《信息技術》說課稿

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《信息技術》說課稿，歡迎大家分享。

《信息技術》說課稿1

　　說教材

　　本課是華中師大版的小學信息技術教材第五冊第四課的教學內(nèi)容，是在學生掌握WORD基本操作工具后，對繪畫工具和圖片工具的進一步學習。本節(jié)內(nèi)容掌握得好，將為后面的修飾電子板報，制作小名片的學習打下良好的基礎。

　　說教學目標

　　基于對教學內(nèi)容和學習者的分析，我把本課的教學目標分為基本目標的發(fā)展目標。基本目標要求學生能利用WORD設計一張賀卡，學會正確使用圖片工具和繪畫工具，初步培養(yǎng)學生的色彩運用能力。我的發(fā)展目標是能啟發(fā)學生感受生活中人與人之間的各種美好情感。培養(yǎng)學生感受美的能力。教學重點是圖片工具和繪圖工具的運用，而難點是引導學生如何在賀卡中表達自己的情感以及賀卡中各內(nèi)容之間色彩的搭配。

　　說教學策略

　　為實現(xiàn)我的教學目標，我主要使用了范例教學法和任務驅(qū)動法。在范例教學中，通過對典型范例的分析，學生在教師引導下，通過小組合作學習(討論、交流等)嘗試操作等方式來發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，從而掌握賀卡設計的一般步驟。在任務驅(qū)動下，學生通過自主學習，模仿創(chuàng)作自己的作品。達到掌握繪圖工具以及圖片工具使用方法的目的。

　　說教學準備

　　根據(jù)我校的實際情況，在上課前，我做好如下的教學準備：

　　1、檢查并啟動教師機與學生機，保證每臺計算機都能正常登錄教師機，且相互通信正常。

　　2、利用電子教室軟件將課堂中學生所需素材，學習課件等文件傳至學生機的學習目錄中。

　　說教學環(huán)節(jié)

　　為了圓滿地實現(xiàn)教學目標，根據(jù)教學策略，我設計了如下教學流程。

　　(一)創(chuàng)設情景揭示課題

　　(二)范例分析點撥技巧

　　(三)嘗試設計交流成果

　　(四)歸納總結深化提高

　　下面我將對這四個環(huán)節(jié)進行詳細的闡述。

　　第一個環(huán)節(jié)就是"創(chuàng)設情景揭示課題"，我通過電子教室運用多媒體輔助課伴樂、出示精美的賀卡，通過欣賞提起學生的興趣，通過看P18頁的書本，時間特點揭示課題，今年的中秋節(jié)就快到了，爸爸媽媽對我們這么好。他們這么辛苦，我們是不是也來做一張賀卡來表達對爸爸媽媽的祝福，給爸爸媽個驚喜呢!學生們一定會躍躍欲試，極大地提高學生的學習興趣。

　　第二個環(huán)節(jié)是最重要的我是這樣做的，通過電子教室軟件，向所有學生(學)展示一張賀卡讓學生觀察，然后提問，這張賀卡由哪幾部分組成?學生回背景、圖片、文字，三部分，然后，引導學生分析賀卡制作步驟，同步簡單。

　　第一步，設置賀卡的背景：打開WORD軟件，找到繪圖工具欄，并出示自學任務：你能用哪個工具做出背景(矩形工具)?你會設置(矩形)環(huán)繞方式嗎?提示學生閱讀課本P19頁的內(nèi)容。

　　第二步，插入圖片：背景有了，接下來應該插入圖片。教師演示插入圖片的幾種方式；并提問："怎樣才能把圖片上白色背景去掉，如果想隨意地改變圖片的位置，該怎么做呢?你會改變圖片的大小嗎? "(要去掉圖片上白色的背景，利用"圖片"工具條中的設置透明色就可以了：要隨意地移動圖片，只需將圖片的環(huán)繞方式設置為"襯于文字下方"；而調(diào)整圖片的'大小可以選中圖片，然后調(diào)節(jié)圖片四周的控制塊就OK了)

