教師專業(yè)標準學(xué)習心得體會精選(13篇)
當我們備受啟迪時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編為大家整理的教師專業(yè)標準學(xué)習心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師專業(yè)標準學(xué)習心得體會 篇1
通過學(xué)習《幼兒園教師專業(yè)標準》其中強調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛心、責任心、耐心和細心,必須關(guān)愛幼兒,尊重幼兒,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來,創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境,才會使每一個孩子得到充分的展示,開心學(xué)習,快樂成長。作為老師的我們,只有不斷反思,審視自己的教育言行,不斷更新自己的教育觀念,才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習中的一些感想體會:《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的`基本要求,是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學(xué)習《幼兒園教師專業(yè)標準》,我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念,對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
關(guān)心、愛護幼兒是我的責任。在日常生活中,在我們與孩子們的相處過程中,這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、 在我們身邊隨處可見。當我們親切的走到孩子們身邊,手把手的教他們拿筆,認真的和他一起畫畫,用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處,對他們大加表揚,使孩子增強了做事情的信心,使他們各方面的能力取得進步和提高時;當我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子,采用多種形式對幼兒進行教育和引導(dǎo),用親切的語言與之交談、溝通,用愛心拉近了他與我們之間的距離,使幼兒感到平等,得到尊重,樹立信心,而及時改正了自己的缺點和錯誤時;當我在監(jiān)護幼兒午餐幫助和照顧弱小進餐,用溫暖的愛呵護著孩子們的健康時;當我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時不安心理的狀態(tài),幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,并同孩子們建立起深厚的感情,成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時······所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛,也是我們的責任。
作為新世紀的幼兒教師,我們要從多個方面教育孩子,使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈,用真誠的微笑面對每一位孩子,必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
教師專業(yè)標準學(xué)習心得體會 篇2
這段時間學(xué)習了《中學(xué)教師專業(yè)標準》,對照標準提出的理念:學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習。結(jié)合自己的思想言行,覺得學(xué)習和不斷提高的東西有很多。作為一名青年教師,我要積極主動改變自己的不足,深刻分析自身不足,努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。以下是我的體會。
1.愛崗敬業(yè)教書育人
我要更加熱愛教育,熱愛自己所從事的工作,熱愛我們的學(xué)校。因此,不論在什么時候、什么地方,我都要將校內(nèi)的利益放在第一位,時刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來指引我。在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,不斷探索,大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標,眼中有孩子”的原則來設(shè)計活動,并做好記錄。
2.熱愛學(xué)生和諧發(fā)展
作為一線年輕教師,“愛”和“責任”是貫穿其中的核心。關(guān)心、熱愛學(xué)生是教師最基本的天職。在每次的活動中,我都要以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生為出發(fā)點,堅持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對學(xué)生嚴格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成
3.以身作則
教育無小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的,因為孩子眼中的教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。
4.樹立終身學(xué)習的意識
教師每天都面對新的教育理念的挑戰(zhàn),每時都面對新知識的困撓,每刻都面對新的教學(xué)法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習。這是教師職后教育現(xiàn)實的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習的緊迫感,面對教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機感,樹立終身學(xué)習的意識。
通過對《中學(xué)教師專業(yè)標準》的學(xué)習,我對教師這一職業(yè)有了進一步的認識。熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分,我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè),更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。
首先我們應(yīng)該樹立師德為先,能力為重的理念。
“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生,即不管學(xué)生的底色是什么,教師給他增添的一定是一抹溫暖的`“粉紅”,而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力,最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒,做一個有幽默感的教師。作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期,那么作為教師的我們更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說:“一個精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個性,而一個無任何個性特色的教師,他培養(yǎng)的學(xué)生有也無任何個性特色。”
