關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文錦集九篇
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的信息技術(shù)說(shuō)課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
FLASH是目前國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的動(dòng)畫，動(dòng)畫的設(shè)計(jì)和制作是中學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)必修內(nèi)容。信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時(shí)又是知識(shí)技能更新最快的學(xué)科。《FLASH逐幀動(dòng)畫原理》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材FLASH的開始的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的同學(xué)，它是教材關(guān)于FLASH這一學(xué)科的初步認(rèn)識(shí)，在FLASH的學(xué)習(xí)中占很重要的地位。
二、說(shuō)學(xué)生
八年級(jí)學(xué)生其中有70%的學(xué)生為借讀生所以他們的信息技術(shù)水平是中等偏下，層次不齊。對(duì)于信息技術(shù)，仍然停留在感性的程度，沒有從理論的角度進(jìn)行總結(jié)。
在教學(xué)中，我通過(guò)有效的設(shè)置情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)精神。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
在FLASH教學(xué)中，側(cè)重于學(xué)生的理解能力及應(yīng)用能力的提高，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，心理規(guī)律，我們把教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分解。
貫徹學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法進(jìn)行教育，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，來(lái)理解掌握本堂課的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：理解FLASH基本動(dòng)畫原理，掌握FLASH中幀、關(guān)鍵幀、層的概念。
能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)FLASH逐幀動(dòng)畫原理的理解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫的制作的興趣。
情感目標(biāo)：利用上機(jī)分組操作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與團(tuán)隊(duì)精神
教學(xué)的重點(diǎn)：FLASH逐幀動(dòng)畫原理的理解。
教學(xué)的難點(diǎn)：區(qū)分普通幀、關(guān)鍵幀。
四、說(shuō)教法
教法：由于中學(xué)生普遍存在理解力不強(qiáng)，動(dòng)手能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，故本堂課是以“學(xué)生為主”，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，抓住學(xué)生的注意力，達(dá)到讓學(xué)生真正手動(dòng)、腦動(dòng)這一目的。采取了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，以例子講解，引發(fā)學(xué)生思考為主要方法。
五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)上節(jié)的FLASH布局界面，播放簡(jiǎn)單FLASH 來(lái)導(dǎo)入動(dòng)畫原理。
2、教師播放FLASH 《flower》，用屏幕投影顯示操作，講解FLASH的動(dòng)畫原理。
3、講解普通幀、關(guān)鍵幀。普通幀又分為普通實(shí)幀、空白普通幀。關(guān)鍵幀又分為關(guān)鍵實(shí)幀、空白關(guān)鍵幀。
4、通過(guò)FLASH實(shí)例講解普通幀，關(guān)鍵幀的區(qū)別，在知識(shí)的講解結(jié)構(gòu)中，由靜態(tài)單層到動(dòng)態(tài)單層，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)的把知識(shí)點(diǎn)一層一層深化，關(guān)鍵幀講解注意為后面的形變動(dòng)畫做鋪墊。
六、練習(xí)作業(yè)
1.理論作業(yè)：用自己的話簡(jiǎn)述Flash逐幀動(dòng)畫原理。
2.實(shí)踐作業(yè)：
�、貴LASH的啟動(dòng)。
�、诖蜷_任意一簡(jiǎn)單FLASH，熟悉普通幀，關(guān)鍵幀，并試著自己做逐幀動(dòng)畫。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解SmasrArt圖形及其類型;
2、學(xué)會(huì)插入SmasrArt圖形;
3、掌握使用SmasrArt圖形組織信息的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、插入SmasrArt圖形;
2、掌握使用SmasrArt圖形組織信息的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入。
SmasrArt圖形可以條理清晰地將信息組織起來(lái)，經(jīng)常被用在幻燈片頁(yè)面上直觀、有效地傳達(dá)信息或觀點(diǎn)。本節(jié)課我們就用SmasrArt圖形完成展現(xiàn)過(guò)年的習(xí)俗的演示文稿。
(二)新課教學(xué)
(一)插入流程式SmasrArt圖形
(1)啟動(dòng)PowerPoint軟件，打開本科素材“過(guò)年”的文件;
(2)單擊【插入SmasrArt圖形】淡出【選擇SmasrArt圖形】對(duì)話框;
(3)選定【重點(diǎn)流程】選項(xiàng);
(4)單擊確定【SmasrArt工具】選項(xiàng)卡;
(5)在SmasrArt圖形中輸入“過(guò)年”“除夕”。
(二)在SmasrArt圖形中增加一項(xiàng)，輸入正月十五的習(xí)俗
(1)在文本窗格中的“拜年”文字后按下回車鍵，輸入“正月十五”;
(2)單擊【SmasrArt工具】→【設(shè)計(jì)】→【創(chuàng)建圖形】→【升級(jí)】;
(3)單擊【SmasrArt工具】→【設(shè)計(jì)】→【創(chuàng)建圖形】→【降級(jí)】;
(4)文本窗格中的空白文本降級(jí)為級(jí)別2;
(5)繼續(xù)在文本窗格中輸入“吃元宵”“鬧花燈”然后關(guān)閉文本窗格，完成SmasrArt圖形。
(三)保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件
單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。
四、拓展延伸
SmasrArt圖形的優(yōu)點(diǎn)有哪些?
五年級(jí)信息技術(shù)PPT說(shuō)課稿范文二：切換效果不一般
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)設(shè)置切換效果;
2、掌握設(shè)置換片方式的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)設(shè)置切換效果;
2、掌握設(shè)置換片方式的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入。
PowerPoint軟件提供了多種幻燈片的切換效果，巧妙地應(yīng)用就能制作出不一般的演示文稿。
本節(jié)課，就來(lái)為演示文稿“中秋節(jié)”設(shè)計(jì)切換效果。體驗(yàn)做導(dǎo)演的感覺吧!
