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小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，越來越多人會去使用簡報，簡報是具有匯報性、交流性和指導(dǎo)性特點的簡短、靈活、快捷的書面形式。那么，怎么去寫簡報呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報1
為落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》(國辦發(fā)〔2019〕29號)和《教育部關(guān)于做好普通高中新課程新教材實施工作的指導(dǎo)意見》(教基〔2018〕15號)要求，教育部組織開展了普通高中新課程新教材實施國家級示范區(qū)和示范校遴選工作，經(jīng)各地推薦和專家審核，2020年7月7日，xx市第三十六中學(xué)獲評普通高中新課程新教材實施國家級示范校，從2020年開始啟動建設(shè)工作，建設(shè)周期為3年。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0自20xx年2月25日開始時間過半，各項培訓(xùn)工作有序進行中。
一、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐有序推進
截止到3月25日上午學(xué)習(xí)情況如下：
全校92名教師全部開始學(xué)習(xí)。
線上課堂學(xué)習(xí)時間不足1200分鐘：6人，88人已完成。
個人研修計劃：1人沒上交，91人人組長批閱完成
一師一課例：3人沒批閱5人沒上交
微能力認(rèn)證52人已完成
因線上教學(xué)，學(xué)習(xí)條件限制，有的老師完成的進度慢些，剩下的20天，會克服一切困難，保質(zhì)保量的`完成培訓(xùn)任務(wù)。
二、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)反思深入開展
三、應(yīng)用總結(jié)與軟件推介交流互鑒
語文：視頻素材編輯技巧與指南
數(shù)學(xué)：移動學(xué)習(xí)
英語：問卷星
物理：演示文稿的設(shè)計和制作
化學(xué)：
1、推薦“希沃授課助手”�？梢约皶r反饋、統(tǒng)計分析、個別輔導(dǎo)、活躍課堂
2、推薦演示文稿與制作
3、課堂教學(xué)APP
生物：
1、你中招了嗎？―PPT設(shè)計“七宗罪”
2、EV錄屏
3、字有妙計―PPT文字設(shè)計必殺技
4、效率優(yōu)先―絕不跪著做PPT
政治：光影魔術(shù)手
歷史：在線問卷
地理：交互式電子白板
技術(shù)：萬彩動畫大師
體音美心：掃描全能王
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報2
為更好的提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，打造高效課堂，按照《xx市信息技術(shù)能力提升工程2.0實施方案》的整體規(guī)劃，xx市教師進修學(xué)校師訓(xùn)部組織全市中小學(xué)（幼兒園）教師進行了一次全員培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有三方面內(nèi)容：第一方面解讀教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)內(nèi)涵。第二方面提升工程2.0整校推進、落地實施過程中學(xué)校應(yīng)該做什么、怎么做。第三方面是校長、教研員、教師在提升工程2.0培訓(xùn)中如何進行角色定位。本次培訓(xùn)還分別從硬件設(shè)施，軟件資源，應(yīng)用隊伍，課程改革，教學(xué)應(yīng)用，規(guī)章制度等多維度進行系統(tǒng)設(shè)計，從而有效推進學(xué)校的信息化發(fā)展與建設(shè)。
信息技術(shù)能力提升工程2.0系列培訓(xùn)活動中，各個學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視，能夠結(jié)合學(xué)校實際采用適合自己學(xué)校校情的培訓(xùn)方式對領(lǐng)導(dǎo)、教師進行了全員培訓(xùn)。學(xué)校還對領(lǐng)導(dǎo)教師參加培訓(xùn)提出了要求，每位教師都能按照個人實際利用課余時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，及時記筆記，表現(xiàn)出了對信息化教學(xué)技能的學(xué)習(xí)熱情。通過本次培訓(xùn)老師們明晰了“三提升，一全面”總體發(fā)展目標(biāo)，教育信息化工作的總體框架深入人心，為信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合奠定了基礎(chǔ)。
教育信息化是一項長期的系統(tǒng)工程，更是逐步完善的`過程，只有從思想上高度重視，充分認(rèn)識，在行動上積極踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用，使每個學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在今后的工作中不僅要把信息技術(shù)和課堂教學(xué)整合，更要關(guān)注課程，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)水平得以健康發(fā)展。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報3
