(優(yōu)秀)一年級語文上冊期末試卷分析總結5篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的一年級語文上冊期末試卷分析總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級語文上冊期末試卷分析總結1
本學期,一直教授數(shù)學的我如今承擔了一年級的語文教學任務，這對我來說既是一個全新的開始，也是一個新的挑戰(zhàn)�，F(xiàn)將上半學期的教學工作做如下總結：
一、注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，也是重點。因此，我在8周內進行了拼音教學，力求讓這看似枯燥的知識變得生動有趣，同時確保學生能扎實掌握。我與其他有經驗的教師交流，學習他們的教學方法，使自己的教學既有趣又高效，讓學生學得輕松、扎實。在開學近兩個月的教學過程中，我根據(jù)學生的`不同情況因材施教，對基礎較弱的學生進行個別輔導，并積極與家長溝通，共同幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，我還引導學生將已學的拼音知識靈活運用，通過學兒歌、制作卡片、玩游戲等方式激發(fā)學生的學習興趣。
二、抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學中的一個難點。能讓每位學生寫出一手漂亮的字，是我最大的心愿。因此，在日常教學中，我特別注重對學生寫字的要求。從剛開始學習寫“一、二、三”這些基本筆畫時，我就強調每個筆畫在田字格中的具體位置，不合格的一定要重寫。有家長向我反映，孩子在寫字時會亂寫筆順，甚至倒著寫。其實，上課時他們練習寫字，我都會留意，大多數(shù)情況下都是正確的。后來，我猜測他們在平時寫字時只要字形大致正確就行，養(yǎng)成了不良習慣。于是，每學完生字后，我都要求孩子們把筆順寫出來，以便我能及時發(fā)現(xiàn)并指出錯誤，要求其改正。雖然未能完全解決這個問題，但還是取得了一定的成效。
三、抓好讀書訓練
多年的教學經驗告訴我：當我們站在講臺上激情滿懷、慷慨激昂時，卻發(fā)現(xiàn)孩子們坐在座位上無動于衷，一臉漠然……因此，我認為如何讓學生從“閱讀”轉變?yōu)椤皭傋x”至關重要。首先，激發(fā)學生讀書的積極性是最重要的，在課堂上，我經常組織各種形式的讀書比賽，如小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等，這些活動在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，注重自身的示范作用。由于一年級學生模仿能力較強，因此在教學生朗讀課文前，我都會特別注意課文的發(fā)音、語速、語調和語感等方面，盡量為學生樹立良好的榜樣。
四、存在的問題與不足
1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。
2、盡管本次考試多數(shù)學生成績不錯，但個別學生的基礎知識仍不夠扎實，對此還需給予更多關注與幫助。
一年級語文上冊期末試卷分析總結2
每到學期總結時，都會感到時光飛逝，葉落紛紛，歲月毫不留情地從指縫中溜走。轉眼間，我已擔任一年級（6）班的語文教學工作整整一個學年了。在這一個學年里，我到底做了些什么呢？
一學期來，我嚴格遵守學校的教育教學計劃，嚴格執(zhí)行各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使56名學生基本掌握了初步的語文知識和技能。
一、注重良好學習習慣的培養(yǎng)：
作為一年級的小學生來說，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是十分重要的，也是十分難的`一件事情。因此，從開學的第一個星期開始，我就采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從持續(xù)正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學年來的培養(yǎng)，我班學生大部分已養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、不打無準備之仗——認真?zhèn)湔n
要想讓孩子喜歡你的課，備課是關鍵，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真做好二次備課的工作，精心制作多媒體課件。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時作出反思。
一年級語文上冊期末試卷分析總結3
本學期我擔任一年級的語文教學。整個班學生成績一般，有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣。但也有些學生成績偏差，作風懶散�，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下：
一、主要工作和成績
1、在教學中，我始終注重課前充分備課，每次上課前都會再次復習教案。我會緊扣本課時的教學目標和要求，結合學生的實際情況，對復雜的內容進行簡化，取其精華，有所取舍；確保各個環(huán)節(jié)齊全，并且撰寫課后反思。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學要做到：教學目標明確，深入鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，有序開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，使各類學生積極主動地發(fā)展。嚴格把控課堂教學質量。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、要抓好培優(yōu)扶差的工作。我意識到，提升教學質量的關鍵在于做好培優(yōu)扶差。只有培養(yǎng)好優(yōu)等生，優(yōu)秀率才會提高，班級也會有榜樣；同時，也要做好差生的轉化工作，這樣才能提高及格率，并為創(chuàng)建良好的班集體鋪平道路，有利于形成良好的學習氛圍。因此，我堅持做到有計劃、有成效、有記錄、有輔導、有鼓勵，努力提升及格率。
