[精選]五年級月考試卷分析4篇

　　無論是在學校還是在社會中，我們最離不開的就是考試題了，借助考試題可以更好地考查參試者所掌握的知識和技能。一份什么樣的考試題才能稱之為好考試題呢？以下是小編收集整理的五年級月考試卷分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級月考試卷分析1

　　一、基本情況分析

　　本次數學試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學生的認知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了《數學課程標準》精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

　　二、試題分析

　　數學試卷分為填空，選擇，判斷，計算、解決問題共五道大題。概括有以下特點：

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　　本套試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學重點，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點。

　�。ǘ�）題型設計新穎，試題結構均衡

　　試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中填空、選擇、判斷題重在對基礎知識的理解，注重了數學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而四、五題考查了學生的計算能力、思維能力以及解決問題的能力等。

　　（三）貼近生活實際，體現應用價值。

　　試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學生感覺到生活中處處有數學，數學離不開生活。

　　三、試卷分析

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　　計算題和解決問題部分大部分學生做得比較好，能夠將所學知識靈活運用于實際生活中，可見學生的理解能力較強，僅有個別學生出現問題。

　�。ǘ�）存在問題

　　1、填空題中的第4題學生答對的正確率很小，學生的知識面很窄，連基本的常識都不知道，也與老師平時對這方面的知識強調不夠有關。

　　2、個別學生的計算準確率不夠高，反映出學生的基礎不夠扎實，這與平時的課堂訓練及差生轉變工作不夠也有直接聯系。

　　3、大部分學生對于平均數的求法很熟練，但卻不能靈活運用于實際生活中，學生對于平均數的實際意義還不太理解。

　�。ㄈ�）今后的'教學方向

　　從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

　　1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

　　2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

　　3、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。

　　總之，這次考試成績展示出了一定的成績，也暴露了教學中的一些問題，我們會用心總結經驗，提高自己的教育教學水平。

五年級月考試卷分析2

　　本次月考，語文試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。

　　一、具體分析

　　第一部分：基礎知識。

　　1、第一、三題。學生對于拼音，詞語知識掌握準確，相對來說做的要好些。

　　2、第五按要求寫句子。部分學生出錯，基礎知識不扎實，改寫轉述句沒有理解題意，對句子改寫掌握得不牢固；修改病句一題有一部分學生改變了原意，做的不好。

　　第二部分：閱讀積累和運用

　　1、第七題口語表達，有一部分同學出錯，主要是不理解題意，制定班級公約，我們班其實是專門抽出了兩節(jié)課讓學生討論、制定，但部分學生沒有從衛(wèi)生、紀律、學習方面做答。

　　2、課外閱讀，學生普遍存在不認真閱讀短文，答非所問。

　　第三部分：寫作

　　從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是能寫己的心愛之物，并表達己的贊美和喜愛之情；二是內容突出了中心，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，學生的寫作技巧欠缺，有的.作文層次不清，語言顛三倒四；三是個別學生書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多。

　　二、具體措施

　　1、堅持不懈、持之以恒抓寫字教學，力爭使每個學生字跡整潔、工整、美觀。尤其注重間架結構的指導。

　　2、多閱讀，適當做讀書筆記和批注，提高學生的理解能力。

　　3、加大口語、寫作訓練，提高學生的口語表達和寫作能力。

　　4、加強訓練學生的答題技巧和速度，嚴格要求，改掉潦草、馬虎的毛病，盡量減少學生的筆下錯誤。

五年級月考試卷分析3

　　光陰似箭，開學至今已有一個多月的時間了，本學期的第一次月考已經結束，為了更好的吸取教訓、總結不足，為下一步教學工作提供幫助，現將這次月考總結如下：

　　一、試卷分析：

　　這次英語月考試卷分為聽力和筆試兩大部分，聽力30分，筆試70分。

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　　1、聽錄音，選單詞。（10分）

　　2、聽錄音，給下列單詞重新排序。（10分）

　　這兩道題難易程度較低，考查的單詞都是課后單詞表的黑體重點詞匯。得分率較高。

　　3、聽錄音，判斷你所聽到的句子與下面的`句子是否相同。（10分）

　　題目涉及的5個句子，有4個是課文里的常用句型，學習過程中也有要求背誦，但第4小題不是書本原句，所以失分較多。

　�。ǘ�）筆試部分：

　　1、給下列單詞選擇正確的漢語意思。（10分）

　　詞匯是考試的基本要求，故得分率較高。

　　2、選出下列每組單詞中劃線部分發(fā)音與所給單詞劃線部分發(fā)音相同的一項。（10分）

　　這道語音題是失分率的題，很多學生平時學習單詞不注意糾正讀音，讀音不準確，就很難判斷劃線部分的發(fā)音。

　　3、單項選擇。（10分）

　　這5個小題中，有4個是課文原句，因此得分率較高，但第3小題考查一般過去時的一般疑問句句型，Did后面加動詞原形，失分率，很多學生一看不是書本原句，也不思考，隨便瞎蒙一個過去式，導致出錯較多。

