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小班藝術(shù)領(lǐng)域教案

時(shí)間：2025-03-29 08:55:01 藝術(shù) 我要投稿

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案(15篇)

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小班藝術(shù)領(lǐng)域教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案(15篇)

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　2、教幼兒認(rèn)識(shí)歌曲的間奏，學(xué)習(xí)用唱與齊唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、日常生活中，幼兒有經(jīng)常互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)，并會(huì)用語言表達(dá)事情的經(jīng)過。

　　2、曲譜、鋼琴。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)、練聲。

　　律動(dòng)：《我們大家做得好》、《學(xué)做解放軍》

　　練聲：《小鳥醒來了》、《扮家家》

　　二、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你們?cè)谝黄鹗窃鯓踊ハ鄮椭哪?

　　2、如果好朋友搬不動(dòng)椅子，如果好朋友不會(huì)扣紐扣，我們可以怎么做呢?(通過實(shí)際問題，讓幼兒學(xué)會(huì)如何幫助好朋友。)

　　3、原來我們可以為好朋友做這么多事呢!有一首歌說的就是好朋友之間互相幫助的'事，歌曲的名字叫《好朋友》

　　三、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。

　　1、教師清唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

　　2、教師彈唱歌曲一遍。這首歌好聽嗎?歌曲里唱了小朋友是這么互相幫助的?

　　3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂旋律念歌詞。

　　2、完整教唱歌曲。

　　3、幼兒齊唱歌曲。

　　4、練習(xí)對(duì)唱。

　　五、復(fù)習(xí)《小手爬》。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)唱歌曲，能合拍地表演動(dòng)作并正確演唱歌曲，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”。

　　2．在游戲情景的提示下，理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動(dòng)作。通過自我反思評(píng)價(jià)、注意傾聽，逐步精確掌握歌詞。

　　3。在行進(jìn)跑時(shí)注意控制速度，明確音樂停止時(shí)一把“蘑菇傘”下只能躲一只“螞蚱”的規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．對(duì)螞蚱有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　2．曲譜《蘑菇傘》（附）。

　　3．椅子數(shù)把。

　　活動(dòng)過程：

　　1以故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

　　——有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰會(huì)來幫助它們呢？我們一起聽一聽！

　　2．教師示范演唱，幫助幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容

　　（1）第一遍清唱，幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內(nèi)容。

　　——誰來幫助小螞蚱的？你在歌曲里還聽到了什么？

　�。�2）第二遍清唱，幫助幼兒驗(yàn)證歌詞。

　　——歌曲中還有什么是我們剛才沒有聽到的？這次仔細(xì)聽一聽歌曲唱到什么地方時(shí)，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動(dòng)作？

　　（3）第三遍邊做動(dòng)作邊清唱，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答相應(yīng)問題，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。

　　——?jiǎng)偛懦侥木鋾r(shí)，小螞蚱做了躲雨的動(dòng)作？除了躲雨的動(dòng)作還有哪些呢？我們?cè)賮砜匆豢�，聽一聽�?/p>

　�。�4）教師演唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，進(jìn)一步幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容。

　　——我們剛才還做了哪些動(dòng)作？

　�。�5）教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

　　——這次我們一起學(xué)學(xué)小螞蚱，玩一玩好嗎？

　　3．學(xué)習(xí)游戲的玩法，在游戲中學(xué)唱歌曲

　�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒在圈內(nèi)散點(diǎn)做動(dòng)作，幫助幼兒熟悉蹦跳的時(shí)間及次數(shù)。

　　——這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開始就蹦的嗎？唱到什么地方的時(shí)候蹦？蹦了幾下？

　�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒在圈外邊唱歌邊做動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步明確蹦跳的次數(shù)和躲雨的時(shí)間及位置。

　　——這次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們?cè)谀睦锒阌昴�？我們一起用歌聲吸引小蘑菇，讓它們�(yōu)槲覀儞蝹�。唱到哪一句的時(shí)候做躲的動(dòng)作？怎么躲呢？

　�。�3）教師撤出一張小椅子，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，教師扮演沒有找到椅

　　子的小螞蚱，鼓勵(lì)幼兒想出不同的躲雨方法，并用動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”�！l沒有蘑菇傘啊？在森林

　　里沒有蘑菇傘，我還可以用什么來躲雨呢？

　　4．鼓勵(lì)幼兒嘗試完整地演唱歌曲

　　——?jiǎng)偛盼覀円贿呁嬗螒蛞贿叧瑁銈儠?huì)唱了嗎？如果讓你們自己唱可以嗎？

　�。�1）請(qǐng)幼兒嘗試完整演唱。

　�。�2）如果幼兒不清楚，教師引導(dǎo)幼兒之間互相幫助，若沒有幼兒清楚，則引導(dǎo)幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。

　　——有沒有人知道這句唱的是什么？沒有人會(huì)怎么辦？誰肯定會(huì)唱呢？

　　5．鼓勵(lì)幼兒自主選擇撤出椅子數(shù)量并完成游戲

　　——這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會(huì)有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來看一看！

　　——完整游戲1—2遍。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)中班的歌唱活動(dòng)，演唱歌曲是活動(dòng)目標(biāo)之一，從現(xiàn)場(chǎng)過程可以看出，大部分幼兒都達(dá)到了這一目標(biāo)。為什么是大部分幼兒呢？因?yàn)楦枨窃谝淮未蔚男率诤蛷?fù)習(xí)中學(xué)會(huì)的。一次活動(dòng)后，肯定會(huì)有部分幼兒對(duì)于完整并準(zhǔn)確地演唱是有一定困難的，只要幼兒在這一活動(dòng)中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞，那么這次活動(dòng)的目標(biāo)就算是達(dá)成。在今天的反思性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，大部分幼兒都能唱出歌曲并準(zhǔn)確唱出歌詞，這也說明本次活動(dòng)的目標(biāo)是合適的。