其次我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習的理念。
“終生學(xué)習”的底線是要會不斷反思,要站在人生的高度看待學(xué)生的成長。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣,當然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。
最后我們應(yīng)該勢力以學(xué)生為本的理念。
“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才,但是要成人。關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀,F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系,這已成為全社會都普遍認同的觀點,愛和責任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子,在教育教學(xué)活動中難免有缺點和錯誤,作為教師不能一味批評指責他們,而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題,和他們談心,談感受,讓他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤,只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格,才會關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正對待每一位學(xué)生,才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
總之,《中學(xué)教師專業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向,我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動,貫徹落實到教學(xué)工作中,這樣才能培養(yǎng)出未來社會優(yōu)秀的接班人。
教師專業(yè)標準學(xué)習心得體會 篇3
《中學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》征求意見稿(以下簡稱《中學(xué)教師專業(yè)標準》)由“引言”、“基本理念”(共4條)、“基本內(nèi)容”(共分3個“維度”、14個“領(lǐng)域”、61個“條款”)和“實施建議”(共4條)組成,核心是“基本理念”。4個基本理念是:學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習。中學(xué)教師應(yīng)把握“基本理念”,遵照“實施建議”,執(zhí)行“基本內(nèi)容”,做符合“中學(xué)教師專業(yè)標準”的教師。以下就是我學(xué)習專業(yè)標準的一點心得體會,期待能更好的在今后的教學(xué)中實踐,不斷提高自己。
作為一名教師擔負著傳承歷史文明的重任,首先必須熱愛教育事業(yè)。熱愛中學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系是中學(xué)教師專業(yè)標準的靈魂。中學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。
作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。所以教師必須以身作則,為人師表,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先不做。學(xué)校無小事,處處是教育,學(xué)高為師,身正為范,要一心撲在教育事業(yè)上,用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈。
關(guān)愛學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個班級之中,無論在生活上還是學(xué)習上,時時刻刻重視學(xué)生身心健康,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,并且加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和學(xué)習的興趣。應(yīng)當做到為了一切學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。
教師要學(xué)會寬容,寬容學(xué)生的錯誤和過失,寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。
總而言之,親其師,信其道。沒有愛,就沒有教育。教師應(yīng)當關(guān)愛每一個學(xué)生,能夠以父母般的感情對待學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生,影響學(xué)生。
20xx年12月12日教育部官方網(wǎng)站上正式發(fā)布了《中小學(xué)教師和幼兒園教師專業(yè)標準》試行的征求意見稿,通過這次網(wǎng)上學(xué)習,使我知道了:為什么制定這《標準》且制定的過程和這《標準》的本框架。下面是我這次在網(wǎng)上學(xué)習的解讀學(xué)習心得體會。
一、研制《標準》的'背景必要性:
(1)教師職業(yè)有很強的專業(yè)性,作為《標準》的出臺,對于規(guī)范中小學(xué)教師專業(yè)行為,促進中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展是非常重要和必要的。
(2)這是個合格教師的標準,對促進教育的公平和對促進教師的專業(yè)發(fā)展是很必要的。
(3)為職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)提供了一個標準參考。
(4)這樣一個標準的出臺符合國際教師教育改革的一個發(fā)展趨勢。
(5)為中小學(xué)教師在實際的錄用、考核、注冊等方面提供了一個客觀的依據(jù)。
(6)我國教師標準體系目前有四個標準:教師教育課程標準、教師教育資質(zhì)認定標準、教師教育質(zhì)量評估標準、中小學(xué)教師的專業(yè)標準。其中中小學(xué)教師的專業(yè)標準是四標準中基本文本。
二、在研制過程中遵循的原則。
1、體現(xiàn)教育發(fā)展的規(guī)律。
2、要具有較強的針對性。
3、力爭使《標準》操作性強,在全國各地有通用性且有前瞻性和引領(lǐng)性。
4、使教育各部門能廣泛參與。
三、《標準》的框剪結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容:
1、框架結(jié)構(gòu):
(1)三個維度:專業(yè)、理念、師德。
(2)13個領(lǐng)域。
