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小班藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動(dòng)《手印》教案（精選10篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小班藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動(dòng)《手印》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動(dòng)《手印》教案 1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：愿意參加集體美術(shù)活動(dòng)，并在《手印大集合》活動(dòng)中體會(huì)到愉快的情緒。
2.技能目標(biāo)：在活動(dòng)中掌握印畫的用法并在生活中運(yùn)用，能夠在集體面前大膽表達(dá)。
3.認(rèn)知目標(biāo)：了解用手掌印畫的基本方法，知道每個(gè)人印出的手印是不一樣的。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用印手掌的基本方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，在指導(dǎo)下正確沿著邊框?qū)⒆约鹤髌匪合聛?lái)。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)到集體活動(dòng)中的開心，愿意分享自己的作品并大膽進(jìn)行介紹。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：彩色卡紙、卡紙大樹模型、顏料、顏料刷子、膠棒。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過使用顏料的經(jīng)驗(yàn)和使用膠棒的經(jīng)歷。
四、活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入部分——手指謠導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行手指謠放松小手指，為接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
(1)教師引導(dǎo)幼兒回憶《小鳥和小田鼠》的手指謠，并復(fù)習(xí)。
師：小朋友們大家好，美術(shù)小天地又來(lái)和我們見面了，這次在活動(dòng)前讓我們先放松一下自己的小手，為接下的活動(dòng)做準(zhǔn)備吧。
(手指謠：小鳥小鳥飛在大樹上，小田鼠小田鼠藏在大樹下；喇叭花喇叭花往上爬，喇叭花喇叭花變成小電話；嘰嘰嘰嘰喳喳喳喳，咦他們?cè)谡f(shuō)什么呢？)
(引導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)小鳥和小田鼠說(shuō)他們?yōu)榻裉煨∨笥训拿佬g(shù)小天地準(zhǔn)備了小驚喜，讓我們一起來(lái)猜猜看吧！)
(2)教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表達(dá)。
師：小朋友一起猜一猜這個(gè)神秘禮物是什么吧。
(預(yù)設(shè)性回答：①是一個(gè)很好看的小豬佩奇，因?yàn)槲易蛱靹偪戳诵∝i佩奇的動(dòng)畫片；②小鳥很喜歡在天上飛，所以帶來(lái)的一定是藍(lán)藍(lán)的天空；③我覺得一定是我們沒有見過的物品，來(lái)給我們驚喜的。)
(教師小結(jié)：大家對(duì)這個(gè)神秘禮物進(jìn)行了大膽猜測(cè)，每位小朋友積極舉手發(fā)言流暢表達(dá)真是棒極了。接下來(lái)讓我們一起看看吧。)
【注意事項(xiàng)】在試講的過程中要注意用語(yǔ)言引導(dǎo)小朋友去猜測(cè)，在試講過程中教師拋出的問題要以開放性問題為主，切不可提問“是不是、能不能”此類封閉性問題。
(二)展開部分
1.教師引導(dǎo)小朋友觀察材料，并鼓勵(lì)幼兒集體討論。
(1)教師出示材料，幼兒觀察。