(二)新課教學(xué)
1、設(shè)置第一張幻燈片的出現(xiàn)效果
(1)啟動(dòng)PowerPoint軟件，打開本科素材“中秋節(jié)”的文件;
(2)打開動(dòng)畫選項(xiàng)卡，查看切換到此幻燈片的切換效果;
(3)單擊動(dòng)畫→預(yù)覽;
(4)顯示當(dāng)前幻燈片從全黑背景中淡出的效果。
2、設(shè)置后續(xù)幻燈片的出現(xiàn)效果
(1)【幻燈片/大綱】→【動(dòng)畫】→【切換到此幻燈片】;
(2)單擊【擦除】中【順時(shí)針回旋，8根輪輻】;
(3)單擊【動(dòng)畫】→【預(yù)覽】。
3、設(shè)置換片方式
(1)選中從第一張開始到結(jié)束的所有幻燈片;
(2)在動(dòng)畫→切換到此幻燈片，找到換片方式的設(shè)置區(qū)域;
(3)設(shè)置動(dòng)畫效果前的復(fù)選框，并設(shè)置時(shí)間為00:05;
(4)從頭放映幻燈片;
(三)保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件
單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。
四、拓展延伸
有人說(shuō)切換效果過(guò)多會(huì)造成視覺疲勞，你怎么認(rèn)為?
五年級(jí)信息技術(shù)PPT說(shuō)課稿范文三：個(gè)性設(shè)計(jì)精包裝
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片主題;
2、掌握設(shè)置幻燈片背景樣式的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片主題;
2、掌握設(shè)置幻燈片背景樣式的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入。
在傳遞信息的過(guò)程中，顏色、背景、字體等元素起到不容忽視的`作用。正如產(chǎn)品的包裝，不僅能夠容納、修飾產(chǎn)品，更具有吸引注意、傳遞理念、彰顯品質(zhì)等意義。
本節(jié)課，就來(lái)對(duì)文件“端午文化”進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，用個(gè)性化的外觀強(qiáng)化演示文稿表現(xiàn)的主題。
(二)新課教學(xué)
(一)、為演示文稿添加主題
(1)啟動(dòng)PowerPoint軟件，打開本科素材“端午文化的文件”;
(2)單擊設(shè)計(jì)選項(xiàng)卡，顯示出系統(tǒng)內(nèi)置的主題選項(xiàng);
(3)單擊暗香鋪面主題選項(xiàng)，則演示文稿中所有幻燈片都應(yīng)用這個(gè)主題;
(二)、設(shè)計(jì)主題的細(xì)節(jié)
(1)單擊【設(shè)計(jì)】→【主題】→【顏色】→【龍騰四�！�;
(2)演示文稿的主題顏色發(fā)生了改變。
(三)、設(shè)置背景樣式
(1)在第三張幻燈片頁(yè)面上，單擊設(shè)計(jì)背景樣式，單擊下方的【設(shè)置背景格式】;
(2)單擊插入自下的文件;
(3)找到本科素材.JPG;
(4)單擊插入，返回設(shè)置背景格式對(duì)話框;
(5)調(diào)整背景圖片透明度為70%，背景圖片淡化，前景的文字更清晰;
(6)單擊關(guān)閉，完成設(shè)置。
(四)、保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件
單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。
四、拓展延伸
應(yīng)用背景樣式后，主題中的背景是否消失了?
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3
信息及其特征
一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：
“信息及其特征”是上�？萍冀逃霭嫔绲母咭弧缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來(lái)補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說(shuō)明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2、 過(guò)程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。
四、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、信息特征的認(rèn)識(shí)。 2、信息的含義
五、教學(xué)方法
本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。
教學(xué)過(guò)程
談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們?cè)诔踔须A段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪�，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）
生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。 生2：觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的信息。
生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報(bào)導(dǎo)等。 生4：在報(bào)紙上可以了解國(guó)內(nèi)外的信息。
??師：同學(xué)們舉的例子非常好。
其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過(guò)聽診器來(lái)感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說(shuō)信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。
師：信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬(wàn)物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？
生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，?? 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？
生：（討論）找不到。 師：這說(shuō)明了什么？
生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。 師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲(chǔ)到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來(lái)和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說(shuō)明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。 師：（課件演示）
1、載體依附性
（1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的.載體；
（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。
�。�3）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。
師：老師講課中傳授的信息能增長(zhǎng)同學(xué)們的知識(shí)，廣播傳出的音樂能給大家?guī)?lái)快樂，下課的鈴聲能給大家?guī)?lái)興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來(lái)怎樣的作用呢？
生：（齊）信息的存在有一定的價(jià)值性。
師：（課件演示）
2、信息的價(jià)值性。
(1)信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：
�、� 能滿足人們精神生活的需要；
�、谛畔⒖梢源龠M(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；
(2)信息可以增值；
(3)信息只有被人們利用，才有價(jià)值。
生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？
生2：（回答）人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^(guò)程中，經(jīng)過(guò)選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。
師：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說(shuō)明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。 師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來(lái)的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？
生：（討論）信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來(lái)講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來(lái)的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣，??