(3)58項基本要求。
2、主要內(nèi)容
(1)基本理念
(2)標準本身
(3)實施建議。
此《標準》體現(xiàn)了“以學(xué)生為本的自主發(fā)展觀”,“尊重個體差異”、“促進中學(xué)生的自主發(fā)展”、“為每個中學(xué)生提供適合的教育”、“育人為本,德育為先”。還體現(xiàn)了“現(xiàn)代教育理念追求的目標”,“激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心”、“培養(yǎng)良好的思維習慣和適應(yīng)社會的能力”、“發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力”、“育人活動”。
并體現(xiàn)了“教師的全方位要求”,“認同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨特性”、“尊重中學(xué)生獨立人格”、“了解中學(xué)生群體文化特點與行為方式”、“與社會實踐的聯(lián)系”、“設(shè)計個性化的學(xué)習計劃”、“將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中”。等等。
案例式學(xué)習心得通過學(xué)習《中學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》,他為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。讓我了解到自己的不足,也給了我一個要努力發(fā)展的方向:多了解學(xué)生、多學(xué)習專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。我希望通過自己的不懈努力,不斷的學(xué)習,不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。我教的是地理,中考不考,學(xué)生不愿學(xué),也沒有學(xué)習動力,我就經(jīng)常放一些視頻給學(xué)生看,如《地球的奧秘》,《地球脈動》《少數(shù)民族服飾歌舞》等。來提高學(xué)生的學(xué)習興趣,效果非常好。
教師專業(yè)標準學(xué)習心得體會 篇4
利用年假我認真研讀了《中學(xué)教師專業(yè)標準》,讓我又一次重新審視了一位教師所應(yīng)該具備的基本專業(yè)素質(zhì)。
首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習的專業(yè)觀念。
因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè),要在自己的教育事業(yè)中有所建樹,我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期,那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說:“一個精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個性,而一個無任何個性特色的教師,他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個性特色。”
所以在我的教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位,樹立學(xué)生為本的觀念,包括備課,課堂教學(xué)始終要把握學(xué)生是否能夠掌握知識,同時不能總是以教師講了多少為標準,我們要把課堂還給學(xué)生,不能形成一言堂,而要有學(xué)生的`互動與合作學(xué)習,這樣才能使學(xué)生成為課堂的主人。另外,我們也應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè),做個快樂的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進取、快樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入,并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。其次,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系!坝H其師才能信其道”,和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己,以寬容心對待他人。
最后,要樹立終身學(xué)習的學(xué)習觀。教師精深的專業(yè)知識,開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是一個影響學(xué)生的最大因素,它隨著時間的推移其中的魅力會越來越凸現(xiàn)出來。當然想增強教師魅力教師在評價時要尊重學(xué)生,寬容地賞識每一位學(xué)生;充分尊重學(xué)生的個性特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異。堅持對學(xué)生實施鼓勵性評價,從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā),發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的每一點進步和提高,促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,看到自己的長處,看到自己的力量,滿懷信心地不斷爭取成功。這就要求教師做到熱情地關(guān)心每一位學(xué)生,耐心地指導(dǎo)每一位學(xué)生,仔細地發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。這樣一來學(xué)生才會把你當成知心朋友。
通過這次學(xué)習,一定會為我今后的教學(xué)工作指明方向,能使我的工作更上一層樓!
教師專業(yè)標準學(xué)習心得體會 篇5
在這個桂花飄香,漫山紅葉的季節(jié)里,我端著一杯飄香的清茶,頓時一種清涼的心境,讓我卸下世俗中所有的疲憊,靜下心來學(xué)習《專業(yè)標準》,感受頗多.
想要遵循《小學(xué)教師專業(yè)標準》的基本理念"學(xué)生為本"、"師德為先",我們教師就必須在教育教學(xué)中做到關(guān)愛學(xué)生.關(guān)愛學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn).只有樹立"以人為本"的核心理念.充分尊重學(xué)生的人格.尊重他們的情感、思想、追求、個性和尊嚴,維護他們的天性--"求生的欲望、好奇心、求知欲,想象力和冒險精神",才能達到師生之間情感的交流,思想的溝通和生命的融合.關(guān)愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育.要把真摯的愛融在整個班級之中,無論在生活上還是學(xué)習上,時時刻刻重視小學(xué)生身心健康,特別對那些學(xué)習特困生,更是要"特別的`愛給特別的你",要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信.我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和學(xué)習的興趣.
