《盤古開天地》教學實錄
引導語：《盤古開天地》這個故事相信很多人都聽過，那么開展完有關《盤古開天地》的教學工作后，相關的教學實錄哪里有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀!
一、激情導入
師：我們中華文化源遠流長，留下很多神話故事，你都知道哪些?
生：后羿射日
生：嫦娥奔月
……
師：大家喜歡神話故事嗎?老師給大家講一個神話故事，想聽嗎?老師講完后，大家要評一評。(音樂伴奏，老師講故事)
二、初讀課文，讀準字音
1、師：故事講完了，大家來評一評。
2、師：故事講完了，誰告訴大家，故事講哪位神仙?
生：盤古。
3、師：講它的什么事?你喜歡這個故事嗎?
4、師：讀故事與聽故事可不一樣，請大家看準字音
(生讀課文)
5、指生讀課文
6、師：同學們，生字朋友跑到黑板上，請認真看好，認識的同學請搶讀
三、再讀課文，理解感悟
1、師：我們再讀課文，要求有感情，你喜歡哪一段就多讀幾遍。
2、師：你們認真讀書的神情令老師感動，誰能將你喜歡的段落讀一讀。
(課件出示有關段落)
�、诺�2段：你為什么喜歡這一段?
師：天地剛分開是怎樣一種情景
(課件：“輕而清的東西……變成了地)
師：這個句子在用詞上有什么特點?
生：近義詞。
生：反義詞。
師：同學們真會讀書，用心讀，我們可以將這些內容積累下來
�、瞥酥�，還有哪段是描寫天地分開的情景?
第3段：
師：盤古頭頂天，腳踩地，你可以用一個詞語概括嗎?
生：頂天立地
師：是呀，頂天立地的盤古累的倒下了，你的心情是怎樣的?
生：傷心
師：下面就請你帶著傷心的感情去讀一讀。
⑶盤古倒下了，身體發(fā)生了巨大的變化，誰喜歡第4段的請起來讀一下
生讀(隨機打斷學生，相機進行指導)
師：老師教給大家一種朗讀的方法，邊讀邊想，就會有感情，你想不想試一試?伴著音樂，想象畫面。
生讀
師：你能不能給大家介紹一下，你讀的時候，腦中出現什么畫面?
生：遼闊的大地
師：他看到遼闊的大地，你還看到什么?
(生說)
3、師：盤古就在我們身邊，面對身邊的事物，你想對盤古說什么?
4、讓我們一起端起課本，齊讀最后2段。
四、總結課文
課件出示：1、講故事
2、優(yōu)美的詞句摘抄下來
3、讀其他的神話故事
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