- 相關(guān)推薦
誰的紅果多教學(xué)實(shí)錄
“紅果”一般是指“山楂(薔薇科山楂屬山楂果實(shí))”，今天小編要給大家介紹的便是誰的紅果多教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀！
誰的紅果多教學(xué)實(shí)錄
1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)數(shù)的順序，
會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件、小棒
學(xué)習(xí)過程：
(一）故事引入
師：秋天到了，果園里的紅果熟了，小熊和小猴開心地來到果園，準(zhǔn)
備美美地飽餐一頓。當(dāng)他們拿著自己穿好的紅果蹦蹦跳跳走在回家路
上的時候卻爭吵了起來,孩子們！知道他們?yōu)槭裁礌幊硢�？原來�。?/p>
他們都覺得自己穿的紅果多！那到底誰的紅果多呢？（板書課題）
（二）探索新知
師：請同學(xué)們看大屏幕，從圖上你看到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？
生1：小熊有21個紅果。
生2：小猴有18個紅果。
師：那到底誰的紅果多呢？誰來幫他們解決這個問題？
生：小熊的紅果多。
師：你是怎么想的？
生：因?yàn)?1比18大。
師追問：你是怎么判斷21比18大的呢？
生：我是用數(shù)數(shù)的方法，順著數(shù)，18、19、20、21，21在18的后面，所以18小，21大。
師：很愛動腦筋的孩子，數(shù)數(shù)是比較數(shù)的大小的一種很重要的方法。 師：21真的比18大嗎？接下來我們來小組活動驗(yàn)證一下。請同學(xué)們看活動要求，誰來讀一下？
生：活動要求：1、請用小棒表示小熊和小猴的紅果。2、 判斷21和18誰大，并討論你們是怎么比的。3 動作快，聲音輕，討論好后用行動告訴老師。
師：明確要求了嗎？那么我們現(xiàn)在就以四人小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)開始。 學(xué)生小組活動。
師：哪個小組的組長愿意代表你們小組匯報(bào)你們組的討論結(jié)果？ 生：21比兩捆小棒還多，18比兩捆小棒少，所以21大，18小。 師：不錯的方法。
師：剛才兩位同學(xué)用了找中間數(shù)的方法，老師用小正方體代替小棒，21比兩捆小棒還多，兩捆小棒是多少？
生：兩捆小棒是20。
師：21比2個十大，而18比兩個十小，所以21比18大。
師：剛才兩個小組知道在比較的時候找“橋梁”——也就是中間數(shù)進(jìn)行比較，老師很佩服你。
師：剛才有幾組同學(xué)運(yùn)用的是在21和8之間搭了一座橋---就是在比
較的時候找中間數(shù)進(jìn)行比較，這也是非常不錯的方法。那你們能在計(jì)數(shù)器上撥出這兩個數(shù)，并能看著計(jì)數(shù)器再說說你是怎樣比的嗎？ 師：接下來我們同桌合作撥一撥、說一說，請看合作要求，誰來讀一下？
生：合作要求：1、同桌兩人一人撥出21，另一人撥出18。2、對比你們撥出來的數(shù)，說說你是怎么比較他們大小的。3、動作快，聲音輕，討論好后用行動告訴老師。 師：同桌合作學(xué)習(xí)開始。
師：哪組同桌愿意跟大家說說你們的比較方法。
生：21有兩個十和1個一組成，而18有1個十和8個一組成，21有兩個十，而18只有1個十，兩個十比1個十多，所以21比18大。 師：說的真流暢。 生2：?
師追問：21和18都是兩位數(shù)，十位如果不同的話，我們只需要比哪一位就可以了？ 生：比十位，十位大的數(shù)就大。
師：剛才我們用數(shù)的組成比較出了21和18的大小，幫小猴和小熊解決了問題。智慧老人聽說你們很能干，也想請你們幫他解決一個問題：（出示計(jì)數(shù)器32和34）。 師：誰來讀出這兩個數(shù)：
生1：32。
生2：34。
師：先獨(dú)立思考一下，你能用什么方法解決這個問題，和同桌說說你的方法。 師：請個同學(xué)來說說你是怎么比的？
生：我是用數(shù)數(shù)的方法，順著數(shù)，32、33、34，34在32的后面，所以34大，32小。
師：還有其他方法嗎？
生：32比33少，34比33大，所以34大于32。
師：還有其他方法嗎？
生：32有3個十和兩個一，34有3個十和4個一。他們的十一樣多，就比一，兩個一比4個一小，所以32比34小。
師：同學(xué)們現(xiàn)在抬頭看，這是兩位數(shù)（指32），這也是兩位數(shù)（指34），現(xiàn)在它們的十位數(shù)相同，都是3，所以我們就比哪一位？
生：比個位。
師：和他方法一樣的請舉手！孩子們真能干！這么快就探索出了這兩個數(shù)的比較方法。
師： 智慧老人還不服氣，不相信你們就解決了這個難題，所以又出了一個問題考驗(yàn)大家。（出示計(jì)數(shù)器100和99）誰能讀出這兩個數(shù)？ 師：這兩個數(shù)怎樣比較大小呢？
生：100是三位數(shù)，99是兩位數(shù)，三位數(shù)大于兩位數(shù)，所以100大于99。
師：真能干，還有另外的方法嗎？
生：100里有一個百，99里有9個十和9個1，沒有百，所以100大， 99小。
師追問：100有一個百，所以他是幾位數(shù)？
生：三位數(shù)。
師：99沒有一個百，所以它的百位是0，它就只是一個幾位數(shù)？ 生：兩位數(shù)。 師：所以三位數(shù)比兩位數(shù)要大。我們用最初始的方法驗(yàn)證一下，順著數(shù)，99、100，100在99的后面，所以100大于99。
師：孩子們真能干，所以智慧老人也徹底心服口服了，覺得我們班同學(xué)特別聰明能干，準(zhǔn)備送給大家一個禮物，（出示數(shù)線圖）。這是數(shù)線圖，老師想和同學(xué)們玩猜數(shù)的游戲，我比45大，請問我是誰？ 生1：可能是46。
生2：可能是60。
生3：可能是95。
生4：可能是50。
學(xué)生回答??
師：仔細(xì)觀察一下，比45大的數(shù)都在它的哪一邊？
生：比45大的數(shù)在45的右邊。
師：越往右數(shù)就越大。
師：還想玩嗎？再說一個，我比90小，我是誰？
生1：可能是75。
生2：可能是80。
生3：可能是85。
【誰的紅果多教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
誰的紅果多課堂實(shí)錄07-02
誰的本領(lǐng)大教學(xué)實(shí)錄07-01
《誰住頂樓》課堂實(shí)錄07-02
假如教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄07-01
紅果派的做法08-06
白鵝教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄案例反思07-03
多一些寬容課堂實(shí)錄07-02