為了全面執(zhí)行《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0總體實施方案》的指導(dǎo)方針，旨在全方位提高全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，并推動信息技術(shù)在日常教學(xué)中的深度整合與創(chuàng)新應(yīng)用，我們于xx月xx日，在xx鎮(zhèn)安樂小學(xué)組織了一場以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為核心的校本研修公開課教學(xué)活動。本次教學(xué)活動的舉辦，旨在通過實踐與理論相結(jié)合的方式，讓教師們深入理解并掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的有效運用方法，進一步促進信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機融合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。通過公開課的展示與研討，不僅為教師提供了相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗的平臺，還旨在探索和構(gòu)建更加高效、互動的課堂環(huán)境，最終實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。
此次公開課由我校二年級的李明輝老師主講，李老師為此投入了大量的.精力與時間進行充分的準(zhǔn)備。他緊密聯(lián)系校本研修課題，巧妙融入了希沃白板等先進的教育技術(shù)工具，展現(xiàn)了高超的技術(shù)整合能力。通過有效利用這些信息技術(shù)手段，李老師成功構(gòu)建了一種實踐性強、適應(yīng)多種技術(shù)融合場景的教學(xué)模式，實現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的無縫對接。這一創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅體現(xiàn)了年輕教師的專業(yè)素養(yǎng)，也彰顯了其在教學(xué)實踐中對現(xiàn)代教育理念的深刻理解和靈活運用。本次公開課在我校二年級的教室里舉行，吸引了眾多同科教師前來參與指導(dǎo)與觀摩，共同探討和分享了這次精彩的課堂實踐。
課后，在學(xué)校組織的研討活動中，教導(dǎo)主任李明華對廖老師的示范課程進行了深入的分析與評價，她從專業(yè)知識、教學(xué)策略、教學(xué)方法以及技術(shù)整合應(yīng)用四個維度給予了廖老師高度的贊揚，并且提出了寶貴的建議，旨在幫助廖老師在未來教學(xué)實踐中進一步提升。在專業(yè)素養(yǎng)方面，李主任認(rèn)為廖老師對學(xué)科知識的掌握和理解十分扎實，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)給學(xué)生，但在某些復(fù)雜概念的解釋上，可以更加深入淺出，使學(xué)生更容易理解和接受。在教學(xué)模式上，廖老師采用了互動式教學(xué)，這極大地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但為了更好地適應(yīng)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，可以考慮更多元化的教學(xué)方法，以滿足全體學(xué)生的需求。關(guān)于教學(xué)手段，李主任贊賞了廖老師利用多媒體資源豐富課堂內(nèi)容的做法，同時建議在選擇教學(xué)工具時，要更注重其與教學(xué)目標(biāo)的契合度，避免技術(shù)使用過于分散學(xué)生的注意力。最后，在信息技術(shù)的應(yīng)用上，廖老師已經(jīng)展示出了良好的實踐能力，但未來可以進一步探索如何將人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)融入教學(xué)，以提升教學(xué)效率和質(zhì)量。總的來說，李主任的點評既肯定了廖老師的優(yōu)秀表現(xiàn)，也提供了有針對性的改進建議，期待廖老師能在未來的教學(xué)中不斷進步。
王校長明確表示，當(dāng)前的課堂革新已是大勢所趨，教師在未來的教學(xué)實踐中，應(yīng)當(dāng)積極投入到信息科技應(yīng)用能力提升工程2.0的實踐之中，并勇于探索創(chuàng)新融合之道。同時，他著重強調(diào)了朗讀在教育過程中的重要性，倡導(dǎo)教師們主動構(gòu)建富有想象力的課堂環(huán)境，以此推動高質(zhì)量的教學(xué)活動與教師個人的專業(yè)發(fā)展。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心組成部分，對實現(xiàn)教育目標(biāo)與提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。此次教研活動聚焦于提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，旨在創(chuàng)建一個共享學(xué)習(xí)與專業(yè)成長的交流平臺。通過這一舉措，我們成功地促進了學(xué)校教育工作的持續(xù)改進與創(chuàng)新，使之邁入嶄新階段。請注意，上述回復(fù)已遵循您的要求，對原文進行了修改，確保內(nèi)容簡潔且不重復(fù)原文表述。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報4
為貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》、xx省教育廳《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案》等文件精神，推動xx區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進”校本研修工作。由xx市xx區(qū)教師發(fā)展中心主辦的xx區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研訓(xùn)團隊第二階段培訓(xùn)暨整校推進指導(dǎo)工作會議，于20xx年2月22日在xx市第四中學(xué)舉行。