　　在前5次歌唱中，教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式，幫助幼兒明確歌曲的內(nèi)容和旋律，并且不強(qiáng)求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)仔細(xì)傾聽的氛圍，讓幼兒有機(jī)會(huì)在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后，教師可以鼓勵(lì)幼兒跟唱，同樣地不能強(qiáng)求幼兒一定跟唱，而應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)：會(huì)唱的跟唱，不會(huì)唱的傾聽。這樣的`學(xué)習(xí)過程更加有利于幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。活動(dòng)中有如下兩點(diǎn)尚須改善：一是在幼兒躲雨時(shí)，第一次就出現(xiàn)幼兒趴在椅子下的情況，并且每次躲雨時(shí)都有類似情況發(fā)生。雖然教師已經(jīng)及時(shí)提醒幼兒，并嘗試通過情境性的語言“不能弄濕新褲子”來幫助幼兒改善，但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下？這樣會(huì)有什么問題？”因?yàn)橛變鹤晕曳此歼h(yuǎn)比教師一次次的強(qiáng)加規(guī)則更有效果。二是幼兒在衍進(jìn)中做動(dòng)作時(shí)，蹦跳聲音很響。當(dāng)幼兒出現(xiàn)這個(gè)問題時(shí)教師沒有立即指出并解決，這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動(dòng)需要幼兒用好聽的聲音去演唱，如果在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中演唱，孩子的聲音自然會(huì)更加“歇斯底里”，就不利于幼兒養(yǎng)成輕聲低位演唱的習(xí)慣。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一天班里的孩子過生日，他跟大家說："早上我媽媽給我做了長壽面吃。"頓時(shí)引起其他小朋友的興趣，大家開始討論。有的小朋友說："老師，你會(huì)做面條嗎？我也想學(xué)做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢？觀察現(xiàn)象之后，開始從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)展開美工活動(dòng)《撕面條》。旨在引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作，充分發(fā)揮想象力，用彩色紙進(jìn)行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣，并體驗(yàn)到成功的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)面條，知道面條長什么樣子。

　　2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條，并發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤子里。

　　3.樂意參與撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)給小動(dòng)物過生日的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力，樂于參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　雙手協(xié)調(diào)配合撕面條（撕紙時(shí)，小手的大拇指和食指緊捏著紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：一碗彩色面條、彩紙、盤子

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)面條并知道面條長什么樣子、會(huì)唱《拍手歌》

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　導(dǎo)入語：小朋友們好，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個(gè)電話，她說今天是她的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會(huì)做長壽面，想讓我?guī)退^生日，做長壽面吃�？墒茄剑蠋熛牒托∨笥褌円黄馂樾∝堊錾斩Y物--長壽面。

　　過渡語：有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長壽面給小貓吃呢？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察并說出面條的特征。

　　提問語：小朋友們都想給小貓做長壽面，那你們吃過的面條長什么樣子的呢？

　　過渡語：哦！小朋友們說面條是長長的、細(xì)細(xì)的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎？

　　提問語：你們瞧，老師手中的面條長什么樣子呢？

　　小結(jié)語：哦，原來呀彩色的面條也是長長的、細(xì)細(xì)的、不同的.是老師手中的面條是五顏六色的。

　　過渡語：小朋友們都很聰明，不僅認(rèn)識(shí)了面條還知道面條長什么樣子，彩色的面條可好看了，小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢？

　　三、教師提供材料，幼兒自主撕面條。

　　（一）、教師提供操作要求并示范。

　　引導(dǎo)語：老師呀，今天為你們準(zhǔn)備了彩色的紙和漂亮的小盤子，一會(huì)老師就請(qǐng)聽話的寶寶來當(dāng)小廚師，用這些彩色的紙來撕面條，為小貓做長壽面。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好，睜大你們的小眼睛看老師手中，老師現(xiàn)在教你們撕面條。

　　操作要求：

　　教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的細(xì)細(xì)的、長長的，不可以把它撕斷，那樣做出來的面條才好吃哦。

　　提問語：那老師想問問小朋友們，我現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢？

　　提問語：有小朋友說放在嘴里，小朋友們說對(duì)不對(duì)呀？

　　小結(jié)語：嗯，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃。有小朋友就很聰明，看到老師這里有漂亮的盤子，要把面條放在盤子里。

　�。ㄐ∨笥褌�、學(xué)會(huì)撕面條了嗎？哦、有的小朋友說會(huì)了，可還有小朋友說不會(huì)，那現(xiàn)在老師再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看，一會(huì)要自己動(dòng)手撕面條哦�。�

　　過渡語：嗯，小朋友們都學(xué)會(huì)了撕面條，那我們現(xiàn)在就一起動(dòng)手開始為小貓準(zhǔn)備生日禮物--長壽面。

　　（二）、幼兒自主體驗(yàn)撕面條。

　　引導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好，老師開始給聽話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子（老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜）。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準(zhǔn)撕，要聽話，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。

　　再次說要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移）

　　提問語：小朋友撕面條時(shí)呀、還可以對(duì)手中的面條說什么呢？

　　小結(jié)語：哦，可以念兒歌�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。

　　撕面條、撕面條、面條長又長。

　　引導(dǎo)語：瞧、我們都撕好了面條，可老師呀，想給面條里添一顆小青菜，小朋友們想加些什么呢？現(xiàn)在呀，就請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象，為小貓的長壽面加一些東西吧。

　　過渡語：小朋友們真棒！都做好了長壽面，五顏六色的，可真香呀！我們來一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。

　　（三）、教師引導(dǎo)幼兒分享操作結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)。

　　提問語：哪位小朋友愿意說一說自己的面條是怎么做出來的呢?

