英語試卷分析（精選23篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都不可避免地會(huì)接觸到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測(cè)考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的試卷。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？下面是小編精心整理的英語試卷分析（精選23篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語試卷分析 1
1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生以基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容（四會(huì)單詞、重點(diǎn)短語等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些基本的.語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
第一題:考察一、二單元的部分名詞。這是學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高的基礎(chǔ)，通過檢測(cè)學(xué)生大部分能夠正確寫出所有單詞，但也有極少數(shù)的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，經(jīng)過調(diào)查了解，是由于學(xué)生在答題過程中因印象不深，致使在做題時(shí)不能及時(shí)想起來。
第二題:考察學(xué)生新短語以及月份等。這些單詞在教學(xué)大綱中要求學(xué)生能夠認(rèn)真的識(shí)別即可，檢測(cè)結(jié)果學(xué)生對(duì)這些單詞掌握還是比較好的，90的學(xué)生沒有問題，但在第三部分中的同義詞里因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中沒有引起足夠的重視，故30的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第四題:此題考查學(xué)生的綜合能力。通過讀句子，理解短文大意，選擇正確的短語或單詞，使短文內(nèi)容完整通順。不僅考察了學(xué)生的理解能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的英語應(yīng)用能力以及分析能力。經(jīng)檢測(cè)，本題有10的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，經(jīng)調(diào)查了解，學(xué)生因做題是疏忽沒有認(rèn)真理解短文而出現(xiàn)少量錯(cuò)誤，其中還有三名學(xué)生沒有審題錯(cuò)誤導(dǎo)致全部丟分。
通過本次考試，我認(rèn)為在我們的教育教學(xué)中，我們應(yīng)在教文化知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，以及認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣。這次的試題的難易程度適合學(xué)生作答，能提高加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，同時(shí)也告誡我們作為教師在教學(xué)過程中把所學(xué)內(nèi)容英語實(shí)踐聯(lián)系起來，學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用才能提高英語的學(xué)習(xí)水平。同時(shí)我們還要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，提高學(xué)生的課外自學(xué)應(yīng)用能力。
英語試卷分析 2
一、試卷情況分析
本次三年級(jí)期中考試試卷共有十大題，采用筆試測(cè)試，試題全面地體現(xiàn)了新課程的要求，試卷側(cè)重檢查學(xué)生的認(rèn)知能力，包括單詞、詞組、句子、語法和語言交際等綜合知識(shí)的掌握及運(yùn)用能力，考察知識(shí)面廣，題型靈活多樣，難易適中，緊密聯(lián)系舊知，內(nèi)容不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，更側(cè)重考查學(xué)生實(shí)際生活中，能否學(xué)以致用，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生思維方式、應(yīng)變能力等全方位的檢測(cè)，體現(xiàn)了一定的梯度性和層次性。
二、學(xué)生成績分析
五（1）班參考人數(shù)39人，最高分96分，總分1973分，平均分50.5分，及格人數(shù)10人，及格率25.64%，優(yōu)秀率20.5%。
五（2）班參考人數(shù)42人，最高分100分，總分2554分，平均分60.81分，及格人數(shù)21人，及格率50%，優(yōu)秀率23.81%。
三（3）班參考人數(shù)41人，最高分92分，總分20xx分，平均分51.2分，及格人數(shù)24人，及格率34.15%，優(yōu)秀率9.76%
三、答卷情況分析
I、找出每組單詞中不同類的一項(xiàng)。（14分）
這類題學(xué)生經(jīng)常做過，主要要懂單詞的意思就容易選擇了。第6小題學(xué)生錯(cuò)得最多，學(xué)生不理解序數(shù)詞first和second,four是基數(shù)詞，總的來說還可以，學(xué)生還需不斷的記單詞。
