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信息技術培優(yōu)輔差總結(范例4篇)
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的信息技術培優(yōu)輔差總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
信息技術培優(yōu)輔差總結1
時間過得真快，本學期又要結束了�，F(xiàn)將本學期信息技術的教學的培優(yōu)補差工作 總結如下：
本學期，我擔任信息技術教學工作。為順利完成教學任務，提高本學期的教育教學質量，我根據(jù)學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、定期評定學生成績、完成每一節(jié)課的教學外，還采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教育教學工作中。
具體做法：分析學生產(chǎn)生差異的原因，采取措施進行培優(yōu)補差。
1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2、與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
3、教學中根據(jù)學生情況的不同，培優(yōu)補差的一些措施。
�。�1）小組協(xié)作學習
小組協(xié)作學習是一種旨在促進學習，由學生協(xié)作完成某個給定學習目標的教學方法。將小組協(xié)作分為同層小組與不同層小組。同層小組是將程度相當?shù)耐瑢W分為一組；不同層小組是將好的學生與差的學生混合加入該小組。這樣在協(xié)作學習過程中，每個學生學習的成功與其他同學的成功密不可分，形成以強帶弱，以弱促強的格局，促進每一個學生都能夠在自己原有的基礎上獲得成功，培養(yǎng)學生自學的興趣和能力。
�。�2）“一對一”式的伙伴教學
伙伴教學是由信息技術知識基礎好、學得好、學有余力的學生，經(jīng)過適當培訓，做基礎差、學得不好的學生的“伙伴教師”。通過同伴之間的教與學激發(fā)學生的'內(nèi)部學習動機，促進全體學生學業(yè)成績的提高，同時培養(yǎng)學生相互學習、相互幫助的意識，形成互助合作的精神�；锇榻虒W中，我首先完成伙伴的挑選和對“伙伴教師”的培訓任務。培訓包括兩方面：一是對態(tài)度和行為的培訓，二是對教學內(nèi)容和輔導方法的培訓。
�。�3）個別教學：對基礎差、學習落后的學生，幫助查找原因，尋找適合的學習方法，逐步形成自學能力，達到學習目標。對學有余力的學生教師應注意課外拓展、練習的指導，培養(yǎng)良好的學習習慣。使得每個學生都得到最大限度的發(fā)展。
�。�4）要求不同：從任務設計、作業(yè)量等各方面對層次不同的學生，采取不同的要求。
另外，對一些家里有計算機平時有機會接觸電腦的學生，最大限度的讓他們和電腦、網(wǎng)絡接觸。我將自己電子郵箱告訴他們，平時遇到問題可以隨時聯(lián)系我，及時解決他們學習中的問題。
信息技術培優(yōu)輔差總結2
我們在“培優(yōu)轉差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；通過開設青春期知識講座，心理健康咨詢課，以前學生是聞“性”變色，現(xiàn)在也能正確地用科學的眼光來看待自身，看待別人�，F(xiàn)將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下：
1、全面調查了解學生。
要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的'側面全方位了解后進生，
2、 教師根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，一般利用每天下午晚自習前及其他空余時間輔導。
3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。
4、培優(yōu)要著眼于長遠，要側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學生參加縣文化素質檢測。同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導差生要做到“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采�。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。要落實好“四清”工作。四清工作基本原則是：先學后教、人人過關�！疤锰们濉币蠼虒W目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創(chuàng)新，強調學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什么”留到課后�！叭杖涨濉币鋵嵁斕鞂W習內(nèi)容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業(yè)， “周周清”強調對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題。“月月清”是對當月主要學科所學知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質量的全面提升。
信息技術培優(yōu)輔差總結3
一、指導思想
結合本校和本班實際情況，學生之間學習、紀律情況參次不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質；我從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處。
二、具體實施措施
1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解。對本班學生進行各方面的調查和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單；
2、與各科任的熱心配合。在工作過程中，觀念能積極轉化，注重優(yōu)生的輔導，對差學困生有歧視的心理“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。
3、摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的`步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間在三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)�？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
4、對自己輔導的學生做到不少于一定數(shù)量的額外輔導，并做好記載；
5、經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系，進行家仿或將家長請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。
經(jīng)過努力，我們學生的成績有很大程度上的提高，孩子也能同學習興趣成為伙伴，快樂地去學習。
信息技術培優(yōu)輔差總結4
對于一年級剛入學的學生，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學雖然學習積極性高，但是課堂注意力不夠集中，且不能做到長時間堅持，特別是部分學生由于父母長期不在身邊，學習、生活等各方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)我班的實際情況，我從基礎差的學生從最基本的知識點補起，鼓勵他們樹立學好數(shù)學的信心，引導他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并解決一些簡單的數(shù)學問題。對于數(shù)學基礎較好的`學生，鼓勵他們有針對性的選取一些思考題，提高他們的分析、解決問題的能力。對他們從
嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。同時兼顧中間層，努力提高全體學生數(shù)學成績。
總體說來我采取了以下具體措施：
1、利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式。
2、以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。結合考試，及時進行作業(yè)講評，明確不足，改正錯誤，提出要求。
3、利用每天中午十分鐘時間對學生進行思想教育，學習態(tài)度及方法教育。
4、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。實行以點帶面實現(xiàn)全面提高，使優(yōu)秀生帶動差生共同提高。
5、創(chuàng)設競爭機制和氛圍，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
6、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
11、加強家校聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題.
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