師：剛剛小朋友對(duì)這個(gè)神秘大禮包進(jìn)行了猜測(cè)，讓我們一起來(lái)看看里面都有什么呢？
(試講指導(dǎo)：教師帶領(lǐng)幼兒觀察本次活動(dòng)的材料，對(duì)小朋友的回答要積極進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒求知欲和自信心。)
(預(yù)設(shè)性回答：①里面有顏料，我們?cè)瓉?lái)用過，五顏六色的很好看；②有剪刀，這個(gè)我們家里也有，還有很多的卡紙。)
【注意事項(xiàng)】教師帶領(lǐng)幼兒觀察自己帶來(lái)的材料，鼓勵(lì)小朋友們積極發(fā)言，在提問過程中不可以教師自己去說(shuō)照片里的內(nèi)容，幼兒表述結(jié)束后教師要及時(shí)給予肯定，面對(duì)幼兒無(wú)法流暢表達(dá)是也要始終面帶微笑表示鼓勵(lì)。
(2)幼兒集體討論這些材料可以帶來(lái)哪些美術(shù)小活動(dòng)。
師：小朋友，大家看到這些材料后認(rèn)為我們這次活動(dòng)是要做什么呢？大家找到自己小伙伴一起討論一下吧。
(試講指導(dǎo)：教師在幼兒討論的時(shí)候要進(jìn)行巡回指導(dǎo)，面對(duì)沒有找到好朋友討論的幼兒及時(shí)提供幫助，用語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒找到小伙伴進(jìn)行討論，并用點(diǎn)頭或點(diǎn)贊的方式給予鼓勵(lì)。)
(預(yù)設(shè)性回答：①我們可能這次活動(dòng)要學(xué)會(huì)怎么用顏料畫畫；②這次活動(dòng)可能是帶領(lǐng)我們一起認(rèn)識(shí)顏色。)
(3)教師講解本次活動(dòng)主題，幼兒認(rèn)真傾聽。
師：小朋友們我們這次這個(gè)顏料并不是涂在紙上，而是在涂在大家的手上，然后將自己的手掌印在紙上，這樣紙上就有我們每個(gè)人專屬的手印了。
(教師小結(jié)：小朋友對(duì)我們這次活動(dòng)的材料進(jìn)行了觀察和認(rèn)識(shí)，也對(duì)主題大膽猜測(cè)，大家在集體討論的時(shí)候都積極發(fā)言，在老師發(fā)言的時(shí)候大家都認(rèn)真傾聽，真是不錯(cuò)。)
【注意事項(xiàng)】在試講的過程中要注意循序漸進(jìn)和換換相扣，上一環(huán)節(jié)幼兒認(rèn)識(shí)到今日手工課程要用到的材料，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓小朋友進(jìn)行集體討論并教師講解本次活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒認(rèn)真觀察，從而循序漸進(jìn)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
2.老師邀請(qǐng)小朋友動(dòng)手制作出屬于自己的手掌畫。
(1)教師示范如何用手印葉子，幼兒觀察。
師：小朋友我們一起來(lái)看看如何用手印葉子吧。
(試講指導(dǎo)：在示范的時(shí)候教師放慢速度，保證每位幼兒都觀察到步驟，在示范之后可以將重點(diǎn)環(huán)節(jié)再次重復(fù)示范，加深幼兒印象。)
(印葉子步驟：將空白卡紙鋪在桌子上，用顏料刷蘸取自己喜歡的顏色，均勻的刷在自己手上然后將自己的手掌印在空白卡紙上。)
(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都認(rèn)真觀察了老師剛剛的操作過程，那接下來(lái)老師將材料發(fā)給大家，我們一起試試吧。)
【注意事項(xiàng)】教師在對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候可以采用邊示范邊講解的方法，這樣讓考官清楚自己進(jìn)行的環(huán)節(jié)過程，也會(huì)突出師幼之間良好教與學(xué)的過程，并且使得試講更生動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)技能目標(biāo)和活動(dòng)重難點(diǎn)。在小朋友自己動(dòng)手嘗試的時(shí)候教師盡量用語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒自己操作，不要出現(xiàn)教師幫忙做手工的'現(xiàn)象。