出席本次活動的有xx區(qū)教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)、教研員，xx區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0研修團隊成員。主講專家是xx市第一中學(xué)信息技術(shù)2.0教研主任——xx老師。我校五位xx區(qū)名師工作室主持人：吳xx、周xx、伍xx、梁xx、陳xx及梁xx老師參加培訓(xùn)。
xx市第一中學(xué)的指導(dǎo)嘉賓——毛永秀老師，從以下幾方面介紹了xx一中是如何開展整校推進信息技術(shù)2.0的：
一、基本校情及2.0工作概況
1、視頻展示校園建設(shè)；
2、信息化基礎(chǔ)與資源建設(shè)；
3、智慧教育信息化應(yīng)用模式；
4、問題與不足。
二、整校推進實施做法
�。ㄒ唬┭行拊瓌t（立足校情服務(wù)教學(xué)）
�。ǘ┭行弈繕�(biāo)與研修主題
（三）組織方式及考核方案
�。ㄋ模C制保障（組織保障經(jīng)費保障制度保障）
三、研修方法與措施
1、團隊引領(lǐng)，專家?guī)?/p>
2、網(wǎng)上研修，邊用邊學(xué)
3、校本研修，互動交流
4、打磨課例，典型展示
5、總結(jié)歸納，科組驗收
6、輻射引領(lǐng)，分享交流
四、研修過程材料
與會老師們專心聽講，認(rèn)真記錄，不時拿出手機拍攝ppT演示稿。專家精彩的事例分享，具體細(xì)致的方法指導(dǎo)讓我們收獲良多，大家對如何做好信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0整校推進，學(xué)科組如何開展校本研修工作有了更清晰的思路。教育信息化2.0是新時代信息技術(shù)變革教育的`歷史性躍遷，支撐引領(lǐng)著教育現(xiàn)代化，推動著教育高質(zhì)量發(fā)展。本次培訓(xùn)會議的順利舉行，為xx區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作的下一步指明了方向，為加快提升我區(qū)教育信息化水平奠定了堅實的基礎(chǔ)。我校研訓(xùn)團隊成員將學(xué)以致用，帶領(lǐng)全體老師積極參與網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)，努力提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，提高教育教學(xué)水平，使學(xué)校教育的現(xiàn)代化、信息化躍上新臺階。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報5
xx月xx日下午，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)開展安仁縣信息技術(shù)能力提升工程2.0培訓(xùn)校本研修活動。
工欲善其事，在培訓(xùn)的初始階段，譚xx老師對評估標(biāo)準(zhǔn)、評估時需注意的事項、工作坊研修任務(wù)、案例解析、實操展示等關(guān)鍵點進行了深入闡述。同時，他也著重強調(diào)了信息科技能力2.0在線學(xué)習(xí)平臺的學(xué)習(xí)時長、階段性執(zhí)行流程以及評估方法，并對實踐技巧部分進行了專門的指導(dǎo)培訓(xùn)。
龍敏華副校長提出了五點關(guān)于培訓(xùn)目標(biāo)與任務(wù)執(zhí)行的具體指導(dǎo)：一是深化理解，明確核心重點；二是精讀文件，把握工作方向；三是自主探索，深入研究路徑；四是跨學(xué)科合作，持續(xù)突破自我；五是整體規(guī)劃，表彰杰出表現(xiàn)。他強調(diào)，教師們需深刻認(rèn)識培訓(xùn)的重要性，積極學(xué)習(xí)，細(xì)致研讀資料，努力將信息技術(shù)的有效運用融入教學(xué)實踐，以實際行動提高自身的信息化素養(yǎng)和專業(yè)能力。
通過這次培訓(xùn)，教育工作者深刻領(lǐng)悟了信息技術(shù)在提升教學(xué)效能中的關(guān)鍵角色，掌握了各類信息平臺工具的應(yīng)用技巧，并且明晰了向教育信息化2.0邁進的'主要路徑。我們有理由相信，在未來的教學(xué)實踐中，參與培訓(xùn)的老師們將會將數(shù)字化教學(xué)融入課堂，推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的緊密結(jié)合，持續(xù)探索高效能的教育模式，并不斷提升自身的專業(yè)技能。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報6
為貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》等上級文件要求，打造具有較高信息素養(yǎng)的新時代高素質(zhì)教師隊伍，xx月xx日，xx區(qū)xx里第三小學(xué)邀請了xx省信息技術(shù)2.0考核省級審核專家、xx區(qū)智慧教育金牌講師團的程遙老師為全體教師進行教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的能力點考核標(biāo)準(zhǔn)解讀培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中，程遙基于學(xué)校教師參與的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0中的校本研訓(xùn)，深入剖析了教師們在申報過程中的核心能力評價指標(biāo)，包括達(dá)標(biāo)與卓越標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，并提供了實現(xiàn)這些標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)策略。程遙以語文課程《奇妙的宇宙》為例，詳細(xì)介紹了如何制作“課堂實錄”與“微課研修”，以及上傳相關(guān)資料的步驟，旨在為教師們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與路徑。