　　4、寫出下列句子中劃線部分單詞的漢語意思。（10分）

　　這是道英譯漢的題目，考查學生在句子中去理解單詞的詞意，且都是常用詞組，得分率也不錯，但是第4小題的over there在那邊，出錯較多。

　　5、句子匹配。（15分）

　　題目考查學生根據英語語境做出相應回答的基本能力，其中4、5小題出錯略多。一個是特殊疑問句詢問你好嗎？一個是一般疑問句詢問Amy吃了所有的巧克力嗎？學生對疑問句的兩種句型回答方式不夠清楚，導致失分嚴重。

　　6、閱讀理解。（15分）

　　閱讀是整份試卷的落分題目，因一半學生基礎薄弱，三四年級所學知識不夠扎實，存在知識漏洞，詞匯量太少，理解文章困難較大，導致失分嚴重。

　　二、存在的問題：

　　1、課后單詞掌握情況雖然不錯，但組成句子之后學生理解句子依然有困難。

　　2、書本原句背誦相對熟練，但稍加變形之后，不會變通運用。

　　3、聽力方面聽問句選答語時，跟不上語速。

　　4、字母書寫不夠規(guī)范。

　　5、詞匯量太小，閱讀理解不能理解文章大意，容易斷章取意。

　　三、改進的措施和方法：

　　1、學習單詞時要結合句子，做到詞不離句，就像語文里面要求造句一樣，盡可能的讓孩子多用同一個詞匯舉出多個例句。

　　2、在書本知識掌握熟練的基礎上，多做題，多練習，多問學生為什么，讓學生自己解釋原因，這樣才能將所學知識貫穿起來，靈活運用。

　　3、推薦學生們課后使用微信公眾號等方法，多聽錄音，多模仿跟讀，鍛煉語速語調。

　　4、平時繼續(xù)加強書寫練習，可以進行優(yōu)秀作業(yè)展示，共同學習，共同進步。

　　5、鼓勵學生多看英文繪本，英文卡通動畫片，英語學習報等，在生活中多積累詞匯，擴大知識儲備量！

　　經過這次考試，我們明確了現在學習過程中存在的問題，也提出了改進的措施，只要我們認識去執(zhí)行，一分耕耘一分收獲，下次期中考試一定會取得更好的成績

五年級月考試卷分析4

　　一、試題特點

　　由于特殊原因，本次月考英語試卷沒有聽力，注重了基礎知識的考查，依據課本，但又避免于教材中機械的知識，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考察的內容，如單詞的掌握，動詞的時態(tài)的運用，重點短語等，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

　　二、試卷分析

　　試卷主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括單詞詞組，句型，語法等方面的考察，無難題，偏題。

　　1、試卷中第一題選出每組不同類的一項，大部分同學都能做對，但對于聽課不太認真，背書不太及時的同學，可能由于一些單詞的不熟悉而失分。

　　2、試卷第二題單項選擇，本題基本緊扣課本，其中有三道題關于時態(tài)和語法的應用，失分比較多，還是由于同學們在上課期間沒有認真聽講，練習的比較少。

　　3、第三題的.選詞填空和第四題選擇合適的答語這兩道題同學們做的都不錯。

　　4、第五題按要求改寫句子，關于“or”和“and”的用法，同學們掌握的還不太好，本題滿分15分，大部分同學都能得到十二分。

　　5、第六題閱讀題，一直是同學們的強項，大部分同學都能得滿分。

　　總之，英語作為一種語言首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常的接觸反復運用，由于這次疫情，我和同學們不得不隔空教學，教學效果相對于課堂上來說大打折扣，通過這次考試，自律的同學越來越優(yōu)秀，基礎差的同學大部分知識掌握不牢固，加上自律性差，導致本班學生兩極分化嚴重，面對這次考試成績，我和同學們又站在了新起點，我們會更加努力，針對出現的問題找到相應的措施，迎接新的挑戰(zhàn)！

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