“二次元文化”閱讀答案[推薦]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們都不可避免地會(huì)接觸到閱讀答案，閱讀答案所涉及的內(nèi)容可能只是某一知識(shí)體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或某一知識(shí)點(diǎn)中的一部分內(nèi)容，在我們的學(xué)習(xí)中有著重要的作用。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的“二次元文化”閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　材料一：

　　“二次元”即在動(dòng)畫(huà)（Animation）、漫畫(huà)（Comic）、游戲（Game）、小說(shuō)（Novel）（簡(jiǎn)稱“ACGN”）人群組織成的文化圈中，被用作對(duì)“架空世界”的稱呼。由于早期的動(dòng)畫(huà)、游戲作品都是以二維圖像構(gòu)成，畫(huà)面是一個(gè)平面，所以稱之為“二次元世界”，簡(jiǎn)稱“二次元”。廣義的二次元的主要表現(xiàn)形式為ACGN，同時(shí)指喜愛(ài)ACGN的群體�！岸�次元文化”指在ACGN為主要載體的平面世界中，由二次元產(chǎn)品所形成的獨(dú)特的價(jià)值觀與理念。這里的二次元文化并不限于ACGN，還包括從ACGN向外延伸出的手辦、COSPLAY等衍生產(chǎn)物。

　　（摘自《20xx年中國(guó)二次元行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析及市場(chǎng)發(fā)展前景預(yù)測(cè)》）

　　材料二：

　　ACGN文化圈中用“二次元”一詞來(lái)表達(dá)“架空”“假想”“幻想”“虛構(gòu)”之意，進(jìn)而延伸用于指代“架空世界”。而與之相對(duì)的是“三次元”，即“我們所存在的這個(gè)次元”，也就是現(xiàn)實(shí)世界。

　　材料三：

　　二次元用戶可以分為近二次元用戶及核心二次元用戶，前者對(duì)動(dòng)漫基本了解，會(huì)觀看熱門(mén)漫畫(huà)或動(dòng)畫(huà)改變的大電影，但投入的精力和財(cái)力相對(duì)有限；后者深愛(ài)動(dòng)漫作品，經(jīng)常上相關(guān)的二次元網(wǎng)站、貼吧等，查看喜愛(ài)的二次元內(nèi)容，花費(fèi)的時(shí)間和財(cái)力較多。

　�。ㄕ�自《艾瑞咨詢：中國(guó)二次元行業(yè)報(bào)告））

　　材料四：

　　二次元文化總是利用現(xiàn)實(shí)世界中的基礎(chǔ)材料，換置到虛構(gòu)時(shí)空里，按照自己的規(guī)則進(jìn)行變形或重構(gòu)，最后形成客觀折射現(xiàn)實(shí)的效果。對(duì)于很多二次元用戶來(lái)說(shuō)，人與人的往來(lái)沒(méi)有階層的束縛，沒(méi)有功利的導(dǎo)向，有的只是志趣相投的平等狀態(tài)，這在無(wú)形中拓寬了用戶對(duì)于二次元文化“真”的理解。

　　二次元文化常常用羈絆來(lái)表達(dá)人與人之間的親密關(guān)系，這種羈鮮并非完全的束縛，反而是一種情感上的陪伴，其目的是消除孤寂。

　　二次元文化以自己獨(dú)特的方式保持著對(duì)未來(lái)的拷問(wèn)。二次元文化依然對(duì)現(xiàn)實(shí)中的難題保有解決的熱情，只是解決方式充滿著浪漫的唯美情懷，諸如“跌倒不可怕，只要擦干眼淚”“奮勇前進(jìn)，終能到底”等烏托邦式的期許。

　　二次元文化也不放棄自我探究，不管是青春主題的作品，還是黑暗主題的作品，都隱藏著二次元用戶的精神夢(mèng)想，這些夢(mèng)想往往是現(xiàn)實(shí)世界里無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，而二次元空間卻給予這些精神夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的無(wú)限可能。在另一個(gè)層面上，二次元文化鼓勵(lì)青年在夢(mèng)想中注入堅(jiān)持、勇敢、熱血，對(duì)正面自我的不斷挖掘和無(wú)條件的信任，創(chuàng)造出一個(gè)相對(duì)寬松的青春成長(zhǎng)環(huán)境。

