【薦】藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞感受不同造型的石頭娃娃。
2、利用樹(shù)葉、花朵等自然材料與黏土對(duì)安康漢江石進(jìn)行裝飾，制作石頭娃娃。
3、體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞感受不同造型的石頭娃娃。
活動(dòng)難點(diǎn)：利用樹(shù)葉、花朵等自然材料與黏土對(duì)安康漢江石進(jìn)行裝飾，制作石頭娃娃。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同造型的石頭娃娃
2、直徑為10cm左右的漢江石若干、各色黏土、樹(shù)葉、野花
3、歡快的背景音樂(lè)、ppt課件、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。
師：今天我們收到了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們?nèi)プ龌瘖y師。小朋友猜一猜，我們今天要給誰(shuí)化妝？（PPT）
師：對(duì)了，石頭。安康的漢江河有很多的石頭，雖然每一個(gè)石頭的形狀和顏色都不一樣，但是都很漂亮，人們都親切的喊它們漢江石。漢江水把它們洗刷的干干凈凈，它們就在河灘上曬著暖暖的太陽(yáng)。有一天，來(lái)了一群小朋友，她們把石頭帶回了家。猜一猜，漢江石和小朋友之間會(huì)發(fā)生什么事？
2、幼兒自由猜測(cè)，激發(fā)興趣。
二、基本部分
1、PPT展示變身后的漢江石——各種造型的石頭娃娃，幼兒欣賞與感受。
師：那讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)漢江石吧�。≒PT介紹帶配音）
師：說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪一個(gè)，為什么？
2、視頻播放，引導(dǎo)幼兒觀察制作石頭娃娃需要的材料與方法。
師：看一看，小朋友給漢江石化妝用到了哪些材料？讓我們看看化妝師怎么做的石頭娃娃。
3、強(qiáng)調(diào)制作要點(diǎn)，幼兒分組制作石頭娃娃。（背景音樂(lè)）
師：孩子們，你想給漢江石化個(gè)什么樣的妝呢？讓我們一起動(dòng)手操作起來(lái)吧！
三、結(jié)束部分
1、互相欣賞石頭娃娃，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)。
師小結(jié)：每個(gè)小朋友的作品都很有自己的想法，今天我們學(xué)會(huì)了為漢江石化妝，在美工區(qū)我們還有更多的材料，讓我們一起去看看還能為誰(shuí)化妝吧！
大班藝術(shù)《石頭娃娃》微課反思
美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。安康的漢江河邊有很多漂亮的石頭，我常常聽(tīng)幼兒說(shuō)去河邊玩，撿石頭，打水漂。由此，我想孩子們這么喜歡石頭，那為什么不用漢江石作為我們創(chuàng)作的素材呢，看著身邊常見(jiàn)的事物因?yàn)樽约旱膭?chuàng)意而有了不一樣的形象是不是更能激起幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
《指南》中關(guān)于美術(shù)有這樣兩條目標(biāo)：
一、感受與欣賞；
二、創(chuàng)作與表達(dá)。
在確定活動(dòng)重難點(diǎn)上，我將感受欣賞不同造型的石頭娃娃作為重點(diǎn)，嘗試?yán)谜惩梁妥匀徊牧线M(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)作為難。為了實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引起幼兒興趣，再通過(guò)猜想、驗(yàn)證展示不同造型的石頭娃娃激發(fā)幼兒積極討論、自主探索的欲望。通過(guò)想象和交流，直觀的視頻展示，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)還可以把漢江石打扮的這么不一樣，潛移默化學(xué)會(huì)為石頭化妝的方法。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)、個(gè)性展示。因此在欣賞不同造型的'石頭娃娃時(shí)，我展示的也是來(lái)源于其他孩子的手工作品，更貼合幼兒審美。
實(shí)踐操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造都不一樣，根據(jù)小孩子的創(chuàng)作情況，關(guān)注個(gè)別差異，當(dāng)幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時(shí)，應(yīng)該適時(shí)提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭�。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術(shù)創(chuàng)造力。肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受是我需要時(shí)刻注意的，也要分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評(píng)價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表達(dá)。讓每個(gè)小孩子都把作品放在展臺(tái)上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)小孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評(píng)價(jià)方式有利于小孩子學(xué)會(huì)自尊和尊重別人。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
本課屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在欣賞的同時(shí)讓學(xué)生了解傳統(tǒng)民居是中國(guó)建筑中的獨(dú)特代表，它承載了許多信息是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)民居是藝術(shù)化的產(chǎn)物，從而樹(shù)立學(xué)生熱愛(ài)生活、民族文化、尊重民族文化的情感態(tài)度價(jià)值觀。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解我國(guó)傳統(tǒng)民居的形式和特點(diǎn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。2、通過(guò)學(xué)習(xí)能運(yùn)用所學(xué)分析方法，認(rèn)識(shí)其他傳統(tǒng)民居建筑的形式和特點(diǎn)。3、開(kāi)闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)1、了解傳統(tǒng)民居的布局、結(jié)構(gòu)和因地制宜就地取材的特點(diǎn)，及其體現(xiàn)的藝術(shù)特色。2、了解民居特有的藝術(shù)魅力和蘊(yùn)含的深厚文化傳統(tǒng)。
四、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)具備觀察分析的能力，但課本內(nèi)容較多，選擇以小組為單位自行研究傳統(tǒng)民居，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究，將課堂還給學(xué)生。
五、教學(xué)方法
本課采用啟發(fā)引導(dǎo)，小組合作探究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方法。
六、教學(xué)教具
課件（PPT）、教材、課前學(xué)生搜集關(guān)于本課學(xué)習(xí)的材料、教師為學(xué)生準(zhǔn)備的材料、四合院模型。
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)教具，將學(xué)生的工具盒材料準(zhǔn)備完備。分組收集傳統(tǒng)民居資料。
明確搜集內(nèi)容：1、民居的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。2、民居特有的功能設(shè)計(jì)。3、民居特有的藝術(shù)魅力。4、民居所蘊(yùn)含的歷史文化。幫助學(xué)生開(kāi)拓眼界。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、概括資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
課堂導(dǎo)入展示中國(guó)地圖，圈出部分地區(qū)。請(qǐng)同學(xué)們將不同建筑可能出現(xiàn)的地理位置與地圖上的位置相對(duì)應(yīng)，并請(qǐng)同學(xué)們思考為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同的民居形式。學(xué)生觀看課件，從建筑外觀、建筑材料、室內(nèi)外裝飾進(jìn)行比較分析，討論、交流后回答問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，豐富學(xué)生感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
明確民居的概念和特點(diǎn)教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：與宮廷相比民居更多的承載了平民百姓相關(guān)的信息。不同的地區(qū)因地域不同、生活方式不同智慧的勞動(dòng)人民因地制宜、就地取材的設(shè)計(jì)適合自己的民居。學(xué)生閱讀教材、觀看課件。學(xué)生通過(guò)欣賞課件及教材進(jìn)一步明確民居的概念與特點(diǎn)。講授新課欣賞北京四合院播放北京四合院的紀(jì)錄片，通過(guò)課件向?qū)W生展示北京四合院整體布局以及細(xì)節(jié)部分。用模型詳細(xì)講解四合院的各組成部分名稱，描述一下你眼中的四合院的特點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，總結(jié)北京四合院的特點(diǎn)，北京四合院是北方院落民居的典型形式，之所以叫“四合院”是因?yàn)檫@種民居有正方、倒座、東廂房、西廂房在四面圍合，形成一個(gè)“口”字形，里面是一個(gè)中心庭院。四合院是封閉式的住宅，對(duì)外只有一個(gè)大門(mén)，關(guān)起來(lái)自成天地具有很強(qiáng)的私密性，非常適合獨(dú)家居住。
提問(wèn)：說(shuō)了這么多我聽(tīng)人說(shuō)在北京四合院中有一堵墻叫靈魂之墻，有一扇門(mén)叫規(guī)矩之門(mén)，請(qǐng)各位小能手幫我解答一下他們分別在哪里？觀看北京四合院圖片請(qǐng)大家思考北京四合院建筑結(jié)構(gòu)、功能、藝術(shù)、文化（使用的材料，特有的功能，房屋的色彩，特有的歷史文化北京）。
根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)北京四合院詳解：1、結(jié)構(gòu)：?jiǎn)螚潌螌拥姆课輫隙桑炯転榉课葜黧w，輔以磚石結(jié)構(gòu)，堅(jiān)固穩(wěn)定。2、功能：垂花門(mén)，規(guī)矩之門(mén)；影壁，靈魂之墻用來(lái)遮擋視線；游廊，鏈接各個(gè)房間，遮陽(yáng)避雨。3、藝術(shù)：整體建筑色調(diào)灰青色給人印象十分樸素，精美的磚雕彩繪為四合院增加了細(xì)節(jié)之美。4、文化：四合而居寓意家庭和睦，祖孫同堂的愿望；房屋建制與布局體現(xiàn)了長(zhǎng)幼有序的等級(jí)觀念。
提問(wèn)：為什么北京四合院相對(duì)較為低平呢？（提示從自然、等級(jí)等方面嘗試回答）欣賞美文《故都的秋》，通過(guò)對(duì)四合院的分析和了解，如果讓你生活在四合院里，你有什么感受？你身邊有哪些特色民居呢？學(xué)生回答模型展示的四合院各部分的名稱，以及四合院的特點(diǎn)，其他學(xué)生補(bǔ)充。通過(guò)對(duì)教材及教材的欣賞、教師的講授，了解北京四合院的特點(diǎn)。
學(xué)生通過(guò)討論交流，解讀課本回答：靈魂之強(qiáng)是影壁墻（用于遮擋視線），規(guī)矩之門(mén)是垂花門(mén)（二門(mén)）（內(nèi)宅與外宅的分界線和唯一通道）學(xué)生討論交流回答：1、獨(dú)門(mén)獨(dú)院，樓層較低。2、游廊，鏈接各個(gè)房間；倒座，由東向西為私塾、大門(mén)、門(mén)房或男仆住房……3、色彩清淡以灰色調(diào)為主。4、四世同堂、長(zhǎng)幼有序……通過(guò)講解更加詳細(xì)的了解北京四合院的方方面面。
學(xué)生思考回答：北方冬季較冷，為了使陽(yáng)光更多照進(jìn)院落房屋建的相對(duì)低矮，北京四合院地處皇城腳下，因?yàn)樽辖堑腵原因所以低矮。學(xué)生交流討論回答：1、院落寬敞，可在院內(nèi)植樹(shù)栽花、飼?shū)B(niǎo)養(yǎng)魚(yú)、疊石造景。不僅享有舒適的住宅，還可分享大自然賜予的一片美好天地。2、四面房屋各自獨(dú)立，彼此之間有走廊鏈接，起居十分方便。3、房屋由青磚砌筑，與屋瓦一樣是灰色調(diào)，素雅沉靜，感覺(jué)很舒適。
學(xué)生通過(guò)欣賞課件以及教材上的文字介紹，進(jìn)一步明確了民居的概念及特點(diǎn)。錄像片可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并帶來(lái)直觀感受，能拉進(jìn)與學(xué)生的距離，尤其帶有生活氣息的情景，更能讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)民居就在我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)，從而提升學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)民居的意識(shí)。學(xué)會(huì)欣賞傳統(tǒng)民居的方法。
解決教學(xué)重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受，體會(huì)百姓生活中對(duì)家的情感，進(jìn)而了解傳統(tǒng)民居的文化內(nèi)涵。
解決教學(xué)難點(diǎn)。課堂活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課前分配的任務(wù)，組成各自的旅行社，向大家介紹你們旅行社要帶領(lǐng)大家體驗(yàn)的傳統(tǒng)民居，從結(jié)構(gòu)、功能、藝術(shù)、文化四個(gè)方面進(jìn)行導(dǎo)游講解，看看哪一組能成為金牌旅社。（共八組：福建土樓、廣東開(kāi)平碉樓、上海石庫(kù)門(mén)、干欄式民居、皖南民居、下沉式窯洞、蒙古包、藏族碉房）學(xué)生分小組自主探究學(xué)習(xí)，整理課前收集材料，按照教師的欣賞方法選擇各組民居進(jìn)行匯報(bào)。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，了解我國(guó)其他典型民居的特色。
課后作業(yè)用課上所學(xué)知識(shí)，以及小組探索內(nèi)容為《向往的生活》節(jié)目組介紹一個(gè)傳統(tǒng)民居，說(shuō)服節(jié)目組采用你（你們）提供的講解。介紹以手抄報(bào)的形式展示，可以個(gè)人也可小組合作完成，講解最好的個(gè)人（小組）將獲得金牌導(dǎo)游的稱號(hào)，將作品在各班展示。學(xué)生完成項(xiàng)目：民居的結(jié)構(gòu)、功能、藝術(shù)、文化等介紹。學(xué)生用探究的方法，通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)加深對(duì)傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力的認(rèn)識(shí)。
課堂小結(jié)
傳統(tǒng)民居是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一筆優(yōu)秀的文化遺。，我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解到不同地域，不同民族具有不同的建筑類(lèi)型，而這些千百年來(lái)也在傳達(dá)著不同百姓故事。品味民居也是在品味中國(guó)多樣的民族文化和百姓繁衍生息的歷史。希望同學(xué)們能持續(xù)關(guān)注和保護(hù)身邊的傳統(tǒng)民居，讓傳統(tǒng)文化得到繼承與發(fā)展。學(xué)生傾聽(tīng)，發(fā)表自己的感受。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民居的認(rèn)同感，使他們今后能夠自覺(jué)增強(qiáng)保護(hù)傳統(tǒng)民居的意識(shí)
八、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、能否積極參與課堂活動(dòng)。2、能否準(zhǔn)確表述問(wèn)題。3、課后作業(yè)，學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力特點(diǎn)：
因地制宜、就地取材藝術(shù)特色：異彩紛呈結(jié)構(gòu)：藝術(shù)：文化：功能：傳承保護(hù)
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
