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話說端午節(jié)教案
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的話說端午節(jié)教案，歡迎閱讀與收藏。
話說端午節(jié)教案1
活動(dòng)：話說端午節(jié)
重點(diǎn)領(lǐng)域：(語言領(lǐng)域、社會(huì)性領(lǐng)域)
活動(dòng)要求：
了解端午節(jié)的傳說及人們?cè)诠?jié)日中的習(xí)俗。
培養(yǎng)幼兒的`言語表達(dá)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網(wǎng)等。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入。
提問：你們吃過粽子嗎?吃過哪些味道的粽子?
(鮮肉粽子、咸肉粽子、 紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子 ……
你喜歡吃哪種粽子?
為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子?
(幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳說)
2、說說端午節(jié)的古老故事。
提問：你們知道端午節(jié)還有哪些習(xí)俗?
(門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng))。
教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。
拓展談話范圍：為什么在端午節(jié)時(shí)家家戶戶門前掛艾草和蒜頭?(幼兒討論)
教師小結(jié)：從端午節(jié)開始天氣會(huì)越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時(shí)還沒有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國(guó)人非常聰明，愛動(dòng)腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅(qū)除蚊蟲。
出示鴨蛋網(wǎng)，討論鴨蛋網(wǎng)的用處及來歷，并欣賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結(jié)構(gòu)美。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒將自己的鴨蛋網(wǎng)帶到園，分組談?wù)撟约旱镍喌熬W(wǎng)的形狀、來源，欣賞其結(jié)構(gòu)美。
話說端午節(jié)教案2
一、引出話題。
師：小朋友你們知道端午節(jié)嗎？誰能告訴我端午節(jié)是什么時(shí)候？在這一天，我們會(huì)吃什么？(粽子)
今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，請(qǐng)你拿一個(gè)看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說。
小結(jié)：粽子的形狀真有趣!
二、品嘗粽子，并講述。
1、認(rèn)識(shí)粽葉。
t：粽子的`形狀真有趣，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣清香來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的，它叫粽葉。
2、幼兒品嘗。
t：你們吃過粽子嗎？你吃過哪些粽子？今天老師也為你們準(zhǔn)備了很多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？
3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結(jié)：原來粽子的品種這么豐富啊!
三、故事欣賞。
1、你們知道端午節(jié)這一天為什么吃粽子嗎？我們一起來聽一段故事，聽完你就知道為什么了、
2、幼兒欣賞故事內(nèi)容。
3、提問。
�、俪贼兆邮菫榱思o(jì)念誰？
②端午節(jié)這一天除了吃粽子，還有哪些活動(dòng)��？
四、幼兒制作粽子。
t：今天，我們一起來學(xué)包粽子好不好？
老師交代要求：
請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一片粽葉，放入一點(diǎn)米，不管小朋友包什么形狀的粽子，只要里面的米不漏出，你包的粽子就成功了，注意了我們可不能浪費(fèi)，不要把米弄到地上。
(培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新，教師巡回指導(dǎo))
五、結(jié)束部分。
小朋友粽子包得可真棒!現(xiàn)在我們帶上自己包的粽子請(qǐng)廚房阿姨幫我們煮一煮，好不好？
話說端午節(jié)教案3
教材說明:
《習(xí)作５話說端午節(jié)》是蘇教版第六冊(cè)教材第五單元的一篇習(xí)作。教材共分三部分。第一部分交代了收集資料的目的。通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合的情境，滲透了根據(jù)生活和學(xué)習(xí)中的需要，有目的地收集信息資料的教育。第二部分是關(guān)于端午節(jié)的資料。第三部分是習(xí)作要求。要求學(xué)生在充分閱讀教材提供的關(guān)于端午節(jié)的資料后，對(duì)這些資料進(jìn)行整理，選取需要的資料寫一篇介紹端午節(jié)的短文。提高學(xué)生處理信息的能力，思維和書面表達(dá)的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�、通過閱讀資料，知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解端午節(jié)的由來，流行地區(qū)和民間習(xí)俗。