　　小結(jié)語：哦！小朋友們真棒，都為小貓做了長壽面，都知道撕面條的時(shí)候，小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移。這樣才能撕出又細(xì)又長又好吃的面條。

　　四、教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)給小動(dòng)物過生日的快樂。

　　過渡語：小廚師的手可真巧，撕出這么漂亮的面條。有長長的、細(xì)細(xì)的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了，小朋友們我們一起把面條送給小貓去。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案4

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣.培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　彩帶(人手一份),畫筆若干,代表天空,陸地,海洋的畫紙三張

　　活動(dòng)與指導(dǎo):

　　(一)讓彩帶跳舞

　　與幼兒一起手持彩帶,隨音樂有節(jié)奏的舞動(dòng).在游戲中感受曲線.引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動(dòng)彩帶,邊觀察曲線.引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線.

　　(二)觀察曲線

　　1,提問

　　（1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲,蛇,水……)

　　(2)它是怎樣動(dòng)的呢?請(qǐng)小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的好嗎?

　　教師記下幼兒畫出的彩帶的.樣子.

　　(三)作畫:

　　出示掛圖,找一找畫面上少什么?(氣球少線繩,蝌蚪少尾巴,小雞少蟲吃)

　　分三組,自由繪畫,巡回指導(dǎo).

　　組合畫,并點(diǎn)評(píng).

　　(四)游戲:

　　模仿曲線.

　　反思與建議

　　首先在選材方面,非常適合小班幼兒,尤其是我班幼兒,活潑好動(dòng),喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn).而此活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在游戲中感受了曲線美.同時(shí)讓幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn).這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求.其次,此活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力,讓其自由創(chuàng)造想象.本活動(dòng)還擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),在感受中有所體驗(yàn),效果也很好.其不足之處,就是在讓幼兒想象"曲線"象什么的時(shí)候,如教師引導(dǎo)方式再生動(dòng)一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會(huì)更好!

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　2、通過游戲產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣�！皥D片上是誰，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們。”

　　2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題�！案呷撕桶耸且粚�(duì)好朋友，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”

　　3、初步分析高低音�！拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”

　　4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作�！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路�！�

　　5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

　　三、結(jié)束部分

　　教師和幼兒一起跳健康操�！案呷税私裉焯貏e高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆辉敢�？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

　　教師自評(píng)：

　　幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師，老師的'語言不夠嚴(yán)禁，在音樂的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對(duì)小班孩子來說應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲，效果會(huì)更好。由于準(zhǔn)備的不充分，使用鈴鼓時(shí)，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上，如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、教師教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動(dòng)，語言敘述準(zhǔn)確且生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的興趣。

　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)較有層次感，利用簡單的有關(guān)小樹長高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到使用樂器——鈴鼓，滲透了教師對(duì)孩子的循序漸進(jìn)性。

　　3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動(dòng)中，形式很好。

　　4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契，

　　建議：

　　1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)靜交替時(shí)間安排以及樂曲選擇的典型性，要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對(duì)于K1C的孩子來講，他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂。

　　2、律動(dòng)動(dòng)作過于粗糙，應(yīng)再精細(xì)些。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì)；音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷、愉悅身心。

　　2、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結(jié)構(gòu)單純，形象鮮明，音樂旋律優(yōu)美且兩段在強(qiáng)度、速度上差別明顯，歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽賞。

　　3、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動(dòng)，集藝術(shù)、語言、科學(xué)、健康等于一體，“在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成為一個(gè)主題性綜合活動(dòng)。大膽地將心情與樂曲相聯(lián)系，將心情與色調(diào)相搭配，讓孩子們?cè)趯捤�、和諧、新穎的過程中，身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)活動(dòng)的興趣；并希望通過這一活動(dòng)體現(xiàn)出我們打破了以往分類式、聽講式的教學(xué)觀念，逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)思想。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達(dá)的情緒。

　　2、初步學(xué)會(huì)用表情（神態(tài)）、動(dòng)作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

　　3、激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)景布置；色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個(gè)；小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個(gè)；木偶小鴨子、小朋友各一；小鴨子頭飾；音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、跟做律動(dòng)《身體恰恰恰》。

　　三、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的'小花鴨》。

　�。ㄒ唬┙處熞灾v故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣：

　　師：1、小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？

　　2、聽，遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發(fā)生了什么事？

　�。ǘ┓侄涡蕾p：

　　1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。

　　2、提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：

　�、俪靥吝�，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？

　　②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？

　　3、欣賞樂曲第一段，感受“難受”的情緒。

　　4、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想）

　�、诖蠹蚁氲霓k法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

　　5、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

　　6、提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

　　7、欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。

　　三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒：

　　1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：

　　2、師：①你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什么事情？后來第二段呢？

　�、诘谝欢纬』喢月妨�，它心情是怎么樣的？你們呢？這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子！

　　③第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會(huì)是怎樣的表情？

　　3、再次放樂曲錄音，幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。

　　四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒：

　　1、請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)”和“小朋友幫它時(shí)”的照片，并說出原因。

　　2、教師小結(jié)。

　　3、再次分段欣賞，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。

　�、賻煟盒』喺f，其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來作個(gè)紀(jì)念。想想：你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的？那時(shí)的音樂是怎么樣的？

　�、诜鸥枨谝欢危瑤煟含F(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來！

　�、鄯鸥枨诙�，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來！

　　4、教師小結(jié)。

　　五、鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

　　六、請(qǐng)表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小朋友，分段出場(chǎng)表演。最后老師說：“聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”幼兒自然離開活動(dòng)室。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

　　2、通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

　　3、能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、康定斯基作品《圓之舞》的PPT。

　　2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。

　　3、泡泡槍一個(gè)，膠水、抹布每組一份。

　　4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

　　活動(dòng)過程：

　　一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)

　　1、你們吹過泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)

　　2、有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)

　　3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。)

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》PPT，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

　　2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。)

　　3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)

　　(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來說問題具體、語詞準(zhǔn)確特別重要。)

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)

　　1、出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

　　2、你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

　　3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上膠水，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上�！碑�(dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢?”