xx學(xué)院、xx學(xué)院精神文明建設(shè)工作以黨的十八大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹上級(jí)工作會(huì)議精神，鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持貼近實(shí)際,堅(jiān)持創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新管理體制和工作機(jī)制，大力開(kāi)展凝聚人心工程建設(shè)和群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng),努力營(yíng)造和諧、文明的校園環(huán)境，為學(xué)院的各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展提供了精神動(dòng)力和思想保證。
一、高度重視，廣泛動(dòng)員，提高全院教職學(xué)工對(duì)精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的認(rèn)識(shí)
領(lǐng)導(dǎo)班子幾次開(kāi)會(huì)研究精神文明建設(shè)工作，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在職工大會(huì)上，多次進(jìn)行動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)目前情況下學(xué)校開(kāi)展精神文明建設(shè)工作的重要意義，要求廣大教職學(xué)工以飽滿的精神狀態(tài)，積極投身到精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中來(lái)，并結(jié)合本單位、本崗位的實(shí)際，努力為精神文明建設(shè)做貢獻(xiàn)。
二、以構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，全面推進(jìn)道德建設(shè)
1.以打造社會(huì)主義核心價(jià)值體系為目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，鞏固、發(fā)展全院師生統(tǒng)一的指導(dǎo)思想、共同的理想信念、強(qiáng)大的精神理想和良好的道德風(fēng)尚。
2.以學(xué)習(xí)宣傳十八大精神為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。利用校園廣播、園局域網(wǎng)等宣傳媒體，加大宣傳力度，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)宣傳氛圍，并落實(shí)到實(shí)際工作中，成為推動(dòng)學(xué)院科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力。
3.貫徹科學(xué)發(fā)展，解決突出問(wèn)題。繼續(xù)鞏固擴(kuò)大科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成果，通過(guò)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，凝聚了人心，激發(fā)出干勁。堅(jiān)持回頭看，對(duì)查擺出的突出問(wèn)題集中解決，收到了較好的效果。
4. 發(fā)揮理論社團(tuán)在大學(xué)生理論學(xué)習(xí)中的陣地和導(dǎo)向作用，掀起學(xué)習(xí)科學(xué)理論的新高潮。以理論社團(tuán)“藝行社”為陣地，繼續(xù)在青年團(tuán)員中開(kāi)展政治理論教育活動(dòng)，對(duì)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式等也進(jìn)行了相應(yīng)地調(diào)整，立足解決實(shí)際問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)理論的認(rèn)同感，收效顯著。一年來(lái)，先后舉辦了“關(guān)注兩會(huì)、學(xué)習(xí)兩會(huì)”系列學(xué)習(xí)活動(dòng);“抗震救災(zāi)，雅安加油，我們心在一起”為災(zāi)區(qū)祈福簽名等活動(dòng)。今年三月，開(kāi)展了“中國(guó)夢(mèng)，藝術(shù)行”加強(qiáng)基層黨支部建設(shè)系列活動(dòng)，與沃爾瑪(中國(guó))公司長(zhǎng)春分公司合作把沃爾瑪營(yíng)運(yùn)女性領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院報(bào)告團(tuán)請(qǐng)進(jìn)校園，開(kāi)展 “現(xiàn)代女性大講堂”活動(dòng)�；顒�(dòng)得到了XX市婦聯(lián)、校婦委會(huì)、宣傳部的大力支持，女大學(xué)生在活動(dòng)中受益匪淺。
三、不斷深化群眾性精神文明創(chuàng)建工作
1.弘揚(yáng)主旋律，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育。年中，利用周三學(xué)院政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，集中組織學(xué)院教師學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》精神，激發(fā)師生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校熱情。
2.加強(qiáng)教職工職業(yè)道德建設(shè)，健全和完善“三育人”工作制度。通過(guò)利用開(kāi)會(huì)宣講、板報(bào)的形式宣傳校、院“三育人”先進(jìn)集體和個(gè)人，增強(qiáng)教職員工愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)，提高育人水平，塑造師德模范。
3.積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)院工會(huì)的組織作用，組織開(kāi)展了豐富多彩的'文體活動(dòng)，廣大教師參與。發(fā)揮學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的學(xué)生組織作用開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，堅(jiān)持我院特色，舉辦特色活動(dòng)。
始終堅(jiān)持“突出專(zhuān)業(yè)特色、濃厚文化底蘊(yùn)、體現(xiàn)高雅品位”的原則，開(kāi)展了一系列的校園文化活動(dòng)。開(kāi)展了第二屆“微藝”大學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，文化節(jié)包含理論學(xué)習(xí)篇、學(xué)風(fēng)建設(shè)篇、綜合才藝展示篇、體育競(jìng)技篇等四個(gè)大的板塊，共舉辦各類(lèi)活動(dòng)十余項(xiàng)，在活動(dòng)中注重把活動(dòng)內(nèi)容與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的傳播特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，得到全院學(xué)生廣泛參與，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高搭建了平臺(tái)。舉辦第一屆金秋運(yùn)動(dòng)節(jié)系列活動(dòng)，設(shè)置了籃球帶球過(guò)人，三分投籃，罰籃等球類(lèi)活動(dòng)項(xiàng)目，以及刨幺，象棋，五子棋等xx類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
學(xué)院師生經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備，隆重舉辦了“放飛夢(mèng)想、藝路起航”歡送20xx屆畢業(yè)生文藝晚會(huì)，晚會(huì)氣氛熱烈，由20xx屆畢業(yè)生制作的電視短片《朝花夕拾》帶領(lǐng)在場(chǎng)的師生一同回顧了大學(xué)四年的美好時(shí)光，小品《致青春》、表現(xiàn)了畢業(yè)生同學(xué)們真摯的同窗情感，矯東海、于波兩位輔導(dǎo)員老師也走上舞臺(tái)表演了節(jié)目。本次晚會(huì)的成功舉辦進(jìn)一步升華畢業(yè)生同學(xué)們對(duì)母校，對(duì)老師同學(xué)的真摯情感，為了給20xx屆畢業(yè)生文明離校營(yíng)造良好氛圍。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生日常管理工作，不斷提高管理育人工作水平
1.充分發(fā)揮黨員、學(xué)生干部的作用，暢通信息渠道。認(rèn)真落實(shí)輔導(dǎo)員深入學(xué)生公寓制度，堅(jiān)持輔導(dǎo)員與各別同學(xué)的交流談心制度，開(kāi)展經(jīng)常性的安全穩(wěn)定排查，做好應(yīng)對(duì)特殊事件處理預(yù)案。
2. 學(xué)院始終堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”的評(píng)比原則，積極開(kāi)展評(píng)優(yōu)工作。在�！叭拿鳌蓛�(yōu)秀、一先進(jìn)”和“雙十佳”大學(xué)生評(píng)選中，共有36個(gè)先進(jìn)集體和71名先進(jìn)個(gè)人受到學(xué)校表彰， 113401班張猛同學(xué)榮獲校十佳“自立自強(qiáng)”大學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)。在學(xué)院形成了人人學(xué)先進(jìn)、人人爭(zhēng)先進(jìn)的良好氛圍。
3. 關(guān)心關(guān)愛(ài)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，堅(jiān)持把資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作當(dāng)作一項(xiàng)愛(ài)心工程抓實(shí)抓好。為了切實(shí)做好今年國(guó)家各項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選工作，按照學(xué)校國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定小組的相關(guān)要求，學(xué)院二級(jí)國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定小組經(jīng)過(guò)評(píng)定、公示和審核等幾個(gè)程序，一年來(lái)我院共有2人榮獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，29人榮獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，198人榮獲國(guó)家助學(xué)金，5人榮獲吉林省政府獎(jiǎng)學(xué)金。
4.11 月下旬，吉林省XX市發(fā)生地震，地震影響到長(zhǎng)春及其他部分地區(qū)。為確保學(xué)院正常的教學(xué)、生活秩序，保障同學(xué)們?nèi)松怼⒇?cái)產(chǎn)安全，確保在發(fā)生破壞性地震時(shí)，學(xué)院各項(xiàng)工作高效、有序地進(jìn)行，最大限度地減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。學(xué)院高度重視，按照學(xué)校要求認(rèn)真制定了《藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、紡織服裝學(xué)院防震安全應(yīng)急預(yù)案》，為同學(xué)們介紹地震知識(shí)，組織全體學(xué)生干部進(jìn)行教室疏散演練，讓廣大同學(xué)及時(shí)了解震情，減少不必要的緊張情緒，并掌握正確、有效的逃生、自救手段。
五、走出校園，服務(wù)社會(huì)，充分發(fā)揮高校文明創(chuàng)建的示范輻射作用
我院在結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持把培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力與提升思想素質(zhì)相結(jié)合，把自身優(yōu)勢(shì)與社會(huì)需求相結(jié)合，把學(xué)生興趣與活動(dòng)主題相結(jié)合。今年暑期，在總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，以“實(shí)踐激揚(yáng)青春志、奮斗成就中國(guó)夢(mèng)”為主題赴XX市XX區(qū)大興社區(qū)集中開(kāi)展了 “我的中國(guó)夢(mèng)、工大使者行”志愿者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。共派出“我的中國(guó)夢(mèng)、大手牽小手”文化衫彩繪小分隊(duì);優(yōu)秀學(xué)生掛職鍛煉小分隊(duì);政策宣講及調(diào)研實(shí)踐小分隊(duì);和諧社會(huì)建設(shè)宣講實(shí)踐隊(duì)、志愿者公益勞動(dòng)小分隊(duì)等5支小分隊(duì)。實(shí)踐活動(dòng)在當(dāng)?shù)刂苓呅纬闪艘欢ㄓ绊�，得到了城市晚�?bào)、長(zhǎng)春晚報(bào)、長(zhǎng)春民生網(wǎng)等媒體的報(bào)到;榮獲20xx年學(xué)校大學(xué)生志愿者“三下鄉(xiāng)” “社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀實(shí)踐服務(wù)營(yíng)”稱號(hào);文化衫彩繪小分隊(duì)榮獲20xx年度吉林省大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，并代表我校參加了全國(guó)社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的評(píng)選。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求：
1、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的插花。
2、通過(guò)插花陶冶學(xué)生愛(ài)美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
插花就是將具有欣賞價(jià)值的花、果、枝、葉等剪切下來(lái)插入瓶、盤(pán)、盆等適宜的容器中，使她成為一件賞心悅目的花卉藝術(shù)品。插花是一種動(dòng)手又動(dòng)腦的'藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
二、觀察各種插花作品，欣賞美麗的插花。
三、制作過(guò)程：
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除花瓶外，能夠乘水的任何容器均可。如盆、罐、盤(pán)、壺、碗、壇、杯等。
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插花的用具有刀、剪、花座、花泥、細(xì)金屬絲、膠帶等。
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一般說(shuō)來(lái)，無(wú)論是人造花、干花還是鮮花，甚至一些野花野草，都可以作為插花的材料，只是因用途和個(gè)人喜好不同而異。插花的基本構(gòu)圖形式多種多樣，作品千變?nèi)f化。外形輪廓有對(duì)稱式與不對(duì)稱式兩種，花材在容器中的位置和姿態(tài)分為直立型、歪斜型、下垂型和水平型等。
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插花通常先用主要的花枝構(gòu)成骨架，再用次要花枝構(gòu)成輪廓，最后用散點(diǎn)式花枝進(jìn)行裝飾，把空缺部位加以補(bǔ)充，對(duì)姿態(tài)特別好的花枝可作特殊安排，以突出重點(diǎn)，增加藝術(shù)效果。以插花《同心》為例。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
7、大班藝術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)：青花瓷盤(pán)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、感受不同形狀花紋青花瓷盤(pán)的美。
2、知道青花瓷盤(pán)是中國(guó)人發(fā)明的，增強(qiáng)民族自豪感。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段來(lái)裝飾青花盤(pán)子。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.不同形狀花紋的`青花瓷盤(pán)。
2.多媒體課件。
3.大小、形狀不同的各種紙盤(pán)、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞青花瓷盤(pán)實(shí)物、課件初步感受青花瓷盤(pán)的美。
二、提問(wèn)進(jìn)一步理解青花瓷盤(pán)的裝飾特點(diǎn)感受它的美。
三、今天我們也來(lái)做盤(pán)子設(shè)計(jì)師，都用一種青色來(lái)裝飾做一只青花盤(pán)子。在后面老師為小朋友準(zhǔn)備了盤(pán)子、筆、紙、剪刀等工具與材料你可以怎么做呢?