(2)教師分發(fā)材料，并提出要求和注意事項(xiàng)。
師：接下來(lái)老師將這次活動(dòng)用到的顏料、空白卡紙還有刷子分發(fā)給大家。
(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，在收到活動(dòng)材料之前，老師要說(shuō)一下我們這次活動(dòng)要注意，顏料是用來(lái)涂在手上印在紙上的，所以我們的顏料不可以出現(xiàn)在衣服上或者是臉上哦，在活動(dòng)中小朋友要注意互動(dòng)互助，和平相處哦。)
(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都拿到屬于自己的活動(dòng)材料了。那接下來(lái)就到我們大展身手的時(shí)候了，請(qǐng)小朋友大膽發(fā)揮自己的想象力，一起試一試吧。)
(3)幼兒大膽嘗試手掌畫，教師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友們請(qǐng)發(fā)揮你們的想象力一起試一試吧。
(指導(dǎo)要點(diǎn)：在幼兒進(jìn)行嘗試的時(shí)候教師要注意巡回指導(dǎo)，面對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，指導(dǎo)的時(shí)候注意語(yǔ)言的兒童化和溫柔，不能斥責(zé)。)
(預(yù)設(shè)情況及處理：幼兒在印手掌的時(shí)候沒有將顏料涂在手上而是涂在了桌子上。
解決方式：小朋友在桌子上也涂上了顏色，雖然也是好看的但老師覺得如果可以將顏料涂在手上再印在紙上才是最好看的，小朋友試一試吧。)
【注意事項(xiàng)】教師在幼兒進(jìn)行自主手工的時(shí)候要進(jìn)行巡回指導(dǎo)，對(duì)小朋友在手掌印畫過程中會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)解決，與此同時(shí)要對(duì)小朋友的作品作給予肯定，增強(qiáng)小朋友自信心從而讓他們對(duì)手工活動(dòng)產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的情感與技能目標(biāo)。
3.教師邀請(qǐng)小朋友將自己的作品沿著邊框撕下來(lái)裝飾在樹上。
(1)教師提問，引導(dǎo)幼兒思考作品怎么才能保存在班級(jí)。
師：小朋友我們?cè)趺床拍苤v我們做好的作品一直保留在班級(jí)呢？
(預(yù)設(shè)性回答：①把我們做好的手掌貼在墻上②我們可以給自己的小手掌起一個(gè)名字，這樣手掌就一直在我們心里了③我們可以多做幾個(gè)手掌印，這樣班級(jí)就被我們鋪滿，手掌也就留下來(lái)了。)
�、俳處煶鍪敬髽涞哪Ｐ涂垺�
�、谝龑�(dǎo)幼兒將手掌印畫撕下來(lái)貼在樹上。
(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們剛剛大家做的小手掌實(shí)在是太美了，老師想邀請(qǐng)小朋友們將自己印出來(lái)的手掌沿著邊框撕下來(lái)，貼在樹上，這樣我們就能一直就下來(lái)啦。)
【注意事項(xiàng)】教師在試講到這一部分要引導(dǎo)幼兒將自己的作品撕下來(lái)貼在班級(jí)中，在使用撕扯或是在粘貼的過程中需要教師教師仔細(xì)講解使用方法確保幼兒正確使用，在手工活動(dòng)中保障幼兒安全。
(三)結(jié)束部分
教師邀請(qǐng)小朋友上臺(tái)分享自己的作品，并鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己印畫作品和別人印花作品的不同點(diǎn)。
師：現(xiàn)在老師邀請(qǐng)小朋友上臺(tái)分享自己的手掌，并說(shuō)一說(shuō)自己的和別人手掌有什么不同。
(預(yù)設(shè)性回答：①我的手掌是藍(lán)色的，因?yàn)槲易钕矚g藍(lán)色；②我的手掌比別人的大一點(diǎn)，因?yàn)槲业哪猩?
