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直觀的多媒體教學對小學美術(shù)的作用
創(chuàng)新，是現(xiàn)代教育的新使命。如何充分調(diào)動學生的創(chuàng)造力，有效的培養(yǎng)學生的審美能力和美術(shù)素質(zhì)，是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的根本區(qū)別之一。歷史的航船進入了世紀之交的時代，我們的時代被稱之為信息時代、多媒體時代。
隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，電腦多媒體廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域——包括藝術(shù)教育領(lǐng)域。電腦多媒體，主要是指圖形、圖象、文字、聲音等信息載體。電腦多媒體教學，是課堂教學中一種嶄新的教學模式，是輔助教學的一種手段。
在小學美術(shù)課中實施電腦多媒體教學，主要表現(xiàn)在教師課堂教學演示，學生上機操作兩種形式，或者取其一種形式。實施的形式與操作的深度取決于電教硬件設(shè)備的設(shè)置水平與教師水平的高低。盡管目前學校的物質(zhì)條件與教師的水平存在千差萬別，但是在美術(shù)課中實施電腦多媒體教學，應(yīng)視為一種努力方向。因為這是一種科學與藝術(shù)相結(jié)合的教學手段，她以生動的形式、事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅誘人的前景。
一． 為美術(shù)欣賞開辟了一個新天地
美術(shù)欣賞其內(nèi)容浩如煙海，時空跨越古今中外。以往要上好美術(shù)欣賞課，需搜集大量教學掛圖，搜羅有關(guān)幻燈片，錄像帶，在講課時要進行大量的口頭解說，不少教師把上好欣賞課視為畏途，學生對乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。
采用電腦多媒體教學，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進光驅(qū)，操作鼠標或鍵盤，欣賞資料就在顯示器上出現(xiàn)，再通過傳輸設(shè)備輸送到銀幕上（或大屏幕彩電上），伴隨著圖象、文字、聲音的出機操作，那么學生主動性就更強了。
當你欣賞經(jīng)典名作時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺視作品的全貌，還可以放大局部進行觀察；不但可以全面地把系列作品逐幀觀賞，還可以有選擇地選一些作品觀摩或打印出來。學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。
當你欣賞建筑藝術(shù)，不但可以用慣常的視覺方式欣賞建筑物在靜止狀態(tài)下的形或內(nèi)部構(gòu)造，而且可以作動感顯示，讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來，欣賞建筑物的多個側(cè)面。另一種顯示方式是設(shè)置一條觀賞路線，讓觀者仿佛身臨其境，可以跨越橋梁，穿過街道，欣賞周邊的建筑外形，也可以按設(shè)置路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)。學生有一種現(xiàn)場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。
至于欣賞美術(shù)的其他部類，如雕塑、工藝美術(shù)等，同樣是豐富而生動的。隨著國內(nèi)外光盤產(chǎn)品的日益豐富，隨著網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展，將為美術(shù)欣賞課提供更多的資料。
概而言之，美術(shù)欣賞時實施電腦多媒體教學，有如下優(yōu)越性：
1.光盤資料容量大，選擇性強，一張12厘米光盤就可以容納一部大英百科全書。在學校里能以極少的空間便可以建立一個美術(shù)欣賞圖書室（資料庫）。
2.電腦多媒體教學演示直觀、形象、生動，圖形、文字、聲音相結(jié)合，使學生易于接受、樂于接受，大大提高了課堂教學效果。
3.打破“教師一言堂”、“滿堂灌”的教學模式，使“精講”、“多練”成為現(xiàn)實。
4.實行電腦多媒體教學，便于學校之間教學資料交換、教學經(jīng)驗交流。如果校際間建立了互連網(wǎng)，更是打破了地域和單位的界限，實現(xiàn)了資料共享。
二． 繪畫教學走出了一條新路子
電腦美術(shù)的另一個領(lǐng)域是電腦繪畫，這基本上是一種純藝術(shù)的表現(xiàn)。手工繪畫、電腦繪畫，兩條腿走路，這是我設(shè)想的新教學模式。
電腦市場已開發(fā)出一些功能強大的繪畫軟件，如“金山畫王”，便是較有名的一個。我已經(jīng)在課堂中進行了教學，取得良好的效果。它能在熒屏上提供一個較好的繪畫環(huán)境。在課堂教學上應(yīng)用電腦繪畫，有一定的優(yōu)勢。學生不用帶水彩畫顏料、調(diào)色盒、水彩筆、水彩紙，小水桶等工具材料，只在電腦上操作，就可以得到其他繪畫工具所無法達到的效果。
電腦繪畫中那種近乎游戲式的手法，特別適合學生的年齡特點和心理特點，尤其對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學生，會減輕心理壓力，甚至會激發(fā)學生的熱情，把美術(shù)學習作為一種樂趣而不是一種負擔。
三、有利于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
國內(nèi)外實踐證明，多媒體教學是教學現(xiàn)代化的主要組成部分，對教學改革，實現(xiàn)教學現(xiàn)代化有重要意義。多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展已為教學形式、教學手段、教學方法以及教學思想的改變提供了更多的可能性。美術(shù)不同于其他學科，他必須在課堂教學中給學生積累足夠的表象，以開拓學生的形象思維，才能讓學生輕松的進行創(chuàng)作。在美術(shù)課堂教學中，靈活地運用多媒體教學，能迅速地吸引學生的注意力，能有效地在學生頭腦中形成表象，達到很好的教學效果。同時也增加了課堂的趣味性，學生的思維也會異�；钴S起來，課堂的氣氛跟著高漲起來，從而促進學生的創(chuàng)造力的進一步發(fā)揮。
學生審美心智成長的促進主要來源于直觀可感知的美術(shù)創(chuàng)作體驗，直觀可感知的形象讓學生獲得體驗更為直接有效，也是人的人知過程的必然階段，因此要注重直觀感受和直觀教學原則，利用豐富的視覺感知形象，使學生從直觀形象的感受刺激開始，獲得美術(shù)創(chuàng)作的興趣和原動力，啟迪學生的直覺思維和形象思維。
在美術(shù)課中，運用多媒體教學手段，色彩絢麗、精美動態(tài)的畫面，逼真?zhèn)魃�、扣人心弦的聲響，能讓學生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象，有利于學生從無意記憶向有意記憶發(fā)展。豐富多彩的生活和美好現(xiàn)實的逼真顯現(xiàn)，不僅陶冶了學生的情操，激起對生活的真誠熱愛，學生在持久的觀察過程中，仿佛身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高表現(xiàn)力。
總之，直觀的教學手段可將學生的創(chuàng)造力充分發(fā)揮。
綜上所述，在小學實施電腦多媒體教學，手段先進，為美術(shù)課實現(xiàn)高層次電化教學提供了方向與做法；有效地實施愉快教育，讓學生肯學、樂學，有利于身心發(fā)展，有利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
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