　�。ㄕ�端自《中國(guó)青年報(bào)》孫黎《二次元文化的精神內(nèi)核》）

　　材料五：

　　對(duì)于青少年而言，二次元文化是他們的精神避風(fēng)港，一方面保護(hù)著他們遠(yuǎn)離嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，放飛理想。讓青少年在相對(duì)封閉的網(wǎng)絡(luò)空間中，嘗試表達(dá)自我、展開(kāi)自我、重塑自我，既獲得自我認(rèn)同，又獲得群體彼此認(rèn)同，從而找到自己的精神和文化歸屬。另一方面，長(zhǎng)期沉溺于二維的想象空間中，青少年尤其是心智未完全成熟的低齡青少年往往容易模糊虛擬和現(xiàn)實(shí)的差異，造成潛意識(shí)里認(rèn)知的混亂，喪失自我價(jià)值的判斷能力，從而引發(fā)失范行為。

　　二次元和三次元并不是水火不容的。在媒介和商業(yè)的推動(dòng)下，二次元文化逐漸嘗試著隱藏或是削弱壁壘，延伸到三次元的空間中展示自己，三次元也嘗試著平等地與二次元進(jìn)行對(duì)話，甚至將某些二次元的表達(dá)方式納為己用。因此，雖然壁壘沒(méi)有被完全打破，但兩者之間的誤會(huì)卻呈現(xiàn)出遞減趨勢(shì)。雙向破壁的嘗試也促使青少年跳出“高墻”限定，嘗試放棄絕對(duì)邊緣化立場(chǎng)，開(kāi)始客觀地看待自身的二次元文化，積極謀求與三次元的溝通和融合。

　�。ㄕ�編自馬忠紅《二次元文化及其對(duì)青少年的影響》）

　　7．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的現(xiàn)解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）

　　A．二次元，是二次元世界的簡(jiǎn)稱，它主要是指以動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、游戲、小說(shuō)等為表現(xiàn)形式的一種“架空世界”，有別于指稱現(xiàn)實(shí)的“三次元”。

　　B．二次元世界和三次元世界的最大差異在于，二次元是以二維圖畫(huà)的方式來(lái)反映現(xiàn)實(shí)世界，而三次元是直接呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界。

　　C．“泛二次元用戶”和“核心二次元用戶”的根本區(qū)別在于他們對(duì)二次元世界的認(rèn)知程度、喜愛(ài)程度以及在精力和財(cái)力方面投入的程度不同。

　　D．二次元向三次元空間延伸，一方面是可以展示自己，另一方面也可以客觀看待自身的文化，進(jìn)而謀求與三次元的溝通和融合，更好地發(fā)展自身。

　　8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（5分）（ ）

　　A．材料一詳細(xì)介紹了二次元的定義，材料二簡(jiǎn)單比較了二次元和三次元的差異，了解二次元的特點(diǎn)有助于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)下青少年的價(jià)值和文化取向。

　　B．通過(guò)材料三可以看出，近年來(lái)盡管二次元用戶在不斷增加，但增加的速度在逐步趨緩，這說(shuō)明青少年已經(jīng)逐步開(kāi)始客觀、理性地看待二次元文化。

　　C．材料四和材料五在對(duì)二次元文化的認(rèn)識(shí)上存在明顯的差異，材料四認(rèn)為其精神內(nèi)核是積極的，而材料五認(rèn)為這種文化既有積極作用，也有消極因素。

　　D．無(wú)論是二次元還是三次元都是對(duì)世界的一種認(rèn)知方式，盡管二者存在明顯的差異和壁壘，但只要加強(qiáng)溝通交流，就可以共同促進(jìn)青少年的成長(zhǎng)。

　　E．盡管青少年長(zhǎng)期沉溺于二次元文化可能導(dǎo)致他們行為失范，但是辯證來(lái)看，二次元文化還是利大于弊，所以應(yīng)該鼓勵(lì)青少年積極踐行二次元文化。

　　9．材料四是從哪些角度來(lái)分析二次元文化的精神內(nèi)核的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

　　7．（3分）B 【解析】“以二維圖畫(huà)的方式來(lái)反映現(xiàn)實(shí)世界”錯(cuò)，二次元是虛構(gòu)一個(gè)架空世界。另，文章里也沒(méi)說(shuō)三次元就是直接呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界。

　　8．（5分）AC （答對(duì)一項(xiàng)得3分，答對(duì)兩項(xiàng)得5分）

　　【解析】B項(xiàng)，“這說(shuō)明青少年已經(jīng)逐步開(kāi)始客觀、理性地看待二次元文化”屬無(wú)中生有。D項(xiàng)，“但只要加強(qiáng)溝通交流，就可以共同促進(jìn)青少年的成長(zhǎng)”無(wú)邏輯關(guān)系。E項(xiàng)，“應(yīng)該鼓勵(lì)青少年積極踐行二次元文化”推斷失當(dāng)。

　　9．（4分）①現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)的關(guān)系；②人與人的交往；③對(duì)未來(lái)的思考；④對(duì)自我的探究。（每點(diǎn)1分）

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