四、幼兒制作，教師巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用各種方法來(lái)裝飾，指導(dǎo)幼兒注意花紋排列有規(guī)律、均勻。
五、展示分享評(píng)價(jià)作品。
你最喜歡你個(gè)盤(pán)子為什么?
反思：這次活動(dòng)中孩子們充分發(fā)揮想像，作品豐富多采。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)中的描寫(xiě)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解描寫(xiě)的定義，描寫(xiě)的作用。
2、掌握描寫(xiě)的一些基本方法，并能用于自己的作文創(chuàng)作與修改中。使文章具體、充實(shí)、生動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握描寫(xiě)的一些基本方法，并能用于自己的作文創(chuàng)作與修改中。使文章具體、充實(shí)、生動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：首先讓我們共同欣賞兩位同學(xué)的周記片段。
�。ɡ蠋煶鍪緝啥螌W(xué)生作文片段。）
文段一
因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)，李老師不能早早的回家；因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)，他的兒子吃不上可口的飯菜；因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)，她要給我們上課到七點(diǎn)，也有時(shí)放學(xué)早，但是，別的班四點(diǎn)鐘放了，而我們班最早要五點(diǎn)半，而老師完全可以早早地回家，因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定五點(diǎn)老師就可以回家，但老師為了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還是選擇了我們，這更體現(xiàn)了老師的大公無(wú)私。
文段二
�。ㄖ芪澹谄吖�(jié)下課鈴響。）“請(qǐng)?zhí)醿?yōu)班的同學(xué)留下�！卑嘀魅瓮崎T(mén)進(jìn)來(lái)。同學(xué)們臉上那燦爛的笑容立刻不翼而飛了，一個(gè)個(gè)無(wú)可奈何的放下書(shū)包，不情愿的回到位置上。于是，老師又開(kāi)始了一貫式的嘮叨：如何珍惜這提優(yōu)的機(jī)會(huì)呀，如何繼續(xù)進(jìn)步呀……操場(chǎng)上的籃球聲有節(jié)奏的跳動(dòng)著，歡笑聲陣陣傳來(lái)，我無(wú)奈地趴在桌子上，眼睛不由自主地望著樓下同學(xué)打籃球的身影，暗自羨慕。這時(shí)，老師的一席話把我的思緒拉回。“難道我就不想回家嗎？”老師的聲音好象提高了。同學(xué)們忽然一怔，眼中充滿了困惑，認(rèn)真了許多�！敖裉焓侵芪澹銈兓丶铱赡馨謰屢呀�(jīng)準(zhǔn)備好吃的等著你們，可老師的孩子，連媽媽做的一頓晚飯都吃不到……”老師哽咽了，眼中似乎閃爍著什么。窗外依舊喧鬧，而教室的空氣卻像凝固了一樣。片刻，老師說(shuō)了一句“散了吧！”那聲音嘶啞而微小，但卻又仿佛用盡了平生的力氣才擠出來(lái)的……
提問(wèn)：兩段話在內(nèi)容上有何相同點(diǎn)。
預(yù)想學(xué)生回答：都是贊揚(yáng)老師為了工作，忘記小家的品質(zhì)，表現(xiàn)了我對(duì)老師的敬意。
提問(wèn)：那么，相同的內(nèi)容，哪一段寫(xiě)得更好？
預(yù)想學(xué)生回答：文段二好。它更充實(shí)、具體，給人栩栩如生的感覺(jué)。文段一比較干癟，不生動(dòng)。
教師點(diǎn)評(píng)：
那為什么同樣的內(nèi)容，同學(xué)們也是同樣的感情，寫(xiě)出來(lái)的效果卻大不相同呢？現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)真的分析這兩個(gè)文段，思考怎樣把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：
1、細(xì)致的外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特征。
如：我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。《故鄉(xiāng)》
講解：從這肖像中，寥寥幾筆，可以看出楊二嫂是一個(gè)潑辣、放肆、尖刻的女人。
2、言為心聲，我們還應(yīng)注意直接運(yùn)用人物個(gè)性化的語(yǔ)言。
如：“阿呀阿呀，你放了道臺(tái)了，還說(shuō)不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門(mén)便是八抬的大轎，還說(shuō)不闊？嚇，什么都瞞不過(guò)我�！薄础垂枢l(xiāng)〉〉
講解：從這語(yǔ)言中，生動(dòng)的刻畫(huà)了楊二嫂是一個(gè)潑辣、放肆、尖刻、愛(ài)占便宜的女人。
3、人物思想性格的塑造離不開(kāi)內(nèi)心世界的描寫(xiě)。一是直接描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，即直接的心理刻畫(huà)，寫(xiě)人物怎么寫(xiě)，怎么感覺(jué)。注意不能說(shuō)一些浮泛的空話，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來(lái)。
如：我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”〈〈我的叔叔于勒〉〉
講解：通過(guò)直接的心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”對(duì)于勒的同情。
4、抓住人物富有表現(xiàn)力的動(dòng)作描寫(xiě)
如：那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉。
〈〈七根火柴〉〉
講解：這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了無(wú)名戰(zhàn)士不忘黨的事業(yè)，不忘將長(zhǎng)征將革命進(jìn)行到底的無(wú)限忠于革命事業(yè)的崇高精神。
5、側(cè)面烘托，用如景物烘托心情，通過(guò)別人的評(píng)價(jià)襯托主人公。
如：我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的.好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處�！谖覀兠媲埃爝呥h(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了�！础次业氖迨逵诶铡怠�
講解：景物的描寫(xiě)烘托了人物來(lái)與去的心情。
總結(jié)：每個(gè)人都有自己的性格特征，在生活中人與人千差萬(wàn)別，千人千樣，我們?cè)谧魑臅r(shí)就要抓住人物個(gè)性，從正面的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理及側(cè)面的各方面細(xì)致描繪。我們同學(xué)最容易犯的毛病就是用敘述性議論性的語(yǔ)言，對(duì)人物評(píng)頭論足。我們應(yīng)該讓人物自己說(shuō)話，自己活動(dòng)，也就是讓人物“如鏡中取影，妍媸好丑令觀者自知”。
無(wú)數(shù)名著給我們留下了深刻的印象，就因?yàn)橛兄实拿鑼?xiě)，下面我們來(lái)欣賞〈〈飄〉〉中的精彩片段：〈在一次募捐舞會(huì)上，斯佳麗非常想跳舞，但作為新寡，是不允許的，這時(shí)，她遇到了瑞特船長(zhǎng)，瑞特為他竟價(jià)，邀請(qǐng)他跳舞。〉
她一下子站出來(lái)，因?yàn)樾奶脛×�，都有些站不穩(wěn)了。她又成了矚目的中心，而且是全場(chǎng)最受寵的人�！芭�!最美的是又可以好好跳一次舞了！”心又驚又喜，咚咚地跳得厲害，“噢!我不在乎，管她們說(shuō)什么。”她渾身都被快樂(lè)鼓動(dòng)起來(lái)，以至自言自語(yǔ)地說(shuō)了一句。她抬起頭，快步走出貨攤，地板被她歡快的步伐弄得噔噔響，像打快板一樣，手里的黑綢扇唰地一下全打開(kāi)了。就在那一瞬間，她看見(jiàn)了玫蘭妮臉上的疑惑，老太太眼里的不滿，姑娘們的嫉妒以及士兵們的叫好聲。很快她就站在了場(chǎng)中央，瑞特穿過(guò)人群向她走來(lái)，依舊帶著可惡的嘲諷神情�？墒撬辉诤酢＜词顾橇挚媳救�，她也不在乎了。她又要跳舞了，而且是帶頭跳弗吉尼亞舞。她儀態(tài)萬(wàn)方地躬身行了一個(gè)屈膝禮，沖他嫵媚地笑了笑，他則將右手放到胸口的襯衫褶邊上，對(duì)她回敬了一躬。
下面請(qǐng)同學(xué)看摘錄的作文片段，選取一個(gè)片段作修改，使之更生動(dòng)具體。
1、老師把我叫到辦公室，詢問(wèn)我自習(xí)課的情況。我的心里好緊張，我想誠(chéng)實(shí)些，但腦海中又不時(shí)出現(xiàn)朋友的請(qǐng)求。望著窗外的小雨，我到底該怎么做，是說(shuō)還是不說(shuō)？最終，大腦讓我說(shuō)了出來(lái)。老師的臉上露出了一絲滿意的微笑。我推開(kāi)辦公室的門(mén)，向教室走去，樓道的黑暗讓我有了一些涼意�！队�，你能否理解我》
2、比賽進(jìn)行的是無(wú)比的激烈，賽場(chǎng)上的每一位運(yùn)動(dòng)員都是那樣盡心盡力。尤其是長(zhǎng)跑項(xiàng)目更為激烈，場(chǎng)上的賽者一個(gè)個(gè)汗珠如雨的拼命跑著。不論前方的路途有多么遙遠(yuǎn)，他們總是毫不放棄，因?yàn)樗麄兌际菆?jiān)信勝利的旗幟，永遠(yuǎn)向那堅(jiān)持不懈的人展開(kāi)�！哆\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上展雄姿》
3、開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，家里只有我寂寞一人。我想偷看一會(huì)兒電視，可是媽媽關(guān)了總閘，切斷了電源。我只有老老實(shí)實(shí)地寫(xiě)作業(yè)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，可是時(shí)鐘帶給我的苦惱越來(lái)越多�！缎瞧谔斓目鄲馈�
同學(xué)展示成果。
作者展示修改稿，以他們多次修改為例，教育學(xué)生：好作文是改出來(lái)的。
總結(jié)：如果把一篇文章比做用珍珠寶石制作而成的一串閃閃發(fā)光的項(xiàng)鏈，那么，串連珍珠寶石的鏈條就是敘述；而每一顆珍珠寶石就是一個(gè)個(gè)形象鮮明的描寫(xiě)。文章交代環(huán)境，講說(shuō)事件，離不開(kāi)敘述。但是，光是敘述，文章難免空乏、抽象，對(duì)人物、事件、環(huán)境作具體的描繪和刻畫(huà)，這些對(duì)象就勃勃有生氣，如珍珠寶石閃發(fā)光輝，給人以生動(dòng)鮮明的印象。老師希望通過(guò)今天的練習(xí)，同學(xué)們的作文中會(huì)有更多的熠熠生輝的珍珠。
作者郵箱：
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教材分析：
獨(dú)體字是以筆畫(huà)為直接單位構(gòu)成的漢字，它是一個(gè)囫圇的整體，結(jié)構(gòu)上不能分開(kāi)。在書(shū)法學(xué)習(xí)中，通常采用眼中有“尺”法來(lái)觀察范字，如；例字四、以、字型結(jié)構(gòu)概括成長(zhǎng)方形，以此培養(yǎng)初學(xué)者練習(xí)水平線和垂直線來(lái)觀察范字的筆畫(huà)、各部分之間的長(zhǎng)短高低、伸縮避讓等關(guān)系，也就是給范字作輔助線，以便更有效地掌握范字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
二、學(xué)情分析：
只要我們養(yǎng)成良好的讀帖書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析比較，慢慢書(shū)寫(xiě)，慢慢總結(jié)和體會(huì)，在動(dòng)手的同時(shí)學(xué)會(huì)用腦子去寫(xiě)字，把字寫(xiě)漂亮實(shí)在不難。今天我們要從獨(dú)體字結(jié)構(gòu)的角度來(lái)學(xué)習(xí)字的書(shū)寫(xiě)。讓我們眼中有“尺”法來(lái)觀察范字，任何一位書(shū)法家的藝術(shù)成就都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的精心練習(xí)而形成的，也都是從一筆一畫(huà)的臨習(xí)開(kāi)始的。把字寫(xiě)得清楚、美觀、大方是我們現(xiàn)在的目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解獨(dú)體字的概念。