五、活動(dòng)延伸——圖書角延伸
教師引導(dǎo)幼兒來(lái)到圖書角，一起看一看還有小手還有什么有趣的功能。
師：小朋友們讓我們坐上老師的小火車去圖書角看看更多有趣的事情吧。
小班藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動(dòng)《手印》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠勇敢的用自己的手掌印畫。
2、喜歡手指點(diǎn)畫，樂意與同伴分享。
活動(dòng)過程
一、教師導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們，今天我?guī)?lái)了好朋友，你們想不想知道它是誰(shuí)�。�
2、教師：小朋友們?cè)瓉?lái)都認(rèn)識(shí)了這么多的東西，那你們知道老師是怎么印出來(lái)的嗎？你們也想來(lái)試試嘛？
二、教師示范手印畫。
1、教師分發(fā)顏料，向小朋友展示一張白紙，再用手掌在顏料盤上蘸點(diǎn)顏料在紙上一按不動(dòng)。
2、向小朋友講述在畫畫的'時(shí)候要專心，用顏料要沾在手指頭上，不要害怕，要大膽的嘗試。
3、幼兒在作畫的時(shí)候，教師在幫指導(dǎo)。
三、教師展示好看的作品。
1、向幼兒展示好看的作品，對(duì)她們講述在畫畫的時(shí)候要專心，表?yè)P(yáng)畫的好的小朋友，請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示他們的作品。
四、結(jié)束部分。
1、在活動(dòng)結(jié)束后，講評(píng)在畫畫中幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒在下次的作畫中要注意這些。
活動(dòng)反思
幼兒對(duì)這周的活動(dòng)非常的感興趣，老師向幼兒提出了印畫的規(guī)則和要求，但是在實(shí)際的操作過程中，大多數(shù)都是在一邊玩耍，沒有按照我的要求來(lái)做，我對(duì)他們進(jìn)行了教育，要求他們用手掌在紙頭上按。經(jīng)過教育之后這節(jié)課的美術(shù)作品還是基本能完成了。
小班藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動(dòng)《手印》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)螃蟹基本形狀的基礎(chǔ)上，能用手掌印畫螃蟹。
2、能大膽表現(xiàn)螃蟹的特征。
3、喜歡手指印畫，體驗(yàn)樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、對(duì)螃蟹的外形、動(dòng)態(tài)及生活習(xí)性有一定的了解。
2、PPT課件、卡通螃蟹一只。
3、繪畫用具：記號(hào)筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。
活動(dòng)過程：
1、猜謎語(yǔ)，引出課題。
師：“八只小腳抬大轎，兩只大腳像剪刀，橫行霸道不讓人，嘴里吐著白泡泡�！�
2、PPT出示圖片激發(fā)幼兒作畫興趣。
(1)示范。
師：剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹，到處爬來(lái)爬去，老師這里還有一只假的螃蟹，它也會(huì)爬呢！小朋友想不想看看？(用手指做螃蟹爬行的`樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來(lái)，小朋友想不想試一試？
(2)幼兒嘗試。
師：兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四只手指就是它的八條腿，那大拇指是什么呀？請(qǐng)小朋友做小螃蟹，老師做螃蟹媽媽好不好？
3、作畫。
(1)示范。
(2)交待要求。
(3)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品。
將幼兒的作品布置成一個(gè)小畫廊，以便幼兒互相。欣賞各自的作品。
小班藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動(dòng)《手印》教案 4
教材分析：
對(duì)剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，在繪畫方面可以說(shuō)是毫無(wú)基礎(chǔ)，但我們又可以從幼兒的興趣入手，所以我想通過本次活動(dòng)，讓幼兒不僅學(xué)習(xí)一種新的繪畫方式---手掌印畫，也能激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用手印添畫的方式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的魚。
