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中班語(yǔ)言《新年》教學(xué)反思（通用7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言《新年》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言《新年》教學(xué)反思 篇1
《指南》指出：“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)�！痹谠�(shī)歌《新年》的教學(xué)中，我采取了以下方法踐行了《指南》精神。
一、激發(fā)幼兒想說(shuō)。
詩(shī)歌是中班孩子比較喜歡的文學(xué)形式，詩(shī)歌通俗易懂而且又朗朗上口，通過(guò)學(xué)習(xí)可以幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言能力。在教學(xué)中，我首先通過(guò)視頻短片，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新年的氛圍，在這個(gè)自由、寬松的氛圍中，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的新年感受，對(duì)講述連貫、有序、生動(dòng)的幼兒給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，激發(fā)孩子想說(shuō)的.欲望，帶給孩子身心的愉悅。
二、讓幼兒敢說(shuō)。
孩子有了說(shuō)的興趣，我在活動(dòng)中想辦法使孩子敢說(shuō)。孩子學(xué)了詩(shī)歌之后，我請(qǐng)個(gè)別膽子小的，不自信的張玥到集體面前來(lái)念詩(shī)歌，我彎下腰，拉著張玥的手，笑著看著張玥，張玥看著我的眼睛輕輕的說(shuō)：“老師，我能行嗎？”我微笑的對(duì)她點(diǎn)頭。在我的鼓勵(lì)下，孩子敞開(kāi)了自己的心扉，詩(shī)歌念得響亮又有節(jié)奏。在這平等對(duì)話中，師幼互動(dòng)，逐漸溝通、融洽、和諧、愉快，這樣幼兒的口語(yǔ)表達(dá)得以發(fā)展，情感得以激發(fā)，智慧得以提升。
三、讓幼兒喜歡說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)后，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)延伸活動(dòng)，讓幼兒互贈(zèng)禮物，同時(shí)在贈(zèng)禮物的過(guò)程中，說(shuō)一句新年祝福語(yǔ)。在游戲中，孩子們憑著各自的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流與討論，既發(fā)表自己的見(jiàn)解，又分享同伴的生活樂(lè)趣。這對(duì)于那些不善于在集體場(chǎng)合與人交談的兒童來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一種適合他們語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。
中班語(yǔ)言《新年》教學(xué)反思 篇2
新年的歡笑聲還在耳畔，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。因此語(yǔ)言活動(dòng)《新年》貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)新年的來(lái)歷十分感興趣�；顒�(dòng)第一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒了解新年的來(lái)歷，我一邊講述、一邊讓幼兒觀察畫(huà)面。當(dāng)我讓孩子們?cè)诋?huà)面中找找年在哪里時(shí)，蕓蕓小朋友馬上發(fā)問(wèn)：“年是不是就是年獸？”我點(diǎn)頭說(shuō)是。蕓蕓興奮地叫起來(lái)：“哦，我知道年獸，媽媽給我講過(guò)。年獸就是”沒(méi)等她講完，我就示意她停下來(lái)，然后繼續(xù)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事。于是我就在想，當(dāng)幼兒有想要表達(dá)的欲望的時(shí)候，老師示意其停止表達(dá)，是不是違背了指南中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)要求。如果讓幼兒繼續(xù)表達(dá)，怎么引導(dǎo)才不影響整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程。課后，我跟同年齡段老師互相交流了我的這一問(wèn)題。有老師認(rèn)為：“有些孩子喜歡說(shuō)，有表達(dá)的欲望，作為老師，應(yīng)該把握好給幼兒表達(dá)的時(shí)機(jī)。有些孩子喜歡搶嘴說(shuō)，越說(shuō)越多，甚至偏離老師的本意，那就要示意幼兒停止說(shuō)，把話題轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)。像蕓蕓這樣的事例，很多孩子都存在，那就要看老師怎么引導(dǎo)，即讓幼兒樂(lè)意接受，又能順其自然的引到課堂中去。
活動(dòng)第二環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)幼兒自主閱讀“新年“的故事。比如”找一找書(shū)里還有哪些紅彤彤的.東西，故事中的人們?cè)诟墒裁�？年在干什么？孩子們一邊看，一邊從�?shū)中尋找答案，回答的也挺熱烈，也從中理解了年的行為轉(zhuǎn)變經(jīng)過(guò)與內(nèi)在動(dòng)因。