生：（疑問）書本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？ 師：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長(zhǎng)很多。
師：（課件演示）
3、信息的時(shí)效性
(1) 信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長(zhǎng)或短）。
(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。
師：（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說(shuō)信息的時(shí)效性是通過(guò)價(jià)值性來(lái)體現(xiàn)的。
師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。 師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？ 生：（討論）每位同
學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、?? 看來(lái)所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。
師：（課件演示）
4、信息可以共享
蕭伯納名言
�。�1） 信息資源共享。
�。�2） 信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。
�。�3） 信息共享不會(huì)丟失、改變。
思考：
1、師：同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來(lái)思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？ （傳輸性、無(wú)色無(wú)味、概括性、可以識(shí)別、再生等）
2、信息的眾多特征中，相對(duì)于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的？（共享性）
實(shí)踐題：課本第5頁(yè)，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級(jí)文件夾。
教學(xué)反思
這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過(guò)程來(lái)看，學(xué)生回答問題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過(guò)分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過(guò)實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、:本課是蘇教版《信息技術(shù)》（小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)）教材第2課，教材的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生充分運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)感受聽覺媒體的功能，教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行聲音的播放、錄制與應(yīng)用（設(shè)置系統(tǒng)聲音），形成學(xué)生"了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用"這一合理的知識(shí)鏈。為學(xué)生提供了有利于多元智能發(fā)展的智能環(huán)境。學(xué)生利用多媒體計(jì)算機(jī)能進(jìn)行文字處理、作圖繪畫等。"聲音的播放與錄制"一課，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用的"錄音機(jī)"播放和錄制。wav聲音文件，學(xué)會(huì)查找聲音文件及對(duì)聲音文件進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理（主要介紹效果（S）子菜單，如添加回音、減速等），操作較簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易掌握。
二、:作為六年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了Windows 98的基本操作，能利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理、作圖繪畫等，能操作實(shí)物錄音機(jī)，知道錄音機(jī)的各個(gè)按鈕功能。能利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料。
三、:（1）學(xué)會(huì)使用"錄音機(jī)"播放與錄制聲音。（2）學(xué)會(huì)查找聲音文件和學(xué)會(huì)存儲(chǔ)錄制的聲音文件。（3）初步了解"錄音機(jī)"的"效果"功能。（4）學(xué)會(huì)系統(tǒng)聲音的設(shè)置。
四、:1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的"錄音機(jī)"功能的操作，體驗(yàn)多媒體計(jì)算機(jī)中聽覺媒體的功能，掌握對(duì)聲音進(jìn)行效果處理的方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取聲音信息、處理聲音信息和應(yīng)用聲音信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
五、: 學(xué)會(huì)使用"錄音機(jī)"來(lái)播放與錄制聲音文件".wav". 1、 學(xué)會(huì)查找聲音，學(xué)會(huì)存儲(chǔ)錄制的聲音。 2、 初步了解"錄音機(jī)"的效果功能，能使用錄音機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的聲音編輯。3、 系統(tǒng)聲音的設(shè)置
六、:本課采用的主要教學(xué)方法有"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法"、"創(chuàng)設(shè)情境法"等。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的音樂教育、英語(yǔ)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美音樂、歌曲演唱的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合錄音機(jī)的各種操作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。主動(dòng)與其它學(xué)科整合，如：用音樂教材中的歌曲《中國(guó)，中國(guó)，我愛你》，結(jié)合愛國(guó)主義教育，與音樂課程整合；讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)錄制聲音，與英語(yǔ)課程整合。
七、:本課教給學(xué)生的學(xué)法是"接受任務(wù)——思考討論——合作操練".建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
八、:1、 音樂教材第十二冊(cè)中的歌曲《中國(guó)，中國(guó)，我愛你》，找一學(xué)生錄制一句英語(yǔ)"同學(xué)們，大家好！歡迎您的到來(lái)".下載幾首學(xué)生喜歡的流行歌曲，如《老鼠愛大米》，并用。wav的格式保存在教師機(jī)中。2、 實(shí)物錄音機(jī)和錄音機(jī)按鈕的圖片。
九、
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美音樂、歌曲演唱的情境（播放音樂教材中的歌曲《中國(guó)，中國(guó)，我愛你》）。問：剛才的歌曲好聽嗎？你還想聽什么歌曲？（學(xué)生點(diǎn)歌）。好！等一會(huì)同學(xué)們自己點(diǎn)播。接著播放學(xué)生錄制一句英語(yǔ)"同學(xué)們，大家好！歡迎您的到來(lái)",猜猜看，誰(shuí)說(shuō)的？（學(xué)生回答：***）讓學(xué)生產(chǎn)生好奇性。聽了剛才的歌曲和***的一段英語(yǔ)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？想知道點(diǎn)什么？同學(xué)們發(fā)言，提出一些問題，如："我也想在電腦上聽歌。""我想知道***的聲音是怎么錄進(jìn)去的。"等等。很好，我也想知道這些。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究學(xué)習(xí)"聲音的播放和錄制".好嗎？板書課題：聲音的播放和錄制此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙地讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)。