2、能大膽選擇自己喜歡的色彩印畫，并試著用語(yǔ)言描述熱帶魚。
重點(diǎn)：用手印添畫方式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的魚。
難點(diǎn)：用語(yǔ)言描述熱帶魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一幅大的海洋背景圖
2、水粉顏料（墊上海綿）、抹布
3、熱帶魚視屏、《許多小魚游來(lái)了》和《海邊》背景音樂
活動(dòng)過程：
一：幼兒聽音樂《許多小魚游來(lái)了》進(jìn)場(chǎng)幼兒跟隨《許多小魚游來(lái)了》的音樂做小魚游的動(dòng)作進(jìn)教室。
師：小魚們，今天跟隨著魚媽媽一起到大海里去玩吧！
師：小魚們游累了吧！我們來(lái)休息一下吧（找個(gè)空位坐下）分析：這一環(huán)節(jié)以音樂游戲?qū)�，激發(fā)幼兒的興趣。
二、引出課題師：大海里有一群美麗的魚寶寶，它們叫做熱帶魚，我們一起去看看吧！
觀看熱帶魚視屏師：怎么樣，熱帶魚漂亮嗎？你們喜歡嗎？
分析：運(yùn)用視頻觀看方式，激發(fā)孩子對(duì)熱帶魚的興趣，促進(jìn)孩子更深層的對(duì)熱帶魚特征的認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)習(xí)手掌印畫
1、了解手掌印畫師：我最近學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，用手就能變出熱帶魚呦，你們相信嗎？（幼兒發(fā)辮意見）師：仔細(xì)看好了，我是不是真的用手變出熱帶魚呢？
2、教師示范講解師：看看我是怎么變出熱帶魚的？"小手寶寶撐的平，顏料盒里摸一摸，海底水里摁一摁，一條小魚游出來(lái)。"（師一邊念兒歌，一邊作出示范）師：游出了一條什么顏色的熱帶魚？幼兒：紅色。
師：還想游出什么顏色的.熱帶魚呀？
師：那我們就用濕毛巾擦一擦，然后到黃色的盒子里摸一摸教師繼續(xù)用同樣的方法游出一條黃色的熱帶魚，提醒把整個(gè)手掌都蘸到顏料中，在紙上按壓時(shí)不能移動(dòng)，要不同方向，有的五指分開，有的五指并攏。
師：誰(shuí)愿意到上面來(lái)變出熱帶魚的？（請(qǐng)個(gè)別的幼兒上來(lái)）你想變出什么顏色的小魚？（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，邊說(shuō)邊做動(dòng)作）你們覺得好看嗎？
師：魚變好了，哪里像魚的尾巴？哪里像魚鰭？哪里像魚的頭？
師：你們想不想變一變熱帶魚呢？小魚寶寶們聽清楚了：選擇你喜歡的顏色，手掌放進(jìn)顏料盒里摸一摸，在紙上用力按壓，不能移動(dòng)，一條一條小魚要清楚點(diǎn)，切記：印好一種顏色魚要擦干凈小手再換另一種顏色好嗎？
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒，觀察幼兒在印畫活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)（播放背景音樂）
四、教師總結(jié)師："我的寶寶可真棒，一下子就把我用手變熱帶魚的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，變出了這么多漂亮的熱帶魚，而且呀，我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谧儫釒~的時(shí)候非常開心。"好，那待會(huì)兒我們一起來(lái)為這些漂亮的熱帶魚布置一個(gè)熱帶魚海洋。好嗎？"
五、結(jié)束部分師：我們到教室一起來(lái)為這些漂亮的熱帶魚布置一個(gè)熱帶魚海洋好嗎？
幼兒和教師跟隨《許多小魚游來(lái)了》的音樂游出教室。
小班藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動(dòng)《手印》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手指印畫的方式畫樹干。
2、遷移觀察的經(jīng)驗(yàn)，探索在樹干上畫上橢圓形的'樹葉。
3、樂意用各種漂亮的顏色作畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹示范畫一張、人手一盒油畫棒、一張白紙、一支記號(hào)筆、已有畫太陽(yáng)光芒的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程：
1、教師與幼兒一起表演歌曲《樹媽媽》。
2、通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察樹媽媽。
教師出示樹范畫：今天老師請(qǐng)來(lái)了樹媽媽，你們看看樹媽媽的樹干像什么？樹葉是什么形狀？
3、教師示范畫樹。
