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高校插圖設(shè)計教學(xué)論文模板
一、高校插圖設(shè)計教學(xué)存在的問題分析
第一，在一些高校美術(shù)類專業(yè)，尤其是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中，插圖設(shè)計這門課程尚未得到足夠的重視，教學(xué)可以說仍處于摸索的階段，需要進一步系統(tǒng)化。當下的高校學(xué)生是伴隨現(xiàn)代化的電子、數(shù)碼產(chǎn)品成長起來的一代，他們更熱衷于現(xiàn)代化、電子化、具有視覺空間的作品。以往單一的插圖設(shè)計形式已被現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、動畫設(shè)計、游戲設(shè)計代替，多元化的插圖設(shè)計通過網(wǎng)絡(luò)傳媒等渠道逐漸進入人們的生活，更能吸引學(xué)生的眼球。但是，一些高校僅在書籍裝幀設(shè)計教學(xué)中涉及插圖設(shè)計的內(nèi)容。雖然部分高校已經(jīng)開設(shè)了獨立的插圖設(shè)計課程，但其教學(xué)內(nèi)容基本局限于出版物插圖的范疇，并非完整意義上的現(xiàn)代插圖設(shè)計。以往的插圖設(shè)計教學(xué)在一定程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，已難以適應(yīng)時代的發(fā)展。第二，從教學(xué)角度來看，一些高校插圖設(shè)計課程的教學(xué)方法較為單一，基本采用教師口頭講述或多媒體教學(xué)的方式，學(xué)生按照一定的模式進行書籍插圖的練習(xí)。此種方法雖然可以讓學(xué)生快速了解和掌握理論知識并獲得一定的插圖創(chuàng)作經(jīng)驗，但也容易束縛學(xué)生的發(fā)散性思維，脫離了學(xué)生的實際，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)較為被動，更不利于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際的插圖設(shè)計實踐。這種插圖設(shè)計教學(xué)方法是對學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的抑制。因此，高校插圖設(shè)計課程教學(xué)應(yīng)該將最新鮮、最前沿的知識帶給學(xué)生，同時將審美與造型技能相統(tǒng)一，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。第三，深入高校美術(shù)課堂，筆者發(fā)現(xiàn)部分高校的插圖設(shè)計教學(xué)模式不盡合理。一些高校的插圖設(shè)計教學(xué)沿用其他課程如書籍裝幀設(shè)計的教學(xué)模式，這樣容易將學(xué)生帶入“只有書籍裝幀才有插圖設(shè)計”的誤區(qū)，實際上這種教學(xué)模式會導(dǎo)致學(xué)生對插圖設(shè)計和書籍裝幀設(shè)計兩門課程的學(xué)習(xí)均難以深入。一些高校的插圖設(shè)計作為一門獨立的課程，存在課程設(shè)置方面的問題，課程安排不夠規(guī)范化和系統(tǒng)化。如，有些高校對于此課程的課時安排不統(tǒng)一，有些高校安排40課時，有的是80課時，課時太少會直接影響插圖教學(xué)的質(zhì)量；課程安排的先后順序也不一，一些高校沒有關(guān)注先開課程對學(xué)生后期學(xué)習(xí)插圖設(shè)計的影響，如果學(xué)生沒學(xué)過Photoshop、Illustrator等電腦設(shè)計軟件，其作品的表現(xiàn)力和表現(xiàn)手法會受到一定的限制，從而影響插圖設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，有些高校美術(shù)教學(xué)受蘇聯(lián)美術(shù)教學(xué)模式的影響，過于注重學(xué)生繪畫技能的培養(yǎng)，尤其重視學(xué)生的造型能力培養(yǎng)。有的教師在插圖設(shè)計教學(xué)中也運用這樣的教學(xué)思維進行教學(xué)。這種教學(xué)思維強調(diào)敘述性，在一定程度上禁錮了學(xué)生空間思維、造型趣味等發(fā)散性、跳躍性設(shè)計思維的培養(yǎng)，難以對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極作用，反而容易導(dǎo)致學(xué)生淡化插圖設(shè)計意識。因此，對于高校的插圖設(shè)計教學(xué)而言，迫在眉睫的是解決通過怎樣的方式在短時間內(nèi)讓學(xué)生理解插圖的功能與外延的問題。在生活節(jié)奏越來越快的今天，怎樣培養(yǎng)學(xué)生用各式各樣的表達方式在較短的時間內(nèi)繪制出符合現(xiàn)代商業(yè)需求的插圖，是高校插圖設(shè)計教育與社會主義市場經(jīng)濟接軌所面臨的新問題。
二、高校插圖教學(xué)的探索研究及其思考