教師要真正做到"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切",為學(xué)生的發(fā)展奠基.教師要關(guān)愛學(xué)生,真正做到尊重個體差異?,就必須有效地采用多元化,個性化的評價方式,全面地評價學(xué)生.我們知道不同學(xué)習個體在學(xué)習過程中的表現(xiàn)是不一樣的,因此教師對學(xué)生的評價也應(yīng)該是個性化的,將關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展落到實處.對后進生要做到采用表揚評價、尋找其閃光點,及時肯定他們的點滴進步、調(diào)動他們學(xué)習的積極性;對中等生,要采用激勵性評價,既揭示不足,又指明方向;對優(yōu)等生,要采用競爭性評價,堅持高標準、嚴要求.同時我們教師還要充分運用激勵性的評價方法?,去發(fā)現(xiàn)每個孩子的"閃光點",以人為本,促進學(xué)生的全面發(fā)展.關(guān)愛學(xué)生是師德的重要體現(xiàn),有了教師對學(xué)生的關(guān)愛,學(xué)生才會"親其師","信其道".在現(xiàn)在這個以考試成績?yōu)楹饬繕藴实臅r代,我覺得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷,那樣卷上的成績就不會打擊到那些學(xué)習困難戶,慢慢地提高他們的學(xué)習興趣和自信心,我想那樣后他們一定也能從最簡單的試卷開始做到和優(yōu)等生一樣的試卷.
教師專業(yè)標準學(xué)習心得體會 篇6
為促進小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展,建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊伍,國家教育部根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》,制定了《小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》,在學(xué)校組織學(xué)習與討論下,我在思想上及行動上都受到了一定的啟發(fā),感受良多,現(xiàn)將自己學(xué)習后的點滴體會小結(jié)如下:
首先,《小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》的基本理念為:以學(xué)生為本,以師德為先,以能力為重,以終身學(xué)習為典范。所謂的以學(xué)生為本,是指要尊重小學(xué)生權(quán)益,以小學(xué)生為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的。教育,促進小學(xué)生生動活潑學(xué)習、健康快樂成長;叵虢衲甑慕虒W(xué)實踐活動,本人還是很注重以學(xué)生為本的。在教學(xué)上,以學(xué)生的學(xué)習需求為主,根據(jù)學(xué)生的身心特點,采用直觀形象的教學(xué)方法,力求調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣,提高他們的'學(xué)生欲望,從而很好地按時完成教學(xué)任務(wù)。
其次,以師德為先,告訴我們要熱愛小學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在今年的教學(xué)活動中,我始終堅持以德育為先,把德育滲透在語文課堂教學(xué)中,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,還及時對學(xué)生進行自強自立教育,使學(xué)生明白做什么事都要學(xué)會獨立思考,不可以過度依賴大人。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,我還對學(xué)生進行了誠實守信教育,鼓勵學(xué)生做錯事要勇于承認錯誤,不要隱瞞錯誤,培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習慣。另外,我還結(jié)合平時的教學(xué)任務(wù),對學(xué)生進行了了努力學(xué)習,與人合作等思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣與學(xué)習方法,讓他們懂得與人合作的樂趣,懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
第三,以能力為重,把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人實踐能力;研究小學(xué)生,遵循小學(xué)生成長規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。作為一名資深年長的教師,我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當成首要任務(wù),不僅在工作之余堅持教育教學(xué)理論的自學(xué),還積極配合學(xué)校的工作,進行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn),不斷地提升自己的實踐水平。在學(xué)中求進步,在進步中求知識,是我長期堅持的工作原則。