�。�、能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地選擇并整理資料，培養(yǎng)初步處理信息的能力。
�。�、能按一定順序把你想要向大家介紹的端午節(jié)的知識(shí)，寫成一篇語句通順，條理清楚的短文。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
�。薄⑦x擇、歸納、整理所提供資料。
�。�、按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>
課前準(zhǔn)備：
�。�、準(zhǔn)備相關(guān)的文本資料和圖片資料。
２、教學(xué)幻燈片數(shù)張。
設(shè)計(jì)理念:
九年制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。”本次習(xí)作要求學(xué)生根據(jù)所獲得的有關(guān)端午節(jié)的資料，寫一篇介紹端午節(jié)的短文。這樣的習(xí)作，如果引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易就會(huì)將各種文字資料簡(jiǎn)單拼湊，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)不合理，內(nèi)容銜接不當(dāng)。因此，我設(shè)計(jì)了“連詞成句”、“連句成段”的游戲，以此營(yíng)造了和諧、寬松的氛圍和復(fù)習(xí)串詞串句的方法，為習(xí)作時(shí)分析、選擇、整理資料打下了基礎(chǔ)。此外，我還讓學(xué)生觀看《屈原》的動(dòng)畫故事、閱讀課外相關(guān)的端午節(jié)資料等方法引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中吸收、內(nèi)化，激發(fā)其表達(dá)、協(xié)作的欲望，使學(xué)生樂陶陶地表達(dá)自己覺得有趣的端午節(jié)知識(shí)。
學(xué)校與學(xué)生狀況分析：這堂課面對(duì)的.是使用蘇教版教材的城鎮(zhèn)小學(xué)的三年級(jí)小學(xué)生。學(xué)校需要有多媒體教室，學(xué)生能自主收集端午節(jié)的相關(guān)資料，對(duì)端午節(jié)的風(fēng)俗有一定的了解。
教學(xué)時(shí)間:５０分鐘
教學(xué)媒體:多媒體課件
教學(xué)流程：
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、玩，為習(xí)作鋪墊教師出示游戲：“連詞成句”。１、學(xué)生在輕松的環(huán)境下完成游戲，復(fù)習(xí)“連詞成句”的方法。由游戲切入，既營(yíng)造了和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性，又為學(xué)生提供了具體的語言材料和復(fù)習(xí)了寫作方法，為習(xí)作做好鋪墊。
二、說，再現(xiàn)生活畫面１、讓學(xué)生觀看《屈原》的動(dòng)畫故事。２、揭示課題３、讓學(xué)生說說自己知道的端午節(jié)知識(shí)。１、學(xué)生觀看動(dòng)畫。２、齊讀課題。３、學(xué)生自由說說自己知道的端午節(jié)知識(shí)。有了游戲、看動(dòng)畫的啟發(fā)，學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，這不僅調(diào)動(dòng)課堂氣氛，同時(shí)也使學(xué)生在具體的生活情境和語言環(huán)境中吸收、內(nèi)化知識(shí)。
三、讀，明確習(xí)作要求，了解相關(guān)資料。１、讓學(xué)生閱讀課內(nèi)外資料。２、點(diǎn)明習(xí)作要求。１、用自己喜歡的方式閱讀課內(nèi)外資料。２、明確習(xí)作要求。１、從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而銷蝕畏懼作文的心理，使學(xué)生體會(huì)到作文是簡(jiǎn)單的、有趣的。２、充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
四、寫，表達(dá)真情實(shí)感１、要求學(xué)生在閱讀、選擇、整理資料的基礎(chǔ)上，把自己想向大家介紹的端午節(jié)知識(shí)按一定順序?qū)懴聛�。２、教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)要求，完成習(xí)作。在此環(huán)節(jié)中，教師沒有提出過多的要求，減少對(duì)學(xué)生的寫作束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)。
五、改，追求完美表達(dá)１、要求學(xué)生自改。２、要求學(xué)生互改。３、進(jìn)行集體評(píng)改。１、自改。２、互改。３、集體評(píng)改。１、由于學(xué)生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會(huì)更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽，可以征詢別人的意見，把作文修改得更好。要讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中，提高寫作能力。
教學(xué)反思：
