高二下學期生物教學計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，請一起努力，寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編收集整理的高二下學期生物教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　今年我擔任高二(6)班(B級)、高二（19）、（20）班級（C級）生物教學工作。根據(jù)學生真實性與學生認知能力的差異和教學大綱的要求，制定以下教學計劃：

　　一、研究大綱，找準基點

　　對于剛進入教學崗位的新教師來說，閱讀大綱尤為重要，了解哪些知識對高中生物學很重要，以及知識測試學生的能力。在理解之后，備課學生可以突出重點和難點。胸有成竹，教學有理有據(jù)。《光合作用》、呼吸作用《呼吸作用》、神經(jīng)調(diào)節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)》、《細胞增殖》、減數(shù)分裂《減數(shù)分裂》、《基因分離定律》、《基因自由組合法》、生物的變異、基因的表達、《生物育種》是高考中經(jīng)常涉及的重點難點知識和章節(jié)。因此，在教授這些章節(jié)時，要多注意教學生知識的運用和相關(guān)典型例子的分析。

　　二、加強基礎(chǔ)知識教學

　　高考主要測試學生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、運用基礎(chǔ)知識分析和解決實際問題的能力。在教學過程中，學生應(yīng)深入了解知識，清楚地熟悉知識與其他知識的區(qū)別和聯(lián)系，了解使用這些知識的條件和步驟，引導(dǎo)學生學會組織相關(guān)知識解決實際問題。對于不同層次的班級，我將采取不同的形式來實現(xiàn)這一目標：

　　B級班：主要采用學生自主預(yù)習→課前檢測→發(fā)現(xiàn)問題→閱讀課本→解決問題→提取知識要點→小組討論理解知識→討論結(jié)果顯示→教師協(xié)助糾正、總結(jié)→以知識運用為例→學生們舉一反三地練習→對相關(guān)高考試題進行欣賞→總結(jié)需要掌握的知識→布置作業(yè)。

　　對于C級班級：主要采用教師列出本節(jié)知識大綱及相關(guān)問題→學生們帶著問題看書→師生互動解決問題→介紹重點知識的講解→方便學生理解，教師多舉貼近生活或生產(chǎn)的例子→板書知識要點(繪圖或以文字示意圖的形式)→舉基礎(chǔ)題型練習相關(guān)知識的運用→更改題，讓學生自己做→檢查學生對知識的掌握程度→及時給予糾正和點評→鼓勵學生回答問題，解決問題→學生小組討論這門課的收獲→意在知識的交流與共享→學生決定課后作業(yè)，設(shè)置必做和選擇部分→讓大多數(shù)學生掌握最基礎(chǔ)的知識，也讓需要提高的學生得到提高。

　　三、加強學法指導(dǎo)

　　在教學過程中，要加強對學生學習方法的指導(dǎo)，提高學生的學習效率。要讓學生知道如何學好生物學，引導(dǎo)學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促進學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。要充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，結(jié)合生產(chǎn)生活實際開展教學活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，使生物課堂教學充滿激情和活力。

　　四、加強學習，提高自己

　　首先，認真積極地參與每個生物組的教學和研究活動。對于那些不懂的老教師，他們通常會聽其他老師的課，學習其優(yōu)點，創(chuàng)新適合自己班級的教學方法。其次，新課程改革的步伐越來越近。課后學習《生物新課程標準》，閱讀新課程改革教材，找到知識更新，補充教學中的不足。第三，多做題，尤其是高考題，分析最近高考的走向，從而服務(wù)教學。第四，訂閱《生物學教學》，學習如何突破教學中的難點知識，以及對知識點的總結(jié)和總結(jié)。第五，認真做好教學后的反思工作。只有不斷反思，我們才能知道那些在教學中做得好，那些做得不好，下次怎么做才會更好，這樣我們才能盡快熟悉課本、教學和成熟。

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