II、單項(xiàng)選擇題。（10分）
失分原因有幾點(diǎn)：1、學(xué)生沒掌握詞匯in、on、at的具體用法；單詞；2、單詞leaf的單、復(fù)數(shù)；3、特殊疑問詞why、what、who的.問答；4、動(dòng)詞help、tohelp、helping的選擇；5關(guān)于天氣的問答。這題大多數(shù)學(xué)生都失分較多，以后要多做練習(xí)。
III、選詞填空。(10分)
考查學(xué)生對(duì)單詞和句子的理解基礎(chǔ)上，能運(yùn)用單詞in、on、go、where、wash填空。第2、3小題學(xué)生做錯(cuò)的得最多，原因是不理解句子的意思，而有些學(xué)生是在書寫上不規(guī)范，所以導(dǎo)致失分較多。
IV、讀句子，選擇圖片，圈出相應(yīng)的序號(hào)。（8分）
第1小題的圖片前沒印刷A和B的序號(hào)，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生沒做題，也有少數(shù)學(xué)生沒認(rèn)真審題，讀題、看圖，既然把全部的圖片都圈起來，導(dǎo)致失分。
V、判斷下面的短語是（T）否（F）正確。（10分）
考查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語的認(rèn)讀、認(rèn)知，大多數(shù)學(xué)生都做得比較好，有少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)，教師要狠抓詞匯，短語。
VI、給下列的問句選擇正確的答語。（10分）
每次考試都有這類型的題型，本題共有5小題，考查學(xué)生對(duì)一般疑問句和特殊疑問句的問答選擇，課堂上教師有講過還特別重點(diǎn)講解、分析，還是有一大半的學(xué)生出錯(cuò)，原因是沒認(rèn)真聽課、讀書，沒記單詞，導(dǎo)致失分多，還需再多做練習(xí)，多講解，多指導(dǎo)學(xué)生答題的技巧。
VI、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，判斷對(duì)（T）錯(cuò)（F）。（10分）
第一次考到這類型的題，大多數(shù)學(xué)生都做得不好，不理解句子的意思，沒能聯(lián)系上實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，有一定的難度，所以很多學(xué)生都是亂蒙的，導(dǎo)致失分較多。
VIII、選擇合適的句子完成對(duì)話，只填序號(hào)。（10分）
考查學(xué)生的語言交際性，第3、5小題學(xué)生做錯(cuò)最多，很多學(xué)生把序號(hào)B、Weplayfootball.和E、Weplaycomputergameafterschool.選顛倒，加上有些學(xué)生不懂句子對(duì)話的意思，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，還需多抓詞、句的掌握。
IX、根據(jù)所給的情景選擇句子。（10分）
大多數(shù)學(xué)生都做得比較好，得分率高。
X、閱讀短文，選擇正確的答案。（8分）
本題不僅考查學(xué)生的短文的理解能力，還考察學(xué)生對(duì)問題理解能力，特別是第2小題的問題WhichisAmy’sfavouriteseason?大多數(shù)學(xué)生都選C、Springandwinter.以為短文中的Ilikespringbest.和Ilikewinter,too.都是Amy最喜歡的季節(jié)，理解錯(cuò)誤，導(dǎo)致失分多，以后教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
四、今后改進(jìn)措施
1、改進(jìn)教學(xué)措施，全面了解教材，鉆研教材，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，深入了解學(xué)生，及時(shí)知道學(xué)生學(xué)習(xí)情況和接受新知的情況。
2、從平時(shí)的課堂教學(xué)做起，嚴(yán)格要求學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和語言技能的訓(xùn)練，特別是要多讀、多練、多寫、多背、多記。
3、抓好學(xué)困生工作，教師要多關(guān)愛、多鼓勵(lì)、多幫助他們，使他們對(duì)英語感興趣，樹立學(xué)習(xí)英語信心，并發(fā)動(dòng)成績好的學(xué)生輔導(dǎo)他們，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，提高英語教育教學(xué)質(zhì)量。
4、端正學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
英語試卷分析 3
一、高考英語(湖南卷)試卷整體結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。
1. 注重選材的思想性和實(shí)用性，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的教育功能。
2. 注重語言知識(shí)與運(yùn)用的關(guān)系，突出綜合能力的考查。
3. 注重語境設(shè)置，避免純知識(shí)性考查。
4. 注重貼近學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)以人為本的理念。
二、高考英語(湖南卷)試題題型命題分析。
1. 聽力：語言文化，真實(shí)情景，突出運(yùn)用。