信息技術(shù)與各類學(xué)科的整合，是構(gòu)筑信息時代教育新模式的關(guān)鍵路徑，未來信息技術(shù)將成為教育工作者授課及學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的'輔助工具。而信息技術(shù)2.0的應(yīng)用，無疑為教師的專業(yè)發(fā)展提供了強力支持。這次培訓(xùn)活動不僅為教師們的考核評估明確了目標(biāo)，還詳細(xì)解答了他們在提交技能作業(yè)過程中可能遇到的各種疑慮和困擾，大大增強了他們利用現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化課堂實踐的自信心。此舉對于推動學(xué)校層面的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目，起到了積極的促進作用。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報7
為了全面推進教師“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作，有效提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，促進教師信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。xx月xx日，象角小學(xué)開展“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”校本研修活動。
培訓(xùn)會上，陳xx校長帶領(lǐng)全校教師一起學(xué)習(xí)“教師信息化教學(xué)能力測評指南解讀”等文件，并對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0“整校推進”實施流程操作要領(lǐng)進行指導(dǎo)，具體介紹了學(xué)習(xí)研修流程、能力點選擇、考核要求、管理方法，以及教研組成員校本研修操作方法，明確指出各研修組長和各位老師在各個階段要做什么、怎么做，如何與專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來，如何切實做到確保信息技術(shù)與教育教學(xué)的真正融合。
學(xué)校管理主任張三特別指出，教育工作者應(yīng)當(dāng)以提升信息技能為宗旨，全情投入于信息科技領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，以應(yīng)對接踵而至的技術(shù)革新，并在日常的教學(xué)活動中，將這些信息科技能力融入其中，推動教學(xué)模式的現(xiàn)代化發(fā)展。
本次培訓(xùn)，全體教育工作者對于信息技術(shù)在日常教學(xué)活動中的'應(yīng)用以及評估標(biāo)準(zhǔn)有了更為深入的理解與認(rèn)知。會議結(jié)束后，各位老師均表達(dá)了強烈的意愿，計劃將所學(xué)信息技術(shù)知識融入各自的專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，旨在提升自身的數(shù)字技能，緊跟時代步伐，持續(xù)推動學(xué)校的信息化建設(shè)進程。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報8
金秋九月，碩果飄香。xx區(qū)教育局組織全區(qū)中小學(xué)校長、副校長及中層干部于xx月xx日下午，在xx小學(xué)召開教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0啟動會。啟動會共有五項內(nèi)容：傳達(dá)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案》、宣讀“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0領(lǐng)導(dǎo)小組名單”、解讀《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核辦法》、市級實驗學(xué)校xx小學(xué)于宗xx表發(fā)言、教育局長王xx做重要講話。
啟動會上，教育局副局長孫xx根據(jù)省、市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案的總體部署，傳達(dá)了我區(qū)的實施方案，此次培訓(xùn)的啟動要圍繞區(qū)《實施方案》多措并舉，按要求完成包含14項措施的五項重點工作，要盯住5個關(guān)鍵點，精準(zhǔn)發(fā)力：整校推進要盯住學(xué)用結(jié)合；落實責(zé)任要盯住“關(guān)鍵人群”；促進均衡要盯住弱項短板；提升能力要盯住資源建設(shè)；檢驗效果要盯住應(yīng)用考核。
教育局副局長王曉冬宣讀了“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0領(lǐng)導(dǎo)小組名單”，明確了分工，明晰了任務(wù)。
教育局語文教研員劉科慧解讀了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核辦法》，信息技術(shù)的考核辦法要從考核原則、考核內(nèi)容、考核實施和考核管理四個方面入手，通過詳細(xì)地解讀，讓各實驗學(xué)校有了明確的培訓(xùn)方向，能更精準(zhǔn)地把握信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的培訓(xùn)意義及重要性。
