《一面五星紅旗》的教學設(shè)計
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《一面五星紅旗》的教學設(shè)計，歡迎大家分享。
《一面五星紅旗》的教學設(shè)計1
[教學目標]
1、知識與技能
�。�1）學會本課生字詞。
（2）閱讀課文，理解內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。
�。�3）感情讀文。
�。�4）摘抄好詞句。
2、過程與方法
�。�1）通過查字典，聯(lián)系上下文，討論等文法理解詞語。
�。�2）通過情境教學，體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
3、情感態(tài)度價值觀：通過學習，激發(fā)學生的愛國激情，受到愛國主義教育和國際主義教育。
[教學重點]
�。�1）閱讀課文，理解內(nèi)容。
�。�2）體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
�。�3）使學生從學習中受到愛國主義和國際主義教育。
[教學難點]
體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
[課時安排]
2課時
[課前準備]
1、生字卡片。
2、課文插圖投影。
3、國旗、國歌
[教學過程]
第一課時
一、談話導入
1、出示國旗，播放國歌。
2、師：同學們，你們知道有關(guān)國旗和國歌的事嗎？請說說有關(guān)國旗、國歌的.知識。
3、師：當你們看到國旗，聽到國歌時，你會想到什么？請談?wù)勀愕南敕ā?/p>
二、揭題、板題
質(zhì)疑，當你看到題目，你想知道些什么呢？
三、初讀課文，學習生字詞
1、自由讀文，畫生字詞拼讀。
2、用生字卡檢查生字的掌握情況。
�。�1）讀音教學時要注意下列字的讀音。
筏 蹤 奈 聳 凝 趔 趄
�。�2）字形教學要注意以下字的區(qū)分。
筏（ ） 蹤（ ） 凝（ ）
代（ ） 棕（ ） 疑（ ）
伐（ ） 粽（ ） 旋（ ）
（1） 交流理解詞意：
漂流：不掌握方向，順流而下。
筏子：一種類似于小船的簡易工具，可分皮筏、木筏等。
無影無蹤：看不到事物的身影。
猶豫：指無法下定決心。
凝視：專注地看。
趔趔趄趄：形容走路不穩(wěn)，搖搖晃晃的樣子。
四、指名讀文，正音。
五、再讀課文，邊讀邊想
課文講了一件什么事？
匯報交流：課文講的是一個在國外讀書的小伙子利用假期進行漂流旅行，發(fā)生了意外，自己多處受傷，而且只有一條圍在脖子上的國旗，全身一無所有。第三天中午，他來到一家面包店，想用大衣與老板換面包，可老板卻想要他用國旗換，他堅決不肯，又累又餓昏倒了，面包店老板將他送進醫(yī)院，度替他付醫(yī)療費，因為面包店老板很敬佩他的愛國行為。
六、學習課文1？3自然段
1、小組讀1？3段。
�。�1）找出描寫時間、地點、人物、事件的語句。
�。�2）讀句，體會作者情感。
“為了防止丟失——————系在脖子上�！北磉_作者對國旗的愛護，對祖國的熱愛。
�。�3）自由讀，看看作者怎樣描寫自己落水的場面，學習作者具體描寫的寫作手法。
�。�4）想象當時作者經(jīng)歷的變故。
2、說說此時作者的處境。
生：一無所有。
生：沒吃的，沒用的，也沒錢。
生：甚至面臨死亡�！�
3、師小結(jié)：好在作者吉人自有天相，在第三天中午，他就來到一座小鎮(zhèn)。那么，在小鎮(zhèn)的這家面包店將發(fā)生什么故事呢？讓我們拭目以待，明天再學習。
七、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
《一面五星紅旗》的教學設(shè)計2
教學目的：
1、認識五個生字，正確讀寫帶生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
教學重點：
理解面包店老板態(tài)度的變化。
教學難點：
學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
教學過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭題導入
多媒體出現(xiàn)一面鮮艷的五星紅旗，學生明白五星紅旗用五星紅旗本身的象征意義。
二、 初讀課文，感知故事大意
1、快速瀏覽課文，把握故事大意。
2、再讀課文，掃除閱讀障礙。
�。�1）提出學習要求。
（2）檢查認讀字詞情況。
�。�3）檢查朗讀課文情況。
三、 研讀重點，感悟赤子之心
�。ㄒ唬└惺堋拔摇逼骰顒又惺潞蟮钠D難處境。
1、 學生讀第3自然段，畫出相關(guān)語句。
2、 學生匯報，并著重指導朗讀（課件出示句子）
（二）感悟“我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國旗的要求，以維護國旗的神圣與尊嚴。
1、指名讀4－11自然段
2、這是一個什么樣的老板呢？請你來評價一下。
3、猜一猜，那個面包多少錢？醫(yī)藥費多少錢？
4、為什么老板的態(tài)度會發(fā)生這么大的`變化？
5、當面包店的老板和告訴“我”可以用這面國旗換面包時，久久凝視著手中的旗幟，這個“凝視”是什么意思？
6、想象一下，“我”當時在想些什么？