2、掌握獨(dú)體字“間距均等，布白勻稱”的結(jié)體規(guī)則，體會(huì)在中宮格中書(shū)寫(xiě)例字的方法,學(xué)會(huì)讀帖，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、寫(xiě)好本課幾個(gè)例字及其基本筆畫(huà)的'應(yīng)用，結(jié)構(gòu)端正、整潔，滲透“欲速則不達(dá)”的書(shū)寫(xiě)理念。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握獨(dú)體字“間架結(jié)構(gòu)等，”的結(jié)體規(guī)則，學(xué)會(huì)讀帖，用“尺”的方法來(lái)觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽規(guī)范書(shū)寫(xiě)例字，學(xué)會(huì)讀帖，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)讀帖，并用“尺”的方法來(lái)觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并注意捺畫(huà)和橫折的書(shū)寫(xiě)方法，應(yīng)用例字當(dāng)中，并正確書(shū)寫(xiě)例字，學(xué)會(huì)讀帖，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：黑板準(zhǔn)備,幻燈片,實(shí)物投影等
六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
1、欣賞名家歐陽(yáng)詢作品《九成宮碑》，引入新課、（課件出示）
1）、掌握學(xué)習(xí)歐體特點(diǎn)；方圓兼施、以方為主、筆力剛勁、法度森嚴(yán)。
2）、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，楷書(shū)四大家：
歐陽(yáng)詢(歐體）
柳公權(quán)（柳體）
顏真卿（顏體）
趙孟頫（趙體）
2、講授新課
1）、看媒體，認(rèn)識(shí)了解獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)板書(shū)：獨(dú)體字
2）、學(xué)生齊讀獨(dú)體字的概念
3）、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，并共同分析每個(gè)獨(dú)體字的特點(diǎn)，拿出“心靈”小本子,讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
4）、師演示寫(xiě)法、分析例字寫(xiě)法
4、師生互動(dòng)，學(xué)生練習(xí)
1）、并用“尺”的方法來(lái)觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的讀帖書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
2）、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到黑板書(shū)寫(xiě)，
3）、特殊例字“以”結(jié)構(gòu)分析提示，間架結(jié)構(gòu)較松散，中間空隙大。
4）、強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，注意折畫(huà)、捺畫(huà)寫(xiě)法
5）、學(xué)習(xí)掌控中宮格中寫(xiě)字
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
折紙是幼兒園美術(shù)手工活動(dòng)中的一種，深受孩子們的喜愛(ài)，在折紙的過(guò)程中需要用眼睛看折疊的過(guò)程，并在看的同時(shí)思考并記住過(guò)程，在折的時(shí)候需要親自動(dòng)手，期間遇到問(wèn)題還要仔細(xì)想是怎樣折的，這樣就可以開(kāi)動(dòng)大腦、活躍思維，從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。本次小班折紙活動(dòng)選擇小貓，因?yàn)樾∝垳仨樋蓯?ài)是許多小朋友喜歡的小動(dòng)物，并且外形特征明顯，小朋友通過(guò)觀察進(jìn)行折紙活動(dòng)，還可以通過(guò)想象增添一些背景，給孩子帶來(lái)創(chuàng)造力和審美能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)角折的方法折雙三角，并在此基礎(chǔ)上折小貓頭。
2、能夠進(jìn)行添畫(huà)眼睛、嘴巴、胡須和背景。
3、喜歡參加折紙活動(dòng)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)角折的方法折雙三角。
難點(diǎn)：能夠發(fā)揮想象進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方形彩紙、水彩筆、固體膠、a4紙、黑色記號(hào)筆、貓的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、教師出示貓的圖片，讓幼兒說(shuō)出貓的臉部特征。
教師提問(wèn)：喵、喵，快看誰(shuí)來(lái)啦，原來(lái)是兩只可愛(ài)的小花貓。小花貓有著毛茸茸的身體，還有對(duì)尖尖的耳朵，圓圓的眼睛，長(zhǎng)的真可愛(ài)。
小朋友們你們喜歡小花貓嗎，那我們來(lái)看看，小花貓的頭長(zhǎng)的像什么？對(duì)，像一個(gè)三角形，它的耳朵是尖尖的，今天老師就來(lái)教大家怎樣用手工紙折小花貓。
二、基礎(chǔ)部分：
1、教師出示折好的小貓頭，幼兒觀察。
教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一只可愛(ài)的小貓，你想知道他是怎么折的嗎？
2、下面我們來(lái)看看，都會(huì)用到哪些工具，a4紙，正方形的彩紙，固體膠，黑色記號(hào)筆，水彩筆，
3、展示折貓頭的`過(guò)程。
�。�1）取出正方形的彩紙一張沿著對(duì)角線、角對(duì)角折成三角形。
（2）把三角形的兩個(gè)直角向內(nèi)對(duì)折。
�。�3）然后把折好三角形打開(kāi)，盡量撫平折痕
�。�4）選擇一個(gè)合適的角度，以剛才的折痕為參照線向斜上方，折起一個(gè)角，另外一邊以同樣的方式折起，一定要對(duì)稱這樣才美觀。
�。�5）把上端的一個(gè)角往下折，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一個(gè)貓頭就折好了。
4、下面我們拿黑色記號(hào)筆來(lái)為小貓畫(huà)上圓圓的眼睛、黑黑的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的胡須看一個(gè)貓頭就完成了。
5、取一張A4紙，將折好的貓頭放在合適的位置，預(yù)留出的畫(huà)身體的地方，用固體膠，固定在a4紙上，
6、用黑色記號(hào)筆，畫(huà)出貓圓滾滾的身體，還有小爪子，可愛(ài)的尾巴，我們?cè)佼?huà)一些綠色的草地吧，可以多畫(huà)一些小草，好啦，真好看，在用紅色的彩筆畫(huà)出圓圓的太陽(yáng)，再畫(huà)一些白云，再畫(huà)一個(gè)。還可以填一些五顏六色的花朵。
7教師指導(dǎo)請(qǐng)小朋友你也來(lái)試試
三、結(jié)束部分：
進(jìn)行作品展覽。
活動(dòng)反思
孩子們對(duì)折紙活動(dòng)更加感興趣了，當(dāng)我出示了小貓頭的圖示之后，和他們講解了折疊步驟，孩子們就紛紛開(kāi)始動(dòng)手，他們一邊看圖示一邊埋頭折疊，能力強(qiáng)的幼兒不一會(huì)兒就折疊成功了，因?yàn)檫@一次的折疊活動(dòng)需要輔助材料—黑色記號(hào)筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來(lái)給小貓畫(huà)眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽(yáng)、花朵�；顒�(dòng)快結(jié)束時(shí)候，我就試探地問(wèn)他們，你們完成了嗎？軒軒說(shuō)：“老師，我們還要用筆畫(huà)眼睛呢？”于是，在孩子們的提意下，我給他們拿上了準(zhǔn)備好的筆，孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓?zhí)砩狭搜劬�、鼻子和嘴，貓身體，草地、白云及花朵，完成后，孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看，有的和身邊的小朋友比誰(shuí)的小貓漂亮，有的拿著自己折好的小貓放在臉前做面具，并發(fā)出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時(shí)，苗淼也把她折好的小貓給我看，我突然發(fā)現(xiàn)她把小貓的眼睛、鼻子和嘴畫(huà)錯(cuò)了位置，于是，我為了加深幼兒對(duì)圖示的觀察能力，在肯定她的基礎(chǔ)上，我拿著苗淼的小貓臉問(wèn)大家：“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看一看這只小貓的臉，你發(fā)現(xiàn)了什么？”有的小朋友說(shuō)，這只小貓沒(méi)有嘴，有的說(shuō)，這只小貓沒(méi)有胡子，我緊接著又問(wèn)：“再仔細(xì)地看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”這時(shí)范可兒說(shuō)：“老師，她把小貓的臉畫(huà)反了位置”，沒(méi)有身體，于是我組織小朋友們仔細(xì)地觀察了圖示第五步上反過(guò)來(lái)的小貓，從而加深幼兒對(duì)小貓的認(rèn)識(shí)。 在這次的折紙活動(dòng)中，因?yàn)槲疫x材較簡(jiǎn)單，所以，孩子們也能自己動(dòng)手操作，感受成功的喜悅，是我意料之外的，但同時(shí)也提醒我，為什么個(gè)別幼兒沒(méi)能成功的完成折紙活動(dòng)，以后的教學(xué)中，我們需要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，從易到難，讓幼兒每次活動(dòng)都能感受成功的喜悅。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、說(shuō)課稿
1.設(shè)計(jì)意圖
打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂(lè)就很適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。打擊樂(lè)活動(dòng)一直是幼兒園幼兒較喜愛(ài)的活動(dòng)，為滿足孩子的興趣開(kāi)展了這次打擊樂(lè)活動(dòng)，本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小班的打擊樂(lè)活動(dòng)，選取的音樂(lè)是小班課程里的《游公園》，之所以選這個(gè)音樂(lè)，是因?yàn)檫@音樂(lè)本身是符合小班幼兒音樂(lè)欣賞感受能力范圍內(nèi)的，而且這個(gè)音樂(lè)有很明顯的兩段不同節(jié)奏，一段活潑歡快另一段舒緩。幼兒可以區(qū)分這兩段截然不同的音樂(lè)，所以在打擊樂(lè)器演奏時(shí)應(yīng)該可以能夠較明確的認(rèn)識(shí)自己的節(jié)奏區(qū)域。
2.說(shuō)目標(biāo)
小班階段，打擊樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒在游戲中掌握樂(lè)器的演奏方法，了解不同樂(lè)器的音色�！�3～6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)提到“感受與欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”，打擊樂(lè)活動(dòng)正是屬于多種藝術(shù)形式之一。并且“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，且能有具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)”。我的目標(biāo)設(shè)定為在熟悉樂(lè)曲曲調(diào)的基礎(chǔ)的上掌握相應(yīng)的節(jié)奏型，來(lái)表示音樂(lè)節(jié)奏的快慢；能夠隨樂(lè)曲，看指揮依據(jù)圖譜有序地進(jìn)行打擊樂(lè)演奏；體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣及大家合作成功的'快樂(lè)。由于我的目標(biāo)難點(diǎn)設(shè)定為掌握相應(yīng)的節(jié)奏型表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快慢，所以在繪制圖譜時(shí)，我把兩種不同節(jié)奏的節(jié)奏型用不同顏色和圖案的彩筆區(qū)分開(kāi)，并且用了木質(zhì)系和金屬系的打擊樂(lè)器。難點(diǎn)在于隨音樂(lè)看指揮依據(jù)圖譜有序地完成演奏。因此在安排座位時(shí)，有把金屬類(lèi)樂(lè)器和木質(zhì)類(lèi)樂(lè)器各放在半圓形的一邊。
3.說(shuō)過(guò)程
因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象是小班幼兒，因?yàn)榛顒?dòng)過(guò)程以情景劇情的方式導(dǎo)入，老師邀請(qǐng)幼兒去逛美麗的公園，但是售票員阿姨需要幼兒們拿到門(mén)票，才能進(jìn)入公園。設(shè)置關(guān)卡通過(guò)即可得到我事先準(zhǔn)備好的門(mén)票。小班的幼兒注意力集中時(shí)間較短，因此需要利用一個(gè)“誘餌”一直吸引著幼兒的注意力，在本節(jié)課的過(guò)程中，公園門(mén)票就是這個(gè)誘餌。先欣賞音樂(lè)感受兩段不同的節(jié)奏，并嘗試用手拍出來(lái)，再將幼兒進(jìn)行分成兩組，拍兩段相應(yīng)的節(jié)奏型，最后再進(jìn)行不同的配器演奏。其間會(huì)分發(fā)通過(guò)關(guān)卡的幼兒門(mén)票。