聽力填空題的'背景材料是一段150字左右的廣告。試題以海報(bào)的形式對(duì)原文進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臐饪s和概括，并選取發(fā)言中最為重要的信息作為考點(diǎn)。此題既考查考生獲取信息的能力，又考查考生歸納整合與轉(zhuǎn)換信息的能力。
2. 單項(xiàng)填空：覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。
單項(xiàng)選擇題考查重點(diǎn)突出，覆蓋面廣，沒有刻意追求語言形式與結(jié)構(gòu)的繁雜，而是強(qiáng)調(diào)考生在各方面的實(shí)際運(yùn)用能力，難度比去年要低；強(qiáng)調(diào)在注重實(shí)用性的基礎(chǔ)上，將語法、詞匯、習(xí)慣用語等語言項(xiàng)目的測(cè)試融入真實(shí)的情景之中，體現(xiàn)了語言的交際功能。
英語試卷分析 4
這張卷子總共分為四大板塊，分別是聽力、知識(shí)運(yùn)用、認(rèn)讀和書寫。
【命題特點(diǎn)】這份試卷精心設(shè)計(jì)，凸顯了以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)度為主的核心原則。題目全方位地考察了孩子們對(duì)聽、說、讀、寫各項(xiàng)綜合知識(shí)的掌握以及實(shí)際運(yùn)用能力，尤其重視對(duì)必備基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的深度考核。
【試卷分析】小朋友們答題字跡工整，顯現(xiàn)出對(duì)單詞掌握的牢固靈活程度。
【聽力部分】滿分50分的聽力題中，涵蓋了聽音選字母/單詞、按錄音標(biāo)序號(hào)等多種形式�？傮w來看，孩子們?cè)诼犃Σ糠值梅州^高，但第四環(huán)節(jié)失分相對(duì)較多。
【知識(shí)運(yùn)用】這部分著重檢測(cè)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具體來說：
1、找出單詞中的元音字母——這道題屬于基礎(chǔ)考查，旨在測(cè)試孩子們對(duì)五個(gè)元音字母的認(rèn)知，但失分率較高。
2、選擇正確的答案填空——涉及的內(nèi)容均來自日常對(duì)話，雖有部分同學(xué)應(yīng)對(duì)自如，但也有一部分因未能準(zhǔn)確理解句子含義，課文掌握不牢而丟分。
【認(rèn)讀部分】
1、圖片與單詞配對(duì)連線——此題失分較少，說明圖片與單詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系大部分孩子已掌握得不錯(cuò)。
2、圖片與英文句子匹配——這道題目失分頗多。盡管課堂上通過游戲等活動(dòng)調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，但他們對(duì)"touch"和"lift"這兩個(gè)詞只停留在聽懂層面，尚未掌握識(shí)讀。
【書寫部分】要求排列26個(gè)字母，雖然超出了本學(xué)期的`學(xué)習(xí)范圍，但部分學(xué)生依然能完成，因?yàn)樗麄兘柚擞⒄Z字母歌，不僅考了字母認(rèn)知，還考察了書寫規(guī)范性。
【教學(xué)建議】
1、平時(shí)教學(xué)要注重“四多”：多讀、多寫、多背、多練，實(shí)實(shí)在在抓牢基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練手法應(yīng)更加多樣，針對(duì)單詞句型進(jìn)行多維度訓(xùn)練，并強(qiáng)調(diào)知識(shí)的積累與應(yīng)用，同時(shí)，在激發(fā)興趣的同時(shí)傳授記憶單詞的方法。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓英語“活”起來。英語教學(xué)需要學(xué)生在不同場(chǎng)景中靈活運(yùn)用，未來教學(xué)中我將加強(qiáng)學(xué)生的交際能力訓(xùn)練，讓教材生動(dòng)起來，讓學(xué)生學(xué)得靈動(dòng)。
3、積極鼓勵(lì)表揚(yáng)，樹立自信心。今后一定要多給學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的機(jī)會(huì)，設(shè)置小組競(jìng)賽，看誰最有勇氣主動(dòng)表達(dá)，從多角度培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
4、著力提升后進(jìn)生。本次考試仍有少數(shù)同學(xué)成績不盡人意，接下來的教學(xué)工作中，我們要對(duì)后進(jìn)生重點(diǎn)關(guān)注，幫助他們找到學(xué)習(xí)滯后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題立刻糾正，力爭讓全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面提升！
英語試卷分析 5
一、試題分析
試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。試卷卷面設(shè)計(jì)、排版科學(xué)合理，題量、分值、難度、題型和標(biāo)準(zhǔn)等較合理。突出考查了學(xué)生的語用能力和交流能力，題型中有對(duì)語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查；結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語境，照顧知識(shí)覆蓋面。選材貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活。