第四,樹立終身學(xué)習的典范。學(xué)習先進小學(xué)教育理論,了解國內(nèi)外小學(xué)教育與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習的典范。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗并不能滿足日新月異的教學(xué)變化,除了平時的業(yè)務(wù)學(xué)習,我利用網(wǎng)絡(luò)平臺,開通個人博客,加大與教師隊伍的溝通交流,為自己開拓自己的視野做了較多的準備。平時積極撰寫教學(xué)隨筆,教學(xué)教育論文,為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎(chǔ)
總之,經(jīng)過這次的學(xué)習,我相信以后的教學(xué)中,自己的工作目標一定會更有方向性及準確性。以后,我一定嚴格按照專業(yè)標準的基本內(nèi)容來要求自己,力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?/p>
教師專業(yè)標準學(xué)習心得體會 篇7
《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
通過本次學(xué)習《幼兒園教師專業(yè)標準》我收益很大,使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。更加深刻理解貫穿《專業(yè)標準》的基本理念:“幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習”。
一、幼兒為本
熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì),對孩子沒有真正的愛,就不會有真正的教育。教師的愛是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛幼兒不是出于個人情緒的偏愛,不是個人的好惡,不是自然的愛,而是理智的愛,尊重的愛,嚴格的愛,更不是溺愛或放縱的愛。特別對個別的孩子,更是要“特別的愛給特別的你”,要讓每一個孩子都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。促進每個幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展,全面健康地成長。
二、師德為先
作為一名幼兒教師,必須具備高尚的師德和無私奉獻的精神。幼兒教育是份良心活,面對兩三歲不諳世事的孩子,在他們心靈的白紙上渲染什么樣的底色?這取決于我們每位幼兒教師的行為舉止。作為幼兒教師,要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,這樣,才能促進幼兒的真正進步,成為孩子們喜歡的好老師。再有,以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強,老師也是他們學(xué)習模仿的對象,一言一行都對孩子有著潛移默化的作用,孩子身上都會有老師的`影子。因此,我們要努力提高自身休養(yǎng),為孩子們做好表率。
三、能力為重
在《專業(yè)標準》中,“能力為重”被定位為幼兒園教師必須秉承的一個基本理念!澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求,分別是“與理論相結(jié)合的實踐保教能力”“研究幼兒的專業(yè)能力”“反思提高的自我發(fā)展能力”。因此,我們必須在實踐中不斷地錘煉自己的工作能力。只有具備了比較強的專業(yè)能力,才能樹立我們幼兒教育的“專業(yè)權(quán)威”,得到社會大眾的尊重和認可,這就需要我們每位老師從自身做起,共同努力。
四、終身學(xué)習
每個人的知識能力都是有限的,我們要不斷學(xué)習,更新自己,轉(zhuǎn)變教育理念,用心去觀察,用心去發(fā)現(xiàn)。要不斷實踐、反思、再實踐中得到成長和歷練,自覺形成自主學(xué)習的良好習慣,做終身學(xué)習的教師,只有這樣堅持思考和學(xué)習,才能學(xué)以致用! 才能成為一名合格的幼兒園教師!
通過學(xué)習《專業(yè)標準》,我認為它不再是空洞的思想約束,而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點和動力來源。我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標,通過努力學(xué)習,不斷提高保教能力,追求“一個仁者,一個智者,一個樂者,一個行者”的老師境界,成為“健康生活、快樂教學(xué)、充滿智慧、不斷發(fā)展”的好老師!