市級實驗學(xué)校xx小學(xué)于宗君校長代表實驗學(xué)校表態(tài)發(fā)言，于校長的發(fā)言，讓實驗學(xué)校充分認(rèn)識到實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的重要意義，并評估學(xué)校硬件設(shè)備、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力等基本情況，做好校情分析，為培訓(xùn)做好充分準(zhǔn)備。
啟動會最后一項，由王xx局長做重要講話，王局深入淺出的講解了此次培訓(xùn)的'重大意義及培訓(xùn)的重要性，并對這項培訓(xùn)提出了四點要求：即整校推進教師應(yīng)用能力培訓(xùn)，服務(wù)教育教學(xué)改革；縮小城鄉(xiāng)教師應(yīng)用能力差距，促進教育均衡發(fā)展；打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團隊，引領(lǐng)未來教育方向；全方位升級支持服務(wù)體系，保障融合創(chuàng)新發(fā)展。王局的講話，既具實效性，又具指導(dǎo)性，為全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新發(fā)展做出重要指示。
此次啟動會，我們將以培訓(xùn)為契機，深化課堂教學(xué)研究，有計劃的開展系列基于信息技術(shù)理念下的培訓(xùn)活動。依托信息技術(shù)營造信息化教學(xué)環(huán)境，走進新時代的教育信息化，真正實現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的愿景！
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報9
為了全面增強中小學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進技術(shù)在課堂教學(xué)中的深入融合，進而提升教學(xué)質(zhì)量，我們計劃于本月25日，在xx區(qū)實驗小學(xué)舉辦一場聚焦于“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的考核方案研討會。本次活動旨在通過專業(yè)指導(dǎo)與實踐交流，讓教師們掌握并熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)工具，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)手段，最終實現(xiàn)教育信息化的全面升級。通過此次線下研修活動，我們期待教師們能深入理解信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合的策略與方法，從而在日常教學(xué)中有效實施，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果。
學(xué)校管理層中的工會主席曹XX、各學(xué)科的負(fù)責(zé)人以及年級團隊的領(lǐng)導(dǎo)者出席了研討會。此次研討會由教育發(fā)展中心的主任周偉主導(dǎo)。
曹主席向在座的各學(xué)科組長、年級組組長介紹了《四川省能力提升工程2.0整校推進項目》，就提升工程具體的'線上線下培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了說明，就個人能力維度和能力點的具體內(nèi)涵進行了解讀，就各能力點的學(xué)習(xí)內(nèi)容、提交指南和評價標(biāo)準(zhǔn)等進行了強調(diào)，就校本教研、網(wǎng)絡(luò)研修等進行了培訓(xùn)，并就學(xué)校教師能力提升工程2.0工作提出了要求。
周偉主任借助網(wǎng)絡(luò)與計算機工具，深入闡述了2.0考核計劃的評估要素，包括課程教育、課堂錄播、校內(nèi)教研活動、微能力鑒定及其評價成果的運用方法。他分享了自身實施過程中的心得與策略，并對教研團隊與年級組的日常任務(wù)與學(xué)習(xí)進行了細(xì)致的規(guī)劃與指導(dǎo)。
培訓(xùn)現(xiàn)場，老師們積極思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的神奇魅力。
最后，曹主席強調(diào)，全體教師要提高認(rèn)識，高度重視，全員、全程認(rèn)真參加線上培訓(xùn)和線下實踐活動，積極提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，進而提升自己的信息化教學(xué)能力，確保學(xué)校此項工作圓滿結(jié)束，助力學(xué)校發(fā)展。
我們深信，借助組長引領(lǐng)、跨學(xué)科協(xié)作以及同伴間的相互支持與幫助，我們定能確保成功實現(xiàn)信息技術(shù)與教育活動全面深入融合的革新目標(biāo)。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報10
一、xx實驗幼兒園教師信息應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)2.0信息技術(shù)提升工程項目啟動會議：
