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作文教學(xué)方法
作文是體現(xiàn)學(xué)生的文字表達(dá)能力和思想水平的一種形式，也是使學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、思考力等得到綜合訓(xùn)練的一種途徑，然而，小學(xué)語文教學(xué)最難的莫過于作文教學(xué)，作文教學(xué)是語文課的一個(gè)重點(diǎn)，是教師培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的重要一環(huán)，它能有效地激發(fā)孩子對(duì)生活的體驗(yàn)和感受，提高他們對(duì)周圍事物的觀察能力�？梢惶崞鹱魑�，學(xué)生們覺得白紙一張，茫茫然無從下手。到作文課，學(xué)生就感到無話可說，無從下手，心情也急躁了許多，針對(duì)這種情況，我就教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，淺談一下自己的看法。
一：培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。
英國(guó)教育家洛克曾說過：“兒童學(xué)習(xí)任何事情，最好的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興趣高，心里想做的時(shí)候�！睂W(xué)生有了興趣，就能能使注意力集中，積極思維。習(xí)作也不例外，興趣是作文的動(dòng)力學(xué)生如果有了習(xí)作的興趣，就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒，就能提高作文教學(xué)的質(zhì)量，作文才能收到事半功倍的效果。對(duì)學(xué)生的第一次作文要求，必須降低習(xí)作的難度，此時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，感受生活。引導(dǎo)學(xué)生寫自己想寫的事，抒自己想抒的情，寫出自己的快樂，寫出自己的煩惱，也就是心情作文，生活作文，想寫多少就寫多少，這樣的作文，讓孩子覺得作文并不可怕，從而激發(fā)學(xué)生的探索興趣與寫作熱情。因此作文教學(xué)時(shí)挖掘?qū)W生頭腦中的材料，對(duì)學(xué)生作文相當(dāng)重要。第一次作文教學(xué)時(shí)，我就規(guī)定了孩子們習(xí)作內(nèi)容，全班同學(xué)都寫同一個(gè)內(nèi)容和主題，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一段一段的寫作，最后把各部分連起來，就組成了第一次學(xué)生作文。通過這次作文后孩子們對(duì)作文有了一定了解，同時(shí)也覺得作文不可怕，反而覺得是一件很輕松的事情。在以后的教學(xué)中，我逐漸改變方法，慢慢的由第一次的全班一樣的作文，變?yōu)閷W(xué)生有獨(dú)特感受的作文。
二：讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫作的能力
著名教育家葉圣陶先生說過:"讀與寫甚有關(guān)系,讀之得法,所知廣博,眼光提高,大有助于寫作練習(xí)。"蘇霍姆林斯基說過：“應(yīng)該把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。”“大綱”提出“作文教學(xué)要和閱讀教學(xué)緊密結(jié)合”�！霸谧魑慕虒W(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用在閱讀中學(xué)到的知識(shí)和技能”。讀寫結(jié)合，這是語文教學(xué)的一大規(guī)律，是培養(yǎng)學(xué)生作文能力的有效手段，讀可豐富詞匯、積累語言，為寫奠定基礎(chǔ)；反之，寫對(duì)讀又有促進(jìn)作用，能提高讀的自覺性、積極性，能提高讀的質(zhì)量。在引導(dǎo)學(xué)生積累寫作方法時(shí)，應(yīng)與訓(xùn)練仿寫緊密結(jié)合。
教學(xué)中,把閱讀教學(xué)與學(xué)生的作文實(shí)際緊密聯(lián)系起來,根據(jù)教材特點(diǎn),精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在熟讀課文語言材料，領(lǐng)悟規(guī)律，掌握寫作方法，形成積累后，要趁熱打鐵，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到作文實(shí)踐當(dāng)中去。如：學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生了解課文第一大段介紹太陽“大、遠(yuǎn)、熱”特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者為了表現(xiàn)太陽的特點(diǎn)運(yùn)用了“具體數(shù)字”“假設(shè)”“打比方”“比較”等方法后，讓學(xué)生運(yùn)用作者的寫作方法從“今天的天氣熱極了”“今天天氣真冷”任選其一寫一段話，寫出事物特點(diǎn)，從而內(nèi)化作者生動(dòng)形象說明事物的寫法，形成學(xué)生自己的寫作能力。提高讀寫能力的有效手段是豐富語言的積累，教師要不斷結(jié)合教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)他們年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生編寫讀書筆記，既是幫助引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯的一個(gè)好方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用詞語的一種好方法。這對(duì)學(xué)生而言是一種很好的語言實(shí)踐活動(dòng)。既能培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的習(xí)慣，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。指導(dǎo)學(xué)生編寫讀書筆記要分為五大方面：寫人物、寫事物、寫景物、寫動(dòng)物、寫植物。這樣可以鍛煉學(xué)生識(shí)別能力，增強(qiáng)了寫作的系統(tǒng)性、條理性、增強(qiáng)語感，同時(shí)充分利用好學(xué)校的圖書室，圖書室里有很多的課外書籍，圖書室為學(xué)生提供了一個(gè)閱讀的平臺(tái)，每人拿3-5本書，豐富書櫥的書量，在讀書會(huì)的時(shí)候，每人拿一本喜歡的書進(jìn)行閱讀，不僅在閱讀課，在上課之余，大家都可以翻看自己喜愛的書。每人在學(xué)期之初，要建立讀書目錄表，凡讀過的書都要進(jìn)行登記，每周一檢查。為了達(dá)到讀書的效果，每?jī)芍芤獙?duì)讀過的書，寫出故事概要，并寫讀后感。