4.說(shuō)效果與反思
雖然在開(kāi)課之前做了很多準(zhǔn)備，但是真正上起這節(jié)課時(shí)仍然上的很緊張甚至是有些慌亂，幼兒在活動(dòng)過(guò)程中一直較為興奮，充滿激情與活力，但對(duì)樂(lè)器的過(guò)分感興趣影響了整體的樂(lè)曲演奏。而我自身的不足主要過(guò)于緊張?jiān)敿?xì)的教案也在上課時(shí)被忽略，在欣賞樂(lè)曲時(shí)應(yīng)多讓幼兒聽(tīng)，多熟悉音樂(lè)才能掌握相應(yīng)的節(jié)奏型，忘記做小結(jié)也沒(méi)有做到個(gè)別幼兒的及時(shí)指導(dǎo)，在進(jìn)行樂(lè)器演奏前甚至忘記了進(jìn)行打擊樂(lè)器的介紹演示，在演奏時(shí)沒(méi)有與幼兒互動(dòng)，調(diào)皮搗蛋的幼兒未制止，乖巧認(rèn)真的幼兒也未進(jìn)行示范。因此在演奏這首樂(lè)曲時(shí)，幼兒并未能很好的演奏出來(lái)。這節(jié)課我有很多不足之處，在評(píng)課時(shí)園內(nèi)的老師給出了很多建議，非常寶貴，果然只有自己去做才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，通過(guò)這次的開(kāi)課，比基本的理論知識(shí)讓我學(xué)到更多，相信下次的開(kāi)課肯定會(huì)比這次好。
5.說(shuō)教法
《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！庇變簣@的 教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有:提問(wèn)法，談話法，情景教學(xué)法，操作法，直觀教學(xué)法，示范模仿法和游戲法。
二、活動(dòng)教案
(一)目標(biāo)：
1.在熟悉樂(lè)曲曲調(diào)的基礎(chǔ)上掌握相應(yīng)的節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢
2.能夠隨著樂(lè)曲，看指揮和圖譜有序的進(jìn)行打擊樂(lè)演奏
3.體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，及大家成功合作后的快樂(lè)
(二)活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：掌握相應(yīng)的節(jié)奏型，來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快慢
2.難點(diǎn)：隨音樂(lè)看指揮及圖譜有序的完成節(jié)奏
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：圖譜、打擊樂(lè)器（鈴鼓、串鈴、單響筒、圓舞板）、樂(lè)曲磁帶
2.已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)打擊樂(lè)樂(lè)器已有初步了解，已熟悉樂(lè)曲的曲調(diào)
(四)活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞熟悉樂(lè)曲
�。�1）導(dǎo)入
今天天氣好好啊，老師帶小朋友門(mén)去公園玩一玩好不好？但是今天要去的公園可是要門(mén)票的啊，小朋友門(mén)你們有門(mén)票嗎？那怎么辦呢？老師我有一個(gè)好主意可以幫小朋友拿到門(mén)票！老師這里有一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，可是公園的售票阿姨說(shuō)了要是小朋友把這首好聽(tīng)的樂(lè)曲演奏出來(lái)，就能得到門(mén)票奧。
�。�2）欣賞樂(lè)曲
下面我們就一起聽(tīng)一聽(tīng)這首好聽(tīng)的樂(lè)曲吧，名字叫做《游公園》小朋友們可以跟老師一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊拍節(jié)奏奧。
�。�3）欣賞完并提問(wèn)
師：小朋友們你們剛剛聽(tīng)到樂(lè)曲里面有什么樣的節(jié)奏呢？是快的還是慢的？
小結(jié)：游公園這首樂(lè)曲里面有兩段節(jié)奏，一段是節(jié)奏快的，像小朋友跑步去公園一樣，另一段節(jié)奏是緩慢的是小朋友到公園后聞花香味的樣子
2.認(rèn)識(shí)圖譜，幼兒園隨音樂(lè)的節(jié)奏型
�。�1）出示圖譜，并介紹圖譜的演奏方法，認(rèn)識(shí)圖譜
師：為了讓更多的小朋友們演奏好的樂(lè)曲，拿到公園的門(mén)票，老師把樂(lè)曲給畫(huà)出來(lái)了，藍(lán)色的部分是什么圖案（腳�。�，那有什么不同呢（有大也有�。�，一個(gè)小腳印拍一下（快）大腳印拍一下，但要停一下（慢）粉色的部分是什么圖案（花朵）花朵都一樣大比小腳印大，那么我們和拍大腳印一樣，拍一下停一下，慢些拍，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)最后兩小節(jié)的圖譜（連音線處）并練習(xí)看圖拍節(jié)奏
師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)最后一朵花有什么不一樣？（這朵花后面有條小弧線）表示拍一下之后要更久一些，我們用這個(gè)手勢(shì)來(lái)拍。
�。�2）再次聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒看圖譜拍節(jié)奏，并提問(wèn)
師：藍(lán)色的部分和粉色部分的節(jié)奏不一樣，那我們就用不同動(dòng)作表示好嗎？
�。�3）集體看圖譜拍手、拍腿表示樂(lè)曲的節(jié)奏
�。�4）分小組看圖譜拍出節(jié)奏型，重點(diǎn)指導(dǎo)較難的部分
師：剛剛售票員阿姨說(shuō)小朋友們太多了，要分兩隊(duì)進(jìn)去，那我把小朋友們分成兩隊(duì)，一隊(duì)是腳印隊(duì)，一隊(duì)是小花隊(duì)，腳印隊(duì)的小朋友拍藍(lán)色的節(jié)奏，小花隊(duì)拍粉色部分的節(jié)奏，沒(méi)到你的隊(duì)可不能拍手拍腿奧。
小結(jié)：小朋友的手可真能干啊，都能聽(tīng)懂音樂(lè)節(jié)奏把樂(lè)曲拍的這么好聽(tīng)（給部分幼兒貼門(mén)票）給小朋友們鼓鼓掌，兩段節(jié)奏，一段快一段慢，幼兒分隊(duì)掌握。
3.出示樂(lè)器，幼兒學(xué)習(xí)演奏
�。�1）情景引導(dǎo)：售票員阿姨剛剛聽(tīng)了小朋友拍節(jié)奏的聲音非常開(kāi)心，表?yè)P(yáng)了我們小朋友真能干，但是也提出了一個(gè)問(wèn)題，音樂(lè)家的演奏都有樂(lè)器，小朋友們沒(méi)有樂(lè)器可不算真正演奏呢
（2）出示樂(lè)器并介紹使用方法：
師：老師把樂(lè)器寶寶請(qǐng)出來(lái)，看你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)
（3）出示圖譜上的打擊樂(lè)器表志，引導(dǎo)幼兒看圖譜、演奏（教師講述演奏要求，幼兒演奏）
（4）跟音樂(lè)演奏樂(lè)曲，教師個(gè)別指導(dǎo)難點(diǎn)
小結(jié)：小小演奏家們可真棒，能用樂(lè)器把這首樂(lè)曲演奏的這么好聽(tīng)。
(五)活動(dòng)結(jié)束：
小朋友們都已經(jīng)拿到門(mén)票了是不是啊，那我們準(zhǔn)備好去公園玩嘍！
來(lái)，小朋友們排隊(duì)我們準(zhǔn)備出發(fā)咯！
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意向同伴介紹自己的創(chuàng)意。
2、感受大師作品中創(chuàng)意的變現(xiàn)形式所帶來(lái)的奇特效果。
3、嘗試用置換的方式表現(xiàn)人的五官，大膽使用變化的線條進(jìn)行裝飾和表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備會(huì)畫(huà)生活中常見(jiàn)的事物，如：水果、花草。
2、材料準(zhǔn)備
�。�1）教師用材料：掛圖“變臉魔術(shù)師”（課件中有）；水果若干、音樂(lè)《幽默曲》、自制魔術(shù)棒。
�。�2）幼兒用材料：《創(chuàng)意美術(shù)冊(cè)》第19-20頁(yè)；水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
1、教師出示自制的魔術(shù)道具，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣。
2、教師播放音樂(lè)《幽默曲》，帶領(lǐng)幼兒一起玩魔術(shù)。
教師以魔術(shù)師德身份角色帶領(lǐng)幼兒玩“魔術(shù)變臉”游戲。（見(jiàn)活動(dòng)資源）
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、出示各種水果，延續(xù)前面游戲的主題，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)這些水果分別像人臉的哪些部分。
2、出示掛圖“變臉魔術(shù)師”，引導(dǎo)幼兒感受作品中水果與五官的置換。
教師：大畫(huà)家朱塞佩和小朋友一樣也喜歡玩變臉游戲，讓我們看看他的變臉創(chuàng)意吧！這張臉有什么奇特的地方？畫(huà)家把人物的五官分別變成了什么？人的五官還能變成什么？（運(yùn)用教學(xué)軟件）
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)比欣賞圖（1）和圖（2），感受兩幅創(chuàng)意畫(huà)像的不同。（運(yùn)用教學(xué)軟件）
教師：你最喜歡哪幅畫(huà)，他們的臉和五官都變成了什么？你覺(jué)得哪里最有趣？畫(huà)家用了哪些圖形裝飾？
4、引導(dǎo)幼兒討論還能什么事物表現(xiàn)人的五官。
教師：這些作品都運(yùn)用了不同的事物來(lái)代替人的五官，根據(jù)我們鼻子、眼睛、嘴巴的形狀，想想還可以用什么來(lái)代替它們呢？
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、翻開(kāi)《創(chuàng)意美術(shù)冊(cè)》第20頁(yè)。引導(dǎo)幼兒在“涂鴉墻”中大膽創(chuàng)作。提醒幼兒將人物的頭部盡量畫(huà)大，可用生活中各種與五官形似的事物置換表現(xiàn)五官。接著添畫(huà)背景，最后涂上漂亮的顏色。
2、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞評(píng)議
1、將幼兒完成的作品集中展示，讓幼兒相互欣賞。
2、鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己作品中的創(chuàng)意內(nèi)容或換棉種自己最喜歡的地方。
3、教師從幼兒作畫(huà)過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個(gè)方面做出評(píng)價(jià)。
五、結(jié)束活動(dòng)
師幼共同收拾繪畫(huà)材料，結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思：
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)內(nèi)容：
插花藝術(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
⑴對(duì)于插花藝術(shù)有初步了解。⑵掌握插花的造形方法、技巧。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生具有想象力、創(chuàng)造力、實(shí)踐力、自主能力、合作意識(shí)、和個(gè)性發(fā)展
鍛煉學(xué)生獨(dú)立探索和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們具有社會(huì)效經(jīng)驗(yàn)及情感體驗(yàn)。
3、德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及熱愛(ài)生活的情感。
學(xué)情分析：
《插花藝術(shù)》一課。它是省編小學(xué)勞動(dòng)教材四年級(jí)下冊(cè)第十九課內(nèi)容�！恫寤ㄋ囆g(shù)》是使學(xué)生掌握技能，美化環(huán)境的一項(xiàng)簡(jiǎn)單的技術(shù)勞動(dòng)。學(xué)好本節(jié)課，可以為高年級(jí)的各種花卉栽培的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生掌握利用鮮花來(lái)插枝造形的方法。因?yàn)椴寤ㄋ囆g(shù)最主要的表現(xiàn)手法就是插擺的技藝。
教學(xué)難點(diǎn)：
作品所選用的花材意義，花材的修剪，色彩的搭配等。因?yàn)檫@些都與插擺造型有著直接聯(lián)系。