7、課文中在哪寫出“ 我”的決定？大家讀一讀，你從中體會到了什么？
8、還從課文哪些地方體會到這種熱愛？
9、課件出示：天安門廣場升旗儀式，南極升起五星紅旗，運動健兒奪得冠軍時升起五星紅旗，申奧成功，香港、澳門回歸升起五星紅旗，載人航天飛機上天……
10、此時此刻，你想對這位中國留學生和這閏老板說什么？
四、升華主題
全體起立，奏國歌，升國旗。
讓我們以滿腔的熱情一起對五星紅旗說：五星紅旗，我為你驕傲！
《一面五星紅旗》的教學設(shè)計3
教學目標：
1、知識技能：有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心感情的變化，進一步培養(yǎng)學生感悟，理解課文的能力。
2、過程與方法：通過自主品讀、合作交流感悟，全班匯報的方式，理解課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價值觀：感受“我”對國旗的尊重和熱愛及外國友人對“我”的尊重和理解。
教學重點：
理解面包店老板態(tài)度的變化，感悟含義深刻的句子。
教學難點：
體會用表情，動作表達內(nèi)心情感，學習運用這種寫作方法。
教具：
多媒體課件、錄音。
教學過程：
一、情景導入、激發(fā)情感。
1、課件演示：五星紅旗。
2、同學們，就是這樣一面五星紅旗，它飄洋過海，曾經(jīng)陪伴著一位中國留學生克服了一切困難，今天我們就來感受這樣一面五星紅旗（板書課題）
二、感悟、理解
1、首先聽老師讀課文，回憶課文中講了什么事？
2、充分地去讀課文4~12自然段，一邊讀一邊畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，然后把你的感受和小組同學交流。
3、從“要和我平等交易”到“為我付醫(yī)藥費”面包店老板為什么會有這么大的轉(zhuǎn)變？
4、過渡語：被“我”—一位中國留學生的愛國行為所深深感動，在極度困難的'處境下，不愿用象征國家尊嚴的五星紅旗交換面包。
5、下面我們就再品讀一下這部分內(nèi)容，看看從哪些語句能體會出我的愛國情感？然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)交流。
�、弄q豫。展開。依然鮮艷。
這面五星紅旗在“我”的心中永遠是那樣鮮艷，那樣莊嚴，表達了“我”對國旗的熱愛之情。誰想通過朗讀表達這種情感呢？（個別讀、齊讀）
�、莆揖镁玫啬曋种械奈逍羌t旗。
此時，“我”可能會想到些什么呢？你能讀出那種堅決的語氣嗎？（個別齊讀、齊讀）
�、俏覔u搖頭。向外走去......
體會得真好，誰還能著這種體會讀一讀？
就是這種愛國精神讓我拒絕了老板的要求。
四、寫作借鑒
1、在“我”與面包店老板交流的過程中都是通過表情和動作的變化來表示內(nèi)心情感的，真是此處無聲勝有聲��！
2、今天我們就試著用這種方法寫一寫
五、感情升華
1、你還從課文的哪些地方也體會到了這種真摯的感情。（匯報讀）
2、“我”以實際行為維護了祖國的尊嚴，贏得了外國友人的尊重。五星紅旗作為我們祖國的象征，它無處不在。請看！（課件）
3、現(xiàn)在讓我們共同感受最后一個自然段。（齊讀）
《一面五星紅旗》的教學設(shè)計4
【教學理念】
重視感悟體驗，培養(yǎng)語言感悟能力和朗讀能力。
【教學目標】
1、知識與能力：
會認讀本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
通過品讀重點詞句，感受“我”對國旗的尊重和熱愛。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
【教學重點】
品讀重點詞句，感受“我”對國旗的尊重和熱愛。
【教學難點】
理解面包店老板態(tài)度的變化。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、激情導入，提示課題
1、（師放國旗課件）這是什么？（五星紅旗）關(guān)于五星紅旗，你知道些什么呢？（生交流）
2、導入課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。那么在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？他和五星紅旗之間有會演繹一個怎樣的感人故事呢？這節(jié)課就讓我們一起來學習一篇新課文《一面五星紅旗》。出示課題齊讀。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、這個故事寫得非常感人，趕快拿起書好好讀一讀吧。讀時注意讀準生字的讀音，讀通讀熟課文，想想你讀懂了些什么。待會老師檢查同學們讀書情況。（學生自由朗讀課文）
2、檢查自學情況：
�、� 出示含有生字的詞語，指名讓學生當小老師，帶領(lǐng)大家讀認讀詞語。
�、� 交流你覺得哪兒難讀，給大家提個醒。請生評價、正音。
�、� 交流你讀懂了些什么？
初讀課文，給予學生充分的時間整體感知課文內(nèi)容。
三、抓住三個“鮮艷”品讀課文，讀中感悟
1、出示五星紅旗，這是一面怎樣的五星紅旗，用上課文中的一個詞語來形容。（板書鮮艷）理解鮮艷的字面意思。
2、請同學們找找看，課文中幾次寫到五星紅旗的鮮艷，把有關(guān)的句子用“ ”畫劃出來。
3、交流并隨機出示句子：