（二）播放聲音問：你在家里是用什么來(lái)聽歌的？（錄音機(jī)，教師拿出實(shí)物錄音機(jī)），電腦上的錄音機(jī)在那里呢？讓學(xué)生找到后回答。板書：打開錄音機(jī)："開始"—"程序"—"附件"—"娛樂"—"錄音機(jī)" .學(xué)生打開錄音機(jī)后觀察上面的按鈕和菜單，教師出示錄音機(jī)按鈕的圖片，讓學(xué)生比較。下面同學(xué)們可以聽音樂了，音樂在"教師機(jī)—D盤—流行歌曲"同學(xué)們相互交流，幫助學(xué)習(xí)有困難同學(xué)。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合錄音機(jī)的各種操作，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。
�。ㄈ╀浿坡曇粲械耐瑢W(xué)想知道***的.聲音是怎么錄到電腦里去的，下面我們就來(lái)研究聲音的錄制。行嗎？誰(shuí)愿意來(lái)先試試看，讓一學(xué)生上教師機(jī)試錄一段話，（"大家好！我是***"）。錄好后播放給大家聽。你學(xué)會(huì)了嗎？你是否也試一下。同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，自己錄音。并播放自己的錄音。保存處的聲音在D盤自己的文件夾中。小結(jié)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聲音是怎樣錄下來(lái)的。（板書："文件"—"新建"—"錄音"按鈕—"停止"按鈕—"另存為"）此環(huán)節(jié)教師則以參與者的身份介入，目的是發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)的作用。
�。ㄋ模⿴煟何覀冞�可以對(duì)錄制的聲音進(jìn)行加工，在"效果（S）"菜單中的"提高音量（按25%）（I）"、"降低音量（D）"、"加速（按100%）（N）"、"減速（E）"、"添加回音（A）"、"反向（R）"對(duì)所錄制的聲音進(jìn)行修飾。（演示）將剛才錄制的聲音進(jìn)行效果處理，并播放。
�。ㄎ澹┰O(shè)置系統(tǒng)聲音學(xué)生閱讀第6頁(yè)的內(nèi)容。教師演示，（打開"控制面板"—雙擊"聲音 "圖標(biāo)—打開"聲音屬性"—在"事件"列表中選擇"啟動(dòng)Windows"選項(xiàng)—按聲音"瀏覽"按鈕—找到剛保存的一句話聲音文件—選定后按"確定"按鈕—試聽效果—設(shè)置好聲音后單擊"確定。同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，設(shè)置系統(tǒng)聲音。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有更深刻的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的能力。
（六）小結(jié)說(shuō)一說(shuō)用"錄音機(jī)"錄制聲音的過(guò)程。師：打開"錄音機(jī)"程序，單擊"錄音"按鈕，進(jìn)行錄音，結(jié)束單擊"停止"按鈕。點(diǎn)擊"播放"按鈕，即可聽到錄制的聲音了。
（七）作業(yè)利用錄音機(jī)程序錄一段話，并播放、保存，對(duì)聲音進(jìn)行效果處理。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇5
信息技術(shù)基礎(chǔ)說(shuō)課稿
課程名稱：第四章信息的管理 4.2數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)（第一課時(shí)） 教材版本：浙江教育出版社
一、教材分析 1. 課表要求
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求是：通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想與方法。 2. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能感性認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)的四個(gè)相關(guān)概念，并掌握數(shù)據(jù)表中記錄的基本操作。 難點(diǎn)：對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)概念的理解以及對(duì)數(shù)據(jù)表記錄操作的落實(shí)與評(píng)價(jià)。 3. 教學(xué)內(nèi)容分析與選擇 該課時(shí)內(nèi)容為教材：第四章信息的管理第二節(jié)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)第一課時(shí)的內(nèi)容，包括數(shù)據(jù)庫(kù)概念、字段類型及Access簡(jiǎn)介。
本節(jié)課主要以了解數(shù)據(jù)庫(kù)基本概念、認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)基本結(jié)構(gòu)為主，整體上學(xué)生接觸的新概念比較多，需要教師介紹的內(nèi)容也稍顯過(guò)多。通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)的剖析，可以使學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫(kù)管理的基本思想與方法，初步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)基本操作，為將來(lái)學(xué)習(xí)選修模塊“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”作知識(shí)和技能的準(zhǔn)備。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)可能會(huì)碰到兩個(gè)問題：一是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)四個(gè)基本概念（數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)）的理解與區(qū)別（對(duì)于從未真正接觸過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在短時(shí)間內(nèi)理解這幾個(gè)非常陌生的專業(yè)術(shù)語(yǔ)確實(shí)存在較大的困難，教師盡可能通過(guò)通俗的語(yǔ)言以及學(xué)生容易聯(lián)想的生活例子進(jìn)行解釋和類比，以幫助學(xué)生理解這幾個(gè)概念之間的關(guān)系。）；二是如果學(xué)生對(duì)Excel的學(xué)習(xí)不夠深入或是遺忘較多，那么在認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)表的記錄和字段以及對(duì)記錄進(jìn)行操作時(shí)也會(huì)碰到一些理解上的困難（通過(guò)對(duì)電子表格和數(shù)據(jù)表進(jìn)行對(duì)比教學(xué)以及讓學(xué)生憑借以往對(duì)Excel的操作經(jīng)驗(yàn)自行嘗試Access操作的方法使學(xué)生自然地接受Access和數(shù)據(jù)表。）。
二、學(xué)情分析
本課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的要求是：已經(jīng)較為熟練地掌握了電子表格的基本操作，并體驗(yàn)過(guò)網(wǎng)上數(shù)據(jù)檢索的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。由于學(xué)生已經(jīng)掌握Excel的基本操作，因此，可以通過(guò)與Excel進(jìn)行對(duì)比自然地過(guò)渡到Access，此外，憑借以前對(duì)Excel的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)以表格形式來(lái)組織和管理數(shù)據(jù)已經(jīng)有了一定程度的了解，因此，在理解數(shù)據(jù)庫(kù)的基本結(jié)構(gòu)方面應(yīng)該不存在什么困難。學(xué)習(xí)該節(jié)內(nèi)容的前提是學(xué)生已經(jīng)初步感受過(guò)利用數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索的優(yōu)勢(shì)，但學(xué)生只知道是數(shù)據(jù)庫(kù)在起著關(guān)鍵的作用，而真正的數(shù)據(jù)庫(kù)卻并沒有接觸過(guò)，因此，對(duì)于“數(shù)據(jù)庫(kù)到底是什么樣子的.”、“數(shù)據(jù)庫(kù)是怎么形成的”、“數(shù)據(jù)庫(kù)是如何管理數(shù)據(jù)的”充滿好奇，而這些疑問正好可以通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)得以解決。綜上所述，學(xué)生對(duì)Excel的掌握程度以及網(wǎng)上檢索的體驗(yàn)經(jīng)歷將對(duì)本節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)能否順利開展產(chǎn)生較大的影響。