本節(jié)插花藝術(shù)課，涉及知識(shí)多，操作性強(qiáng)，技術(shù)復(fù)雜。能夠更好地結(jié)合創(chuàng)新智能培養(yǎng)的具體目標(biāo)。四年級(jí)孩子年齡小，對(duì)于插花藝術(shù)的情趣、美感和技藝要求不能深刻體會(huì)。只用一堂課的時(shí)間讓學(xué)生了解并掌握插花藝術(shù)的精髓是不可能的。如果還按照勞動(dòng)課的老路子來(lái)上，下課后，勢(shì)必不會(huì)在孩子內(nèi)心深入留下太多東西。他們可能只掌握與剪枝、造型這些知識(shí)性內(nèi)容，而沒(méi)有加強(qiáng)與社會(huì)生活的實(shí)際聯(lián)系。在小學(xué)所有開(kāi)設(shè)的學(xué)科里，勞動(dòng)課是最后該與日常生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的。所以在教學(xué)組織形式的設(shè)計(jì)上要考慮周到，既要符合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，又不能脫離勞動(dòng)課特點(diǎn)。綜上所述，我結(jié)合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，立足于新大綱的目的：勞動(dòng)技術(shù)教育本質(zhì)是以培養(yǎng)人的綜合技能為核心，以人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)為基礎(chǔ)。根據(jù)新大綱中勞動(dòng)課“三個(gè)不一定”組織教學(xué)原則：教學(xué)順序不一定；教學(xué)任務(wù)不一定；教學(xué)活動(dòng)不一定在課內(nèi)進(jìn)行，可以采取室內(nèi)外、校內(nèi)外結(jié)合的辦法進(jìn)行。采用綜合實(shí)踐課的教學(xué)模式，靈活運(yùn)用教學(xué)方法如：合作探究法、實(shí)驗(yàn)觀察法、主題合作法。對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，力圖使節(jié)勞動(dòng)課以活動(dòng)的形式展現(xiàn)，真正向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，促使他們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索，以各種方式對(duì)信息進(jìn)行加工理解，使他們對(duì)社會(huì)生活有所感悟，并在過(guò)程中體驗(yàn)勞動(dòng)的美麗與創(chuàng)造成快樂(lè)。安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)自主合作意識(shí)。因?yàn)閷W(xué)會(huì)合作是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人提出的重要素質(zhì)因素，也是創(chuàng)新智能教育的重要內(nèi)容。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、課前準(zhǔn)備
1、先調(diào)查了解學(xué)生想從那些方面對(duì)插花藝術(shù)進(jìn)行了解，把各類(lèi)問(wèn)題收集分類(lèi)。
2、合作探究：詢問(wèn)學(xué)生想用什么方法和手段來(lái)查找答案。幫助他們分成小組，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。
3、實(shí)驗(yàn)觀察：為了避免學(xué)生盲目出擊，每天列出兩項(xiàng)要查找的內(nèi)容，給他們具體方向。
4、主題合作：每天早晨用５－１０分鐘，整理共享他們找到的`材料。
在課前，學(xué)生就從多個(gè)角度對(duì)與“插花藝術(shù)”有直接或間接聯(lián)系的各種相關(guān)知識(shí)、內(nèi)容有了一個(gè)系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)。增加了他們對(duì)“插花藝術(shù)”審美能力的底蘊(yùn)。
二、課中內(nèi)容
本課教學(xué)內(nèi)容大致分為四個(gè)環(huán)節(jié)：
�。薄R報(bào)收獲：學(xué)生共享社會(huì)調(diào)查的結(jié)果。他們以各種形式進(jìn)行匯報(bào)。朗讀材料、軟件展示、實(shí)物出示等。密切與其他學(xué)科的關(guān)系，鍛煉學(xué)生的各種能力。
２、學(xué)習(xí)技能：以游戲的形式融合插花的造型技法，教師實(shí)踐演示用鮮花來(lái)插枝造型。強(qiáng)調(diào)造型的主枝高度、角度、定點(diǎn)；介紹容器的選用。同時(shí)用實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生不受基本形式的局限，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。教師強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，學(xué)生分組合做，體驗(yàn)成功喜悅。
３、創(chuàng)新開(kāi)發(fā)：學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作作品，教師不給任何技術(shù)上的要求，只給行為上的指導(dǎo)，讓學(xué)生有更廣闊的創(chuàng)作空間。各小組合作創(chuàng)造新花式，培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)造及協(xié)作能力。在小組學(xué)習(xí)中讓學(xué)生互相交流，互相幫助，互相啟發(fā)，使之收益更深更廣。
４、評(píng)論總結(jié)：學(xué)生介紹自己的作品，互相評(píng)論，總結(jié)本課收獲。學(xué)生對(duì)其他小組作品進(jìn)行評(píng)價(jià)、比較，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和學(xué)習(xí)興趣。教師起激勵(lì)引導(dǎo)作用，培養(yǎng)他們集體主義精神，讓他們體會(huì)用自己的雙手創(chuàng)造美的快樂(lè)。同時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)本次作品進(jìn)行總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
通過(guò)以上設(shè)計(jì)，本節(jié)課主要遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，體現(xiàn)學(xué)生與他人、自然、社會(huì)的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。充分達(dá)到：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)。真正做到廣泛的參與學(xué)習(xí)，掌握實(shí)際生活能力，提高藝術(shù)審美水平。將勞動(dòng)技術(shù)與社會(huì)形態(tài)的研究與考察結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生參與許多能引發(fā)思考的實(shí)踐活動(dòng)，促使他們對(duì)問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行探索和理解，對(duì)各種信息資源進(jìn)行加工整理。從而形成了智慧的發(fā)展與社會(huì)能力的成熟，并由此獲得了一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。達(dá)到了既掌握知識(shí)，又提高認(rèn)識(shí)的目的。創(chuàng)新智能培養(yǎng)目標(biāo)得到充分落實(shí)。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受用水彩顏料作畫(huà)的樂(lè)趣。
2、能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受用水彩顏料作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)作背景音樂(lè)、星空?qǐng)D片、濕水彩作品圖、水彩顏料、調(diào)色盤(pán)、排刷、水
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞星空畫(huà)展進(jìn)行導(dǎo)入
播放背景音樂(lè)，出示星空?qǐng)D片。
師：美麗的星空，帶給我們無(wú)限的遐想。
二、觀察水彩星空?qǐng)D，感受水彩暈染之美
出示水彩星空?qǐng)D。
師： 仔細(xì)觀察圖片，這和我們平常創(chuàng)作的水粉畫(huà)有什么不一樣？（濕/干）
師：這是美麗的星空水彩畫(huà)。你們都看到了哪些顏色？
師：你們知道水彩顏料和水在一起，會(huì)有什么變化嗎？
三、介紹材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)作自己的水彩星空
師：快來(lái)看看，我們都用到了哪些材料？（水、水彩顏料、水彩紙、排刷）讓我們利用這些材料，創(chuàng)作一幅美麗的水彩星空?qǐng)D吧。
四、幼兒創(chuàng)作，教師跟進(jìn)指導(dǎo)
播放音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作。
五、欣賞作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)
第一層評(píng)價(jià)：針對(duì)水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的方法。第二層評(píng)價(jià)：讓小朋友分享自己的作品，通過(guò)語(yǔ)言講述，表達(dá)對(duì)《星空》的無(wú)限憧憬與向往，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過(guò)程中的所思所想。
課后反思
一、選材緣起我們每個(gè)人對(duì)于星空，都有無(wú)盡的想象和興趣。特別是3—6歲的幼兒。基于他們的興趣，我們開(kāi)展了濕水彩《星空》這個(gè)活動(dòng)。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“幼兒可以用色彩和線條表現(xiàn)出想畫(huà)的人或者事物”。本次活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)，我們聚焦幼兒對(duì)色彩的感知。濕水彩有得天獨(dú)厚的暈染之美，在表現(xiàn)星空這樣一個(gè)唯美的主題上，它有著獨(dú)特的效果。
二、活動(dòng)簡(jiǎn)述濕水彩畫(huà)不同于其他作品類(lèi)型，它是孩子們通過(guò)探究水與水彩顏料的.融合、多種水彩顏料之間的融合，從而感受色彩的動(dòng)態(tài)變化美。為了讓課程豐實(shí)、有趣，在活動(dòng)開(kāi)篇，我們創(chuàng)設(shè)了“星空”主題畫(huà)展吸引幼兒，讓幼兒通過(guò)看畫(huà)展，了解水彩畫(huà)的創(chuàng)作效果，感受星空的靜謐和美麗，進(jìn)而想要積極嘗試和體驗(yàn)。在活動(dòng)中，我們又創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)“顏色沒(méi)有暈染開(kāi)”，讓孩子了解用排刷完全浸濕水彩紙，是創(chuàng)作中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子自主發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)提出，經(jīng)由老師的幫助，自己的后期嘗試，作品成功完成了顏色的暈染。這個(gè)過(guò)程，孩子們自己感悟到，濕水彩畫(huà)的關(guān)鍵是需要用排刷完全浸濕水彩紙，再通過(guò)色彩的深淺來(lái)表達(dá)內(nèi)容。創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子感受了濕水彩畫(huà)的美，也在色彩的幻化中使得自己的靈感自由飛翔。
三、作品評(píng)價(jià)大班幼兒有豐富的內(nèi)心世界，能夠通過(guò)語(yǔ)言表征自己的作品形式和內(nèi)容。因此，在評(píng)價(jià)中，我們通過(guò)兩個(gè)層次進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一層，是針對(duì)水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的方法。第二層，是讓小朋友分享自己的作品，通過(guò)語(yǔ)言講述，表達(dá)對(duì)《星空》的無(wú)限憧憬與向往，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過(guò)程中的所思所想。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
初步了解和認(rèn)識(shí)具象藝術(shù)的概念，學(xué)會(huì)辨析具象藝術(shù)的方法。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)具象藝術(shù)作品的分析，學(xué)會(huì)鑒賞藝術(shù)作品的方法，感受具象藝術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
