七年級生物上冊教案優(yōu)秀

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的七年級生物上冊教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級生物上冊教案優(yōu)秀1

　　第一章第二節(jié)種子植物

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　2、識別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷?子植物和被子植物。

　　3、運(yùn)用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、運(yùn)用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。

　　2、識別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷?子植物和被子植物。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：觀察種子的結(jié)構(gòu)所需的各種材料用具：菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）；常見的-子植物、被子植物的圖片；

　　學(xué)生：不同植物的種子和果實(shí)，如花生、蘋果、桃、梨的果實(shí)，松的球果、種子等。

　　教學(xué)過程

　　一、觀察種子

　�、俨硕狗N子的結(jié)構(gòu)；

　�、塾衩追N子的結(jié)構(gòu)；

　�、鄄硕�、玉米種子結(jié)構(gòu)的異同。

　　方案一、參照課本的實(shí)驗(yàn)方法，4人小組合作實(shí)驗(yàn)，通過觀察和討論，說出菜豆種子、王米種子的結(jié)構(gòu)。

　　方案二：對照老師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）看書，同學(xué)間討論交流知道兩種。種子結(jié)構(gòu)。

　　二、產(chǎn)生種子的主要意義

　　方案一：觀察課前收集的種子、果實(shí)，感受種子植物能夠產(chǎn)生種子。然后在看書自學(xué)的基礎(chǔ)上就討論提綱，實(shí)驗(yàn)小組討論、比較得出結(jié)論。

　　方案二：觀察藻類、苔蘚、蕨類三類植物（突出放大孢子）以及種子植物（突出放大果實(shí)、種子）的CAI課件，實(shí)驗(yàn)小組就討論提綱討論、比較得、出結(jié)論。

　　出示討論提綱如下：

　　1、孢子和種子哪一個生命力更強(qiáng)？為什么？

　　2、種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，其中一個重要原因是什么？

　　三、子植物和被子植物

　　1、二者異同

　　方案一：將蘋果、桃等果實(shí)切開，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置，在老師啟發(fā)下思考討論得出答案。

　　方案二：觀察“桃的果實(shí)、種子”、“松的球果和種子”掛圖，在老師啟發(fā)下思考討論，得出答案。

　　1以-子植物、被子植物的共同點(diǎn)是“-”“被”為啟發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考，討論得出答案。出示補(bǔ)充的`圖片。

　　2、識別常見的-子植物、被子植物

　　一：觀察書上的圖以及老師補(bǔ)充的圖片，認(rèn)識常見的-子植物和被子植物。

　　方案二：觀察CAI課件，識別常見的-子植物、被子植物。

　　3、種子的傳播方式和途徑

　　方案一：在看書自學(xué)基礎(chǔ)上，與實(shí)際相聯(lián)系，結(jié)合常見的被子植物，如梨、杏、蒲公英、蒼耳、柳、榆等，小組討論，得出答案。

　　方案二：觀察“當(dāng)?shù)貛追N被子植物種子的傳播方式和途徑”的CAI課件，小組討論，得出答案。

　　出示討論提綱：

　　1、在種子發(fā)育過程中和種子成熟后，果皮各起什么作用？

　　2、種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng)，如借動物、風(fēng)力、水力傳播等，請聯(lián)系實(shí)際舉例說明。

七年級生物上冊教案優(yōu)秀2

　　第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識方面

　　了解校園或周邊的主要生物的分布特點(diǎn)，知道生物對環(huán)境具有一定的適應(yīng)性，并能影響環(huán)境。

　　2、能力方面

　　初步學(xué)會調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力。

　　3、思想情感方面

　　通過調(diào)查活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛周邊、熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　初步學(xué)會調(diào)查的基本方法，了解校園或周邊的主要生物是本章的重點(diǎn)。

　　組織好學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的調(diào)查活動是本章的難點(diǎn)。

　　教學(xué)手段：PPT文件、調(diào)查范例等。

　　課時安排：1

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　1、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路：