　　第三步，插入文字：想不想給爸爸寫上祝福的話呀?那快來"寫"上文字吧。

　　小組討論：文字如何"寫"上去呢?我提示：試試"繪圖"工具條中的"文本框"工具。學生討論嘗試"設置文本框格式"。

　　最后調(diào)整好圖片與周圍文字的位置，圖形與周圍文字之間的位置�？稍O置多種環(huán)繞方式等。并提示學生閱讀P19-P20頁的內(nèi)容。

　　在第三個環(huán)節(jié)，我讓學生四人一組，運用剛才所學的知識以及提供的素材，嘗試設計一張送給爸爸的賀卡，要求圖文并茂，并在學生創(chuàng)作同時，通過教師機時刻觀注學生的進度，并隨時對做得好的學生給予即時表揚，對出現(xiàn)問題且不能解決的組給予及時的指導，確保每組學生都能及時完成任務。

　　學生完成任務后，通過教師機收集學生作品，并將所有作品通過大屏幕向?qū)W生展示，讓學生評出其中較好的作品，在這個環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，促使學生去自我探索，自主學習，團體協(xié)作和自我創(chuàng)新。

　　在教學的最后一個環(huán)節(jié)，通過對好的作品的點評，讓學生掌握賀卡的創(chuàng)作方法，并在欣賞的過程中，培養(yǎng)學生感受美的能力，并引導學生如何在賀卡中表達自己的情感，從而使知識得到升華。

　　說教學反思

　　在本次教學中，首先，范例教學的策略運用無疑是成功的，所有的學生通過分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧，對繪圖工具中，插入圖片，插入文本框都能熟練操作，對圖片工具中，圖片翻轉(zhuǎn)，大小的調(diào)整，對比度......的設置都能成功操作。

　　其次，在教學工作中，我為學生創(chuàng)設了自主探究，協(xié)作交流的良好氛圍，充分發(fā)揮了學生的主體性，例如：在知識點的掌握中，我常常是提出問題，讓學生來討論，來探究，來協(xié)作觖決，從每個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的主體地位。另處，我也讓先完成任務，掌握得好的學生主動成為小老師，去幫助學有困難的學生，充分體現(xiàn)他們的能力和價值。激發(fā)他們學習的熱情。

《信息技術》說課稿2

　　一、教材分析（又分三方面）

　　1、本節(jié)在教材中的地位和作用

　　粵教版的《選修2多媒體技術應用》，整本教材貫穿2個作品，一個是《快樂的校園》，另一個是綜合活動部分的《社區(qū)環(huán)境保護》。本節(jié)課前面的內(nèi)容，都是為這兩個作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節(jié)課開始，我們就進入了實例的制作過程。所以，本節(jié)課的學習對培養(yǎng)學生制作多媒體作品的'興趣有著舉足輕重的作用。

　　2、學習目標

　�。�1）知識目標

　　①學生能掌握利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。

　�、趯W生應該靈活地運用Photoshop中的漸變工具和文字工具。

　�。�2）過程與方法

　　①理解和掌握制作多媒體作品界面的基本過程。

　　②掌握存儲制作結果的方法。

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀

　　①學會在學習中領悟制作過程和方法。

　　②培養(yǎng)學生的審美能力。

　　3、重點、難點

　　重點：用Photoshop制作界面的過程，以及靈活運用工具對作品處理。

　　難點：制作中對審美的把握。

　　二、教學方法

　　1、教法的運用：誘導法、講授法、演示法、任務驅(qū)動法。

　　2、學法指導：探究學習法、協(xié)作學習法、自主學習法。

　　三、教學環(huán)境

　　多媒體網(wǎng)絡教室

　　四、教學過程

　　1、問題引入

　　展示幾幅圖像作品和多媒體作品《快樂的校園》主界面，請同學們談一下感受。學生說完感受，教師總結。這么有趣、美麗的圖片是用什么軟件，怎么制作出來的呢？這節(jié)課我們就利用Photoshop軟件，以《快樂的校園》主界面為例，學習4.3《圖形圖像的加工》。（誘導法）