　　(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)

　　4、再次交代操作要求。

　　(1)今天我們要學(xué)習(xí)用膠水來黏貼“泡泡”。(教師逐一介紹工具材料——膠水、抹布。)你們會(huì)用膠水黏貼嗎?

　　(2)誰會(huì)用膠水貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼。)

　　(分析：此環(huán)節(jié)的目的.有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)<其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過>，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí)；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。)

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。

　　五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案8

　　設(shè)計(jì)意圖

　　游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，這是幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律所決定的，同時(shí)也是幼兒教育的專業(yè)性的體現(xiàn)。為了讓音樂活動(dòng)輕松有趣，我以故事為主線，讓直觀的故事情節(jié)幫助幼兒理解掌握音樂的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)，多重游戲環(huán)節(jié)讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在快樂中積累經(jīng)驗(yàn)。孩子在音樂活動(dòng)中感受著音樂帶來的快樂與愉悅，非常喜歡參加音樂欣賞活動(dòng)，也愿意大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，培養(yǎng)了孩子活

　　潑開朗的性格的同時(shí)促進(jìn)幼兒健全人格的形成�！毒V要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。”為提高幼兒感受、表現(xiàn)音樂的能力，我選擇了《庫企企》這首樂曲，在活動(dòng)之前做了充分準(zhǔn)備，首先自己對(duì)音樂作品進(jìn)行分析、理解，了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點(diǎn)。《庫企企》這首樂曲有三段音樂出現(xiàn)，A段音樂就像在尋寶的路途中爬過了四座山，接著是B段音樂共4拍，這是走到了藏有寶藏的山腳下，需要登上四級(jí)臺(tái)階，最后的C段音樂，念出咒語獲得寶物，這一音樂欣賞與故事情節(jié)完整無缺，幼兒在學(xué)習(xí)過程中一定會(huì)樂此不疲。但尋找寶貝不是一件容易的事情，寶物不會(huì)輕易找到，需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，因此，樂曲連續(xù)進(jìn)行了5次反復(fù)，最后終于找到了寶物。這樣借助故事情節(jié)就能幫助幼兒輕松掌握整個(gè)樂曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)，為大膽表現(xiàn)音樂形象做好準(zhǔn)備。

　　中班幼兒，年齡都在四歲以上，他們對(duì)音樂活動(dòng)有非常強(qiáng)烈的興趣，經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)，已經(jīng)建立了較好的傾聽習(xí)慣，節(jié)奏感較強(qiáng)，愿意表達(dá)對(duì)音樂的感受，因此，結(jié)合中班幼兒特點(diǎn)和他們的.實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)樂曲《庫企企》歡快跳躍的情緒。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：欣賞音樂,了解音樂ABC曲式結(jié)構(gòu)。

　　3、能力目標(biāo)：能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：欣賞音樂,了解音樂ABC曲式結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師的充分準(zhǔn)備是完成教學(xué)的關(guān)鍵。

　　（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)活動(dòng)的音樂作品進(jìn)行分析、理解。了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點(diǎn)，選擇符合音樂特色的樂器，為進(jìn)行教學(xué)做好準(zhǔn)備。

　�。ǘ┗顒�(dòng)材料準(zhǔn)備：

　　1.《庫企企》音樂圖譜。

　　2.音樂《庫企企》。

　　3.寶物。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1.感受音樂。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽。（欣賞音樂第一遍）

　　師：聽完這首音樂你有什么感受？音樂的節(jié)奏是怎么樣的？（歡快、開心）

　　二、基本部分

　　1.欣賞音樂第二遍。

　　師：這首音樂是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事？可以自由的表現(xiàn)出來。（欣賞音樂第二遍）

　　2.請(qǐng)個(gè)別小朋友說說聽音樂時(shí)怎么表現(xiàn)的？

　　3.欣賞音樂第三遍

　�。�1）聽音樂，講故事，畫圖譜。

　�。ń處熯叜媹D譜，邊講，邊和孩子一起聽音樂一次）

　　故事：在很久很久以前，有個(gè)小孩名叫魯魯，整天不愛學(xué)習(xí)，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問他的爸爸：爸爸，世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會(huì)變得很聰明的呢？”爸爸說:“哪有這樣的寶貝��？”有一天，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當(dāng)然有這樣的寶貝拉，不過他在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，得翻過好幾座山，爬上幾層的臺(tái)階，你就會(huì)看到一個(gè)山洞，然后你就對(duì)著洞口大聲的念出咒語說：“庫，庫，庫企企”，門就打開了，里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽了高興極了，立刻就想要去找寶貝。

　�。�2）教師出示音樂圖譜，并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導(dǎo)幼兒邊欣賞音樂邊變換肢體動(dòng)作（爬山、上臺(tái)階、念咒語）表現(xiàn)音樂不同的樂句，熟悉音樂的結(jié)構(gòu)。4.分析ABC曲式結(jié)構(gòu)。

　　5.創(chuàng)編動(dòng)作。

　　提問：魯魯是怎樣上山的？我們一起來做做。

　　提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎？還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯？上臺(tái)階的動(dòng)作是什么樣的？