理解具象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思，提高審美素養(yǎng)，開(kāi)闊眼界，理解多元化藝術(shù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
具象藝術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】
感受具象藝術(shù)中藝術(shù)的形象以及藝術(shù)家創(chuàng)作的時(shí)代背景。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
講述古希臘兩位藝術(shù)家比賽誰(shuí)畫(huà)的更寫(xiě)實(shí)的故事，并總結(jié)：在歷史的長(zhǎng)河中，有許多以寫(xiě)實(shí)風(fēng)格繪畫(huà)的藝術(shù)家，這種寫(xiě)實(shí)的風(fēng)格，我們也把它稱為具象藝術(shù)。順勢(shì)引出課題《走進(jìn)具象藝術(shù)》。
環(huán)節(jié)二：描述分析
�。ㄒ唬└兄鎸�(shí)
多媒體展示一系列具象藝術(shù)的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：對(duì)這些作品的第一印象是什么？（真實(shí)）
繼續(xù)追問(wèn)：這些作品為什么會(huì)產(chǎn)生“真實(shí)”的感覺(jué)？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：描繪對(duì)象寫(xiě)實(shí)，手法細(xì)膩。
�。ǘ┓治鲎髌�
1、展示委拉斯貴支的《教皇英諾森十世》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考：作品描繪了什么內(nèi)容？給你以什么感受？
學(xué)生回答：描繪了一個(gè)端坐的教皇，顯示出了教皇的獨(dú)裁，感覺(jué)與真人太像了！
2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品并小組討論：委拉斯貴支是如何描繪這位教皇形象的？
學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：該作品準(zhǔn)確的把握了教皇的一瞬間的表情，陰森、狡詐，體現(xiàn)了多疑甚至毒辣的性格特征，雙唇緊閉、雙眉緊鎖、目光斜視、臉色陰沉，好像對(duì)誰(shuí)都不信任的樣子。從衣著、家具體現(xiàn)了教皇的地位和權(quán)威。
3、教師總結(jié)：委拉斯貴支是17世紀(jì)西班牙最著名的繪畫(huà)大師，他以肖像畫(huà)著稱，他被稱為“真理的畫(huà)家”。他的畫(huà)面中從來(lái)不美化和丑化任何人，而是如實(shí)地把他們記錄下來(lái)。因此，他的這幅作品是具象藝術(shù)的重要代表作之一，也體現(xiàn)了具象藝術(shù)典型性的特點(diǎn)。
�。ㄈ┥钊敫兄�
出示作品《清明上河圖》和《貨郎圖》，并提問(wèn)：這兩幅作品與剛才所看到的'作品有何不同？給你什么樣的感覺(jué)？
師生共同總結(jié)：題材上不同，這兩幅作品都是主題性作品。《教皇英諾森十世》是肖像畫(huà)作品，而這兩幅作品不僅描繪了人，還描繪了生活場(chǎng)景、環(huán)境以及人物的裝飾，是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)再現(xiàn)。
環(huán)節(jié)三：總結(jié)解釋
討論問(wèn)題：具象藝術(shù)的特點(diǎn)有哪些？應(yīng)該怎么鑒賞具象藝術(shù)作品？
師生共同總結(jié)得出：具象藝術(shù)的突出特點(diǎn)是真實(shí)性，即按照我們所看到的世界來(lái)描繪對(duì)象；具象藝術(shù)強(qiáng)調(diào)再現(xiàn)性，但并非只是處處原封不動(dòng)的描摹我們所看到的客觀事物的樣子，而是藝術(shù)家利用美術(shù)的語(yǔ)言，按照創(chuàng)作需要和美的規(guī)律與法則，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行抽離、集中、概括和綜合的藝術(shù)處理；具象藝術(shù)具有情節(jié)性，又稱敘事性。
教師小結(jié)：鑒賞具象藝術(shù)的作品可以從作品的題材、作品的環(huán)境表現(xiàn)、藝術(shù)家所選的表現(xiàn)對(duì)象是否具有典型性和時(shí)代性，是否符合當(dāng)時(shí)大眾的思想和大的潮流等方面進(jìn)行鑒賞。
環(huán)節(jié)四：欣賞評(píng)價(jià)
展示一些意象藝術(shù)作品與具象藝術(shù)作品，如《蒙娜麗莎》和《吶喊》，分析對(duì)比具象藝術(shù)和意象藝術(shù)有何不同？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：具象藝術(shù)畫(huà)面中所描繪的對(duì)象更加的真實(shí)細(xì)膩，貼近我們的生活，是對(duì)真實(shí)生活的反映和記錄，具有社會(huì)干預(yù)性的功能；意象藝術(shù)更傾向于心理的真實(shí)，而不是眼見(jiàn)的真實(shí)傳達(dá)。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
1、總結(jié)回顧具象藝術(shù)的特點(diǎn)。
2、課后作業(yè)：搜集自己喜歡的具象藝術(shù)的作品，下節(jié)課與同學(xué)們分享。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
活動(dòng)的背景：這次活動(dòng)我是受小朋友過(guò)生日的啟發(fā)，每次班上有小朋友過(guò)生日，他們都會(huì)帶一個(gè)生日蛋糕來(lái)班上與小朋友一起分享。那一天小朋友都很興奮，有時(shí)蛋糕太小了，不夠吃，他們就會(huì)露出失望的表情，于是我就從幼兒的興趣、愿望、和實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合在新綱要和指南的思想聯(lián)想到，我可不可以組織一次小朋友自制生日蛋糕呢？
活動(dòng)目的：
1.學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有目的地自制生日蛋糕，獲得多元的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.在活動(dòng)中能積極大膽地與同伴和成人交往。
3.有良好的操作習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圍裙、頭巾、消毒紙巾、餐具、一次性手套、面粉、白糖、雞蛋、奶油、水果。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話引入
1.小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎？今天是*老師的生日，她想和我們大二班的小朋友一起過(guò)生日，你們歡不歡迎？她想吃我們親手做的生日蛋糕，那今天我們就親手做生日蛋糕來(lái)為*老師過(guò)生日好不好？
2.我們都吃過(guò)生日蛋糕，那你們知不知道生日蛋糕是由哪些東西做成的嗎？（幼兒自由說(shuō)，有的孩子說(shuō)是奶油做的，有的孩子說(shuō)是蛋做的，還有的孩子說(shuō)是大米做的。老師小結(jié)：生日蛋糕由面粉、雞蛋、白糖、奶油做成的）
3.我們知道了做生日蛋糕需要哪些東西，那你們知道怎么做的嗎？我知道有的小朋友和爸爸媽媽一起去看過(guò)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，生日蛋糕是怎么做的？小朋友七嘴八舌說(shuō)了很多，有的說(shuō)是把所有東西放在一起，然后放在鍋里煎，有的說(shuō)是放在微波爐里烤。（老師小結(jié)：先把雞蛋攪拌，加入白糖，攪拌成純泡沫型，然后加入面粉，攪拌成沒(méi)有顆粒狀的蛋面糊，然后倒入烤盤(pán)，把面糊鋪均勻，進(jìn)行烤制），同時(shí)出示示意圖。本環(huán)節(jié)通過(guò)談話的方式引起幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒的發(fā)言很積極，就連平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的孩子也很積極，同時(shí)我準(zhǔn)備了制作蛋糕的示意圖，很形象直觀的給幼兒展現(xiàn)了制作蛋糕的步驟。
（二）幼兒參與制作
1.看這里準(zhǔn)備了這么多東西（出示面粉、白糖、雞蛋、筷子、碗）我們將在這里來(lái)進(jìn)行制作蛋糕，我們做的蛋糕是用來(lái)吃的，在做的時(shí)候要特別需要注意什么問(wèn)題？小朋友回答：要先洗手，不要弄得到處都是，注意衛(wèi)生。老師給小朋友準(zhǔn)備了頭巾、圍裙、袖套、還有擦手的消毒紙巾，大家準(zhǔn)備好了；就可以動(dòng)手做了（在戴頭巾和系圍裙的時(shí)候，如幼兒有困難，老師可以鼓勵(lì)幼兒互相幫忙或請(qǐng)周?chē)睦蠋煄兔Γ┎⑶腋嬷變核麄冊(cè)谧龅耐瑫r(shí)，蛋糕師傅也在做，到時(shí)比比看誰(shuí)做的蛋糕最好吃。本環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)觀察、動(dòng)手進(jìn)行準(zhǔn)備工作，讓他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)就是一件很好玩的事兒，也讓他們有主動(dòng)參與的欲望。豐富的活動(dòng)材料也讓幼兒有很高的學(xué)習(xí)欲望。
2.老師與幼兒一起制作蛋糕，并對(duì)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行關(guān)注，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中幼兒是花樣百出，有的孩子雞蛋不會(huì)攪拌，更有的孩子雞蛋不知怎樣打碎，在攪拌雞蛋的時(shí)候沒(méi)有力度，攪拌不均勻，還有的弄得到處都是，但孩子們很聰明，慢慢的知道怎樣攪拌才不會(huì)把雞蛋弄出來(lái)，最后加面粉攪拌的時(shí)候更是沒(méi)有力氣了，但是孩子們的興趣很高，都想親手做出蛋糕來(lái)請(qǐng)*老師吃。本環(huán)節(jié)非常熱鬧，孩子們很興奮，但鬧而不亂，孩子們的習(xí)慣很好，能及時(shí)的彌補(bǔ)自己的不足，不斷地總結(jié)，都想做得更好。
3.將幼兒攪拌好的面糊送入烤箱，制成蛋糕。（孩子們?cè)诘却臅r(shí)候就自己把桌子收拾干凈）
4.將幼兒制作的和師傅做的比較，為什么我們做的沒(méi)有師傅做的好？小朋友做的蛋糕很硬，不松軟，而蛋糕師傅做的顏色好看，又很松軟，（因?yàn)槲覀償嚢璧牧Χ炔粔�，沒(méi)有把面粉攪拌均勻，所以做的蛋糕就不好，說(shuō)明要做好一件事不容易。同時(shí)也要尊重別人的勞動(dòng)成果）
5.你們覺(jué)得這個(gè)蛋糕漂亮嗎？那我們來(lái)把它打扮漂亮一點(diǎn)。小朋友想一想，怎樣才能把蛋糕打扮得很漂亮？小朋友回答：把蛋糕切成好看的形狀，圓形，心形，三角形，寶塔形，半圓形，星星型……在蛋糕上面用奶油做小動(dòng)物、小朋友、小花、小草、用水果來(lái)裝飾四周……）幼兒開(kāi)始制作、打扮。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們興趣也很高，因?yàn)樽屗麄冇H自象蛋糕師傅一樣用紙袋裝上奶油做裝飾，只是在運(yùn)用的過(guò)程中由于力度掌握的不好，奶油一下多，一下少，做出來(lái)的東西不是很成型。本環(huán)節(jié)充分的展現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)造力，想象力，給足了孩子們充足的空間，讓他們自由的展示自己的`才能，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
6.展示勞動(dòng)成果，分享勞動(dòng)的感受。
（1）你們的生日蛋糕做好了嗎？聞一聞，啊，真香呀！
�。�2）你給你的生日蛋糕起個(gè)名字？（小兔請(qǐng)客、美麗的鮮花、金孔雀、六角亭、小豬嚕�！�
�。�3）你們親手做了生日蛋糕，有什么感受？（高興、愉快、覺(jué)得好好玩，還想再做一次，覺(jué)得自己很能干，同時(shí)也覺(jué)得蛋糕店的師傅很了不起，也很辛苦，能做出這么多好看的生日蛋糕……）
（4）那現(xiàn)在我們一起和*老師來(lái)分享我們自制的生日蛋糕好嗎？
（三）總結(jié)
今天大家的表現(xiàn)真棒，代老師覺(jué)得你們真的變能干了，回到家也親手做一個(gè)蛋糕來(lái)送給爸爸媽媽?zhuān)脝幔克麄兛隙〞?huì)很高興的。
活動(dòng)反思：