教師示范畫樹干：一只小手緊緊按在紙上，另一只小手拿著記號(hào)筆沿著小手把小手的形狀畫下來(lái)，然后在樹干上畫上橢圓形的樹葉。
4、幼兒嘗試用手按在桌子上練習(xí)畫樹干。
教師請(qǐng)幼兒用一只小手緊緊按在桌子上，另一只小手沿著小手畫畫。
5、幼兒操作活動(dòng)。
在幼兒操作過程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒給予指導(dǎo)。
6、展示幼兒作品。
展示幼兒的作品，教師與幼兒共同觀摩作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的樹。
小班藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動(dòng)《手印》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象。
2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的`樂趣。
3、 能保持畫面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作。
4、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙、記號(hào)筆、范畫、報(bào)紙
活動(dòng)過程：
一、 引起幼兒興趣。
昨天我學(xué)了一種新本領(lǐng)，叫五指神功，你們想不想學(xué)？
你們看這是什么？這是一本武功秘籍，我們要學(xué)的功夫就在上面，想看嗎？
二、 出示范畫引起興趣。
這些是什么？這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎？這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒仔細(xì)觀察。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的？你們還能做出其他不同的姿勢(shì)來(lái)嗎？請(qǐng)幼兒做各種姿勢(shì)。說(shuō)說(shuō)像什么。
三、 教師引導(dǎo)示范。
1、 教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手印(用手指做筆)。你們?cè)賮?lái)看看，這像什么啊？請(qǐng)幼兒回答。究竟這些手印會(huì)變成什么我們來(lái)看一看？出示范畫。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過來(lái)的呢？請(qǐng)幼兒回答。
2、 神功還有最厲害的一招，這一招一個(gè)人完成不了，需要兩個(gè)人一起合作完成，你們想不想學(xué)？我們一起來(lái)看看，出示雙手的范畫。這是什么？是怎么畫的？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
四、 幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、 小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來(lái)就要小朋友自己來(lái)練了，可以一個(gè)人畫也可以兩個(gè)人一起合作，等一會(huì)
我們來(lái)看看誰(shuí)的功夫練的最好。
2、 幼兒作畫。
五、 講評(píng)
1、 請(qǐng)幼兒講講自己畫的是什么？
2、 小朋友們真能干，神功都練成了，我們到外面去比比誰(shuí)的功夫最厲害，變的東西最多。
小班藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動(dòng)《手印》教案 7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能夠用手印的方式創(chuàng)意設(shè)計(jì)“花寶寶”的造型，并用漸變色裝飾。
2.能大膽介紹自己的作品，說(shuō)出自己與眾不同的手印設(shè)計(jì)。
3.感受身體能干的特點(diǎn)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂。
【活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：“花寶寶”手印的創(chuàng)意設(shè)計(jì)
難點(diǎn)：漸變色裝飾
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.蠟筆、畫紙（黑色）。
2.范畫2—3張（不同手印造型），歡快的兒童歌曲。
【活動(dòng)過程】
1.觀察范例，拓展想象。
（1）師：“春天來(lái)了，花園里要舉行花寶寶舞會(huì)，幾個(gè)可愛的‘花寶寶’們都打扮好了，我們來(lái)看看。”“知道這些花寶寶是用什么畫出來(lái)的嗎？”（手印）