不僅要讀，而且能進(jìn)行小練筆，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、讀后感受的良好習(xí)慣。要求學(xué)生做一定數(shù)量的讀書筆記，摘錄課外閱讀中自己喜歡的好詞、好句、好段，甚至篇，這就勢(shì)必讓學(xué)生自覺地進(jìn)行課外閱讀，廣泛地收集所需要的材料。
三：培養(yǎng)好學(xué)生的觀察能力
魯迅曾經(jīng)說過：“對(duì)任何事物必須觀察透徹，方能下筆�！庇^察能力是指能憑借感官全面、細(xì)致地觀察自然事物的形態(tài)（顏色、形狀）構(gòu)造、性質(zhì)、變化。觀察能力是寫作能力的基礎(chǔ),注重觀察能力的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生從生活中挖掘素材，說話時(shí)做到言而有物，寫起作文也不會(huì)出現(xiàn)無米下鍋的情況，所以要在培養(yǎng)好觀察能力的基礎(chǔ)上，再善于引導(dǎo)學(xué)生到生活這一源頭活水中汲取，因?yàn)樯钍莿?chuàng)作的源泉，于“一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)，”都不能輕易放過，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，對(duì)生活的獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)能力。只有這樣，學(xué)生頭腦里的材料才會(huì)越來越豐富，做起作文來才會(huì)文思泉涌。寫作的素材來源于生活，只有通過觀察生活，學(xué)生的作文才能“言之有物”，內(nèi)容才能充實(shí)，生活是一切文藝創(chuàng)作的源泉,當(dāng)然生活是取之不盡、用之不竭的活材料。我們務(wù)必培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、學(xué)會(huì)觀察。我在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生觀察一般為定向觀察。指導(dǎo)學(xué)生觀察人、觀察事、觀察物、觀察景，此外，游玩、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、家庭生活、校園環(huán)境等都是定向觀察的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生懂得觀察的方法，一要細(xì)致，要?jiǎng)佑酶鞣N感官去認(rèn)識(shí)事物，觀其形，辨其色，嗅其氣，嘗其味；二要講究順序，如從上到下，從遠(yuǎn)到近，從整體到局部等；三要注意對(duì)比，采用比較方法區(qū)別異同，抓住特點(diǎn)；四要學(xué)會(huì)想象和聯(lián)想，例如：通過輔導(dǎo)學(xué)生觀察猴子，有的學(xué)生這樣寫：猴子全身長(zhǎng)著棕褐色的短毛，它們的額頭上光禿禿的，沒有一根毛發(fā)，卻布滿了一道道皺紋，活像一個(gè)小老頭，在它們那淡黑色的爪子上長(zhǎng)著指甲。它們的尾巴又粗又短，遮蓋不住沒有長(zhǎng)毛常被游人們?nèi)⌒Φ募t屁股。這樣的觀察，寫得生動(dòng)有趣。如果沒有觀察，不懂得觀察方法，就不可能寫得這樣生動(dòng)形象。學(xué)生會(huì)不知不覺地逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，掌握觀察要領(lǐng)，從而積累大量作文素材。這樣，寫起文章來就會(huì)覺得有事可寫，有情可傾了，下筆自有言，寫出來的文章就自然言之有物了。
四：以音樂指導(dǎo)作文。
孔子說：“興于詩、立于禮、成于樂”，就是說，要把人訓(xùn)練到符合維護(hù)西周社會(huì)制度的標(biāo)準(zhǔn)，要有三個(gè)階段，而最后是音樂使之完成�？梢娨魳返淖饔弥螅^音樂指導(dǎo)作文，就是憑借音樂旋律及節(jié)奏激發(fā)情趣，引發(fā)想象，讓學(xué)生在音樂美妙的音律中產(chǎn)生表達(dá)欲，抒發(fā)自己的感情，運(yùn)用文字描述成文。例如，根據(jù)學(xué)生平時(shí)熟悉喜歡的歌曲，結(jié)合實(shí)際和基礎(chǔ)訓(xùn)練的要求，我出了一道《可愛的家鄉(xiāng)》的作文題目，然后選《在希望的田野上》這首歌曲在課堂上播放，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽并盡情地欣賞。為了深化樂感，連續(xù)播放幾次，學(xué)生的興趣來了。絕大部分的學(xué)生，在我的啟迪之下，結(jié)合家鄉(xiāng)的美景，展開聯(lián)想，進(jìn)入了優(yōu)美的構(gòu)思境界。然后我指導(dǎo)學(xué)生擬好作文題綱，進(jìn)行寫作。大家都感到有話可寫，都進(jìn)入了最佳的寫作意境。欣賞各類音樂作品，不但能愉悅身心，而且還能夠陶冶情操，提高素養(yǎng)，所以應(yīng)該讓學(xué)生了解一定數(shù)量的音樂作品，了解主要音樂家的事跡，既能豐富寫作素材，更能提升思想品味，培養(yǎng)健康的審美情趣，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
我相信，只要我們對(duì)小學(xué)生的作文指導(dǎo)得法，學(xué)生在寫作文的時(shí)候就會(huì)覺得輕松，不再擔(dān)心五米下鍋，寫作水平一定會(huì)隨之提高。
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