　�。�3分鐘）

　　2、介紹如何啟動Photoshop軟件及窗口布局。（2分鐘）

　　3、作品的制作過程

　　先簡單介紹本節(jié)課的內(nèi)容流程。

　　新建文件——背景制作——文字效果制作——圖像存儲

　�。�1）新建文件（2分鐘）

　　教師演示，學生跟著做。參數(shù)可參照教材56頁圖4—6。

　�。�2）背景制作（這部分為二步完成）

　　第一步：

　　教師演示：

　　新建圖層——選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（線性漸變樣式）——填充圖層（上下拖動鼠標）。如58頁圖4—9效果。（演示法）

　　學生操作第一步。

　　在學生制作的過程中，教師巡視指導，若發(fā)現(xiàn)學生存在通病，要及時進行全體糾錯，然后再讓學生實踐。（5分鐘）

　　第二步：

　　選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（徑向漸變樣式）——設置屬性——多次填

　　充（拖動鼠標）。

　　"濾鏡"——"扭曲"——"旋轉(zhuǎn)扭曲"

　　"濾鏡"——"模糊"——"高斯模糊"

　　具體過程學生參照教材58頁（2）——（5）完成，最終效果見教材59頁圖4—12（b），有困難的同學可以相互交流，也可參考"幫助視頻2"完成。（5分鐘）（協(xié)作學習法）

　�。�3）文字效果的制作

　　有上幾步的基礎，這部分內(nèi)容讓學生自己完成。學生可參照教材61頁（1）——（5）完成，有困難的同學可參照"幫助視頻3"。（8分鐘）（自主學習法）

　　（4）圖像的存儲

　　文件——存儲為（類型選PSD格式）——用自己的名字做文件名（1分鐘）

　　4、任務布置

　　制作名片：

　　通過本課的學習，自己動手設計一張名片。

　　素材同學可以上網(wǎng)收集。

　　學生操作（12分鐘）

　　5、上傳作品（2分鐘）

　　6、評價

　　挑選有代表性的學生作品，讓其他同學評價，對不足之處加以改進、修改，對獨道之處給予表揚。

　　7、小結：再次強調(diào)本節(jié)課的重點、難點。（5分鐘）

　　8、布置作業(yè)

　　把沒完成的作品完成，做完的同學加以修改。

《信息技術》說課稿3

　　一、說教材：

　　本冊書重點介紹了QBASIC編程語言，它是一種簡單、實用、易學的程序設計語言。用它編寫的程序是由一些簡單的英文單詞、阿拉伯數(shù)字及字符構成的一條條指令，初中學生比較容易接受和理解。

　　《妙用符號》是本冊書第五課的內(nèi)容。在這之前，學生已經(jīng)初步掌握了QBASIC窗口組成及簡單的操作，對程序的概念也有了一定的認識，并且學習了運用PRINT語句編程，對PIRNT語句的格式、功能、使用上有了較深的了解。在此課之后，學生將學習用循環(huán)語句、打印語句，定位語句編程打印圖形，在這些程序中，PIRNT語句是必不可少的組成部分，因此PIRNT語句在QBASIC編程中起著舉足輕重的作用。而本節(jié)課要研究的《妙用符號》是學習PRINT語句的重要部分，它初步接觸了編程語言的精妙之處，能激發(fā)學生的學習興趣，也為后面的學習打下堅實的基礎。所以它在本冊內(nèi)容中處于非常重要的位置。此外，通過本課教學，可以進一步培養(yǎng)學生思維能力，對培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識也都有著重要意義。

