。只有通過閱讀，作好與書本標準數(shù)學(xué)語言的交流，才能規(guī)范自己的數(shù)學(xué)語言，鍛煉數(shù)學(xué)語言的理解力和表達力，提高數(shù)學(xué)語言水平，就能準確地了解題意，較快地解決問題。
對閱讀能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練策略的實施，閱讀方法和技巧的形成，是一個長期的過程，是一個循序漸進的過程，需要師生長期的共同努力。
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