雅思圖表作文教學(xué)方法

　　在雅思圖表作文教學(xué)中，最常見的教學(xué)方式是按照圖形的種類進行分類講解，以每一類圖表的特點為線索展開教學(xué)，比如講到線圖時側(cè)重講解數(shù)據(jù)的動態(tài)變化描述，而講到餅圖時可能需要重點講解百分比表達，表格數(shù)據(jù)較多時可能需要講到數(shù)據(jù)分類的思路等。另一種教學(xué)方式是按照數(shù)據(jù)的體現(xiàn)形式進行思路和語言的總結(jié)。以上兩種教學(xué)方法都已在課堂教學(xué)中被證明非常有效，再加上教師個人的理解和領(lǐng)悟，完全可以使課堂教學(xué)進行得條理清晰，重點明確。

　　然而這兩種教學(xué)方式有一個共同特點：由于教學(xué)內(nèi)容側(cè)重文章的結(jié)構(gòu)安排和數(shù)據(jù)的分析組織，所以在語言的教學(xué)上，講解的詞匯或句式大多都是教學(xué)生怎樣描寫上升下降、數(shù)據(jù)對比、連接詞等。換句話說，學(xué)生學(xué)習(xí)較多的是分析性或結(jié)構(gòu)性的語言。

　　不可否認這類語言肯定是圖表作文的教學(xué)重點。但是筆者在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生在經(jīng)過大量的此類結(jié)構(gòu)性和分析性語言的學(xué)習(xí)后，文章仍然寫得很糟糕，他們的文章大的句子結(jié)構(gòu)方面可能沒有什么問題，但句子內(nèi)部的細節(jié)，例如一些介詞、單復(fù)數(shù)概念，動詞的選用等，錯誤百出甚至很低級。或者一些水平較好的學(xué)生，在學(xué)會此類句式后似乎就達到了一個瓶頸階段，只是機械地套用這些句式，文章顯得很平淡。