　　二、說大綱：

　　按照教育部《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》的要求，初中學生應了解程序設計的基本思想，能夠編寫簡單的程序，在學習中培養(yǎng)邏輯思維能力并能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關的問題，完成各種任務。

　　三、說學生：

　　本次課程的學習對象是九年義務教育七年級下學期的學生，這個年齡段的學生已經(jīng)具備獨立思考的能力，對新事物的接受能力較強，并且有一定的爭強好勝心。針對七年級學生的這些特點，在教學過程中我多尋求與學生的合作交流，努力培養(yǎng)學生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。本課是學習QBASIC編程的起步階段，學生剛剛接觸到程序的概念，大部分學生都能接受并理解什么是程序。所以學生在同一水平上起步學習，在學習本課內(nèi)容時沒有明顯的層次及優(yōu)劣的區(qū)別，只是在學習過程中教師應依據(jù)學生學習能力的高低，適當?shù)恼{(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，保證整體的學習效果。

　　四、說教學目標：

　　知識目標：進一步掌握PRINT語句，學會運用PRINT語句編程；巧用PRINT語句后面的標點符號。

　　能力目標：培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力；

　　培養(yǎng)學生自主學習及協(xié)作學習的能力；

　　德育目標：激發(fā)學生學習學習興趣，培養(yǎng)互相合作的意識品質(zhì)。

　　五、說重難點、關鍵：

　　教學重點：靈活運用PRINT語句后面的標點符號編程。

　　教學難點：區(qū)別各標點符號的功能。

　　教學關鍵：在教學過程中，促使學生多用眼睛觀察、多動手操作實踐，運用類比的方法突破難點。

　　六、說教學環(huán)境：

　　局域網(wǎng)環(huán)境。

　　七、說教法及學法：

　　A、教學方法：

　　因為本節(jié)課在全書中的地位非常重要，所以在深入研究教材的基礎上，為把重難點分解，我在教法上選擇了任務驅(qū)動法和講解演示法，通過這些的教學方法，能引起學生濃厚的學習興趣、增強學生的實際操作能力、增加學生之間的合作意識。也能充分發(fā)揮學生個體的積極性和主動性，使課堂更加活躍起來。通過教師的質(zhì)疑問難，促進學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

　　B、學法指導：

　　本課內(nèi)容并不難理解，在學生掌握PRINT語句的基礎上，我運用的學習方法是研究性學習和協(xié)作性學習。通過這些學法的運用，使學生的學習目標更加明確、更加清晰，這也有利于學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

　　八、說教學模式：

　　展開師生合作、生生合作、探索研究性學習活動的教學模式。

　　九、說教學過程：

　　1、導入：在這一環(huán)節(jié)中，我選擇了任務驅(qū)動的方法導出新課，充分激發(fā)學生的.學習興趣。學生通過研究性學習得出新的結論，有助于掌握本課內(nèi)容。教師首先出示小黑板上的習題，請同學上機操作完成編程。

　　請學生演示程序，得出上面的結果。教師小結，出示正確的程序。

　　教師提問：為什么在輸出結果中會有不同的變化？這些變化是怎樣來的？

　　學生對比程序得出：PRINT語句后面的標點符號不同，決定了輸出結果不同。由此引出本課內(nèi)容“妙用符號”。

　　2、講授新課：在這一環(huán)節(jié)我采用了講解演示的教學方法，通過和學生協(xié)作演示講解PRINT語句后面標點符號的運用，讓學生參與到學習的過程當中，充分理解本課的學習內(nèi)容，在師生合作研究的過程中突破本課難點，在理解的基礎上掌握本課內(nèi)容，達成學習目標。

