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《滅絕的恐龍》教學(xué)實錄
一、看圖激趣，展示資料
師：同學(xué)們，你們看，這是什么？
生：這是恐龍。
生：這是恐龍化石。
師：你們再看看，今天老師給你們帶來了什么？
生：三角龍。
生：貝龍。
師：不是貝龍，同學(xué)們看看這恐龍的嘴巴。
生：鴨嘴龍。
師：繼續(xù)說。
生：劍龍。
師：同學(xué)們知道得真多（都認(rèn)識這些恐龍），那么，你們還知道有關(guān)恐龍的哪些知識呢？現(xiàn)在請你們把課前搜集的資料展示出來。
生1：地磁變化說，地球上有很多生物的死亡跟地磁變化有關(guān)。
生2：我收集了櫛龍的資料，櫛龍的頭上長著一根管子，可以用來嚇跑敵人。
……
師：同學(xué)們搜集的資料真多，令老師大開眼界。下面，老師補(bǔ)充一些資料和同學(xué)們一起來分享，會讀嗎？
生：恐龍生活在三疊紀(jì)、株羅紀(jì)、白堊紀(jì)……
師：這里的“短”是指什么比什么短呢？
生：我們在地球的生活時間比恐龍在地球生活的時間短多了。
師：說得好！科學(xué)家根據(jù)恐龍的化石把恐龍分成兩大類，一類是鳥龍類（出示圖片）
生：翼手龍。
師：另一類是晰龍類（出示圖片），
生：神怪龍
師：這些是恐龍的分類�？墒�，現(xiàn)在我們的地球上還有這些恐龍嗎？
生：沒有了。
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)恐龍的一篇課文。
生：齊讀課題。（31、恐龍的滅絕）
師：滅絕是什么意思？
生：已經(jīng)死光了，沒有了。
二、觀看錄像，加強(qiáng)感知
師：可是，在大約兩億年前，恐龍有過一段非常輝煌的歷史。那時，地球上沒有人類，恐龍才是地球上的主人。同學(xué)們，你們想去看一看嗎？
生：（興奮地）想。
師：讓我們一起走進(jìn)恐龍世界吧！
生：看錄像。
三、自由讀文，以讀帶答
師：這么一個龐大的恐龍家族為什么會消失了呢？
想知道嗎？請同學(xué)們趕快打開書本自由朗讀課文，找出有關(guān)恐龍滅絕的原因。
生1：一種原因是……
生2：另一種原因是……
生3：還有其他的種種原因……
師：同學(xué)們真會讀書。聽了這三位同學(xué)的朗讀，下面，讓我們一起動動小腦筋，看看誰最棒？
學(xué)生連線。
師：你真棒，都連對了。你能領(lǐng)著大家讀一讀嗎？
生：能。
四、以讀促悟，加強(qiáng)了解
師：同學(xué)們，我們課文中說了這么多種原因，下面，請你們仔細(xì)地默讀有關(guān)寒冷說的段落。讀后說說自己從中知道了什么？
生：由于地球突然變得非常寒冷，恐龍受不住嚴(yán)寒（板書：嚴(yán)寒）。
師：你們聽聽這是什么聲音？
生1：狂風(fēng)聲。
生2：暴風(fēng)雪的聲音。
師：你們感到怎么樣？
生：好冷�。�
師：看看誰能把這種冷給讀出來？
生1：讀 “一種說法是……”
師：讀得還可以，但還是不夠冷，還有誰能讀得更好。
生2：讀 “一種說法是……”
師：哎呀！真冷呀。同學(xué)們一起把自己對冷的理解送到這段中讀吧。
生：齊讀 “一種說法是……”
師：讀了這一段，讓我們動動小腦筋，看看誰能夠根據(jù)屏幕上的詞語用自己的話來介紹寒冷說法？
生：天氣突然變得……
師：說得真好，給他送上掌聲。
師：同學(xué)們，這只是其中的一種說法，那么還有另一種說法呢？讓我們穿越時空的隧道，來到幾千萬年前�？矗覀兊牡厍蚨嗝腊。。ㄕn件顯示圖片）可是有誰知道一場災(zāi)難正突然降臨——宇宙行星撞上了地球，后果會怎樣呢？下面，讓我們一起來看一段錄像。（播放行星撞擊地球錄像）
生：（情不自禁地）哇！
師：同學(xué)們，你們看了錄像，感覺怎么樣呢？
生：（學(xué)生齊說）好可怕。
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