教師專業(yè)標準學(xué)習心得體會 篇8
dash;—“好奇心、求知欲,想象力和冒險精神”,才能達到師生之間情感的交流,思想的溝通和生命的融合。關(guān)愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個班級之中,無論在生活上還是學(xué)習上,時時刻刻重視小學(xué)生身心健康,特別對那些學(xué)習特困生,教師要更有耐心和愛心對待他們。
教師要真正做到“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,為學(xué)生的發(fā)展奠基。教師要關(guān)愛學(xué)生,真正做到尊重個體差異,就必須有效地采用多元化,個性化的評價方式,全面地評價學(xué)生。我們知道不同學(xué)習個體在學(xué)習過程中的表現(xiàn)是不一樣的,因此教師對學(xué)生的評價也應(yīng)該是個性化的,將關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展落到實處。
對后進生要做到采用表揚評價、尋找其閃光點,及時肯定他們的點滴進步、調(diào)動他們學(xué)習的積極性;對中等生,要采用激勵性評價,既揭示不足,又指明方向;對優(yōu)等生,要采用競爭性評價,堅持高標準、嚴要求。同時我們教師還要充分運用激勵性的評價方法,去發(fā)現(xiàn)每個孩子的“閃光點”,以人為本,促進學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生是師德的重要體現(xiàn),有了教師對學(xué)生的'關(guān)愛,學(xué)生才會喜歡老師,喜歡上老師的課。在現(xiàn)在這個以考試成績?yōu)楹饬繕藴实臅r代,教師更要明確到學(xué)生的心理健康遠比學(xué)習成績更重要,不要因為成績的優(yōu)劣來區(qū)別對待,我覺得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷,那樣卷上的成績就不會打擊到那些學(xué)習困難戶,慢慢地提高他們的學(xué)習興趣和自信心。
總之,學(xué)習了《中學(xué)教師專業(yè)標準》,更加清楚的意識到作為一名教師,我們必須“學(xué)高為師,身正為范”,用愛心育人,師德塑人,做小學(xué)生身心健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
教師專業(yè)標準學(xué)習心得體會 篇9
前幾天,我很榮幸和王新華主任、蘇月華、沈紅濤老師一塊去商丘師院聆聽了王鳳英老師的講座,聽了之后真感覺受益匪淺,感觸頗深。在整個學(xué)習過程中,我深深的理解了新時期教師不僅要教好書,更要育好人。教學(xué)長的每一個方面都要做到為人師表。
從《小學(xué)教師專業(yè)標準》在基本理念中突出“學(xué)生為本、師德為先、能力為重”和“終身為學(xué)”,這是與時俱進的理念。
在四個基本理念中,把學(xué)生為本放在第一位這就是要求我們的'工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開展。我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標,心中時時刻刻裝著學(xué)生,讓學(xué)生健康、快樂的成長。學(xué)生學(xué)習上有了困難,教師要細心的輔導(dǎo),學(xué)生有了錯誤教師要耐心教育,學(xué)生取得了成績,教師要加以鼓勵。作為一名教師,最重要的事要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教育職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻。
以前我們常說,給學(xué)生一滴水,教師得有一桶水,聽了王老師的報告,現(xiàn)在我明白了,僅僅一桶水是不夠的,要一潭活水,才能適應(yīng)現(xiàn)在教育。新課程改革以后,教學(xué)內(nèi)容新,教學(xué)方法新,教學(xué)觀念新,教師還是那一桶死水是絕對不能適應(yīng)時代要求的。
通過學(xué)習《小學(xué)教師專業(yè)標準》,我感覺做一名教師,除了不斷開拓、創(chuàng)新更要執(zhí)著的愛崗敬業(yè),我們要依據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標準》做一個合格的老師。做一個有成就感的老師,做一個享受教育的老師,做一個學(xué)生喜歡的老師。用愛心育人,師德育人,為推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、深化素質(zhì)教育而努力奮斗。我相信,只有用心付出,堅定信心,努力學(xué)習,我們一定能用實際行動踐行新的教學(xué)理念。服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于社會,不辱使命,賦予教師這個職業(yè)使命。
教師專業(yè)標準學(xué)習心得體會 篇10
對照標準提出的理念,結(jié)合自己的思想言行,覺得學(xué)習和不斷提高的東西有很多。熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成局部,努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。