　　1） 教師講解演示：PRINT語句后沒有任何符號，則打印輸出完本語句中的各項內(nèi)容后自動換行。

　　2）分別找學生講解、教師演示： “逗號”——不換行（標準格式輸出） “分號”——不換行（緊湊格式輸出）

　　3）找學生講解演示：沒有指定任何輸出項”——輸出空行

　　學生可以舉書上的例子，也可以自舉簡單的例子為其他學生講解。

　　4）請學生小結剛才我們研究過的內(nèi)容，總結出PRINT語句可以輸出的四種不同格式，加深學生記憶。

　　3、課堂練習：在這一環(huán)節(jié)學生通過習題的操作，強化符號的運用和操作，在此同時教師做個別指導，對個別學生的個別問題給予有側重點的講解。對于普遍出現(xiàn)的問題，重點強調(diào)。（課后練技能：略）

　　4、小測試：在這一環(huán)節(jié)我設計一些有特點的測試題，讓學生分組比賽，來測試學生的學習情況。

　　小測試2：以小組為單位，小組間出題測試，看看誰的新知掌握的好，促進學生合作學習的能力。教師協(xié)調(diào)組織分組比賽，激發(fā)學生學習熱情。

　　5、小結：在這一環(huán)節(jié)教師總結本節(jié)課的內(nèi)容及重難點，讓學生再一次明確本節(jié)課的教學內(nèi)容。

　　十、說教學效果

　　通過教師和學生的共同努力，教學目標基本完成。大部分學生掌握了PRINT語句后符號的使用方法，能順利完成課后習題，并在測試中充分發(fā)揮團結協(xié)作的精神完成編程。少部分學生對逗號和分號的使用還不夠明確，容易混淆。在今后的教學過程中，教師應當注意學生學習中的瓶頸，應抓住教學中的主要矛盾，突破重難點，促進學生多方面能力的培養(yǎng)與提高。

　　十一、說電子版書：Word文檔

　　以上是我對本節(jié)課的教學設計，希望各位老師指正。

《信息技術》說課稿4

　　一、教學內(nèi)容：

　　今天我說課的內(nèi)容是遼師大出版社出版的中學信息技術教材第七冊的第四單元第一課，〈文稿專家WORD〉。下面我把自己在實施本課時的教學思想和教學思路進行簡單的闡述。

　　二，教材分析：

　　1、本課針對中學生先有的知識水平和接受能力，對WORD文檔的修飾和排版的各種實用功能進行了簡單的介紹，為學生以后的學習打下堅實的基礎，在本單元中占有重要的位置。

　　2、教學目標：

　　我本著以提高學生思維能力、學生的知識水平與能力水平為宗旨，確定了以下教學目標。

　�。�1）知識目標：

　　學會WORD的啟動、退出及其文檔的打開、存儲與關閉的方法

　�。�2）能力目標：

　　培養(yǎng)和發(fā)展學生信息加工與信息處理的能力。

　�。�3）情感目標：

　　進一步樹立學生的信息意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

　　3、教學重點、難點

　　重點：創(chuàng)建WORD文稿，并能進行簡單的編輯操作。

　　確定依據(jù)：根據(jù)學生的接受能力，以及中學階段信息技術課的教學目標，重點是掌握計算機的工作特點，并能夠正確使用。

　　難點：根據(jù)需要靈活編輯文稿

　　確定依據(jù)：

　　當今的社會是是信息的社會，信息技術的應用每天都在影響和改變著我們的生活。學習編輯文稿，是本課的教學重點。

　　三、教法闡述：

　　基于本課內(nèi)容的特點，本課主要采用“自學法、講解法、演示法、討論法”。注重充分調(diào)動學生的學習積極性和自主學習能力，變被動學習為主動學習，力促課堂教學在生動有趣，愉快的'氛圍中展開。

　　四、學法指導：

　　信息技術是操作性比較強，而且是一門發(fā)展中的學課，我們的教學目的不是僅僅教會學生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會他們學習的方法，以適應不斷變化的信息社會，本課通過自主探索，協(xié)作交流等方式，提高學生的學習能力。