5、經過一學期的努力，注重夯實學生的基礎知識，大多數(shù)學生實現(xiàn)了開學初設定的學習目標，掌握了以下知識：
�。�1）注重漢語拼音知識的`掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。我積極地向年級里的老師請教與交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前兩個月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、開火車、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
�。�2）首先，激發(fā)學生讀書的熱情至關重要。在課堂上，我常組織各類讀書競賽，如小組朗讀、男女對讀、抽選學生范讀和教師領讀等，這些形式在一定程度上激發(fā)了學生的讀書興趣。其次，我注重在閱讀教學過程中，引導學生展開想象，讀出自己的感悟和情感。第三，注重自身的示范作用。由于一年級學生模仿性強，因此在教授課文前，我會特別注意課文的發(fā)音、語速、語調和語感等方面，盡可能為學生樹立良好的榜樣。
（3）在日常教學中，我非常重視學生的寫字訓練。作為語文教師，我首先以身作則，在課堂板書和給學生的留言上做到規(guī)范書寫，為學生樹立良好的榜樣。其次，引導學生學會讀帖和描紅，不僅在技巧上要求他們，更在習慣上加以培養(yǎng)。特別是在習慣養(yǎng)成方面，我尤為關注。
（5）通過本學期的口語交際訓練，學生們增強了與人交流的意愿，能夠認真傾聽他人講話，并理解主要內容。他們能主動與他人交談，講述簡短的故事和見聞。在表達時，他們的態(tài)度自然大方，且有禮貌。
6、我始終堅持按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注重培養(yǎng)他們形成良好的學習習慣。對于剛進入一年級的小學生而言，在45分鐘的課堂上認真聽講至關重要。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作的首要任務。
（1）課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。
（2）上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。
�。�3）做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。
�。�4）回答問題時，要積極表達。聲音要清晰響亮，使用普通話，并用“因為、所以”等關聯(lián)詞把問題說明白、講清楚。在別人回答問題時，要認真傾聽，待對方說完后，可以補充自己的觀點，但不能打斷別人的發(fā)言，更不能心不在焉，好像與自己無關似的。
（5）老師講課時，要認真聽講，記住老師傳授的知識和相關學習方法，可以提出自己的獨到見解，但需先舉手，得到老師的允許后，方可發(fā)言。
�。�6）認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師。
�。�7）課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。
�。�8）每學完一課，要做好復習，有疑必問，不能留下不懂得問題。
二、存在不足與今后打算：
1、學生發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績欠突出，還需提高。
2、教學主要采用傳統(tǒng)方法，缺乏創(chuàng)新意識，學生學習習慣的培養(yǎng)不夠成功。培優(yōu)扶差工作不夠扎實，培優(yōu)目標不明確。
3、不斷更新理念，積極踐行主體教學；充分利用多媒體電教手段，提升教學質量；持續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
經過一學期的不懈努力，盡管本班學生的學習成績平平，但我將致力于改進教學方法，提升學生的學習質量，促進他們的全面發(fā)展。
一年級語文上冊期末試卷分析總結4
一、試題情況分析：
經過一個學期的辛勤努力，我和一年級的學生們迎來了期末考試這個收獲的時刻。本次試卷全面涵蓋了本年級和本冊書的重點、難點和關鍵點，其中進位加法是本冊書的重點，而估算中的接近數(shù)、多得多、少得多、多一些、少一些等內容也得到了充分的考察。通過對本次試卷的分析，可以看出學生們的基礎知識掌握得相當不錯，基本功扎實，并形成了一定的基本技能。
本次試卷共有五大題，各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現(xiàn)"數(shù)學即生活"的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。
從學生做題情況來看，成績不夠理想。第二題填空，主要考查學生數(shù)數(shù)、寫數(shù)的能力。第一小題學生都數(shù)的對、寫的正確。第二小題題看圖寫算式大部分學生做錯，主要是看不懂圖意，不會寫出四道算式。第八小題，大部分學生還不懂哪一個數(shù)是減數(shù)，哪一個是差，第三大題，判斷題所占分數(shù)比例太重，學生稍有判 斷錯誤，即失分嚴重。學生這題做得較差。第四大題解決實際問題，由于學生沒有從減法的意義上來理解，因而錯題的學生極多。縱觀整個做題情況，大多數(shù)學生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧。對于基礎知識的掌握也較牢固�？磮D列式計算方面，思路是正確的，存在著觀察物體數(shù)個數(shù)不準確的情況。對于存在一定難度的問題，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時訓練少有一定的關系。