學(xué)生寫作文最怕沒東西可寫。本次習(xí)作，要求學(xué)生根據(jù)所獲得的有關(guān)端午節(jié)的資料，寫一篇介紹端午節(jié)的短文。如果處理不當(dāng)，學(xué)生很容易就會(huì)將各種文字資料簡(jiǎn)單拼湊成一篇文章。為了避免這種現(xiàn)象出現(xiàn)，在這堂課上，我讓學(xué)生通過“連詞成句”、“連句成段”的方法，復(fù)習(xí)了寫作方法。又通過讓學(xué)生觀看《屈原》的動(dòng)畫故事、閱讀課外相關(guān)的端午節(jié)資料等方法引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中吸收、內(nèi)化，激發(fā)其表達(dá)、寫作的欲望，使學(xué)生樂陶陶地表達(dá)自己覺得有趣的端午節(jié)知識(shí)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)符合中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知過程，能讓學(xué)生寫自己想寫的東西，抒發(fā)自己想抒發(fā)的感情。葉圣陶：“修改文章的權(quán)力首先應(yīng)屬于作文者本人，老師只給些引導(dǎo)和指導(dǎo)，該怎么改，讓學(xué)生自己考慮決定……養(yǎng)成自己改的能力。”在學(xué)生完成習(xí)作后,我通過以下三種途徑來培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。
(1)自悟自查，學(xué)生自改。
�。�2）相互換讀，商議互改。
（3）選準(zhǔn)范例，集體修改。
點(diǎn)評(píng)：
習(xí)作教學(xué)是大部分語文教師望而生畏的課題，然而黃老師卻作了大膽的嘗試。我看了教案，也聽了課，認(rèn)為這是一個(gè)非常成功的習(xí)作教學(xué)案例。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念。以“玩”作為習(xí)作鋪墊，為學(xué)生營(yíng)造了和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，復(fù)習(xí)鞏固了“連詞成句”的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生結(jié)合已有的資料和自己收集的資料聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言，在具體的生活情境和語言環(huán)境中吸收、內(nèi)化、整理知識(shí)。激起了學(xué)生表達(dá)、寫作的欲望，再作適當(dāng)?shù)牧?xí)作點(diǎn)撥，也就水到渠成了。在習(xí)作點(diǎn)評(píng)的過程中，黃老師仍以學(xué)生為主人，改變了以往的老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生聽的模式，讓學(xué)生自悟自查，再小組商議互改，最后再集體修改。突出了學(xué)生間自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式。
話說端午節(jié)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)說端午節(jié)的名稱，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、樂于參加包粽子、制香包等活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
3、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶�；顒�(dòng)。
4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
端午節(jié)的故事;做香包的材料：香料、布等;包粽子的'糯米、葦葉;
活動(dòng)過程
一、主持人出示圖片，講述端午節(jié)和來歷的故事，讓幼兒初步了解故事中的人物、事情和相關(guān)物品
1、吃粽子。用黍米(黃米)或糯米加棗用葦葉包成三棱角式的粽子，煮熟食用。據(jù)說屈原投江后，人們?yōu)椴蛔岕~類吃掉其尸體，故向江內(nèi)投之以粽子。習(xí)俗相沿，變成了人吃粽子，后又帶上了時(shí)令色彩。
2、做香布袋。用布做成小布袋，向藥鋪索要或買五味中藥藥面，裝在小布袋里縫嚴(yán)。戴在小孩或老年婦女身上，驅(qū)邪避瘟。
3、給孩子戴五絲�！拔褰z”由紅、黃、藍(lán)、白、黑五色線配成，古代沒有棉花而用五色絲，所以叫“五絲”。后有了棉花，就以棉線代絲，而名稱未改。早晨，在未出太陽時(shí)，給孩子的手脖上、腳脖上和脖子上都戴上“五絲”。要一直戴到下大雨。下大雨時(shí)，解下來扔在水流里，使其順?biāo)�。傳說這“五絲”能變成蚯蚓。習(xí)俗認(rèn)為戴“五絲”，能去災(zāi)、辟邪、保護(hù)兒童。
二、包粽子、吃粽子，共同分享端午節(jié)的食品
三、親子共制香包
1、幼兒與家長(zhǎng)一起制作香包
2、幼兒相互贈(zèng)送香包，大膽向同伴說一句祝福的話。
四、活動(dòng)結(jié)束
在此，僅代表幼兒園的全體教師祝各位家長(zhǎng)及小朋友們節(jié)日快樂，合家幸福!
話說端午節(jié)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解端午節(jié)的傳說及人們?cè)诠?jié)日中的習(xí)俗。
2、 培養(yǎng)幼兒的言語表達(dá)力。
3、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5、 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網(wǎng)等。
活動(dòng)過程：
1、 談話導(dǎo)入。
提問：你們吃過粽子嗎?吃過哪些味道的粽子? (鮮肉粽子、咸肉粽子、 紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子 …… 你喜歡吃哪種粽子?
