職業(yè)道德培訓
職業(yè)道德培訓
一、培訓目標
1.通過培訓，使學員自覺地加強自身職業(yè)道德的建設，以進一步培養(yǎng)學員愛崗敬業(yè)的高度職業(yè)責任感。
2.使學員養(yǎng)成適應職業(yè)要求的行為習慣，激勵學員主動提高自身全面素質，并在此基礎上自覺地提高勞動生產效率。
二、培訓內容
(一) 職業(yè)素質與職業(yè)道德U
1.職業(yè)與專業(yè)
(1)熟悉專業(yè)
專業(yè)設置的依據。
專業(yè)學習的重要性。
(2)職業(yè)資格
職業(yè)資格證書制度：職業(yè)資格、職業(yè)資格證書、職業(yè)資格證書制度。
職業(yè)資格證書對勞動者的作用：求職就業(yè)的必備條件、勝任崗位職責的標志、增強職業(yè)競爭能力的手段。
2.職業(yè)素質
(1)素質：素質是人在先天稟賦的基礎上，通過環(huán)境和教育的影響，而形成和發(fā)展起來的相對穩(wěn)定的內在的基本品質。
(2)職業(yè)素質：職業(yè)素質是指勞動者在一定的生理和心理條件的基礎上，通過教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中發(fā)揮重要作用的內在基本品質。
(3)職業(yè)素質的構成：思想政治素質、職業(yè)道德素質、科學文化素質、專業(yè)技能素質、身體心理素質
3.職業(yè)能力
(1)能力：能力是直接影響人們活動效率，保證人們順利完成某種活動所必需的個性心理特征。
(2)職業(yè)能力：職業(yè)能力是在學習活動和職業(yè)活動中發(fā)展起來的，是直接影響職業(yè)活動效率、使職業(yè)活動得以順利完成的個性心理特征。
(3)一般職業(yè)能力：一般職業(yè)能力是指人們從事不同職業(yè)活動所必需的共有能力。
(4)非凡職業(yè)能力：非凡職業(yè)能力是指人們從事某一特定職業(yè)所必須具備的非凡的或較強的能力。
4.職業(yè)對從業(yè)者能力的要求
(1)不同職業(yè)需要不同職業(yè)能力的原因：各職業(yè)的工作性質、社會責任、工作內容、工作方法、服務對象和服務手段不同，決定了它對從業(yè)者能力有不同的要求;所學專業(yè)相關職業(yè)群對職業(yè)能力的要求。
(2)職業(yè)能力的形成：職業(yè)能力是在長期的職業(yè)實踐中逐漸形成的，通過自身努力是可以不斷提高的。努力學習文化專業(yè)知識、增強科技意識、加強專業(yè)技能練習是提高職業(yè)能力的有效途徑。分析自身一般職業(yè)能力和非凡職業(yè)能力狀況，挖掘潛能、發(fā)揮優(yōu)勢，提高職業(yè)能力。
5.職業(yè)道德
(1)道德：道德是調節(jié)個人與自我、他人、社會和自然界之間關系的行為規(guī)范的總和，是靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣、教育和內心信念來維持的。
(2)職業(yè)道德：職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動中所遵守的行為規(guī)范的總和，職業(yè)道德具有行業(yè)性、廣泛性、實用性、時代性的特點。
(二)職業(yè)道德行為養(yǎng)成
1.職業(yè)道德行為養(yǎng)成及其作用
(1)職業(yè)道德行為養(yǎng)成的內涵
職業(yè)道德行為是指從業(yè)者在一定的職業(yè)道德知識、情感、意志、信念支配下所采取的自覺活動。對這種活動按照職業(yè)道德規(guī)范要求進行有意識的練習和培養(yǎng)，稱之為職業(yè)道德行為養(yǎng)成。
(2)職業(yè)道德行為養(yǎng)成的作用
提高綜合素質。
促進事業(yè)發(fā)展。實現(xiàn)人生價值。
2.職業(yè)道德行為養(yǎng)成的方法
(1)在日常生活中培養(yǎng)
從小事做起，嚴格遵守行為規(guī)范。
從自我做起，自覺養(yǎng)成良好習慣。
(2)在專業(yè)學習中練習
增強職業(yè)意識，遵守職業(yè)規(guī)范。
重視技能練習，提高職業(yè)素養(yǎng)。
(3)在社會實踐中體驗
參加社會實踐，培養(yǎng)職業(yè)情感。
學做結合，知行統(tǒng)一。
(4)在職業(yè)活動中強化
將職業(yè)道德知識內化為信念。
將職業(yè)道德信念外化為行為。
(三)職業(yè)道德與人自身的發(fā)展
1. 人總是要在一定的職業(yè)中工作生活
(1)職業(yè)是人謀生的手段
(2)從事一定的職業(yè)是人的需求
(3)職業(yè)活動是人的全面發(fā)展的最重要條件
2. 職業(yè)道德是事業(yè)成功的保證
(1)沒有職業(yè)道德的人干不好任何工作
(2)職業(yè)道德是人事業(yè)成功的重要條件人
3. 職業(yè)道德是人格的一面鏡子
(1)人的職業(yè)道德品質反映著人的整體道德素質
(2)提高職業(yè)道德水平是人格升華的最重要的途徑