同行評(píng)價(jià)：代老師能根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，讓我們感覺(jué)很新穎，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)過(guò)程中獲得了多元的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谟H自操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，老師沒(méi)有硬性的給孩子灌輸知識(shí)，而是通過(guò)他們的說(shuō)（自由發(fā)言），看（操作示意圖）讓他們獲得知識(shí)，這點(diǎn)代老師設(shè)計(jì)得很好，在整個(gè)過(guò)程中孩子們的興趣都很高，師幼互動(dòng)方面也做得很好，老師每次拋出去的“球”小朋友都能接住，還有就是小朋友能在等待蛋糕成熟的過(guò)程中能自己收拾好桌面，這一點(diǎn)設(shè)計(jì)得很好，培養(yǎng)了幼兒做力所能及的事，還有就是在后面裝飾蛋糕這個(gè)環(huán)節(jié)好像小朋友的興趣還要高漲一些，同時(shí)也通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)可以看出這個(gè)班的小朋友對(duì)于裝飾畫(huà)有很好的基礎(chǔ)，每個(gè)孩子的圖案都不一樣，總之覺(jué)得代老師這次很成功。
自己的反思：這次活動(dòng)雖說(shuō)有這樣那樣的優(yōu)點(diǎn)，但也存在不足，幼兒的合作意識(shí)還不是很強(qiáng)，我在這方面強(qiáng)調(diào)的不夠，特別是在制作面糊這個(gè)環(huán)節(jié)，完全可以兩人一組來(lái)完成，說(shuō)不定攪拌出來(lái)的面糊會(huì)更好一些，孩子們看示意圖的能力還待加強(qiáng)，在以后的活動(dòng)中應(yīng)多讓幼兒看圖，理解其意思。
本次活動(dòng)我覺(jué)得最大的亮點(diǎn)是孩子們后來(lái)的裝飾蛋糕，這個(gè)環(huán)節(jié)充分展示了幼兒想象力、創(chuàng)造力和的動(dòng)手能力，孩子們運(yùn)用以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的奶油裝在紙袋里進(jìn)行操作，那種興奮勁別說(shuō)了，就連我自己都覺(jué)得好玩兒，雖然才接觸有點(diǎn)不熟練，但孩子們能在操作過(guò)程總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使之運(yùn)用自如，就像***小朋友說(shuō)：老師我知道怎樣做了，把紙袋想成是一支水彩筆，需要細(xì)的線條就要輕一點(diǎn)握紙袋，粗的就要握重一點(diǎn)……孩子們裝飾好了生日蛋糕那種自豪感非常明顯，就連平時(shí)不愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)手能力很差的***小朋友都有自己的作品，增強(qiáng)了他的自信心，這點(diǎn)我非常高興，看來(lái)組織活動(dòng)還是要從幼兒的興趣出發(fā)，以幼兒為本，這樣才能充分的調(diào)動(dòng)幼兒積極性。通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感受到了自己教學(xué)上的不足，以后要更加嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，博采眾長(zhǎng)，提高自己的素質(zhì)和教學(xué)水平。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
聆聽(tīng)《魔王》.《鱒魚(yú)》感受.體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受.體驗(yàn)并理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。
【過(guò)程與方法】
掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè)套曲”的基本知識(shí)。
【知識(shí)與技能】
了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作，熟悉對(duì)藝術(shù)歌曲演唱的基本能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)鑒賞作品，聆聽(tīng)歌曲.探究藝術(shù)歌曲的藝術(shù)性如何體現(xiàn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體驗(yàn)舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征，感受其作品的思想內(nèi)涵。
【課堂教具】
多媒體、影視資料、PPT課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)及導(dǎo)入
1、有這樣一首歌，(睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝，媽媽的雙手輕輕搖著你)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：什么歌曲?(搖籃曲)音樂(lè)的情緒是怎樣的?(夢(mèng)幻.甜美)這是哪位作曲家的作品?學(xué)生回答(貝多芬?莫扎特?海頓?)。
2、教師引出課題：
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《舒伯特和他的藝術(shù)歌曲》(我在課前引導(dǎo))記得上一課的作業(yè)讓學(xué)生分組搜集舒伯特的相關(guān)資料，在這里請(qǐng)學(xué)生們討論.分享一下舒伯特的生平.藝術(shù)作品及藝術(shù)成就，我來(lái)歸納
小節(jié)：
舒伯特奧地利作曲家，自幼學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴，少年時(shí)就顯示出他的音樂(lè)創(chuàng)作的特殊才能，他的一生在貧困中度過(guò)，艱難的生活使他過(guò)早地離開(kāi)了人世，然后舒伯特卻為人類(lèi)留下了大量的不朽名作，他是浪漫主義音樂(lè)的代表人物，他的一生創(chuàng)作了600多首藝術(shù)歌曲及18部歌劇.歌唱?jiǎng)『团鋭∫魳?lè)，10部交響曲等大量的作品，被稱為“歌曲之王”今天請(qǐng)大家和我一起認(rèn)識(shí)舒伯特，聆聽(tīng)舒伯特
設(shè)計(jì)意圖：
從學(xué)生的生活興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍、輕松，互動(dòng)活動(dòng)也巧妙地拉近了師生間的關(guān)系，通過(guò)興趣進(jìn)一步欣賞多風(fēng)格流行音樂(lè)，激發(fā)起學(xué)生的聆聽(tīng)熱情，為更好聆聽(tīng)藝術(shù)歌曲做好鋪墊工作。
二、新課教學(xué)：
(一)欣賞
1.《魔王》
(1)提問(wèn)與思考
�、俑柙~是誰(shuí)的詩(shī)作?(歌德)
�、诜磻�(yīng)什么內(nèi)容?有幾個(gè)人物?(敘述者.父親.孩子.魔王)
③什么樂(lè)器伴奏?(鋼琴)
(2)聆聽(tīng)《魔王》聽(tīng)前提問(wèn)：舒伯特怎樣把歌德詩(shī)中的氛圍和人物融入音樂(lè)中的?
討論小節(jié)：(不同的旋律音調(diào)表現(xiàn)不同的角色.鋼琴伴奏的三連音表現(xiàn)逼人的.氣氛.兩個(gè)特強(qiáng)的和弦表現(xiàn)父親精辟力盡.悲痛欲絕的痛苦心情)
3.《鱒魚(yú)》
(1)聆聽(tīng)中文版《鱒魚(yú)》
A.表達(dá)什么內(nèi)容?(表達(dá)作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的不滿)(音樂(lè)開(kāi)始，鱒魚(yú)歡快游著，后來(lái)音樂(lè)緊張表現(xiàn)鱒魚(yú)遇到危險(xiǎn)—絕望)
B.同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)作品包含了哪些寓意呢?(善良與單純往往要被虛詐與邪惡所害)(詞作者：舒巴爾特寫(xiě)了很多抒情詩(shī)，由于政治原因被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，表達(dá)他向往自由的心情，渾水摸魚(yú)漁夫-統(tǒng)治者，受騙的小魚(yú)——群眾，舒伯特看到深有感觸寫(xiě)成了這首歌)
(2)聆聽(tīng)原文《鱒魚(yú)》邊聽(tīng)唱邊打拍子.(明亮的小河里，面有一，條小鱒魚(yú)，快活地游來(lái)游，去像箭兒一樣)
(3)請(qǐng)學(xué)生試唱第一段歌譜;來(lái)感受.體會(huì)這一段音樂(lè)(教唱兩遍)，多媒體-圖片，這就是鱒魚(yú)，我來(lái)彈奏，大家用“啦”唱出來(lái)，接下來(lái)我們一起唱歌詞…..我們?cè)鯓硬拍懿拍艹鲼V魚(yú)活潑歡快的音樂(lè)形象呢?(速度稍快.跳躍性)再一起演唱一遍
教師小節(jié)：舒伯特以內(nèi)容為中心，將鋼琴演奏.歌曲和詩(shī)詞融為一體，成就了音樂(lè)史上所謂的“藝術(shù)歌曲”
(二)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲”的特點(diǎn)：
歌詞：根據(jù)文學(xué)家詩(shī)作而創(chuàng)作的歌曲;
演唱形式：多為獨(dú)唱曲;
伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏;演唱水平：對(duì)演唱技術(shù)有較高的要求目的：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的;
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同音樂(lè)的欣賞，了解到不同藝術(shù)歌曲的發(fā)展，在增加學(xué)生鑒賞的前提下，不斷加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)歌曲的認(rèn)識(shí)和聆聽(tīng)，以便對(duì)當(dāng)時(shí)藝術(shù)歌曲的內(nèi)涵進(jìn)行鮮明的對(duì)比，學(xué)習(xí)及后期熟練的演唱。
三、擴(kuò)展與探究
提問(wèn)：同學(xué)們還知道那些舒伯特的藝術(shù)歌曲以及中國(guó)藝術(shù)歌曲。
《搖籃曲》.《教我如何不想他》(趙元任).《邊疆的泉水清又純》.《長(zhǎng)江之歌》.《草原之夜》.《北京頌歌》.《江河萬(wàn)古流》.《送別》李叔同等今天由于時(shí)間的關(guān)系就不再一一的聽(tīng)了
備用;(長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山，天之涯，地之角，只交半零落，一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒)
設(shè)計(jì)意圖：“新課標(biāo)”指出，對(duì)于音樂(lè)課程來(lái)說(shuō)，其特質(zhì)是情感審美;其教育方式是以情感人、以美育人;其教育效應(yīng)不僅在于音樂(lè)知識(shí)和技能的習(xí)得，更體現(xiàn)在熏陶、感染、凈化、震驚和頓悟等情感層面上。以上教學(xué)環(huán)節(jié)在尊重學(xué)生個(gè)體對(duì)音樂(lè)感受的前提下，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生自己獨(dú)特的理解和表現(xiàn)方式，注重了過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了方法，不流于形式。
四、小結(jié)與作業(yè)
(1)舒伯特所創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲將音樂(lè)與詩(shī)歌完美的結(jié)合，但他的作品并不是盲目的屈從于詩(shī)歌，而是賦予了詩(shī)歌新的內(nèi)涵，使詩(shī)歌具有新的生命力，下課后我們可以再去欣賞一些國(guó)外的藝術(shù)歌曲
(2)藝術(shù)音樂(lè)的特點(diǎn)：
1、藝術(shù)歌曲是音樂(lè)史上特定的一種體裁。
2、內(nèi)容多采用名人作品，內(nèi)涵豐富，藝術(shù)價(jià)值高。
3、要求演唱者具備較高的演唱技巧與藝術(shù)修養(yǎng)。要有良好的音質(zhì)，細(xì)膩的聲線，咬字清晰，情緒表達(dá)到位。沒(méi)有一定的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的人，很難進(jìn)行演唱。
4、演唱時(shí)比較嚴(yán)肅，風(fēng)格也較為單一。
5、歌曲結(jié)構(gòu)一般較為精致，演唱時(shí)要非常注意細(xì)節(jié)。每個(gè)字每個(gè)音都有特意的安排。
(3)相同的地方：
不管演唱什么歌曲，首先要理解，讀懂作品，體會(huì)到意境，然后全身心的情感投入去演唱。用心演唱出來(lái)的聲音才能去感動(dòng)聽(tīng)眾感動(dòng)自己。節(jié)奏是骨架，歌詞是靈魂，歌聲是血液。三者結(jié)合，才能夠完美的完成演唱。
設(shè)計(jì)意圖：力圖通過(guò)聆聽(tīng)、介紹分析、探討、學(xué)生表演，大合唱等方式，讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美，體現(xiàn)音樂(lè)以審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)時(shí)間，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元化這個(gè)基本概念，并貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中。
作業(yè)：下課后收集中外藝術(shù)歌曲。
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