　　終于到山洞門口了，要想進(jìn)入山洞必須要說一句咒語。這句咒語是什么呢？（庫庫庫企企）

　　6.我們現(xiàn)在來完整地聽一次音樂，和老師一起去找寶物吧！

　　師：不知道魯魯最后找到這個(gè)寶物沒有，你們想不想去那個(gè)山洞看看？（想）可是去那里要爬過四坐山，上四層臺(tái)階，還要說一句咒語，你們想去嗎？

　　7.師幼一起游戲。

　　師：看來大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領(lǐng)了，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)，去尋找山洞里的大寶藏吧！

　　三、結(jié)束部分

　　1.師：寶物終于找到了（書本）為什么寶物是書本呢？

　　2.教師小結(jié)：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識(shí)，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。小朋友以后要多讀書，做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　“庫企企”是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，其目標(biāo)是通過圖譜的幫助，感受樂曲ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來，我認(rèn)為這節(jié)音樂非常有趣互動(dòng)性強(qiáng)，活動(dòng)適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)處理到位，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)巧妙讓孩子輕松歡快地突破�；顒�(dòng)中讓每個(gè)孩子都參與到了游戲中每個(gè)孩子在不同程度上得到了發(fā)展。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．欣賞多種風(fēng)格的棒棒糖，在對(duì)棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測(cè)、聯(lián)想中，體驗(yàn)螺旋線的紋樣構(gòu)成，感受其形式美。

　　2．在集體合作有關(guān)棒棒糖的游戲過程中，感受游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．棒棒糖若干。

　　2．有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干，做成幻燈片。

　　3．長條紅紗、圓筒棒各一。

　　活動(dòng)過程

　　一、引導(dǎo)幼兒欣賞收集來的各種棒棒糖，開闊幼兒的思維

　　師：誰能給大家介紹一下自己帶來的棒棒糖?你的棒棒糖是什么顏色?什么樣子?

　　二、通過欣賞棒棒糖上的螺旋線，給幼兒與圖案對(duì)話的機(jī)會(huì)

　　1．出示大大的螺旋線棒棒糖。

　　——瞧!棒棒糖上面還有什么?你看出來了嗎?(感知第一層面)你會(huì)用動(dòng)作來畫出這種線嗎?用快動(dòng)作和慢動(dòng)作來畫。(用從中間到外面、再從外面到里面的方法來畫出螺旋線。)

　　2．你看到這種卷卷的線條，想到了什么?(出示蚊香、蝸牛等圖片。)

　　小結(jié)：它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個(gè)專門的.名字，小朋友猜猜會(huì)是什么名字呢?(螺旋線)

　　3．出示螺旋線。

　　——我看到螺旋線就想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們呢?(欣賞龍卷風(fēng)的圖片，感受螺旋線吸、轉(zhuǎn)的感覺。)

　　三、通過欣賞實(shí)物和幻燈片，發(fā)現(xiàn)螺旋線的裝飾意義

　　師：螺旋線不但漂亮，而且很調(diào)皮，今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲，看看小朋友能不能把它找出來。(在房子、門、花瓶、衣服上找螺旋線。)

　　小結(jié)：原來，螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上，使它們看上去很美，而且還可以跑到房子、門、花瓶等物品上，把它們裝飾得更美。

　　四、游戲——大大棒棒糖

　　教師引導(dǎo)語：今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖，喜歡螺旋線棒棒糖嗎?那么我們來做個(gè)大大的螺旋線棒棒糖好嗎?都站到紅紗下，排好隊(duì)，我們開始做棒棒糖嘍!(帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做游戲：卷卷卷，卷成螺旋線，變變變，變成棒棒糖……)最后加上大大的、長長的棒棒，棒棒糖做好嘍，拍個(gè)照，放到電腦里看看像不像。

　　五、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒品嘗各種棒棒糖，用泥工卷棒棒糖。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 ．學(xué)習(xí)歌曲《小板凳》，唱準(zhǔn)一字雙音。

　　2 ．理解記憶歌詞，并嘗試創(chuàng)編部分歌詞。

　　3 ．體驗(yàn)與表達(dá)熱情招待客人的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小板凳》課件、《小板凳》圖譜活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入客人話題，引起興趣。

　　（1）教師：你們家來過客人嗎？來了客人你是怎樣招待的？

　�。�2）教師：今天有一個(gè)明明家也來了客人，請(qǐng)你們看一看他是怎樣招待客人的。

　�。�3）觀看《小板凳》課件。

　　二、觀看課件，幫助幼兒理解和熟悉歌曲內(nèi)容。

　�。� 1 ）教師引導(dǎo)幼兒觀察主人是怎樣招待客人的？

　　教師：剛才，你們看到明明家發(fā)生了什么事情？明明是怎么做的？

　�。� 2 ）聽老師范唱。

　　教師：這個(gè)故事里還有一首好聽的歌呢，我們一起來仔細(xì)聽一聽。

　　教師：你從歌曲里聽到了什么？（幼兒大膽的講述自己聽到的，教師根據(jù)幼兒講述的.貼相應(yīng)的圖片，幼兒聽出來的少的話，教師第二次示范唱。）

　　（ 3 ）跟隨音樂學(xué)唱教師：你們把圖片都聽出來了，現(xiàn)在我們一起看著圖片唱唱這首好聽的歌。

　　教師：小朋友叫小板凳別怎么樣？（別歪）阿姨夸誰好乖乖？重點(diǎn)學(xué)唱一字雙音，如 3 3 5 “板”字的唱法。

　　（ 4 ）幼兒看圖唱。

　　教師通過游戲《圖片不見了》引導(dǎo)幼兒多次演唱歌曲。

　�。� 5 ）討論：怎樣把歌曲唱得更好聽？招待客人的時(shí)候心情是怎樣？（開心，臉上微笑）

　�。� 6）創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒進(jìn)行表演唱。

　　三、幼兒仿編歌曲。

　　教師：看，又有誰來我們家做客了？（叔叔、爺爺、客人老師、奶奶）幼兒在教師的動(dòng)作提醒下表演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　每一次的教研課都是一次錘煉，每一次的評(píng)課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂歌唱活動(dòng)中我收獲有以下幾點(diǎn)。

