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名師談作文教學(xué)
作文是語文高分的一個(gè)重要保障，下面是小編整理的名師談作文教學(xué)，歡迎閱讀。
如何真正做到“善于觀察”
李白堅(jiān):對(duì)于傳統(tǒng)的作文教學(xué)來說，“善于觀察”更注重眼睛的運(yùn)用，往往忽視鼻、嘴、耳、手等其他感官的運(yùn)用。我們要幫助孩子學(xué)會(huì)觀察就需要運(yùn)用全部感官，而且要針對(duì)孩子的特點(diǎn)花大力氣做鋪墊式工作。把精力重點(diǎn)放在學(xué)生作文前期工作，也即是“前作文”教學(xué)上會(huì)有事半功倍的效果。比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育作文指導(dǎo)中，我們可以采用讓學(xué)生采訪母親“做準(zhǔn)媽媽不容易”的“前作文”教學(xué)法，當(dāng)這種觀察、體驗(yàn)成為學(xué)生的習(xí)慣時(shí)，我們就不會(huì)再為學(xué)生寫不好作文發(fā)愁了。因此，“新體驗(yàn)作文”應(yīng)該是“讓孩子自由地表達(dá)自己的情感以喚起原有的體驗(yàn)、激起現(xiàn)存的感受”。
“后作文”精力是否投入太多
韋化龍:很多在教學(xué)一線的語文老師抱怨，輔導(dǎo)學(xué)生作文太讓人頭疼了。我們結(jié)合李教授的“前作文”教學(xué)理念從教師的角度反思，為什么很多學(xué)生不會(huì)作文或者說作文能力很差呢?根本原因是學(xué)生沒有經(jīng)歷、在作文寫作中處于被動(dòng)地位。這就與我們老師往往在“后作文”方面投入太多，而忽視了對(duì)學(xué)生觀察、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)等方面下工夫，更沒有在寫作動(dòng)力等問題上做研究。
作文批改的困惑如何解決
楊立新:有沒有更好的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“批改作文”模式?
張賽琴:我主張“60分鐘批改法”，即20分鐘瀏覽全班作文;20分鐘認(rèn)真批改2到3篇作文;20分鐘填寫批改登記表。這樣我們就可以把主要精力放在指導(dǎo)學(xué)生作文上了。
李白堅(jiān):我有幫兒子改作文的經(jīng)歷，起先我改得很細(xì)，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、每一個(gè)錯(cuò)別字，面面俱到的修改。期末時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，兒子絲毫進(jìn)步都沒有，我反思后改用粗放式的改作文方式:只告訴他有錯(cuò)別字，但不和他說是哪一個(gè)，結(jié)果他自己主動(dòng)要求找并且很快找到了。所以我建議老師們解放自己，也解放學(xué)生，還是把主要精力放“前作文”上，課堂就把問題解決掉。實(shí)在需要批改作文也不宜太細(xì)。
“ 游戲”在作文中的功用何在
張賽琴:怎么才能讓學(xué)生“攝取生活”，這個(gè)問題李教授做了闡述。我想從實(shí)踐的角度再次強(qiáng)調(diào)“五官并用法”，“體驗(yàn)”是什么呢?它是刀子刻在石頭上的“印字”，只有在觀察中“心”、“腦”并用才可以做到的。比如要求學(xué)生運(yùn)用新上的數(shù)學(xué)課中的長(zhǎng)度單位“米”“分米”“厘米”“毫米”寫一篇作文，就可以策劃一個(gè)小游戲，讓學(xué)生回家尋找“長(zhǎng)度四兄弟”，諸如“飯桌高1米”、“黃瓜長(zhǎng)約幾分米”、“媽媽的口紅有幾厘米”、“飯�？梢杂煤撩子�(jì)算”等，這樣學(xué)生的注意力就集中起來了。我們?cè)趯?shí)踐中的“新體驗(yàn)”實(shí)質(zhì)是一種帶有刺激的生活游戲，讓他們對(duì)熟視無睹的事物產(chǎn)生新的理解，而且這種“新體驗(yàn)”最終成為了一種“五官并用”的習(xí)慣教育。
學(xué)生寫作能力如何再上層次
任琨:寫作是藝術(shù)的東西，習(xí)慣和創(chuàng)造力最重要。我們的教學(xué)著眼點(diǎn)需要放在培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣上。在實(shí)際教學(xué)中，我也做了很多游戲式的啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)效果很好。那么，如何提高相對(duì)寫作能力比較好的學(xué)生的寫作能力?
李白堅(jiān):對(duì)于不同的學(xué)生，我們會(huì)有不同的方法。其中有三點(diǎn)我覺得是有必要提醒的:第一，在寫作中要多用動(dòng)詞、少用形容詞;第二，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的文章開頭;第三，盡量多的分自然段。
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