二、學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)情況分析
（一）聽力部分
這次測(cè)試的聽力試題都是聽音選詞，聽音選句子，聽寫單詞等。這些試題主要考慮到小學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力有限，采用的都是學(xué)生常見的單詞和句子，從而降低難度，靈活真實(shí)地考查學(xué)生是否能聽懂這些簡單的問題，符合兒童心理特征。三年級(jí)學(xué)生對(duì)本學(xué)期教材的基礎(chǔ)知識(shí)，口語表達(dá)掌握的較好，聽力能力較強(qiáng)，對(duì)聽力理解，判斷，選擇題出錯(cuò)較少，只是聽問題選答句對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說有點(diǎn)難度，學(xué)生不能很快地反映出這個(gè)問題的答語，并在三個(gè)選項(xiàng)中找出答案，因此失分較多。
�。ǘ┕P試部分
筆試部分主要是對(duì)語言知識(shí)的'運(yùn)用能力、初步的書寫能力進(jìn)行了考察，試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z境。但是第六大題讓學(xué)生連詞成句，我認(rèn)為超出了三年級(jí)的知識(shí)范圍。因?yàn)樵谌昙?jí)才開始進(jìn)行個(gè)別單詞的書寫，而且必須在四線三格內(nèi)書寫，更何況是句子的書寫，而且還是亂序的詞讓學(xué)生排列，單詞印刷體和手寫體區(qū)分不開，以及疑問句和陳述句分布清楚，學(xué)生失分較多。由于我們是農(nóng)村小學(xué)，英語教師少，所以每個(gè)教師所帶班級(jí)多，每班一周只有三節(jié)課，一直都說三年級(jí)注重學(xué)生的聽說能力，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，學(xué)生單詞才剛剛學(xué)會(huì)寫，如何寫句子。而且寫句子是下學(xué)期的任務(wù)。所以我認(rèn)為此題超綱了。其他試題，大部分學(xué)生做得好，少數(shù)學(xué)生失分的原因是：學(xué)生對(duì)單詞，課本句型掌握不牢固，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活應(yīng)用。
三、教學(xué)方法以及改進(jìn)措施的反思
1．在今后的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
2．加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練要有一定的計(jì)劃性、針對(duì)性及階段性，要貫穿小學(xué)教學(xué)的全過程。使學(xué)生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要教給學(xué)生一些聽的技巧。
3．用英語教英語，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
4．重視語音教學(xué)，對(duì)語音進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)、指導(dǎo)、訓(xùn)練。
5．端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
6．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語語言的能力進(jìn)行變式訓(xùn)練，使知識(shí)融會(huì)貫通，以達(dá)到熟練運(yùn)用知識(shí)之目的。
英語試卷分析 6
一、試題分析：
1、本次檢測(cè)試卷嚴(yán)格按照易、中、難比例，嚴(yán)格以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，在考查學(xué)生語言基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的同時(shí)進(jìn)一步加大了對(duì)英語的運(yùn)用能力的考查力度。試題注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語法等單純知識(shí)性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。
2、試題難易程度適中，沒有偏題、怪題和難題，試題主要分為基礎(chǔ)知識(shí)和語言運(yùn)用能力兩大部分�；A(chǔ)知識(shí)中的大部分內(nèi)容不再是單純知識(shí)性的，而是將知識(shí)置于特定的語境中，例如：試題中詞匯的考查，不是就詞匯考詞匯，而是遵循語不離句，句不離文的原則，將所考詞匯放在一定的語言環(huán)境中去考，語法、句型和習(xí)慣用語等方面也是如此。知識(shí)的難度小，但靈活性強(qiáng)。能力部分的試題以大綱為依據(jù)，緊扣教材。盡力尋求學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用能力的切合點(diǎn)，著眼于考查學(xué)生語言知識(shí)的綜合運(yùn)用能。作文試題的內(nèi)容設(shè)制也盡量貼近學(xué)生生活，同樣體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)。總體來說試題的設(shè)計(jì)突出了能力考核，體現(xiàn)了新時(shí)代的創(chuàng)新精神。在試題中不僅有考核學(xué)生聽、說、讀、寫基本能力的，而且還有考核學(xué)生邏輯思維能力的，語言表達(dá)、交際運(yùn)用能力的，及運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析問題、解決問題能力的，能力考核貫穿始終。