　　五、教學準備

　　計算機教室，投影儀。

　　六、教學過程：

　　1、由實例導入新課

　　放映幻燈片，讓學生欣賞WORD報刊樣例，激發(fā)學生對本節(jié)課將學知識產(chǎn)生濃厚興趣。

　　2、新授知識

　�。�1）組織分組

　　將學生分成小組。學生選擇創(chuàng)作報刊的主題。

　　（2）搜集資料

　　教師組織學生以組為單位搜集與主題相關的資料，也可以向?qū)W生推薦網(wǎng)址和文字資料

　　（3）創(chuàng)建報刊

　　借助小組力量熟悉WORD窗口界面，之后將報刊的基本內(nèi)容輸入計算機，形成報刊的初始文稿。學生在教師執(zhí)行操作步驟或提出操作效果時，積極實踐，探索答案。

　�。�4）鞏固練習，應用所學知識編輯本組的電子報刊。

　�。�5）作品展評，展示評價學生的作品，總結學習情況，并引導學生取長補短，提高學習效率。

《信息技術》說課稿5

　　一、教材分析

　　《讓我的小名片更美》是華中師范大學出版小學信息技術第五冊第7課的內(nèi)容。課文由三個活動板塊組成：插入日期、感受“藝術字”、為名片配圖。學生學習本課前，已經(jīng)學會了幻燈片文字效果的處理，學會在Word中使用插入藝術字和圖片的功能。而PowerPoint與Word的插入圖片、藝術字的功能相似�？梢姡�《讓我的小名片更美》這一課是綜合運用已學的這三種知識，并在這基礎上進一步加工，合理安排畫面，凸現(xiàn)幻燈片的主題，是學生在熟練Word的操作基礎上而設立的高層次學習任務，即教會學生制作簡單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力。通過本課的學習，又將為后續(xù)幻燈片的學習制作奠定堅實的基礎。

　　二、學情分析

　　本節(jié)課的學習對象是五年級學生。這樣的學習對象都具有較好的信息技術基礎和較強的操作能力。所以教學時，要充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，大膽組織學生自主合作學習，讓學生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時要兼顧學生的能力差異，重視學習興趣及能力的`培養(yǎng)。

　　三、教學目標

　　根據(jù)教材編排特點、學生情況和新課程理念，確定本節(jié)課的三維教學目標如下。

　　知識與技能：通過師生互動方式，讓學生學會運用插入日期、藝術字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，靈活運用操作技能，個性化創(chuàng)作。

　　過程與方法：通過自主合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

　　情感與價值：通過多元化評價，讓學生感受學習信息技術的樂趣，陶冶審美情操。

　　四、教學重、難點

　　根據(jù)教學目標要求我認為這節(jié)課的教學重難點如下。

　　教學重點：學會利用插入日期、藝術字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。

　　教學難點：靈活運用操作方法，個性化裝飾幻燈片。

　　教學關鍵：裝飾幻燈片要注重整體效果，強調(diào)合理安排畫面，使圖文搭配合理又凸顯主題。

　　五、說教法、學法

　　本節(jié)課是一節(jié)新授課，教學中為培養(yǎng)學生自主學習的能力和探索創(chuàng)新能力，本節(jié)課我采用的教學法如下。

　　1、說教法

　　整個教學過程，努力創(chuàng)設輕松、快樂的學習氛圍，引導學生自主、合作、探究等多種方式進行學習，提高操作技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并獲得價值體驗，真正落實以上的教學三維目標。用簡單的三句話概括就是：

　　引導探究，重自主

　　傳授方法，重創(chuàng)新

　　感受過程，重體驗

　　2、說學法

　　本節(jié)課采用了自主學習、小組合作、組際交流等形式多樣的活動穿插進行。使學生在濃濃的探究氛圍中深入學習，自我挑戰(zhàn)，充分體驗實踐過程。

　　六、說資源

　　多媒體教室，《讓我的小名片更美》PPT課件。

　　七、師生互動說流程

　　根據(jù)以上的教法和學法進行教學活動，采用師生互動，本節(jié)課共分五個環(huán)節(jié)進行教學：導入課題→自主探索→組際交流→個性創(chuàng)作→全課總結。