2、 為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子? (幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳說)
說說端午節(jié)的古老故事。
3、 提問：
你們知道端午節(jié)還有哪些習(xí)俗? (門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng))。
教師出示艾草、蒜頭，了解它們的.特征，討論它們可能有的用途。
4、 拓展談話范圍：
為什么在端午節(jié)時(shí)家家戶戶門前掛艾草和蒜頭?(幼兒討論)
教師小結(jié)：從端午節(jié)開始天氣會(huì)越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時(shí)還沒有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國(guó)人非常聰明，愛動(dòng)腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅(qū)除蚊蟲。 出示鴨蛋網(wǎng)，討論鴨蛋網(wǎng)的用處及來歷，并欣賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結(jié)構(gòu)美。
5、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒將自己的鴨蛋網(wǎng)帶到園，分組談?wù)撟约旱镍喌熬W(wǎng)的形狀、來源，欣賞其結(jié)構(gòu)美。
活動(dòng)反思：
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國(guó)主義情感。中國(guó)民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象，本活動(dòng)開始部分我讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認(rèn)識(shí)。
話說端午節(jié)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解端午節(jié)的傳說及人們?cè)诠?jié)日中的習(xí)俗。
2、 培養(yǎng)幼兒的言語表達(dá)力。
3、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網(wǎng)等。
活動(dòng)過程：
1、 談話導(dǎo)入。
提問：你們吃過粽子嗎？吃過哪些味道的'粽子？ （鮮肉粽子、咸肉粽子、 紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子 …… 你喜歡吃哪種粽子？
2、 為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子？ （幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳說）
說說端午節(jié)的古老故事。
3、 提問：你們知道端午節(jié)還有哪些習(xí)俗？ （門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng)）。
教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。
4、 拓展談話范圍：為什么在端午節(jié)時(shí)家家戶戶門前掛艾草和蒜頭？（幼兒討論）
教師小結(jié)：從端午節(jié)開始天氣會(huì)越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時(shí)還沒有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國(guó)人非常聰明，愛動(dòng)腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅(qū)除蚊蟲。 出示鴨蛋網(wǎng)，討論鴨蛋網(wǎng)的用處及來歷，并欣賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結(jié)構(gòu)美。
5、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒將自己的鴨蛋網(wǎng)帶到園，分組談?wù)撟约旱镍喌熬W(wǎng)的形狀、來源，欣賞其結(jié)構(gòu)美。
活動(dòng)反思：
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國(guó)主義情感。中國(guó)民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象，本活動(dòng)開始部分我讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認(rèn)識(shí)。
話說端午節(jié)教案7
�。ɑ顒�(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
到爺爺奶奶家過節(jié)。
1、請(qǐng)爺爺給小朋友講屈原的.故事，了解端午節(jié)的來歷。
2、小朋友自由和爺爺交流自己收集的有關(guān)端午節(jié)的資料。
進(jìn)一步了解端午節(jié)時(shí)人們進(jìn)行的一些活動(dòng)：如賽龍舟、吃粽子、掛艾枝、灑黃酒、掛香囊等。
3、幼兒和爺爺奶奶們一起進(jìn)行過端午活動(dòng)。
�。�1）、我給奶奶學(xué)包粽子。
請(qǐng)奶奶向小朋友介紹包粽子的材料及方法，幼兒嘗試包粽子。
�。�2）、做龍舟、劃龍舟。
和爺爺一起用布和竹棍做成龍舟進(jìn)行龍舟大賽，請(qǐng)幼兒四五人一組，套上龍舟，進(jìn)行劃龍舟比賽活動(dòng)，先取到紅綢一組為勝。旁邊請(qǐng)幾位幼兒為他們搖旗吶喊。
（3）、做香囊活動(dòng)。
請(qǐng)奶奶示范香囊的做法，把碎布縫成校口袋，放進(jìn)香料和少許艾草，合上袋子，幼兒學(xué)做香囊。
�。�4）吃粽子，感受節(jié)日的氣氛。
�。�5）和爺爺奶奶再見。
話說端午節(jié)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀，體會(huì)作者詩中優(yōu)美、樸實(shí)的語言，感受太陽美好的愿望。
2、在朗讀中進(jìn)行審美享受，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高審美能力。
3、你們提出了許多有價(jià)值的問題，這節(jié)課我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文.
1、請(qǐng)學(xué)生聽錄音，認(rèn)真聽，仔細(xì)看。
3、學(xué)生自讀課文。
三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、深入朗讀重點(diǎn)句，體會(huì)感情，練習(xí)朗讀。
(1)讀一讀自己理解的句子，想象一下畫面，給大家講一講。
(2)多種形式朗讀重點(diǎn)句，體會(huì)情感。
3、結(jié)合課文題目，理解文章最后一句的含義。
(1)讀一讀最后一句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
“讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水，撒向你們心的空間�！�
“心的空間”意思是什么?
(2)老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，并將這種感情通過朗讀表達(dá)出來。
4、對(duì)于課文，你還有不懂的問題嗎?提出并請(qǐng)小老師解答。
6、如果你就是一個(gè)小太陽，你想為我們做點(diǎn)什么?