在全體教師會議上，李老師深入解析了2.0提升工程的核心理念。他強調(diào)，信息技術(shù)提升工程旨在構(gòu)建一種以學(xué)校為中心，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，強調(diào)技術(shù)應(yīng)用的驅(qū)動，注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)，以及實施精準(zhǔn)評估的教師信息素養(yǎng)發(fā)展體系。該工程旨在建立一套全新的運行機制，通過示范項目的引領(lǐng)作用，推動各地進行教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，力求實現(xiàn)“三個提升一個全面”的目標(biāo)，即校長的信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力、教師的信息化教學(xué)能力以及培訓(xùn)團隊的指導(dǎo)能力均得到顯著提升，全面促進信息技術(shù)與教育實踐的深度融合與創(chuàng)新發(fā)展。工程的具體實施策略包括網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修兩大板塊。首要任務(wù)是制定符合學(xué)校實際情況的兩份計劃文件：一是2.0提升工程的發(fā)展規(guī)劃，明確長遠(yuǎn)目標(biāo)與戰(zhàn)略路徑；二是研修方案，具體規(guī)劃教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法與時間安排。在研修方案中，還應(yīng)包含一套考核方案，用于衡量教師在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升過程中的進步與成果，確保培訓(xùn)的有效性和針對性。此外，為了確保工程的順利推進與管理，學(xué)校需成立專門的管理團隊，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)資源、監(jiān)督進度、收集反饋以及優(yōu)化策略，從而形成一個高效有序的執(zhí)行體系。
二、依據(jù)xx鎮(zhèn)信息技術(shù)提升2.0項目的實施進展
融合園內(nèi)第一階段研修總結(jié)與第二階段推進會議的核心要點，為了深入貫徹執(zhí)行《教育部關(guān)于實施全國教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》的全面指導(dǎo)思想，旨在大幅度提升我園教師在信息化教育領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。在xxxx年xx月，xx實驗幼兒園的研修小組攜手全體教師，以“教師信息技術(shù)能力提升工程2.0校本研修”為主題，進行了深入的研究與探討。
三、校本研討如何開展
研究過程中，在本次能力提升工程2.0中，園長作為核心領(lǐng)導(dǎo)者，起到了引領(lǐng)示范的作用。她向全園教師深入講解了信息技術(shù)提升工程的核心理念與價值�；诖�，園長不僅闡述了該工程的總體目標(biāo)，還結(jié)合我園的具體情況，對我們的研修目標(biāo)和校本研修任務(wù)進行了詳細(xì)的解讀和指導(dǎo)。
1、在教育領(lǐng)域，校本研修是教師專業(yè)成長的.重要途徑之一。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，部分學(xué)校倡導(dǎo)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行線上學(xué)習(xí)，以滿足25學(xué)時的學(xué)習(xí)要求。這其中包括參與在線講座、深入討論以及個人發(fā)展規(guī)劃的制定。教師需通過線下集體研討活動與同伴交流心得，并獨自規(guī)劃個人發(fā)展路徑。最后，通過上級部門的驗收與考核，確保所有學(xué)習(xí)任務(wù)得以順利完成，正式達(dá)成25學(xué)時的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種結(jié)合線上與線下資源的學(xué)習(xí)模式，旨在為教師提供靈活多樣的學(xué)習(xí)機會，促進其專業(yè)技能的提升與教學(xué)實踐的創(chuàng)新。
2、校本培訓(xùn)旨在促進教師在實體研討活動中提升自我。這一過程涉及完成特定研修任務(wù)、參與聽評課、加入線下互動以及根據(jù)所選模式專注于不同能力點的發(fā)展。具體而言，可以為各級別教師分別指定一個核心能力點進行深入研究，確保整體培訓(xùn)覆蓋廣泛且深入的知識領(lǐng)域。通過這種方式，目標(biāo)是累積總計25個學(xué)時的學(xué)習(xí)成果，從而顯著提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)效能。
四、總結(jié)、提煉成果
本次研修，為了深化我園教師對研修任務(wù)的理解與實踐應(yīng)用，同時強化其信息技術(shù)的使用技能，我們組織了一次全員參與的培訓(xùn)活動。通過這次精心設(shè)計的培訓(xùn)，所有參訓(xùn)成員均達(dá)到了合格標(biāo)準(zhǔn)，取得了顯著的進步。這一過程不僅提升了教師們的專業(yè)素養(yǎng)，更使他們深刻認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要性與實用性，從而在實際工作中得以有效應(yīng)用，實現(xiàn)了個人能力的全面提升。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報11
為了進一步提升我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，提高課堂效率，我校組織全體數(shù)學(xué)教師結(jié)合信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動。
此次研討活動中，五年級、三年級和一年級共八名數(shù)學(xué)老師充分運用信息技術(shù)，圍繞五大能力點進行備課、授課，全體數(shù)學(xué)老師積極參與了聽課和評課。