回顧這一學期的教學，我們關注了學生的學習興趣和自信心，下一步工作要更加注重培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。要根據(jù)學生的年齡特點，采取有針對性且有效的教學方法。教學的重點應從“傳授知識”轉向“培養(yǎng)學生”，教學目的也應從單純的知識傳遞轉向促進學生全面發(fā)展。從本本主義教育轉向人本主義教育，從精英主義教育轉向大眾主義教育，從“人人失敗”的教育轉向“人人成功”的教育，從教師專制教育轉向學生和集體共同參與的民主教育，從僵化的`封閉式灌輸教育轉向靈活的開放式創(chuàng)新教育。力求讓每個人都能獲得不同的發(fā)展。
二、成績統(tǒng)計與簡要分析：
項目數(shù)據(jù) 人數(shù) 總分 平均分 優(yōu)秀率% 達標率%
1 48 4313 89.9 56.3% 100%
2 46 3905 84.9 50% 97.8%
5 49 3984 81.3 30.6% 93.9%
三、提高教學質量的措施：
針對學生的實際情況，在今后的教學中要把握好教材的知識體系，深入研究新課程理念，理解并分析教材，找準教材中知識與課改的契合點，讓學生在生活中學習數(shù)學，課下積極做好培優(yōu)輔差工作。及時為學生補課，查缺補漏，發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點，增強他們的自信心，幫助他們盡快趕上。
一年級語文上冊期末試卷分析總結5
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，務必要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）抓好識字教學。
一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字，積累語言。在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。
�。�2）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學中的一個難點�！耙还P好字是事業(yè)成功的一塊敲門磚”！能讓每個學生寫一手好字，是我最大的心愿。因此，在日常教學中，我特別注重對學生寫字的要求。當然，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更重視在課堂板書和給學生的留言中為他們樹立良好的榜樣。
�。�3）抓好朗讀訓練。
小學低年級學生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習慣。為了調動學生讀書的積極性，我在課堂上經常組織各種讀書比賽，如小組讀、男女讀、抽生范讀和教讀等，這些形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學過程中，盡量引導學生展開想象，讀出自己的感受；第三，注重自身的示范作用。由于一年級學生模仿性強，因此在教學生讀課文前，我都會特別注意課文的字音、語速、語調和語感等方面，盡可能為學生做好示范。
四、注重提高學生的語養(yǎng)。
經過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學生學習的積極性普遍提高，對學習語文產生了較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外的學習上。學生們能夠主動積極地參與語文學習，將其視為自己的需求。他們不僅掌握了課內要求的知識，還引入了許多課外資源，學習了許多額外的知識。通過不同的學習方式，學生們也獲得了許多收獲，學會了如何合作和自主學習。然而，由于年齡差異和家庭教育的不足，部分學生在學習上仍存在一定的'困難，導致班級出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象，例如有些學生只能說卻不能寫等，這些都需要進一步改進。當然，未來我會繼續(xù)在教學中不斷優(yōu)化，以適應教育改革的新趨勢，努力成為一名合格的語文教師。
五、存在的問題與不足：
1、對學困生的關注不足。班上有幾位學生的基礎知識掌握得不夠牢固，這還需要在下學期給予他們更多的關心和幫助。
2、培優(yōu)工作不到位。本學期我側重于中等生的教學，期末復習時，部分資料對優(yōu)生而言顯得過于簡單，反復多次，難免枯燥乏味，加之未能為他們精選練習題，導致優(yōu)生的表現(xiàn)陷入停滯狀態(tài)。
3、學生作業(yè)書寫不理想。下學期將作為重點，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫。
下學期我將采取如下措施進行改善：
1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。
2、繼續(xù)加強思想教育與個別指導
3、繼續(xù)加強學生的習慣的養(yǎng)成與及時糾補不足。
4、教學要及時回顧，管理要有新經驗
孩子的心純潔無暇，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。我也將會翻開我新的低年級階段得新篇章。我相信我的教學生涯會精彩多多，樂趣多多。
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