(推薦)小學(xué)英語評課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行評課稿編寫工作，評課是加強教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。我們應(yīng)該怎么寫評課稿呢？以下是小編精心整理的小學(xué)英語評課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　聽了徐瑛老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這節(jié)課，從中看到了年輕老師的風(fēng)采和迅速成長。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識屬于概念性的教學(xué)，在上一學(xué)年的鳳彩杯上，我記得諸書記做了關(guān)于概念性教學(xué)的專題分享，提到了概念教學(xué)的四個主要環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入、引出概念；互動交流、理解概念；鞏固練習(xí)、運用概念；建立聯(lián)系、發(fā)展概念。我覺得徐老師的課堂就做到了引出概念、理解概念、運用概念，而發(fā)展概念應(yīng)該就是在后續(xù)的教學(xué)中會涉及到的。

　　一、找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的切入點。

　　學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)這一概念，勢必會覺得抽象、陌生，但也不是完全無跡可尋，之前學(xué)過的整數(shù)就起到了非常棒的過渡作用。在這節(jié)課導(dǎo)入的時候，徐老師創(chuàng)設(shè)了分月餅這一生活實際情境，讓學(xué)生真切的感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。從分4個月餅，到分2個月餅，平均分得的結(jié)果都是整數(shù)，當(dāng)餅只有一個的時候，再讓學(xué)生平均分，由此得到每人分得一半，引發(fā)學(xué)生思考后得出：這一半用分?jǐn)?shù)表示就是二分之一，揭示課題。然后自然而然地揭示“把一個月餅平均分成兩份，每份就是它的二分之一”。學(xué)生學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，一步步通過自主探索初識分?jǐn)?shù)，恰恰是這樣有實際需要性出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)凸現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化。

　　二、注重學(xué)生對知識的體驗和探索的過程，以學(xué)生為主導(dǎo)

　　對學(xué)生來說，理解分?jǐn)?shù)的意義有一定的困難。而加強直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念、理解概念。在教學(xué)中，徐老師充分重視學(xué)生對學(xué)具的操作。在學(xué)生認(rèn)識了1/

　　2、紙上折了

　　1/2后讓學(xué)生聯(lián)想你還想認(rèn)識幾分之一？并動手折一折，學(xué)生動手積極性很高，紛紛折出了其它分?jǐn)?shù)。這樣的教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)。不僅讓學(xué)生用腦子去想，而且要用眼睛看、用耳朵聽、用嘴說話、用手操作、用身體去親身經(jīng)歷，用心靈去感悟、體驗，其中一個重要理念就為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，在具體的操作、整理、分析和探索交流活動中，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，學(xué)生動手操作解決了本節(jié)課的難點。學(xué)生在探究的過程中手腦并用，思考與操作相結(jié)合，從而訓(xùn)練學(xué)生的操作協(xié)作能力。

　　同時，徐老師的課堂以學(xué)生為主導(dǎo)還體現(xiàn)在，組織學(xué)生自學(xué)課本，現(xiàn)在的教研課、公開課比較少用到課本的，徐老師的處理既尊重了教材，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，很好的突出概念性知識的教學(xué)重點，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得更多樣。

　　三、練習(xí)由淺到難，體現(xiàn)了層次性

　　最后是練習(xí)部分，題型多樣，由淺入深，循序漸進(jìn)，而且在每個新知之后，都有強化練習(xí)，鞏固知識。

　　四、不成熟的建議：

　　1．教學(xué)知識點的設(shè)計較多，一堂課容納起來感覺時間很緊湊，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該思考在哪些地方進(jìn)行刪減和整合。比如第二次小組合作可以和第一次同桌合作融為一個，既節(jié)省時間又讓課堂結(jié)構(gòu)更合理。

　　2．盡量讓孩子去表達(dá)自己的看法及思想，老師不要急于去說出答案。

　　3．在教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱時，學(xué)生的體會不多，理解得不夠。

　　4．本節(jié)課的重點是理解幾分之一，感覺整堂課中學(xué)生對 “平均分”這一關(guān)鍵點強調(diào)的還不太夠，建議要讓學(xué)生多完整表達(dá)、多遷移運用，同時在練習(xí)中設(shè)計適當(dāng)?shù)姆蠢�，加深理解�?/p>

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