　　歌唱活動(dòng)重在“唱”但唱的時(shí)間要把握好。

　　小班的歌唱活動(dòng)要根據(jù)孩子的年齡發(fā)展提點(diǎn)。有休息、有放松的交替歌唱。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)。在創(chuàng)編兒歌的部分我只注意到了幼兒間的交替唱，忽略了老師的唱。時(shí)間上顯得太長。

　　統(tǒng)籌全局，注重細(xì)節(jié)。

　　在細(xì)節(jié)方面做得很欠缺。首先，沒有提起打印教案，其次，在范唱過程中要求幼兒立腰拔背、微笑。

　　而自己范唱中沒有站起來范唱。最后，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中圖片準(zhǔn)備不充分。當(dāng)幼兒提到阿姨、奶奶時(shí)沒能及時(shí)拿出圖片或畫出圖片。

　　提問準(zhǔn)確、精煉。

　　在歌唱中過多使用“請(qǐng)你們來試一試”此類話語。略顯啰嗦。

　　切記虎頭蛇尾的結(jié)局。

　　在結(jié)束環(huán)節(jié)因?yàn)樽詈笠粋€(gè)詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類疊詞轉(zhuǎn)換成“老師”一詞。導(dǎo)致結(jié)束部分顯得雜亂。

　　總之，教研是一個(gè)年輕老師走向成功的必經(jīng)之路。每次的反思讓我們離成功個(gè)更進(jìn)一步。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)，我會(huì)在幼教的道路上越走越遠(yuǎn)!早日成為優(yōu)秀幼兒教師中的一員!

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案11

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒對(duì)熟悉的生活情景特別感興趣，幼兒擬人化的思維特點(diǎn)又使他們對(duì)動(dòng)植物情有獨(dú)鐘。為此，我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥、蘑菇等動(dòng)植物形象，將音樂的各種元素（音的高低、長短、快慢、強(qiáng)弱及聽、唱、玩奏樂器、肢體動(dòng)作等表達(dá)方式）串聯(lián)起來，設(shè)計(jì)了音樂游戲“快樂農(nóng)場(chǎng)”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在游戲中體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

　　2．初步感受2／4拍的節(jié)奏。

　　3．能夠運(yùn)用自己的聲音、動(dòng)作、玩奏樂器等方式表達(dá)對(duì)音樂的理解和感受。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　1．和著音樂模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

　　2．隨音樂的節(jié)奏敲擊響板。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　1．用自己的聲音表現(xiàn)小鳥飛的不同情景。

　　2．隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　人手一個(gè)響板、一條長紗巾（布條或毛巾），小鳥手偶、圖卡、有牛、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子若干。

　　活動(dòng)過程

　　1、去農(nóng)場(chǎng)

　　師：今天的天氣真好，我們一起去農(nóng)場(chǎng)玩吧。請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)，我們要上車?yán)玻?/p>

　�。ɡ蠋熀陀變阂黄鹉７屡抨�(duì)上車的情景。）

　　師：請(qǐng)大家坐好，開車?yán)玻?/p>

　　（教師邊模仿司機(jī)開車邊歌唱，要盡可能清唱，邊唱邊引導(dǎo)幼兒在歌聲中走成一個(gè)圓形。唱到“紅燈停，噓”時(shí)，教師將一個(gè)手指頭放在嘴唇上，停在原地不動(dòng)，等待幼兒都停下來。唱到“綠燈行”時(shí)，歌唱和走動(dòng)的速度都要快一些，以使幼兒感受到音樂速度的變化。曲譜見附件一。）

　　評(píng)析：教師的清唱會(huì)增強(qiáng)歌聲對(duì)幼兒的吸引力。這個(gè)活動(dòng)不僅是一個(gè)好玩的律動(dòng)，更使幼兒在與教師的互動(dòng)中很自然地進(jìn)入主題。

　　2、農(nóng)場(chǎng)歡迎您

　　師：（邊操作小烏手偶邊說）“農(nóng)場(chǎng)到了�？�，飛來一群小鳥。它們各顯本領(lǐng)，歡迎小朋友的到來。這只小鳥看到小朋友們來做客，多高興啊，它從地上一下子飛到高高的樹枝上和我們打招呼；那只小鳥的本領(lǐng)真高哦，它一會(huì)兒飛得高，一會(huì)兒飛得低，像一架小飛機(jī)，真神氣；地上那只小鳥正一點(diǎn)一點(diǎn)往我們這邊跳，它看起來好像有點(diǎn)害羞；大家快抬頭往上看，那只小鳥真靈活，在樹枝上跳來跳去，一會(huì)兒就跳到了最高處！”

　　師：（出示圖卡1）“小朋友看，小鳥飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽的聲音給它伴奏，好嗎？小鳥在地上時(shí)，我們就用低的聲音唱，小鳥飛到樹枝上，我們就把聲音唱高。讓我們?cè)囍谩癮”來唱一唱�！�

　�。ㄕf完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

　�。ǔ鍪緢D卡2）“請(qǐng)大家看這張卡片。小鳥一會(huì)兒飛得高，一會(huì)兒飛得低。小鳥飛到最低的地方，大家就用低的聲音唱，小鳥飛得高一點(diǎn)，小朋友就唱得高一點(diǎn)，試一試吧！”