　　1、聯(lián)系生活導入課題

　　上課開始，教師談社會流行的服飾、發(fā)型、廣告牌、家裝等實例激趣。

　　師：上節(jié)課我們初步設計出了自己的名片，經(jīng)過一個星期的思考，你們有什么新想法來完善你的名片，使它更美，讓人過目不忘呢？

　　討論交流，獲取信息。（改變字體、字號、顏色；加背景；插入有趣的話；插入照片或自畫像；插入圖案。）

　　接著，鼓勵學生暢所欲言說說身邊所看到的一些裝飾現(xiàn)象，比如街上的廣告牌、宣傳單等。

　　然后，出示課件讓學生對比幻燈片（有裝飾與無裝飾）。請學生談談觀看后的感受。

　　最后小結并自然地導入新課。

　　設計意圖：新課程強調(diào)緊密聯(lián)系生活實際。課伊始，從風趣的社會話題入手，緊密結合學生身邊現(xiàn)象，然后回到課堂對比幻燈片（有裝飾與無裝飾），最后自然地導入課題。這樣做，不僅讓學生認識到裝飾現(xiàn)象在生活中無處不在，還體驗到有幻燈片通過裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果。這樣切實可行的形式導入課題，能很好地激發(fā)學生積極主動參與學習的熱情。

　　2。自主學習探索新知

　　課題導入后，首先讓學生啟動PowerPoint新建一張空白演示文稿。

　　接著，讓學生對照書本嘗試操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以鄰桌互相交流探討，也可以舉手示意請教老師。這時教師進行巡視，特別要留意后進生，并進行個別指導。

　　設計意圖：新課程倡導自主學習。這環(huán)節(jié)，教師就大膽放手讓學生自主探究操作方法，充分體現(xiàn)自主探究過程。教師扮演組織者、指導者、旁觀者的角色，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，主動幫助后進生，真正做到面向全體，體現(xiàn)以人為本的教學思想。這樣，指導自主學習也更加到位。

　　3、組際交流深化理解

　　這個環(huán)節(jié)，我主要組織分兩大塊進行交流，一是分別交流書上四塊內(nèi)容，二是整體評價。書上四塊內(nèi)容均不作太細的交流，因為都曾學過類似的，只是組織學生用不同的形式進行演示，回顧一下操作步驟。整體評價這一塊要做重點交流，因為這是裝飾幻燈片的關鍵，要注重整體效果。

　　現(xiàn)在先分別交流書上三塊的內(nèi)容。這環(huán)節(jié)我先讓學生說一說“三種方法中你認為哪一種最有趣味？”根據(jù)學生回答的情況，根據(jù)教材安排的“藝術字”－“圖片”－“文本框”－“插入日期”順序，教師組織學生交流。

　�。�1）插入藝術字

　　1、指名一位學生根據(jù)書上插入藝術字“我的小名片”（大屏幕演示），邊演示邊介紹操作步驟。

　　2、組織學生評價，并說說還有什么補充或建議。

　　3、展示多位學生藝術字不同處理效果的作品。

　　4、師生共同評價。評價時鼓勵學生靈活使用工具欄上的各種功能。

　　設計意圖：PowerPoint中“插入藝術字”的功能其實與Word文字編排中“藝術字的使用”相類似。所以教師不用太多的講解和示范，而是大膽放手讓學生演示操作，回顧操作方法。讓學生觀看到更多藝術字不同的處理效果，學會觸類旁通，增加創(chuàng)新意識，為后面的個性創(chuàng)作奠定良好的基礎。

　�。�2）插入圖片

　　“插入圖片”較簡單，沒有太多的處理功能，所以我只是指名兩位學生合作演示，一位說操作步驟，另一個學生演示。找到合適的圖片插入，并進行大小和位置的調(diào)整。如果時間允許可以請多組學生合作演示。