首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習的專業(yè)觀念。因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè),要在自己的教育事業(yè)中有所建樹,我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期,那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說:“一個精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個性,而一個無任何個性特色的教師,他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個性特色。” 在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位,樹立學(xué)生為本的觀念,我應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè),做個快樂的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進取、快樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入,并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。其次,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系!坝H其師才能信其道”,和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己,以寬容心對待他人。
其次,樹立終身學(xué)習的意識。教師每天都面對新的教育理念的挑戰(zhàn),每時都面對新知識的困撓,每刻都面對新的教學(xué)法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習。這是教師職后教育現(xiàn)實的需要,也是教師職業(yè)自身開展的`需要。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習的緊迫感,面對教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機感,樹立終身學(xué)習的意識。 總之,《中學(xué)教師專業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向,我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動,貫徹落實到教學(xué)工作中,使我的工作更有成效。
作為一名中學(xué)教師,必須明確對于自身專業(yè)的提升方向和標準。能夠做到專業(yè)標準的根本理念要求。 以學(xué)生為本我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本,做到尊重學(xué)生的人格,全面開展學(xué)生的個性,使學(xué)生在學(xué)習中做到主動、積極真正成為學(xué)習的主體,重新審視自己的工作。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài),真正喚醒學(xué)生的主體意識,促進學(xué)生個性生命充分自由開展。 在教學(xué)生活中,一切為了每位學(xué)生的開展,我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗,關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。真正做到以學(xué)生為本。
教師專業(yè)標準學(xué)習心得體會 篇11
我對《小學(xué)教師專業(yè)標準》進行了細細的品味,深刻感受到這一《標準》提出的必要性,現(xiàn)在的教師由原來的不計個人得失,嘔心瀝血的為教育事業(yè)獻身而逐漸演變?yōu)樵絹碓蕉嗟慕處煂@一事業(yè)產(chǎn)生心理倦怠,演變成現(xiàn)在的現(xiàn)狀原因很多,比如:來自社會各界的對教師不公平的評論,如果哪一教師不小心發(fā)生教學(xué)事故,大家就會以點帶面的對所有教師品頭論足,把所有教師的功勞一并抹殺,致使教師逐漸產(chǎn)生心理不平衡感;再如現(xiàn)在的各種法律給學(xué)生帶上層層的保護罩,教師無論出于多么為學(xué)生好的理由,只要稍有不慎說錯了話被家長抓住“把柄”,便抓住不放,給教師扣上諸多不公平的帽子,把教師之前的種種功績?nèi)磕,毫不留情。這樣一來,我們教師在學(xué)生犯錯的時候也不知如何管理是好。不是教師不負責任,是有力不知如何使,學(xué)生犯錯也不敢深管。說句實在話,明明教育學(xué)生是希望他不走歪路,一心為學(xué)生著想,可自己的一片好心就怕?lián)Q來的是什么呢?所以漸漸地,我們便空有一腔熱血卻失去了前行的方向,真是有力不知如何使!
而《標準》的出臺就像為教師點亮了一盞明燈,找到了前進的.路,以標準來衡量自己的優(yōu)點與不足。這一《標準》的出臺,讓新、老教師對教師這一行業(yè)進行重新的審視,也讓正準備要步入教師行業(yè)的準教師們做好心理準備,那就是要想做教師,奉獻精神不能丟;愛心、責任心、耐心和細心不能有一點點的懈;要本著一切行為為了學(xué)生的發(fā)展的思想,學(xué)生永遠是第一位的。
教師專業(yè)標準學(xué)習心得體會 篇12