由于本課的教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，因此在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，如小組討論互助、對(duì)比聯(lián)想、技能遷移等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成就動(dòng)機(jī)。
三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)技能目標(biāo)
了解數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本概念；簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)，并初步掌握數(shù)據(jù)表中瀏覽、添加、刪除、修改記錄的基本操作。 2、過(guò)程方法目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)觸類旁通、總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)能力，并靈活運(yùn)用自學(xué)、探究、討論、交流、對(duì)比、互助等多種學(xué)習(xí)方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生合理使用信息和保護(hù)信息的習(xí)慣與意識(shí)。
四、主要教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)、討論交流、對(duì)比演示、體驗(yàn)探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組互助
簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)創(chuàng)新之處及特色（300）
1、源于生活、用于生活；2、觸類旁通、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；3、互幫互助、共同進(jìn)步。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇6
WINDOWS中多媒體程序的使用
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解媒體的概念和分類,理解多媒體的內(nèi)涵和特征。
2、熟練啟動(dòng)和推出“錄音機(jī)”;
3、了解“錄音機(jī)”的功能;
4、熟練地應(yīng)用“錄音機(jī)”錄制和播放聲音;
5、能夠?qū)β曇暨M(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。
教學(xué)重點(diǎn):
1、熟練地應(yīng)用“錄音機(jī)”錄制和播放聲音
2、對(duì)聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理
教學(xué)難點(diǎn)：
使用錄音機(jī)對(duì).wav格式的聲音文件進(jìn)行編輯處理。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)媒體游戲:分別請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行游戲,根據(jù)所給的提示詞,
第一組:一個(gè)人做動(dòng)作,但不能說(shuō)話,另一個(gè)猜(胡蘿卜)
師:通過(guò)這組同學(xué)的表演,我們知道了,用我們動(dòng)作可以傳遞信息,但是除了動(dòng)作以外,我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢?請(qǐng)學(xué)生回答,引出媒體的分類和概念。
第二組:一個(gè)人做動(dòng)作,可以說(shuō)話提示,但不能說(shuō)出題目中的字詞,另一個(gè)猜(跳高)師:通過(guò)這組同學(xué)的游戲,我們發(fā)現(xiàn),剛才第一組同學(xué)只用了動(dòng)作,有時(shí)候很難去描述一樣?xùn)|西,或者會(huì)發(fā)很長(zhǎng)時(shí)間去描述。但是在第二組同學(xué)進(jìn)行游戲時(shí),我們?cè)试S他們加入語(yǔ)言了。那么描述一樣?xùn)|西就相對(duì)簡(jiǎn)單,別人也更容易理解了。也就是說(shuō)如果我們同時(shí)用兩種或者更多的媒體會(huì)比只用單一的媒體帶來(lái)更大的好處。于是,多媒體就出現(xiàn)了。
二、認(rèn)識(shí)多媒體
1、老師講解多媒體的概念。
請(qǐng)學(xué)生舉一些身邊的媒體的變化。
2、認(rèn)識(shí)多媒體計(jì)算機(jī)師:計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代社會(huì)中,很重要的媒體之一,有沒有人聽說(shuō)過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)呢?它指的是什么?請(qǐng)學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會(huì)什么是多媒體。
3、了解媒體數(shù)字化
師:目前還有一個(gè)詞是很流行的',就是數(shù)字化,比如現(xiàn)在我們常常聽到的數(shù)字電視,什么叫做數(shù)字化呢?學(xué)生發(fā)表自己的看法師:計(jì)算機(jī)就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化,在計(jì)算機(jī)中,任何的東西都是用“0”和“1”這兩個(gè)數(shù)字通過(guò)不同的組合來(lái)代表的。講解媒體數(shù)字化的概念。
三、錄音機(jī)的使用
調(diào)控手段
教師活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課
1、出示圖片創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們你們見過(guò)圖片中的錄音機(jī)嗎?
2、總結(jié)補(bǔ)充學(xué)生的答案
3、引入知識(shí)點(diǎn)“使用錄音機(jī)”。
(1)觀察圖片，(2)回答問題(3)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生活動(dòng)
二、選擇語(yǔ)句
1、使用錄音機(jī)
2、安排學(xué)生自行錄制聲音，設(shè)置發(fā)現(xiàn)法、探究法進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深理解。小障礙(耳麥插口是否正確。麥克風(fēng)選項(xiàng)是否被選中。)
3、班級(jí)若有能解決問題的學(xué)生，則由學(xué)生暫時(shí)充當(dāng)小老師的角色。如若沒有，老師解答
4、安排學(xué)生分組重新開始錄制聲音文件。
5、向?qū)W生播放事先準(zhǔn)備好的順序
三、混音音頻文件
1、向?qū)W生展示準(zhǔn)備好的混音音頻錯(cuò)誤的聲音文件，引出知識(shí)點(diǎn)，利用課件生動(dòng)形象的講解培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。提問：和學(xué)生自己錄制的聲音文件進(jìn)行比較，有什么不同?
2、引出知識(shí)點(diǎn)“混音音頻文件”的制作。
3、安排學(xué)生分組進(jìn)行“混音音頻”文件的錄制。
4、播放學(xué)生作品。
5、分組錄制聲音文件。
課堂小結(jié)：今天我們又掌握了一項(xiàng)新的電腦功能，只要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索，就會(huì)有新的收獲。
課堂練習(xí)：打開資源庫(kù)，為不同的古詩(shī)選擇合適的背景音樂，完成配音。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！