　　設計意圖：新課標指出應該重視學生的體驗和感悟。這個環(huán)節(jié)，我安排兩位學生合作演示，一是充分調(diào)動學生的學習積極性和樂趣；二是培養(yǎng)合作意識；三是讓更多學生有展示自己的機會，享受成功的喜悅，獲得更多的價值體驗過程。

　　（3）插入文本框

　　1、組織欣賞幾幅學生文本框的作品，并說說作品的優(yōu)點。

　　2、指一名學生簡介操作過程，教師演示。

　　3、鄰桌相互欣賞文本框的作品，從中發(fā)現(xiàn)不同的文字處理效果。

　　設計意圖：因為在上一節(jié)剛學過“文字效果處理”，而且根據(jù)書上插入文本框的內(nèi)容較多，所以這環(huán)節(jié)“插入文本框”就不作重點講解，也不指名學生演示，只是展示幾幅不同文字處理效果的作品，組織學生觀看、評析，重要的是多鼓勵學生靈活運用所學知識。

　�。�4）會在PowerPoint中插入日期

　　1、插入文本框：單擊“插入”→“文本框”→“橫排”；

　　2、拉出一個文本框；

　　3、在文本框中輸入日期；

　　4、也可以單擊“插入”→“時間與日期”。

　�。�5）整體評價

　　這環(huán)節(jié)主要是評價整體效果，畫面是否漂亮？色彩搭配是否協(xié)調(diào)？主題是否突出？

　　a、組織觀看大屏幕，老師回放幾幅學生的作品。

　　b、請該生自我評價。引導評價主題是否突出，如字號大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否協(xié)調(diào)。

　　c、學生互相評價。根據(jù)學生的評價情況，老師幫助調(diào)整看看效果如何。

　　d、組織學生在網(wǎng)上鄰居中自由瀏覽其他同學的作品。

　　e、指名說說感受。

　　f、保存。

　　設計意圖：新課程強調(diào)多元化評價。這環(huán)節(jié)主要針對學生思維的閃光點，及時鼓勵學生，讓學生獲得成功喜悅，同時增強自信心，并且充分激發(fā)創(chuàng)新意識，為下一環(huán)節(jié)的個性創(chuàng)作做好鋪墊。

　　4、合作探究個性創(chuàng)意

　　a、自由組合小組。

　　b、小組合作設計。

　　c、展示交流，主要展示創(chuàng)意點。

　　設計意圖：新課程強調(diào)個性發(fā)展，信息技術重視強調(diào)創(chuàng)新能精神。組織學生進行個性化創(chuàng)作，讓學生在合作的氛圍中大膽構思，注重發(fā)揮學生的特長，讓學生個性發(fā)展。同時提高創(chuàng)新能力。當然，這環(huán)節(jié)不要太過分追求結果的完美，只要學生全身心地參與，就達到目的了。

　　5、全課總結延伸課后

　　首先讓學生談談這節(jié)課的收獲，然后簡要概括。最后說：“同學們，下節(jié)課我們要設計一套漂亮的名片集。喜歡嗎？那就請同學們收集更多的素材做好準備吧！”

　　設計意圖：眾所周知，預習是良好的學習方法。本節(jié)課即將結束時，不但讓學生回顧這節(jié)課的收獲，還做下節(jié)課的預告。這樣做的目的是讓學生有種想學想知的欲望，更重要的是促使學生自覺預習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成預習的良好習慣。同時把課內(nèi)與課外緊密相結合起來。

　　八、回顧流程說亮點、談反思

　　本節(jié)課是依托教材，用全新的課程理念，將“信息技術”與“生活、科學、美術”有機地融為一體，靈活重組教材。學生經(jīng)過自主、合作、探究的實踐過程學會裝飾幻燈片；學生親身經(jīng)歷創(chuàng)作過程，充分發(fā)展學生個性。一句話：收獲盡在過程中。

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