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文化浸潤育人的經(jīng)典句子文化浸潤的意思
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都收藏過自己喜歡的句子吧，根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。你知道什么樣的句子才能稱之為經(jīng)典嗎？下面是小編收集整理的文化浸潤育人的經(jīng)典句子文化浸潤的意思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》關(guān)于教書育人的經(jīng)典名言警句摘抄 “先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。教育是點(diǎn)燃生命的火炬，引領(lǐng)未來的明燈。用心去教，以愛去育，才能開啟學(xué)生的智慧之門。不怕學(xué)生不聰明，就怕學(xué)生不上進(jìn)。只有辛勤勞動(dòng)的汗水，才能澆灌出美好的未來。
3、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！平凡的事業(yè)，卻展示了您偉大的人格；盛開的鮮花，也凝聚了您摯愛的心血。
4、教書育人，教的是知識(shí)，但更應(yīng)該教他們做人的道理，重視心理教育和品德教育，“十年樹木，百年樹人。
5、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。 勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
6、“師者也，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》 玉不琢不成器，人不磨不成道�！�.馬致遠(yuǎn) “歲寒，然后知松柏之后凋。
7、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮他人，把知識(shí)的種子無私地播撒。他們辛勤的園丁，用愛心和耐心，培育出一朵又一朵祖國的花朵。傳授我們科學(xué)文化之術(shù)，賦于我們?yōu)槿颂幨乐溃ぐl(fā)我們報(bào)郊祖國之志，老師啊，您是園丁、人類的靈魂工程師！憑專業(yè)琢磨，精益求精，巧手雕成國器，自太倉澆灌，秀中更秀，愛心育就棟梁。
8、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！薄招兄� “在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。
9、子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼�！薄墩撜Z·子罕》翻譯：有智慧的人不會(huì)迷惑，有仁德的人不會(huì)憂愁，勇敢的人不會(huì)畏懼。知之為知之，不知為不知，是知也。
10、“師者也，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》 玉不琢不成器，人不磨不成道�！�.馬致遠(yuǎn) “歲寒，然后知松柏之后凋。
11、百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。出處：漢·漢樂府《長歌行》譯文：百川奔騰著東流到大海，何時(shí)才能重新返回西境？少年人如果不及時(shí)努力，到老來只能是悔恨一生。
12、師說 ·(唐)韓愈· 古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。
13、“師者也，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》 玉不琢不成器，人不磨不成道�！�.馬致遠(yuǎn) “歲寒，然后知松柏之后凋。
14、如切如磋，如琢如磨。——《詩經(jīng)、衛(wèi)風(fēng)、淇奧》學(xué)非探其花，要自撥其根�！啤ざ拍痢读粽d曹師等詩》十年磨一劍�！啤べZ島《劍客》不是虛心豈得賢。
15、三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋。四海五洲桃李艷，身居陋室樂忘憂。甘為孺子育英才，克勤盡力細(xì)心裁。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。師者也，教之以事而喻諸德也。玉不琢不成器，人不磨不成道。
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