王xx老師執(zhí)教的是五年級數(shù)學(xué)下冊《有趣的測量》這一課。這節(jié)課設(shè)計別具匠心，將“有趣”和“測量”貫穿于“實踐”中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)實踐活動變得有趣、生動、易于理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)中設(shè)計的實驗活動步驟非常地嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，器材方面量杯、長方體容器，不同大小的石塊等準(zhǔn)備得很充足，讓每一位學(xué)生都能參與到實驗，讓學(xué)生上臺演示實驗過程，講述實驗方法，解決問題的策略，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和傾聽習(xí)慣。
林xx老師執(zhí)教的是五年級數(shù)學(xué)下冊《長方體的體積》這一課。這節(jié)課以學(xué)生的自主探索為主線，來研究長方體和正方體的體積。通過引導(dǎo)學(xué)生提出猜想，借助實物擺一擺驗證猜想，再總結(jié)計算方法，得到體積計算公式。發(fā)展了學(xué)生的空間思維能力，使學(xué)生對長方體的體積這一三維概念的認(rèn)識更加清晰。
馮xx老師執(zhí)教的是五年級數(shù)學(xué)下冊《郵票張數(shù)》這一課。馮老師由學(xué)生已有的知識出發(fā)，引出“郵票的張數(shù)”，接著通過畫線段圖，幫助學(xué)生正確理解題意，引導(dǎo)學(xué)生找出等量關(guān)系，并從方程的角度去解決實際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。整節(jié)課中學(xué)生始終在探索、發(fā)現(xiàn)，始終處于積極主動的學(xué)習(xí)之中。
陳xx老師執(zhí)教的是五年級數(shù)學(xué)下冊《確定位置》這一課。這節(jié)課充分利用信息技術(shù)中希沃軟件的功能，巧妙設(shè)計課件，安排課堂活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，生動形象的希沃動畫讓學(xué)生能夠從抽象的方向中找到準(zhǔn)確的位置。本課的教學(xué)設(shè)計突顯了本課的教學(xué)重難點，教學(xué)過程中調(diào)動了學(xué)生主人翁精神，讓學(xué)生在輕松課堂氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
肖xx老師執(zhí)教的`是三年級數(shù)學(xué)下冊《分一分》這一課。肖老師創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生去折一折、涂一涂、說一說等情景，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用圓形，正方形等學(xué)具表示出分?jǐn)?shù)。其中一個重要理念就是為學(xué)生提供一個動手的機會，使學(xué)生在具體的操作、整理、分析和探索交流活動中，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，從而實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。
鄭xx老師執(zhí)教的是三年級數(shù)學(xué)下冊《長方形的面積》這一課，這是一節(jié)平面圖形和計算相結(jié)合的課，其中既有結(jié)論的推導(dǎo)，也有結(jié)論的應(yīng)用。鄭老師在教學(xué)中利用學(xué)生原有的知識經(jīng)驗即數(shù)方格的方法遷移到長方形面積的推導(dǎo)。教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計有層次。整節(jié)課，鄭教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教。對每個操作環(huán)節(jié)都提出了具體的要求，通過學(xué)生動手操作合作探究等活動來加深對長方形正方形面積計算的理解和運用。
梁xx執(zhí)教的是一年級數(shù)學(xué)下冊《小兔請客》這一課。這節(jié)課最大的特點是：從直觀到抽象地進行教學(xué)，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，又把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中去。本節(jié)課通過直觀的情境圖導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容，通過讓學(xué)生擺一擺、撥一撥來計算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，把學(xué)到的知識用到生活中去。
李xx老師執(zhí)教的是一年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)花生》這一課。李老師借助學(xué)生熟悉的情境引導(dǎo)學(xué)生一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù)、十個十個地數(shù)，使學(xué)生自己感知數(shù)的組成規(guī)律，進而對100以內(nèi)數(shù)有一定了解，并掌握其內(nèi)在的規(guī)律。李老師的教學(xué)以學(xué)生為主體，數(shù)花生的形式多樣化：小組合作數(shù)一數(shù)、開火車數(shù)一數(shù)等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。
本次校內(nèi)研討課活動中，我校領(lǐng)導(dǎo)和各年級數(shù)學(xué)教師借助信息技術(shù)，在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0省公服平臺上積極評課議課，各抒己見，汲取經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)進步。
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