句1：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
句2：這面做工精致的.五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
句3：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
4、讀讀這三個句子，想想這三個鮮艷的意思一樣嗎？請同學們好好體會體會，揭開字面背后所蘊藏著的深層含義。
5、品味三個“鮮艷”：
�、� 一品“鮮艷”：
收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
�。ㄒ黄� “鮮艷：這里的鮮艷是指紅旗是新的，很亮麗，我去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要帶著五星紅旗？ “我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難，比較“系”和“舉”，說明我對國旗的尊敬。）
�、� 二品“鮮艷”：
這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
�、� 了解紅旗所經(jīng)歷的磨難。
�。ㄎ衣淙爰ち髦�，由于在危險時，我把紅旗系在脖子上，因此紅旗雖然濕了卻未丟失，感受我對紅旗的熱愛）
�、� 理解我處境的艱難。那么當時我的處境到底怎么樣呢？請同學們快速讀課文找出有關(guān)的句子，體會一下他當時的處境。生畫句子交流：
句1：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。
�。ū嘲鼪]了，食物沒了，露營的帳篷、晚上用的手電沒了，給我?guī)砹撕芏嗖槐�，處境十分艱難）
句2：我迷路了，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來專轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包房。
“荒無人煙”是什么意思？請你讀一讀，想像他此時的心情怎么樣？（著急、害怕）如果是當時是你在那種情況下，你會想到什么？把你感受到的著急、害怕讀出來。
�、� 我丟失了賴以生存的背包，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，經(jīng)歷了前所未有的害怕、恐懼，但我卻沒有丟掉我的五星紅旗，它還是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鮮艷，此時的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎？
（紅旗歲經(jīng)歷了磨難，但依然保持這它的莊嚴，我對紅旗的熱愛尊重之心永遠不變，永遠是熾熱的）
�、� 三品鮮艷：
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
�、� 這時候的我又冷又餓又累，當我千辛萬苦來到一個小鎮(zhèn)，走進一家面包店的時候，我最需要的是什么呀？（面包）可老板卻硬要我用紅旗換他的面包，老板的要求過分了嗎？如果是你在這樣的情況下，你會做何選擇呢？（生交流）面我有何反映呢？（出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！保┻@時，“我”可能會想什么呀？
�、� “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！睆闹心泱w會到什么？（“趔趔趄趄”這個詞體會到“我”當時非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包�！皳u搖頭，吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅決。指導讀）讀后你怎么理解這里的“鮮艷”？（我寧愿餓死也不愿用國旗換面包，在我的心目中國旗是至高無上，勝過愛自己的生命，它永遠是鮮艷奪目的，表達出了我有一顆熾熱的愛國心）讓我們再次讀出對這位中國留學生的敬愛與感動吧。
6、師小結(jié)：
是啊，我熱愛五星紅旗，作為一個愛國的熱血男兒，我怎么會用國旗來換面包呢？文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。
�。◣熣n件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……）
緊緊抓住三個“鮮艷”層層推進，通過抓重點詞句體會的方法，引導學生主動學習，學生在讀中體會，讀中感悟，讀出自己的感受，讀出自己的想法，感受我的愛國情懷。
四、拓展延伸，升華情感
同學們，五星紅旗的故事不但感動了面包店老板，相信它也深深地打動了你的心，此時一首歌曲在老師的耳邊響起，讓我們一起來欣賞吧。播放歌曲《五星紅旗》，當我們又一次聽到這首熟悉的歌曲，看到這么莊嚴的場面，你又有什么新的感受呢？
�。ㄒ龑W生暢談感受，引導學生他們體會國旗在人們心中的重要意義）
以激昂的歌曲結(jié)課，為課堂掀起了一個情感的高潮，讓學生暢談感受，使學生的情感得到深華。
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