我說(shuō)的是小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課，題目是《安徒生童話》。
《安徒生童話》是九年義務(wù)教育冀教版小學(xué)信息技術(shù)教科書第二冊(cè)、第十八課，屬于小學(xué)階段總計(jì)編排的第三模塊Powerpoint（幻燈片）。學(xué)這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了往幻燈片中插入圖片、設(shè)置本文檔中的超鏈接、設(shè)置不同效果的背景、能夠放映和保存幻燈片，并且也已經(jīng)會(huì)錄音保存。在此基礎(chǔ)上，這一節(jié)課的主要內(nèi)容有：往幻燈片中插入聲音；為童話故事名設(shè)置超鏈接到相關(guān)網(wǎng)頁(yè)或文檔；使用動(dòng)畫效果，突出重點(diǎn)，提高幻燈片演示的趣味性；通過(guò)幻燈片預(yù)設(shè)的設(shè)計(jì)模板美化文稿。
基于以上內(nèi)容，我的總體設(shè)計(jì)思想是：體現(xiàn)以下三個(gè)方面，一、體現(xiàn)與小學(xué)語(yǔ)文課的整合。安徒生童話作品為世世代代的人們分享，他為全世界的兒童帶來(lái)快樂和幻想，其中《賣火柴的小女孩》作為小學(xué)語(yǔ)文教材讀本，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)。本課如果和語(yǔ)文課相整合，必定為本課鋪墊了思想感情基礎(chǔ)，能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)，信息技術(shù)本身就是綜合實(shí)踐課，幻燈片作品要求科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性和思想性相結(jié)合，學(xué)生做出來(lái)的作品帶有思想性，才會(huì)具有較強(qiáng)的生命力。二、體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們基礎(chǔ)教育工作的一個(gè)重要目標(biāo)之一。學(xué)生剛開始上信息技術(shù)可得時(shí)候，學(xué)習(xí)興趣是很高的，只要?jiǎng)e的老師一下課，馬上就跑到微機(jī)室門前來(lái)，我稍微遲一會(huì)，外面就亂哄哄的。所以，學(xué)校的下課鈴?fù)褪俏C(jī)老師的上課鈴。但是那種興趣，只是不同于其他學(xué)科的新奇、好奇，一個(gè)學(xué)生，她的語(yǔ)數(shù)外可能學(xué)不好，但是她的信息技術(shù)并不一定比別的同學(xué)差，這完全是處于那種好奇心。所以怎樣能夠讓學(xué)生保持高漲的求知欲，持之以恒的發(fā)展下去，是我一直探討的問題，也是我們提出的一個(gè)研究課題。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，用貼近學(xué)生生活的信息內(nèi)容教學(xué)，很能吸引學(xué)生；在技能教學(xué)方面，用上學(xué)生已經(jīng)掌握的技術(shù)，學(xué)生就覺得有成就感，就特別有興趣，。所以我安排了有感情的朗讀《賣火柴的小女孩》其中幾段，讓學(xué)生錄音保存，作為新課的素材，插入到新幻燈片中播放。三、體現(xiàn)它的工具性。安徒生童話作品共有200多部，學(xué)生不可能在課上全部閱讀，讓學(xué)生給同化故事名鏈接網(wǎng)址，學(xué)生自然就去瀏覽這個(gè)網(wǎng)頁(yè)，這時(shí) ，留一定的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)網(wǎng)頁(yè)上看到了什么，這樣對(duì)以后全面學(xué)習(xí)安徒生童話作品起了指引的作用，為拓寬知識(shí)面，打開了最低的門檻。
基于以上考慮，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)網(wǎng)幻燈片中插入聲音：學(xué)會(huì)使用動(dòng)畫效果：學(xué)會(huì)使用設(shè)計(jì)模板。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的上機(jī)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
情感目標(biāo)：增強(qiáng)痛恨資本主義制度，熱愛自己祖國(guó)的情感，注意作品思想性的體現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：往幻燈片中插入聲音，播放聲音。
教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)畫效果，。
我們知道，幻燈片中動(dòng)畫效果比較多，學(xué)生一節(jié)課很難一一試用，更難把握用什么效果表現(xiàn)主題最恰當(dāng)，在教學(xué)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了采用對(duì)比的方法，讓學(xué)生感受悲劇和喜劇效果的不同，培養(yǎng)學(xué)生用動(dòng)畫效果表現(xiàn)主題的思想意識(shí)。
教學(xué)方法：演示講解法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，小組合作學(xué)習(xí)法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：上網(wǎng)搜集安徒生簡(jiǎn)介及照片整理與童話故事有關(guān)的文字、圖片、聲音、視頻及有關(guān)網(wǎng)址資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、指名學(xué)生有感情的朗讀《賣火柴的小女孩》其中3段，學(xué)生錄音并保存，；同時(shí)課件演示這篇課文的文字及插圖；
二、教學(xué)插入聲音
1、自學(xué)課本第66頁(yè)的設(shè)計(jì)，按照設(shè)計(jì)制作封面、扉頁(yè)和目錄頁(yè)等幻燈片。
2、教師講解演示：
以《賣火柴的小女孩》故事為例，內(nèi)容主要是故事簡(jiǎn)介（文字），相關(guān)圖片3張（小女孩3次擦亮火柴所幻想到的美麗的圣誕樹，香噴噴的烤鵝，親愛的奶奶）要求把著3張幻燈片插入到1張幻燈片中，需要把其中的1張作為底圖，這時(shí)教學(xué)圖片的疊放次序。
其次教學(xué)插入聲音的方法，教師演示講解，之后學(xué)生操作，播放試聽。提問讀這一段應(yīng)該用什么樣的感情去讀？聲音標(biāo)志你認(rèn)為放到什么位置合適？怎樣播放？
教師板書插入聲音的方法。
設(shè)置超鏈接返回目錄頁(yè)。
三、教學(xué)為童話故事名連接網(wǎng)址
導(dǎo)語(yǔ)：目錄上有好幾個(gè)故事名，有的讀過(guò)，有的沒讀過(guò)，沒讀過(guò)的我們一定很想讀，但是把它們?nèi)孔龀苫脽羝惶F(xiàn)實(shí)。如果電腦聯(lián)網(wǎng)的話，我們可以把故事名字跟網(wǎng)址鏈接起來(lái)，這樣我們就可以全面學(xué)習(xí)了。
1、以《丑小鴨》故事為例，演示教學(xué)鏈接網(wǎng)址的方法，邊演示邊說(shuō)注意事項(xiàng)。
2、學(xué)生操作。為自己喜歡的故事名鏈接相關(guān)網(wǎng)頁(yè)地址。教師巡視指導(dǎo)。
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)網(wǎng)頁(yè)上都看到了什么。
4、交流與本文檔鏈接和與網(wǎng)址鏈接在操作上有哪點(diǎn)不同？
四、教學(xué)使用動(dòng)畫
1、課件演示設(shè)置了動(dòng)畫的幻燈片
2、演示設(shè)置動(dòng)畫的方法，并板書
3、用《賣火柴的小女孩》為例，演示幾種不同的動(dòng)畫效果，然后提問你覺得哪種效果比較適合這張圖片？學(xué)生討論交流然后動(dòng)手體驗(yàn)。
教師：賣火柴的小女孩在冰天雪地的大年夜里被凍死在街頭，這是個(gè)悲劇，我們?cè)诒憩F(xiàn)這一主題時(shí)，應(yīng)該用悲哀的感情、陰暗的顏色、緩慢的`動(dòng)作等來(lái)表達(dá)這一沉重的話題，增加人們痛恨資本主義制度的思想感情，做幻燈片時(shí)，要帶著思想感情去做，這樣的作品才會(huì)有生命力。
4、學(xué)生試用不同的效果
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
課件出示：以《安徒生童話》為標(biāo)題，用自己學(xué)到的知識(shí)，做一張自己滿意的PPT作品。
具體要求：1、幻燈片中要有插入的聲音；
2、要有鏈接的網(wǎng)頁(yè)；
3、要有恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果；