活動(dòng)第三環(huán)節(jié)主要是讓幼兒回憶過(guò)新年時(shí)的情景。因?yàn)橛變簩?duì)過(guò)新年都有切身的體會(huì)，因此他們的發(fā)言很積極。雨萱小朋友說(shuō)：“過(guò)年的時(shí)候我去外婆家玩了，我還坐上了火車(chē)�！庇谑怯變旱乃悸凡辉倬窒抻诜疟夼跓熁ā①N春聯(lián)，送紅包的范圍。很多孩子紛紛表示我也做客去了。這時(shí)教師可以引導(dǎo)孩子了解新年做客與平時(shí)做客的不同的地方，讓孩子感受濃濃的年味。胡文杰小朋友說(shuō)：“過(guò)年的時(shí)候我們要吃餃子，家門(mén)口還要掛燈籠。這時(shí)我就突然想到：外地的過(guò)年風(fēng)俗跟我們這邊的過(guò)年風(fēng)俗又有不同的地方，于是趁此機(jī)會(huì)，我邀請(qǐng)了班內(nèi)幾個(gè)外地的孩子，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)他們是怎么過(guò)新年的，從而拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)這一活動(dòng)，我覺(jué)得教師對(duì)整個(gè)課堂的靈活掌控是十分必要的。既要給幼兒敢于表達(dá)的空間，又要讓幼兒的話題不偏離活動(dòng)的中心。對(duì)于幼兒的回答，教師要給予積極的回應(yīng)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
中班語(yǔ)言《新年》教學(xué)反思 篇3
《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中�！被顒�(dòng)中，我根據(jù)幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，采用了形象生動(dòng)的圖片和實(shí)物素材，讓幼兒在看、聽(tīng)、拿、說(shuō)等一系列的活動(dòng)中，理解新年所蘊(yùn)涵的意義，并講述故事“新年”。
讓孩子們產(chǎn)生一種想說(shuō)的欲望，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。在故事的講述過(guò)程中，我運(yùn)用不同方式的提問(wèn)形式，讓幼兒對(duì)問(wèn)題不枯燥和煩悶，如提醒的方式，幼兒主動(dòng)舉手發(fā)言告知的方式，全班性回答的方式等，來(lái)加深孩子們對(duì)故事內(nèi)容的理解和鞏固�；顒�(dòng)的最后，我還讓孩子們體驗(yàn)虎頭鞋、虎頭帽的威風(fēng)感，與同伴一起合作表演部分故事情節(jié)，在愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)自我。
活動(dòng)以體現(xiàn)“幼兒為主體”的.原則，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的新年的來(lái)歷，激起幼兒想和朋友們交流分享的愿望。當(dāng)然，在上課過(guò)程中，有的孩子注意力沒(méi)有在故事情景上，我沒(méi)有及時(shí)的調(diào)整，忘了關(guān)注更多的孩子，特別是一兩個(gè)會(huì)說(shuō)話的角落和視野兩邊的小朋友們。在課堂上，孩子對(duì)老師的專(zhuān)注度還需要更進(jìn)一步的去鞏固提高。在給孩子機(jī)會(huì)表述語(yǔ)言的時(shí)候，我也沒(méi)有一定的方向性，只是看誰(shuí)舉著手，就叫誰(shuí)了。
我應(yīng)該要鼓勵(lì)那些沒(méi)舉手的孩子，大膽勇敢地來(lái)表達(dá)自己的想法。在讓幼兒表演的時(shí)候讓他們具有一定目的性，給不同的孩子機(jī)會(huì)，不能總是這幾個(gè)小朋友，給孩子相對(duì)平等的機(jī)會(huì)，這樣讓每位孩子都能得到一定的發(fā)展。
中班語(yǔ)言《新年》教學(xué)反思 篇4
本次音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容《新年》這首歌其實(shí)大多數(shù)孩子甚至在幼兒園都已會(huì)唱了，因此教學(xué)這首歌并不難，難的是讓學(xué)生在學(xué)唱這首歌的同時(shí)了解中外不同國(guó)家和地區(qū)的人民不同的過(guò)年習(xí)俗。認(rèn)識(shí)3拍，會(huì)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，能自己創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作進(jìn)行即興表演。我原本打算在課前將教室布置成新年晚會(huì)的樣子，創(chuàng)設(shè)過(guò)新年的氣氛，讓學(xué)生在這種氛圍中很自然的進(jìn)入到新歌的學(xué)習(xí)，但后來(lái)受多種因素的限制，我覺(jué)得布置要花太多的時(shí)間，來(lái)不及準(zhǔn)備和布置，故這個(gè)環(huán)節(jié)我刪掉了，可能這樣一來(lái)，效果就差一些。
不過(guò)我在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想著眼于學(xué)生的修改化發(fā)展，從目標(biāo)的提出到過(guò)程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的'自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng)造性，同時(shí)受到了美的熏陶，取得了較好的教學(xué)效果。
通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，我深深的體會(huì)到教小孩除了要有耐心、有愛(ài)心，最為重要的是要有一顆童心！要想盡一切辦法激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，要做課堂上的有心人，努力成為孩子們喜歡的老師。
中班語(yǔ)言《新年》教學(xué)反思 篇5
邁進(jìn)了十二月份的門(mén)檻，新年也已向我們蹣跚走來(lái)，大街上開(kāi)始洋溢著過(guò)年的喜慶氣息。“新年”也成了孩子們議論的焦點(diǎn)話題。有的孩子說(shuō)：“老師，我知道再過(guò)一個(gè)多月就要過(guò)年了�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“過(guò)年時(shí)我又可以穿新衣服了�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“過(guò)年的時(shí)候還有許多壓歲錢(qián)呢！”
我們主要以“迎新年”為核心，通過(guò)談話活動(dòng)、分組搜集資料、總結(jié)分享活動(dòng)、歌曲欣賞活動(dòng)來(lái)加深幼兒對(duì)新年的認(rèn)識(shí)與了解；通過(guò)親手制作新年物品、策劃布置活動(dòng)室環(huán)境以及新年賀卡制作、贈(zèng)送活動(dòng)進(jìn)一步為迎接新年做準(zhǔn)備；讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作、分享。讓幼兒真真切切地體驗(yàn)到了新年的喜慶氣氛，體驗(yàn)親人、朋友間的融合、友愛(ài)、溫馨的情感氛圍。