小學(xué)教師對于學(xué)生成長的整個環(huán)節(jié)來說,是舉足輕重的。學(xué)生在小學(xué)階段,經(jīng)歷了人生的懵懂到認知,形成最基本的行為習慣和性格特點,所以小學(xué)教師的專業(yè)水平如何,將會影響到小學(xué)生的一生。《小學(xué)教師專業(yè)標準》的出臺,進一步明確了小學(xué)教師應(yīng)當具備那些素質(zhì)、達到哪些標準。
一、基本理念
基本理念中指出,小學(xué)教師的品德對于小學(xué)教育格外重要,教師就應(yīng)當愛學(xué)生,尊重學(xué)生,用自己的言行影響學(xué)生。小學(xué)教師還應(yīng)到以學(xué)生為本,關(guān)注到學(xué)生的身心健康,選擇合適的方法對學(xué)生進行教育。
基本理念中,還特別強調(diào)了教師的能力提升。一方面要積極深入地研究學(xué)生,另一方面,要善于學(xué)習。利用新思想武裝自己的頭腦,提高自己的工作品質(zhì)。教師不僅是一個教育者,更應(yīng)當是一個讓學(xué)生學(xué)習的道德模范、學(xué)習模范。
二、基本內(nèi)容
基本內(nèi)容中,劃分為:專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度,又細化為“職業(yè)理解與認識”等13個領(lǐng)域,包含60個基本要求。
從基本內(nèi)容中不難看出,小學(xué)教師更應(yīng)當愛崗敬業(yè)、忠于職守、積極進取。作為當代的小學(xué)教師,應(yīng)當拿出具體行動來愛學(xué)生,有愛才有教育。學(xué)生取得好成績是愛學(xué)生,學(xué)生養(yǎng)成好習慣是愛學(xué)生,《小學(xué)教師專業(yè)標準》要求小學(xué)教師要更用專業(yè)的理念、更專業(yè)的知識、更專業(yè)的能力來愛學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。我們要善于掌握小學(xué)生的.年齡特點,幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習慣;要善于把握小學(xué)生的心里特點,有針對性地為他們排憂解難;要善于運用不同的教學(xué)手段,使學(xué)生學(xué)會知識、學(xué)會學(xué)習;要善于組織各種有益活動,促進小學(xué)生身心健康全面發(fā)展;要善于溝通,增進駕;バ,達成教育共識……
我認為教師自我專業(yè)的提升才是各項教育工作更好完成的關(guān)鍵。專業(yè)理念提升的,自己的視野也開闊了,裝得下大教育觀,才可能有教育的大成;專業(yè)知識豐富了,教育的手段將更加靈活,教育的魅力自然得以展現(xiàn);專業(yè)能力提升了,在教育工作中,將會更加游刃有余,綻放育人的光彩。
三、實施建議
從《小學(xué)教師專業(yè)標準》中,能夠讓每一位小學(xué)教師清醒的認識到自己的定位,督促自己的成為一個符合標準的專業(yè)小學(xué)教師。
最后,我想說的是教育的路上也不可能是一帆風順的,那么就用專業(yè)去迎來尊重、用專業(yè)來成就學(xué)生、成就自己。
教師專業(yè)標準學(xué)習心得體會 篇13
學(xué)習《幼兒園教師專業(yè)標準》以后,我覺得:
一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位,
二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒。對照自己的各個方面;覺得自己在師德方面會時刻地要求自己,在一日生活的各個環(huán)節(jié),能注意自己的言行舉止,做好孩子們的榜樣,但有時候,也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣,語氣不是很好,學(xué)習《幼兒園教師專業(yè)標準》后,我會控制和及時調(diào)節(jié)自己的情緒,在這一方面,自己還要不斷地改進!王子斌是我班的一個小男孩,是典型的調(diào)皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突。
小朋友們都不喜歡跟他交往,常常來告他的狀。學(xué)了《幼兒園教師專業(yè)標準》以后,我多了一份耐心及愛心,就經(jīng)常觀察他,王子斌其實特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。
每次在區(qū)域活動中,他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,經(jīng)常讓小朋友給打小報告。
針對這種情況,我就有意識的`去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的頭,給他一個會意的微笑,與他交談在與小朋友玩時,遇到情況怎么辦,鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié),互相謙讓,有玩具大家玩,學(xué)會與小朋友共享快樂。王子斌小朋友寫數(shù)字寫的比較棒,在活動時,我有意拿著他的作業(yè)向小朋友進行展示,進行表揚,引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習。
“人之初,性本善”,每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子一切”是我們的教育宗旨,愛是我們的教育手段,讓我們多一點愛心,多一些賞識,多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧,你肯定會有意想不到的收獲。
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