　�。�1）從周邊或校園的生物引入調(diào)查；

　�。�2）舉例說明調(diào)查的基本方法；

　�。�3）分組，教師指導(dǎo)制定調(diào)查計(jì)劃；

　�。�4）實(shí)施計(jì)劃，教師組織指導(dǎo)；

　　（5）匯報(bào)、總結(jié)、交流、評議。

　　2、教學(xué)過程

　　(l)聯(lián)系實(shí)際，引入課題。

　　本章的教學(xué)課題可以從周邊和校園的生物引入。在此可以設(shè)計(jì)一些問題引起學(xué)生的共鳴：①你知道我們北京市的市樹和市花嗎？②我們的校園中有多少種生物？這些生物開花結(jié)果嗎？它們的花期是幾月？

　�。�2）關(guān)于調(diào)查的基本方法和意義：

　�、倮�用錄像或投影向?qū)W生介紹一些有關(guān)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)調(diào)查的資料，利用投影向?qū)W生演示調(diào)查活動的范例，從而讓學(xué)生了解什么是調(diào)查，調(diào)查的目的、方法和步驟。

　�、谥v解學(xué)生記錄的方法，強(qiáng)調(diào)在活動的過程中如實(shí)做好記錄的重要性。

　　如向?qū)W生講清在調(diào)查前要制定好調(diào)查記錄表，隨時記錄下觀察的內(nèi)容。如生物的種類、數(shù)量、生活環(huán)境、用途等。在活動中要盡量多地收集所需要的數(shù)據(jù)和資料，以便調(diào)查結(jié)束后對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的分析并把調(diào)查內(nèi)容撰寫成調(diào)查報(bào)告。

　　③向?qū)W生強(qiáng)調(diào)調(diào)查的意義，切忌將調(diào)查作為游玩。

　　教育學(xué)生在活動過程中要有意識地培養(yǎng)自己一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，把活動作為對自己的挑戰(zhàn)去發(fā)揮自己潛能的機(jī)會，從而發(fā)揮自己的主動精神。

　�。�3）分組，制定調(diào)查計(jì)劃，為實(shí)踐活動打下基礎(chǔ)。

　�、俳ㄗh將班內(nèi)同學(xué)按自愿結(jié)合的方式分成若干小組（5～6人一組）。由組長專門負(fù)責(zé)，制定調(diào)查計(jì)劃。

　�、诳梢缘綄W(xué)校附近的公園、小花園、生活小區(qū)或街道等地去調(diào)查。也可以在校園內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。選擇一條動、植物種類多且有不同生活環(huán)境的路線。

　�、壅{(diào)查的內(nèi)容力求多樣化。

　　班內(nèi)的不同小組可以調(diào)查不同的內(nèi)容，各有側(cè)重點(diǎn)。如可以調(diào)查園藝花卉生物、蔬菜糧食作物，也可以調(diào)在城市的行道樹種類等。

　�。�4）實(shí)施計(jì)劃。在課余時間在教師的指導(dǎo)下完成。

　　①認(rèn)識調(diào)查地段的生物的種類、數(shù)量、生活環(huán)境、用途等。

　�、诖_定的.調(diào)查路線邊走邊觀察并及時記錄下來：身邊有哪些生物？它們生活在什么環(huán)境中？與生物生活在一起的有哪些動物？樹上有鳥巢嗎？有病蟲害嗎？花叢中有蜜蜂、蝴蝶飛舞嗎？

　　要注意觀察生物的分層現(xiàn)象，不僅觀察高大的喬木、灌木，還要注意觀察草本生物和藤本生物。不僅觀察高大的生物類群，還要觀察一些微小的生物類群，如陰濕樹干上的菌類、生活在水中的藻類等。

　�、劢逃龑W(xué)生要注意人身安全，要愛護(hù)公共場所的花草樹木，不要任意攀折花木，尤其要愛護(hù)身邊的珍稀生物。

　�、苷{(diào)查限定在幾天之內(nèi)完成。如對生物特別有興趣的同學(xué)可以設(shè)立小專題，作進(jìn)一步的調(diào)查。

　�。�5）分析調(diào)查結(jié)果，撰寫調(diào)查報(bào)告。把調(diào)查記錄歸納管理，通過查閱資料、訪問等形式對調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)一步的充實(shí)和完善。

　�。�6）總結(jié)、交流、匯報(bào)。調(diào)查結(jié)束后可以與本班的板報(bào)小組合作，布置展覽，將各小組的調(diào)查報(bào)告、收集來的圖片資料等篩選展出，作班內(nèi)交流。

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