4、作業(yè)統(tǒng)一教至班級(jí)公共郵箱。
六、學(xué)生談收獲
這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生交流這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，以及產(chǎn)生的新問題。
我們知道，用生命教育理念來(lái)說(shuō)，課堂面對(duì)的是活生生的人的活動(dòng)，的即師與生、生與生的互動(dòng)，是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，所以盡管我做出了種種預(yù)設(shè)，但網(wǎng)王動(dòng)態(tài)的生成與預(yù)設(shè)不完全一致，甚至超出了預(yù)設(shè)，所以，預(yù)設(shè)的教案不是一成不變的，要靈活的應(yīng)對(duì)課堂生成，我的總體思路是：以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生，培養(yǎng)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新，在學(xué)生學(xué)技能的同時(shí)，注重思想性的培養(yǎng)。
以上匯報(bào)，定有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，以促進(jìn)提高，謝謝！
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇8
一、教學(xué)內(nèi)容：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是遼師大出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)教材第七冊(cè)的第四單元第一課，〈文稿專家WORD〉。下面我把自己在實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。
二，教材分析：
1、本課針對(duì)中學(xué)生先有的知識(shí)水平和接受能力，對(duì)WORD文檔的修飾和排版的各種實(shí)用功能進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在本單元中占有重要的位置。
2、教學(xué)目標(biāo)：
我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平為宗旨，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)WORD的啟動(dòng)、退出及其文檔的打開、存儲(chǔ)與關(guān)閉的方法
�。�2）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生信息加工與信息處理的能力。
（3）情感目標(biāo)：
進(jìn)一步樹立學(xué)生的信息意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：創(chuàng)建WORD文稿，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯操作。
確定依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的接受能力，以及中學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)是掌握計(jì)算機(jī)的工作特點(diǎn)，并能夠正確使用。
難點(diǎn)：根據(jù)需要靈活編輯文稿
確定依據(jù)：
當(dāng)今的社會(huì)是是信息的社會(huì)，信息技術(shù)的應(yīng)用每天都在影響和改變著我們的生活。學(xué)習(xí)編輯文稿，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
三、教法闡述：
基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要采用“自學(xué)法、講解法、演示法、討論法”。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣，愉快的氛圍中展開。
四、學(xué)法指導(dǎo)：
信息技術(shù)是操作性比較強(qiáng)，而且是一門發(fā)展中的學(xué)課，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會(huì)學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的'方法，以適應(yīng)不斷變化的信息社會(huì)，本課通過(guò)自主探索，協(xié)作交流等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)教室，投影儀。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、由實(shí)例導(dǎo)入新課
放映幻燈片，讓學(xué)生欣賞WORD報(bào)刊樣例，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課將學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣。
2、新授知識(shí)
�。�1）組織分組
將學(xué)生分成小組。學(xué)生選擇創(chuàng)作報(bào)刊的主題。
�。�2）搜集資料
教師組織學(xué)生以組為單位搜集與主題相關(guān)的資料，也可以向?qū)W生推薦網(wǎng)址和文字資料
�。�3）創(chuàng)建報(bào)刊
借助小組力量熟悉WORD窗口界面，之后將報(bào)刊的基本內(nèi)容輸入計(jì)算機(jī)，形成報(bào)刊的初始文稿。學(xué)生在教師執(zhí)行操作步驟或提出操作效果時(shí)，積極實(shí)踐，探索答案。
�。�4）鞏固練習(xí)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)編輯本組的電子報(bào)刊。
（5）作品展評(píng)，展示評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，并引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇9
一、教材分析與學(xué)生分析。
（一）教材分析：
《認(rèn)識(shí)資源管理器》是人教版信息技術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第四課《查看文件內(nèi)容》第二課時(shí)的內(nèi)容。
資源管理器是Windows系統(tǒng)中的“大管家”，對(duì)它的學(xué)習(xí)不僅是本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，更是學(xué)習(xí)文件管理知識(shí)的入門一課。本節(jié)課主要是使學(xué)生了解資源管理器的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握在資源管理器中管理文件的基本技能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展。
�。ǘ⿲W(xué)生分析：
本節(jié)課的教育對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。由于家用電腦比較普及，他們具有較高的動(dòng)手操作能力，因此我會(huì)給他們創(chuàng)造小組討論，自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)；同時(shí)他們又是稚嫩的禾苗，需要陽(yáng)光和雨露，我還會(huì)適時(shí)引導(dǎo)他們充分表達(dá)自己的思想、情感，并通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在第一課時(shí)里，同學(xué)們已經(jīng)掌握了在我的電腦中查看文件內(nèi)容的操作方法，這為本節(jié)課教學(xué)已作好了知識(shí)鋪墊。
二、教學(xué)目標(biāo)。
由于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容操作性強(qiáng)，適合學(xué)生進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)了以下：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、掌握資源管理器的啟動(dòng)、退出。
2、了解其結(jié)構(gòu)組成。
3、在資源管理器中打開文件，刪除文件以及給文件重命名的操作方法。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1、掌握在資源管理器中簡(jiǎn)單管理文件的操作能力。