主題活動(dòng)中通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、談話，及時(shí)捕捉幼兒的愛(ài)好。新年給予了孩子們太多美好回憶，同時(shí)也激發(fā)了他們的探索興趣。我們尊重幼兒的自發(fā)生成活動(dòng)，并充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)各種方式引導(dǎo)幼兒生成活動(dòng)，而且給予極大鼓勵(lì)，并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流，分享活動(dòng)帶來(lái)的.快樂(lè)，使活動(dòng)成為幼兒生活的舞臺(tái)，成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺(tái)，使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。
待幼兒對(duì)新年有了進(jìn)一步的了解后，“迎新年”的活動(dòng)開(kāi)始了，我們并沒(méi)有著急于幼兒的創(chuàng)作、布置活動(dòng)教室，而是，首先培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒注意到過(guò)年時(shí)用的裝飾品，然后是搜集，并請(qǐng)幼兒展示搜集物品，介紹物品的名稱(chēng)、來(lái)歷、用途或物品相關(guān)的過(guò)年的情景。如窗花，對(duì)聯(lián)，年畫(huà)，賀年片，中國(guó)結(jié)，過(guò)年的圖片，燈籠等等。孩子們十分喜愛(ài)這些工藝品，是摸了又摸，百看不厭。于是，我提議孩子們親自動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，一起來(lái)設(shè)計(jì)和制作別出心裁的裝飾品來(lái)布置我們的教室。
中班語(yǔ)言《新年》教學(xué)反思 篇6
這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我認(rèn)為還是比較成功的，體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一、做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，在創(chuàng)設(shè)情景中生成主題
我通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、談話，及時(shí)捕捉幼兒的愛(ài)好。新年給予了孩子們太多美好回憶，同時(shí)也激發(fā)了他們的探索興趣。我尊重幼兒的自發(fā)生成活動(dòng)，并充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)各種方式引導(dǎo)幼兒生成活動(dòng)，而且給予極大鼓勵(lì)，并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流，分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，使活動(dòng)成為幼兒生活的舞臺(tái)，成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺(tái)，使幼兒的`主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。
二、做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，促進(jìn)活動(dòng)的順利開(kāi)展
師生戴一頂新年帽進(jìn)教室，充滿了喜慶的氣氛，孩子們臉上洋溢著快樂(lè)，心里激蕩著過(guò)年的喜悅，這次活動(dòng)伴隨幼兒求知欲環(huán)環(huán)相扣，步步深入，使幼兒在活動(dòng)中，自始至終充滿學(xué)習(xí)興趣，共同體驗(yàn)到了過(guò)年的氣氛。
三、做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)
在活動(dòng)中教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者，我讓每一個(gè)孩子都能積極參與，并獲得成功的體驗(yàn)，同時(shí)也感受到了新年的喜慶氣氛。
中班語(yǔ)言《新年》教學(xué)反思 篇7
我所上的這節(jié)課是我們的語(yǔ)言教研課，我是根據(jù)我們12月份的主題所選的一節(jié)課，在上這節(jié)課之前，我做了前期的準(zhǔn)備，把我們的教室裝飾成過(guò)年的樣子，孩子都非常的興奮，孩子都是在玩中學(xué)，學(xué)中玩的，而我所借助的PPT，是為了讓孩子能更好的學(xué)習(xí)兒歌，讓我得到了鍛煉，在這節(jié)課中，幼兒對(duì)這節(jié)課非常的感興趣，大家都非常愿意參加到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。
在本次教學(xué)中，鍛煉到了幼兒的語(yǔ)言，讓幼兒敢說(shuō)，想說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，本課的學(xué)習(xí)過(guò)程是讓教師和幼兒都覺(jué)得快樂(lè)，但在學(xué)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，看課的.老師也給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)，都值得我學(xué)習(xí)，下來(lái)的時(shí)候我還引導(dǎo)他們注意觀察以后在過(guò)年是的情景，你們家是怎么過(guò)年的，要做些什么準(zhǔn)備，過(guò)年的時(shí)候你們都會(huì)做些什么？如果我再上這節(jié)課，我相信我一定會(huì)上得更好，在原有的基礎(chǔ)上在進(jìn)行創(chuàng)新。
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