(1)在小組中說一說。
(2)選代表說一說。
1、把自己的想法以詩歌的形式寫寫。
2、讀給同桌聽一聽。
3、全班交流。
教學(xué)反思：
根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我采取了以下幾點(diǎn)做法：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入境。課前，請(qǐng)學(xué)生聽錄音，使學(xué)生借助聽覺形象進(jìn)入文章的意境，使學(xué)生準(zhǔn)確把握詩歌的基調(diào)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)詩歌是一種美的享受。
二、以朗讀，背誦作為學(xué)習(xí)詩歌的主要手段。詩歌的內(nèi)容理解有時(shí)是只可意會(huì)，不能言傳的。因此，讀就成為里最好的體會(huì)交流方式。在課上，我請(qǐng)學(xué)生采用多種方式用心的去讀，去品，去悟。讀中感受語言的美，讀中品味詩歌的情，讀中加深理解，體會(huì)詩歌豐富的內(nèi)涵。
三、讀寫結(jié)合，體會(huì)文章的主旨。了解了文章的.內(nèi)容，體會(huì)了文章的主旨。對(duì)于喜歡詩歌的同學(xué)來說還意猶未盡，因此，設(shè)計(jì)了仿寫詩歌的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以展開想象的翅膀，進(jìn)行即興創(chuàng)作。加深對(duì)文章的理解，深化主題。
雖然學(xué)生的詩歌還很稚嫩，但表達(dá)了自己的心聲，課堂效果不錯(cuò)。
話說端午節(jié)教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解端午節(jié)的由來。
2、培養(yǎng)孩子們的愛國(guó)情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、國(guó)旗一面、國(guó)歌。
2、升旗手綬帶三條。
三、活動(dòng)過程：
老師、小朋友們?cè)缟虾茫?/p>
在這我先念一首兒歌給大家聽，聽完以后，我要問一個(gè)小問題�！拔逶挛�，是端陽，門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖，賽龍舟，喜洋洋�！毙∨笥�，你們知道兒歌里說的是什么節(jié)日嗎？（端午節(jié)）端午節(jié)是農(nóng)歷五月初五，也就是這個(gè)星期五，那你們知道端午節(jié)的來歷嗎？讓我來告訴你們吧！
端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，為了紀(jì)念我國(guó)古代偉大的愛國(guó)詩人屈原，他出生在2000多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)。他為人正直，學(xué)識(shí)淵博，很有才干，在楚國(guó)擔(dān)任了重要職務(wù)，他不愿意看到國(guó)破家亡的慘景，就在農(nóng)歷五月五日這一天，懷抱石塊，跳進(jìn)了汨羅江，用自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國(guó)主義樂章。
小朋友你們知道端午節(jié)這一天，我們都喜歡吃什么？
四、介紹升旗手
1、講衛(wèi)生寶寶：陸周思琪
寶寶很愛干凈，身上每天都是香香的`，來園時(shí)，能堅(jiān)持帶好手帕，衣服臟了會(huì)及時(shí)跟換，指甲也是干干凈凈的，真是一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
2、愛學(xué)習(xí)寶寶：陸郡瑤
上課認(rèn)真，老師提問后積極舉手發(fā)言，愛動(dòng)腦筋。在親子繪本比賽中獲太倉市一等獎(jiǎng)。很了不起吧。
3、講禮貌寶寶：陸浩然
看見老師很有禮貌，能主動(dòng)和老師、奶奶打招呼，真是一個(gè)懂禮貌的寶寶。
4、表演節(jié)目，童謠《上山打老虎》
話說端午節(jié)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解端午節(jié)的傳說及人們?cè)诠?jié)日中的習(xí)俗。
2、培養(yǎng)幼兒的言語表達(dá)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網(wǎng)等。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入。
提問：你們吃過粽子嗎？吃過哪些味道的粽子？（鮮肉粽子、咸肉粽子、紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子……你喜歡吃哪種粽子？
2、為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子？（幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳說）2、說說端午節(jié)的古老故事。
3、提問：你們知道端午節(jié)還有哪些習(xí)俗？（門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng)）。教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。
4、拓展談話范圍：為什么在端午節(jié)時(shí)家家戶戶門前掛艾草和蒜頭？（幼兒討論）
教師小結(jié)：
從端午節(jié)開始天氣會(huì)越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時(shí)還沒有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國(guó)人非常聰明，愛動(dòng)腦筋，利用艾草、蒜頭的.特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅(qū)除蚊蟲。出示鴨蛋網(wǎng)，討論鴨蛋網(wǎng)的用處及來歷，并欣賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結(jié)構(gòu)美。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒將自己的鴨蛋網(wǎng)帶到園，分組談?wù)撟约旱镍喌熬W(wǎng)的形狀、來源，欣賞其結(jié)構(gòu)美。
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