2、發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神以及勇于探索新知的'精神。
三、教材處理。
根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知水平，我制定了認(rèn)識(shí)資源管理器這一教學(xué)重點(diǎn)以及在資源管理器中打開文件，刪除文件，給文件重命名的操作這一教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)，學(xué)法，評(píng)價(jià)與手段。
（一）教法闡述：
本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)“尋寶”、“改寶名”、“掘?qū)殹比齻�(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，在小組討論，師生互動(dòng)中掌握利用資源管理器打開文件，文件重命名，刪除文件的操作方法。
�。ǘ⿲W(xué)法指導(dǎo)：
我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“接受任務(wù)——思考討論——合作操練——總結(jié)鞏固”，建構(gòu)資源管理器的相關(guān)知識(shí)，提升在資源管理器中管理文件的基本技能。
五、教學(xué)過(guò)程。
下面我將重點(diǎn)闡述我的教學(xué)過(guò)程：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
�。ǘ┬抡n呈現(xiàn)，鞏固操練。
�。�1）尋寶。
�。�2）改寶名。
�。�3）掘?qū)殹?/p>
（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。
計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)就像一個(gè)“大寶藏”，它的里面有許多珍奇的“寶貝”。要挖掘“寶貝”，我們首先要找到一把開啟這“寶藏”大門的鑰匙，它的名字就叫做資源管理器。同學(xué)們想得到這把寶貴的鑰匙嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的教學(xué)作好了準(zhǔn)備。
隨后進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，這時(shí)我會(huì)提示學(xué)生：其實(shí)打開資源管理器的方法和我們學(xué)過(guò)的畫圖軟件啟動(dòng)方式基本相同，大家可以試一試。讓學(xué)生自主探索，嘗試操作。然后我會(huì)應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件控制學(xué)生機(jī)，演示并介紹資源管理器的各個(gè)組成部分。目的：讓他們進(jìn)行知識(shí)遷移，從而掌握啟動(dòng)和退出資源管理器的方法并了解資源管理器的各個(gè)組成部分，從而突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)。
接下來(lái)我要和同學(xué)們作一個(gè)《尋寶》的游戲。游戲說(shuō)明：游戲分為3關(guān)，將全班分為4組，我課前會(huì)將20個(gè)以“寶貝1、寶貝，2……”命名的文件放入D盤中，請(qǐng)學(xué)生按要求操作。游戲第一關(guān)：尋寶。（演示幻燈片）這是我截取的游戲畫面。首先我要做簡(jiǎn)單的游戲示范說(shuō)明。隨后要求各組同學(xué)在5分鐘內(nèi)找到這20個(gè)文件，并記錄下各文件存放的路徑。時(shí)間到時(shí)，哪一組的同學(xué)找到的文件最多哪一組就為獲勝組，同時(shí)我會(huì)對(duì)該組進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。然后我將以搶答的形式請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)文件的位置，其他的同學(xué)按照他的路徑打開文件。
在這個(gè)游戲過(guò)程中，我將磁盤中的“文件”變成了神奇的“寶貝”，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們?cè)凇皩殹钡耐瑫r(shí)掌握了在資源管理器中打開文件的方法。游戲第二關(guān)：《改寶名》本關(guān)仍以小組合作的方式進(jìn)行，要求同學(xué)們將剛才自己發(fā)現(xiàn)的“寶貝”文件改為“自己的名字加數(shù)字”，這時(shí)有的同學(xué)可能對(duì)其操作方法顯示出困惑的表情，我會(huì)讓他們進(jìn)行討論交流，并適時(shí)的提示他們：?jiǎn)螕羰髽?biāo)右鍵試試看！同時(shí)我要強(qiáng)調(diào)：只能修改自己找到的“寶貝”文件名，可不能動(dòng)別人的“寶貝”呀！學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)與自己動(dòng)手操作，不知不覺中掌握了給文件重命名的操作方法，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的信息道德素養(yǎng)。游戲第三關(guān)：《掘?qū)殹非皟申P(guān)都是合作完成的，本關(guān)就來(lái)個(gè)游戲大對(duì)戰(zhàn)。要求同一桌的兩名同學(xué)尋找以對(duì)方名字命名的文件，找到后將其挖掘，即刪除文件。在5分鐘里刪除文件最多的同學(xué)獲勝。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)并掌握了刪除文件的方法。以上這一環(huán)節(jié)是課堂重難點(diǎn)部分，因此我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式開展教學(xué)。任務(wù)是課堂的 “ 導(dǎo)火索 ”，我以一個(gè)個(gè)的小游戲，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)，達(dá)到掌握操作和使用的目的，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)使用有效的激勵(lì)制度，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索新知的積極性。
教師總結(jié)在資源管理器中打開文件，刪除文件以及給文件重命名的操作方法，加深了學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。并布置作業(yè)，作業(yè)如下（顯示幻燈片）目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。
在即將下課前，我想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：今天我們通過(guò)自己的努力已經(jīng)初步了解了資源管理器這把金鑰匙的使用方法，但是要想使它發(fā)光發(fā)亮還要我們繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)，我相信通過(guò)以后的學(xué)習(xí)我們每個(gè)同學(xué)都會(huì)成為這把鑰匙的主人！這樣學(xué)生就在興趣盎然的游戲中結(jié)束了本節(jié)課學(xué)習(xí)，同時(shí)我也做到了寓教于樂！
六、板書設(shè)計(jì)：
第四課 認(rèn)識(shí)資源管理器
一、打開文件
二、文件重命名
三、刪除文件
我將本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)逐條列舉出來(lái)，這讓學(xué)生一目了然，從而更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
七、教學(xué)效果預(yù)測(cè)。
本節(jié)課改變了傳統(tǒng)注入式的教學(xué)方式，將原本枯燥的文件管理的知識(shí)融入到游戲中，讓學(xué)生以小組合作，探究的方式自主獲取知識(shí)，以競(jìng)賽的方式展示和交流探究的結(jié)果，在這過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)小組的學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取信息和處理信息，使學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，預(yù)計(jì)90%以上的學(xué)生能夠掌握本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
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