“我們的身體真能干，我們的手印還可以用來(lái)畫畫花寶寶呢�！薄爸牢沂窃趺串嫷膯幔俊�
教師示范：左手按在畫紙上，右手拿好小蠟筆，沿著手印描下來(lái)，再把花朵涂涂色，添上小手和小腳，我的花寶寶會(huì)跳舞。
（2）“仔細(xì)看看，我的'花朵顏色有什么變化？”（漸變色）“知道是怎么畫出來(lái)的嗎？”
教師示范：兩種顏色相交處要重合，淺色蓋在深色上。
2.手印花朵設(shè)計(jì)暢想。
師：“你的手印能畫‘花寶寶’嗎？”“能和老師的方法不一樣嗎？”（手指、拳頭、側(cè)面）
�。ㄕ�(qǐng)3－4名幼兒回答，提醒他們結(jié)合手的不同方向，不同造型可以設(shè)計(jì)不同的花寶寶，教師跟著空手示范。）
3.操作要求
師走到操作臺(tái)前：“我們小朋友真能干，用手印想出了這么多花寶寶的畫法，想一想還能用手印畫出不一樣的花寶寶嗎？花寶寶最喜歡與眾不同了，它的花朵和葉子能用不同的漸變色畫出來(lái)嗎？現(xiàn)在就把你們的手印花寶寶畫出來(lái)吧�！�
4.幼兒操作
搬好小椅子作畫，播放音樂（春天）
留意有獨(dú)特想法的幼兒行為，鼓勵(lì)他們把想法畫出來(lái)，提醒幼兒裝飾用漸變色。
提示：試試看，手還可以怎么�。炕▽殞毑幌矚g穿白衣服，快給它涂上漸變的顏色吧。一朵花太孤單了，再給它印個(gè)好朋友吧，能不能用不一樣的方法？
5.展示作品
把幼兒作品貼在黑板上，集中幼兒欣賞。
“你最喜歡哪朵‘花寶寶’，為什么？”
“猜猜這朵‘花寶寶’是怎么印出來(lái)的？”
“誰(shuí)用了和別人不一樣的手印方法，給我們介紹一下�！�
教師講評(píng)一張漸變色花朵。
“美麗的手印‘花寶寶’們都跳起了優(yōu)美的舞蹈，原來(lái)我們的手這么能干，告訴你們，其實(shí)我們的身體，很多地方都可以用來(lái)畫畫的，有機(jī)會(huì)，我們?cè)僭囋�，好嗎？�?/p>
小班藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動(dòng)《手印》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來(lái)給衣服印花。
2、初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗(yàn)合作作畫的樂趣。
3、學(xué)習(xí)使用顏料的良好常規(guī)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來(lái)給衣服印花。
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗(yàn)合作作畫的樂趣。
重難點(diǎn)的'解決：采取讓幼兒充分欣賞和討論，了解顏色及手的變化，明確花和葉子的位置；再請(qǐng)幼兒演示，在演示中帶著問題思考，以激發(fā)幼兒的思維和想象；并讓幼兒自己找朋友共同作畫，來(lái)解決重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
花衣服（范例）；衣服紙樣四人一件；水粉顏料（紅、橘黃、藍(lán)、綠）；抹布。
教學(xué)過程：
1、欣賞和討論 黃老師做了一件衣服（出示衣服），你們看衣服上有什么呀？我們給它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什么辦法印出來(lái)的呢？（用手蘸水粉顏料印出來(lái)的）花兒有些什么顏色？（紅、橘黃）這朵紅花是怎么用手印的？（整只手）印了幾次？還有什么地方也是用整只手印的？（花的葉子）是同一只手印的嗎？一只手可以印，那兩只手可以嗎？怎么�。浚ㄕ�(qǐng)一幼兒用動(dòng)作示范）這朵橘黃色的花是怎么用手印的？（拳頭印花蕊，手指點(diǎn)印花瓣）
2、演示與思考 教師示范拳頭印花蕊，請(qǐng)二到三位幼兒演示、集體討論：（1）是用什么方法印花的？（2）顏料不夠時(shí)怎么辦？（3）換另一種顏色怎么換？
3、創(chuàng)作要求 還有什么樣的花？可用什么方法來(lái)��？四個(gè)人一件衣服，商量好怎么�。堪涯銈兊囊路虬绲母每锤�。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要求
�。�1） 提醒幼兒兩個(gè)人要商量好，你印什么我印什么不爭(zhēng)吵。
�。�2） 啟發(fā)幼兒大膽想象，用不同的方法來(lái)印花。
�。�3） 提醒幼兒換色時(shí)，要及時(shí)用抹布擦干凈再換顏色。
�。�4） 注意保持畫面、衣服的干凈。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià) 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友穿上你們的花衣服，讓我們的客人老師看一看，誰(shuí)的花衣服漂亮。