(四)職業(yè)道德與企業(yè)的發(fā)展
1. 職業(yè)道德是增強企業(yè)凝聚力的手段
企業(yè)是具有社會性的經濟組織，在企業(yè)內部存在著各種復雜的關系。這些關系既有相互協(xié)調的一面，也有矛盾沖突的一面，假如解決不好，將會影響企業(yè)的凝聚力。這就要求企業(yè)所有的員工都應從大局出發(fā)，光明磊落、相互諒解、相互寬容、相互信賴、同舟共濟，而不能意氣用事、互相拆臺�？傊�，要求職工必須具有較高的職業(yè)道德覺悟。
2. 職業(yè)道德可以提高企業(yè)的競爭力
(1)職業(yè)道德有利于企業(yè)提高產品和服務的質量
(2)職業(yè)道德可以降低產品成本，提高勞動生產率和經濟效益
(3)職業(yè)道德有利于企業(yè)擺脫困境，實現(xiàn)企業(yè)階段性的發(fā)展目標
(4)職業(yè)道德有利于樹立良好企業(yè)形象，創(chuàng)造企業(yè)聞名品牌
(五)職業(yè)道德基本規(guī)范
1.愛崗敬業(yè)
樂業(yè)：人們在從事職業(yè)的過程中，根據自己的愛好和愛好，逐步形成自身對未來工作部門和工作種類的向往，并且對現(xiàn)行工作職位將來發(fā)展到什么水平，布滿著憧憬。
勤業(yè)：要使從業(yè)人員明確職業(yè)責任、克盡職守，除了依據一定的職業(yè)道德和規(guī)范，有目的、有組織地從外部對從業(yè)人員施加影響外，還依靠于從業(yè)人員有意識地加強自身職業(yè)道德的修養(yǎng)。
精業(yè)：職業(yè)技能也稱職業(yè)能力，是從業(yè)人員發(fā)展自己和服務企業(yè)的基本條件，提高自身職業(yè)技能是愛崗敬業(yè)的深度表現(xiàn)。因為，從業(yè)人員光有服務于企業(yè)的熟悉和熱情是遠遠不夠的，只有在此基礎上，熟練地把握職業(yè)技能，才能勝任自己的工作，更好地為企業(yè)服務。
2.文明禮貌
(1)語言規(guī)范
a(2)舉止得體
(3)待人熱情
3.老實守信
(1)老實守信是為人之本
(2)老實守信是從業(yè)之要
(3)老實守信的具體要求
忠誠所屬企業(yè)
維護企業(yè)信譽
保守企業(yè)機密。
4.辦事公道
(1) 辦事公道是處理各種關系的興亡準則
(2) 辦事公道的具體要求：光明磊落、公私分明、堅持真理。
5.服務顧客
講究質量、信守合同，熱情周到、滿足需要。
6.團結互助
(1) 團結互助促進事業(yè)發(fā)展：團結互助可以營造人際和諧的氛圍，增強企業(yè)的內聚力。
(2) 團結互助的基本要求
顧全大局
(3) 平等待人
(4) 互相學習
(5) {*加強協(xié)作
(六)職業(yè)道德修養(yǎng)
人的一生是一個不斷學習和不斷提高的過程，因而也是一個不斷修養(yǎng)的過程。所謂修養(yǎng)，就是人們?yōu)榱嗽诶碚�、知識、思想、道德品質等方面達到一定的水平，所進行自我教育、自我改善、自我提高的活動過程。修養(yǎng)是人們提高科學文化水平和道德品質必不可少的手段。
所謂職業(yè)道德修養(yǎng)，是指從事各種職業(yè)活動的人員，按照職業(yè)道德基本原則和規(guī)范，在職業(yè)活動中所進行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的職業(yè)道德品質和達到一定的職業(yè)道德境界。
職業(yè)道德修養(yǎng)是一個從業(yè)人員形成良好的職業(yè)道德品質的基礎和內在因素。一個從業(yè)人員只知道什么是職業(yè)道德規(guī)范而不進行職業(yè)道德修養(yǎng)，是不可能形成良好職業(yè)道德品質的。
職業(yè)道德修養(yǎng)的方法多種多樣，除上述職業(yè)道德行為養(yǎng)成外，概況起來，還有以下幾種：
(1)學習職業(yè)道德規(guī)范、把握職業(yè)道德知識
(2)努力學習現(xiàn)代科學文化知識和專業(yè)技能，提高文化素養(yǎng)
(3)經常進行自我反思，增強自律性
三、培訓指導
1.理論與實際相結合
要科學地講述職業(yè)道德與職業(yè)指導的基本理論，緊密聯(lián)系實際，貼近社會、貼近職業(yè)、貼近學生，加強案例教學和實踐教學環(huán)節(jié)。
2.知識傳授與行為養(yǎng)成相結合要注重增強學員的職業(yè)意識，引導學員樹立正確的職業(yè)理想，提高職業(yè)道德熟悉，激發(fā)職業(yè)道德情感，指導職業(yè)道德行為，把傳授知識同陶冶情操、提高覺悟、行為練習結合起來，做到知行統(tǒng)一。
四、評估方式
1.評價目的
通過學習評價，了解教學目標是否達到，教學方法是否有效，教學進度是否適當，選擇的教學資料是否適宜，學習方法是否科學，了解教與學的實際效果與質量。
2.評價途徑
評價途徑包括講師考核、學員互評、學員自我考核和顧客評價。評價方式包括筆試、口試、行為表現(xiàn)等。
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