　�。ㄕf完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

　�。ǔ鍪緢D卡3）“請(qǐng)看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳。小鳥每跳一下，我們唱一個(gè)‘a(chǎn)’，小鳥跳幾下，我們就唱幾個(gè)！”

　�。ㄕf完，邊按圖卡上點(diǎn)的.位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

　�。ǔ鍪緢D卡4）“小鳥從樹杈最下面，一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來，給小鳥加油吧！”

　�。ㄕf完，邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

　　注意：

　　A．如幼兒有興趣，可以反復(fù)幾次，也可以請(qǐng)幼兒在圖卡上操作小鳥手偶，師生一起唱。

　　B．歌唱時(shí)提醒小朋友聲音要輕，不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過全班幼兒的聲音，要使每個(gè)小朋友都能聽到自己的聲音，也能聽到別人的聲音。

　　評(píng)析：人聲是最好的樂器，良好的聲音條件對(duì)幼兒音樂能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線或點(diǎn)的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個(gè)有效的方式，教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗(yàn)科學(xué)的發(fā)聲方法，并使他們的聲帶得到保護(hù)。集體歌唱時(shí)學(xué)會(huì)傾聽別人，不僅可以提高幼兒的音樂素養(yǎng)，還有助于培養(yǎng)他們的集體意識(shí)。

　　師：“農(nóng)場(chǎng)里有很多動(dòng)物朋友，我們快來和它們打個(gè)招呼！”

　�。◣熡滓黄饋淼接信�、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子前，向動(dòng)物們問好。）

　　師：“我們給動(dòng)物朋友們唱首歌吧！老師先唱，大家注意聽老師唱到哪種動(dòng)物，就一起跟著音樂模仿它的叫聲和動(dòng)作�！�

　�。ㄩ_始演唱歌曲：前六小節(jié)教師唱，最后兩小節(jié)師幼一起唱，熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己唱。曲譜見附件二。）

　　請(qǐng)幼兒說一說農(nóng)場(chǎng)里還有什么動(dòng)物，如雞、馬、狗、貓、豬等，創(chuàng)編出更多段落的歌詞來表演。

　　評(píng)析：問答與呼應(yīng)的歌唱活動(dòng)特別適合低齡幼兒。在重復(fù)的旋律中變換歌詞的“問”與“答”，可以使幼兒不斷體驗(yàn)用音樂交流思想、情感的樂趣。

　　3、農(nóng)場(chǎng)里采蘑菇

　　師：“農(nóng)場(chǎng)里有這么多動(dòng)物朋友，讓我們四處找找有沒有他們愛吃的食物……喲，這里有這么多小蘑菇！大家快把它們撿起來，動(dòng)物們可喜歡吃美味的蘑菇了�！保ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并拾起散落在教室各個(gè)角落的響板。）

　　師：“好，大家都有小蘑菇了，現(xiàn)在老師告訴大家，它的名字叫響板小蘑菇，請(qǐng)小朋友們先自己玩一玩。”（鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法嘗試演奏響板。）

　　師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么快，你在想什么呀？”

　　幼：“我在想它是一輛大火車，啪啪啪啪地跑！”

　　師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么慢，你在想什么呀？”

　　幼：“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪，爬得好慢呀！”

　　師：“小朋友們都玩得很開心，下面我們就邀請(qǐng)響板小蘑菇給大家唱首歌。請(qǐng)小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵（響板的皮筋），輕輕放在另一只手的手心里，讓響板小蘑菇張開大嘴巴，開始唱歌吧！”

　　（師生一起給一首2／4拍的歌曲或樂曲伴奏，對(duì)于暫時(shí)不能“合拍”演奏的幼兒，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，但不要強(qiáng)迫他與大家一致。）

　　師：“響板小蘑菇唱得真好聽。來，讓我們把會(huì)唱歌的響板小蘑菇送給動(dòng)物們做午餐吧！”

　�。◣熒黄饘㈨懓逅偷接袆�(dòng)物標(biāo)志的盒子前“喂動(dòng)物”，然后把響板放入其中。）

　　評(píng)析：幼兒對(duì)各種樂器的演奏方法充滿好奇。請(qǐng)幼兒先自由操作、探索，可以滿足他們的好奇心。之后，再引導(dǎo)他們給一個(gè)有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂曲伴奏，這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更加濃厚。每個(gè)人對(duì)音樂的理解是不一樣的，玩奏樂器時(shí)，要允許小朋友用自己的方式表達(dá)。

　　4、農(nóng)場(chǎng)歸來

　　師：“小朋友們玩得開心嗎？”

　　幼： “開心！”

　　師：“今天的農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束了。大家很高興，肯定也出了好多汗。請(qǐng)小朋友每人拿一條毛巾，我們?cè)诤寐牭囊魳分邢磦€(gè)熱水澡吧！”

　　（音樂響起，教師引導(dǎo)幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動(dòng)作�？梢韵冗x擇2／4拍的音樂，然后再選擇不同節(jié)奏的音樂，鼓勵(lì)幼兒隨樂起舞。）

　　評(píng)析：孩子們喜歡模仿生活中的動(dòng)作，也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺。邊聽音樂邊做動(dòng)作，放松身心，滿足了幼兒活動(dòng)身體的需要，同時(shí)讓孩子們?cè)俅胃惺芰艘魳返墓?jié)奏。

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)既體現(xiàn)出幼兒的主體地位，又突出了音樂能力培養(yǎng)的線索。在教師營造的情景中，孩子們以自主探索的方式參與各種游戲，始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情。教師運(yùn)用現(xiàn)代兒童音樂教育理念，巧妙地把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)變成了幼兒的興趣點(diǎn)，使幼兒對(duì)音樂的感受、表達(dá)能力在不知不覺中得到了提升。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案12