隨著時代的發(fā)展，各行業(yè)都在提倡創(chuàng)新式發(fā)展，插圖設(shè)計也不例外。因此，對高校插圖設(shè)計教學(xué)來講，教師需要在課堂教學(xué)中將創(chuàng)新的思維模式一以貫之，使學(xué)生在未來的插圖設(shè)計工作中同樣形成這種思維模式。因此，高校需要構(gòu)建一個多層次的教學(xué)實踐基地。教師可以在插圖設(shè)計教學(xué)的學(xué)生創(chuàng)作階段，將企業(yè)的插圖設(shè)計項目引入教學(xué)，充分利用企業(yè)現(xiàn)有的項目資源，為學(xué)生的插圖設(shè)計實踐創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。而對于企業(yè)而言，這也是一個共贏的機會。企業(yè)通過與學(xué)生合作，可以接觸到高校插圖設(shè)計的最新探索方向，為自身發(fā)展注入創(chuàng)新的動力，從而提高自身的競爭力和知名度。對于高校學(xué)生的實踐，筆者建議選擇在小型企業(yè)進行。小型企業(yè)往往無獨立的設(shè)計部門，且更加重視創(chuàng)新發(fā)展，這一特點更為適合學(xué)生鍛煉綜合能力。插圖設(shè)計作為一門與廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、展示設(shè)計等有著密切關(guān)聯(lián)的課程，可以說是高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門核心課程。這樣一門重要課程，在課程設(shè)置中應(yīng)被放到一個重要且合理的位置，保障其他課程順利進行。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的前三個學(xué)期基本為設(shè)計基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段，因此，可以將插圖設(shè)計課程分為兩個部分，分別安排在第四學(xué)期和第五學(xué)期，也就是專業(yè)課程開始之前。在這個重要的轉(zhuǎn)折點，插圖設(shè)計課程可以發(fā)揮其重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高其綜合能力。再從教學(xué)方法來看，插圖設(shè)計本身是一門非常具有創(chuàng)意性和表現(xiàn)性的學(xué)科，插圖設(shè)計師是有著深刻思想認識的優(yōu)秀設(shè)計師，他們進行的不是單純的繪圖，而是通過非語言的畫面形式傳遞某種信息，詮釋某種主題，從而達到表情達意的目的。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)更注重對學(xué)生觀察力、理解力的培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有廣博的知識，把握畫面的表現(xiàn)力度，即需要提高學(xué)生的審美能力和專業(yè)素養(yǎng)�？傊寣W(xué)生能夠以一名設(shè)計師的眼光觀察世界、理解問題、剖析問題，能夠?qū)⑸钪衅椒驳奈矬w藝術(shù)化、創(chuàng)新化。當我們觀察到一塊石頭的時候，不能僅僅把它視為一塊石頭，而應(yīng)把它當作創(chuàng)意的對象和靈感的來源。學(xué)生只有具備這種思維和能力，創(chuàng)作靈感才能迸發(fā)，從而創(chuàng)作出兼具生命力、創(chuàng)造力、感染力的藝術(shù)作品。近幾年，各行各業(yè)大力提倡創(chuàng)新發(fā)展。插畫藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)新發(fā)展之路是迎合時代需要的。學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)中將創(chuàng)新一以貫之，進入企業(yè)后的創(chuàng)新就水到渠成。因此，高校和企業(yè)需要緊密結(jié)合，企業(yè)有廠房、有資源，為學(xué)生提供實踐機會，而高校可以獲得插畫設(shè)計前沿的知識。大型企業(yè)在資金、項目、科技含金量等方面有很大的優(yōu)勢，小企業(yè)在創(chuàng)新性和發(fā)展空間上有很大的潛力，這些都是高�？梢猿浞掷玫馁Y源。因此，高校的課程目標、課程計劃、教學(xué)內(nèi)容和實施綱要可以貼合企業(yè)的需要制訂。設(shè)計類專業(yè)是理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合的專業(yè)，因此單純的課堂教學(xué)顯然是閉門造車。插圖設(shè)計教學(xué)需要在實際案例中體現(xiàn)其價值所在，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與實際項目，將教學(xué)、實踐、產(chǎn)業(yè)融為一體，應(yīng)用工作室導(dǎo)師負責制教學(xué)模式，將課堂教學(xué)和工作室導(dǎo)師制相結(jié)合，形成以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的觀念。課堂教學(xué)和工作室導(dǎo)師制結(jié)合是未來設(shè)計類專業(yè)教學(xué)的發(fā)展趨勢之一。
三、結(jié)語
插圖設(shè)計是一種獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，高校應(yīng)該意識到插圖設(shè)計在未來教育領(lǐng)域的發(fā)展?jié)摿�。對目前處于探索階段的插圖設(shè)計教學(xué)而言，教育者應(yīng)積極地調(diào)整完善、改革創(chuàng)新，從而建立一種優(yōu)良的授課模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)插圖設(shè)計課程的效率。這對于高校的插圖設(shè)計教學(xué)有著十分重要的意義。
作者:胡新橋 單位:湖北美術(shù)學(xué)院
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