小班藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動(dòng)《手印》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意嘗試制作假發(fā)，并大方地展示假發(fā)的美。
2、欣賞不同類型的假發(fā)，并創(chuàng)造性地使用各種材料制作假發(fā)。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、撕、貼、卷等不同方法進(jìn)行假發(fā)制作。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、嘗試通過動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：浴帽、報(bào)紙、亮紙條、毛線、彩帶、刨木花等材料若干，雙面膠、剪刀，“假發(fā)世界”多媒體課件。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)假發(fā)有初步的了解，具備一定的撕、貼等手工操作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
1、談話，請(qǐng)一位戴了假發(fā)的.幼兒上前展示自己的假發(fā)。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友特別漂亮，她的打扮和別的小朋友不一樣，你們看看她是誰(shuí)？她哪里和別人不一樣？(引導(dǎo)幼兒觀察其假發(fā)造型和裝飾)
2、觀看幻燈片，欣賞不同顏色、不同造型的假發(fā)。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)了很多漂亮的假發(fā)，我們一起看看吧！
3、幼兒操作，自由選擇不同材料制作假發(fā)。
(1)教師介紹材料名稱及制作假發(fā)的方法。
(2)幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
4、幼兒介紹自己制作的假發(fā)并相互欣賞。
提問：你用了什么材料做假發(fā)？你是怎么做的？
5、在音樂伴奏下，幼兒戴上自己做的假發(fā)與同伴一起走秀展示，體驗(yàn)成功的喜悅。
小班藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動(dòng)《手印》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征，對(duì)手指印畫感興趣。
2、嘗試進(jìn)行想象添畫，培養(yǎng)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)等顏料。抹布每組2塊，背景圖每組一張。
2、螞蟻課件。
3、實(shí)物展示儀。
活動(dòng)過程：
一、手指游戲。
師：小朋友好，我們都有一雙靈巧的手，今天我們一起玩幾個(gè)手指游戲吧。
1、開門。 2、小鳥飛。3、我會(huì)變。
師：手指游戲真有趣，有一位客人也想過來(lái)玩玩呢！
二、看螞蟻課件，了解螞蟻的身體構(gòu)造。
提問：看是誰(shuí)呀？螞蟻的'身體有幾部分組成？頭上有什么？身體下面有什么？幾條腿？
再仔細(xì)看看螞蟻身體各部分的大小一樣嗎？哪部分最大？哪部分最��？
三、欣賞螞蟻繪畫圖，找出繪畫方法。
師：看，一群小螞蟻?zhàn)邅?lái)了，它們要去干什么？(幼兒想象)
你們知道這幅螞蟻的圖畫是怎么畫成的嗎？對(duì)了，是用我們的手指印畫成的。
螞蟻的身體各部分大小不一樣，想一想，用哪幾個(gè)手指印小螞蟻比較合適。頭部用哪個(gè)手指、胸部用哪個(gè)手指、尾部用哪個(gè)手指呢？(根據(jù)孩子的回答確定三個(gè)手指)最后還要給小螞蟻添上什么？
四、幼兒示范畫。
師：來(lái)，誰(shuí)來(lái)用你的小手試一試呢？(幼兒一邊印，教師一邊講解過程。)看這只小螞蟻怎么樣呀！
五、幼兒繪畫，教師提出注意事項(xiàng)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
師：你們想不想也來(lái)印小螞蟻呢？等一會(huì)兒，我們就一起來(lái)印小螞蟻，想想在印畫時(shí)要注意什么？
1、印畫時(shí)顏料不要蘸太多，印完后要檫干凈。
2、想好用哪幾個(gè)手指印小螞蟻。
3、印好后手不能抹，大家一起商量你們印的小螞蟻在干什么？
六、評(píng)價(jià)作品，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。
活動(dòng)延伸：
參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個(gè)故事。
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