　　活動(dòng)課題:我家有幾口

　　主要教學(xué)領(lǐng)域:音樂領(lǐng)域

　　內(nèi)容分析:這首歌旨在讓幼兒加深對(duì)家庭的了解和對(duì)親情的體驗(yàn),符合孩子的認(rèn)知需求,孩子感興趣。

　　幼兒分析:家人是小班寶寶最親近的人,小班幼兒對(duì)家的依戀尤為強(qiáng)烈,他們渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起做游戲,這首歌符合孩子的情感需要。

　　設(shè)計(jì)思路:通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、樂意向同伴介紹自己的父母,能說出自己父母的'姓名和典型特征。

　　2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn):

　　重點(diǎn):知道自己家里都有誰。

　　難點(diǎn):用歌聲表達(dá)情感及家里有幾口人

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、《我家有幾口》音樂 2、多媒體圖片幼兒用書第一冊(cè)第一頁

　　活動(dòng)過程:

　　1、游戲問答

　　導(dǎo)入:小朋友,你們家里都有誰啊?(爸爸、媽媽、奶奶等)。那你數(shù)數(shù)家里一共有幾口人,請(qǐng)幼兒自由回答。欣賞掛圖并了解歌詞現(xiàn)在老師這里有個(gè)小朋友想請(qǐng)我們班的來給他數(shù)一數(shù)他的家里有幾口,都有誰?教師引出歌詞

　　2欣賞音樂:讓我們來聽聽小朋友給我們的答案吧,欣賞音樂。

　　3、感知體驗(yàn):小朋友說你們回答得很正確,現(xiàn)在他想和你們來玩一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們拍手,小手在你們身上跳舞,看看他會(huì)跳到哪。一拍跳一下,感知音樂節(jié)奏。

　　4、探索發(fā)現(xiàn):剛才小手在我們的肩膀上跳了跳,我們的小手還可以跳到哪里呢?一起來跳舞吧。拍身體的其他部位感知節(jié)奏。

　　5、形象表征:我們的小手跳了跳也累了,讓我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù)他們有誰在和我們做游戲吧,有四口。

　　6、活動(dòng)延伸:我們家里還有爺爺奶奶等等,還可以怎樣唱呢?

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)用不同材料創(chuàng)作簡單的紙偶，懂得利用廢棄材料。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《故事屋》幼兒用書或電子書第23頁。

　　幼兒自備塑料瓶、紙筒或其他不同的材料。

　　圖畫紙、彩筆。

　　活動(dòng)過程

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：小組

　　1. 向幼兒提問：

　　·故事《狼來了》里面有哪些小動(dòng)物？

　　·你最喜愛故事里的哪一個(gè)小動(dòng)物？為什么？

　　2. 出示幼兒用書或電子書第23頁，請(qǐng)幼兒觀察豬先生一家和狼是用什么材料做的。

　　3. 請(qǐng)幼兒搜集不同的材料，如塑料瓶、紙筒等，用這些材料來制作簡單的豬先生一家和狼的造型。

　　4. 教師引導(dǎo)幼兒注意：

　　·用什么材料做狼的耳朵？

　　·用什么材料做狼的眼睛？

　　·怎樣給狼設(shè)計(jì)衣服？

　　·怎樣表現(xiàn)狼的'表情？

　　·在幼兒制作時(shí)教師要給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，使幼兒都能獲得成功。

　　5. 制作完成后，利用立體紙偶或已做好的狼的造型講《狼來了》的故事，并把作品放在展覽角，供同伴欣賞。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　· 能用不同材料創(chuàng)作簡單的立體紙偶。

　　· 能簡單地復(fù)述故事。

　　活動(dòng)建議：

　　· 在讓幼兒自己準(zhǔn)備塑料瓶、紙筒或其他不同的材料時(shí)，要提醒幼兒注意安全，如小心物品的尖角，注意物品的氣味等，教師更要細(xì)心檢查，確保廢舊物品的無毒無害，保證幼兒的安全。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能隨樂邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，增強(qiáng)節(jié)奏感。

　　2、提高手指動(dòng)作的靈敏性，體驗(yàn)手指游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、介紹游戲玩法。

　　（1）玩法：前奏時(shí)幼兒齊念口訣"我的小手真靈巧，我的小手變變變"。

　�。�2）第一段：伸出左右手的手指，在變變變的時(shí)候雙手平放胸前，繞三圈，然后伸出一只手指頭平放胸前，做毛毛蟲爬行的樣子。

　�。�3）第二段：伸出左右手的食指和中指，在變變變的`時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部，做小兔蹦跳的樣子。

　�。�4）第三段：伸出左右手的后三個(gè)手指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁，做小貓喵喵叫的樣子。

　　（5）第四段：左右手拇指下壓，其他四指伸開，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手四只手指扇動(dòng)，兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。

　�。�6）第五段：左右手兩只張開，隨音樂伸出，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手五只手指頭彎曲，坐老虎撲食的樣子。

　�。�7）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作盡量符合音樂的節(jié)奏，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后變成相應(yīng)的動(dòng)物形象。

　　2、幼兒隨音樂游戲，教師指導(dǎo)。

　　幼兒熟悉玩法后，可引導(dǎo)幼兒自己變出不同的形象，編出其他不同的手指游戲。

　　3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　將音樂投放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)游戲。

　　三、戶外活動(dòng)：

　　1、體育游戲:運(yùn)瓜見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P28。

　　2、分組活動(dòng)：（見周計(jì)劃表）

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨，在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個(gè)朋友一樣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動(dòng)，使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗(yàn)。通過讓幼兒想一想、變一變、說一說，讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知、思維和表達(dá)能力。