二、存在的問題：
1、聽力部分：
試卷聽力部分試題難度適中，屬中等偏易，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，此套聽力題略顯簡單，得滿分的同學(xué)較多，大部分都在17-18分以上，他們對(duì)聽力題中側(cè)重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度，完全達(dá)到了英語教學(xué)中對(duì)聽力的要求。
對(duì)有一定英語基礎(chǔ)，但掌握不扎實(shí)的學(xué)生來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)。
對(duì)于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說，聽力是相當(dāng)難的，成績也很不理想。
總的來說，這份聽力題的答題效果基本反映了學(xué)生平時(shí)的`聽力練習(xí)效果，在取得一定成績的同時(shí)也存在很多不足。因?yàn)槁犃κ且环N綜合性的能力，它包括辯音、識(shí)別語言信息、預(yù)知、選擇、辯認(rèn)語法成份，記憶和歸納總結(jié)的能力，所以學(xué)生除了對(duì)聽力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。
2、單項(xiàng)選擇：
此題主要是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、語法點(diǎn)，有關(guān)句型及學(xué)生的基本技能進(jìn)行測(cè)試。以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)基本技能的掌握，由試卷的10道單選題，難易適中，完全覆蓋了本冊(cè)書中對(duì)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)面，大多數(shù)同學(xué)掌握的還是不錯(cuò)，但就第4題來說，有的同學(xué)就選不準(zhǔn)確，丟分很多。所以在平時(shí)教學(xué)中，要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的貫穿。
3完形填空：
主要是檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、詞匯、語法等的掌握程度以及對(duì)此知識(shí)的靈活運(yùn)用。從學(xué)生的答題情況反映出學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握不夠牢固，多數(shù)是死記硬背，不會(huì)靈活運(yùn)用，因此以后在教學(xué)中要注重多做題，讓學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
4、漢譯英：
此題得滿分的同學(xué)較多，學(xué)生對(duì)基本句型、語法、詞組掌握還夠可以。
5、閱讀理解：
閱讀能力一直是我們學(xué)生中存在的較大問題，學(xué)生總的來說答的還可以，得分率也比較高。
三、今后的改進(jìn)措施：
1、對(duì)我們學(xué)生來說，打下基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、樹立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，有利于以后的英語學(xué)習(xí)，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，所以在以后的教學(xué)過程中要尊重學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，要關(guān)心他們、鼓勵(lì)他們，盡可能為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
3、倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，無論在課堂上還是在課堂之外，教題無論在新課講解還是在習(xí)題選擇或處理上，都要想方設(shè)法吸引和組織學(xué)生積極參與，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
在以后的教學(xué)工作，我們?nèi)￠L補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，取得更好的成績。
英語試卷分析 7
20xx--20xx年第一學(xué)期期末我室對(duì)市屬中學(xué)的初三英語進(jìn)行了調(diào)研測(cè)試。本次初三英語調(diào)研試卷嚴(yán)格以課標(biāo)為依據(jù)，既考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)語言知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。充分體現(xiàn)了“既重視考查學(xué)生基本知識(shí)，又重視考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交際的能力”的命題指導(dǎo)思想。全卷加強(qiáng)了英語運(yùn)用能力的考查，主、客觀題題量適中，無偏、難、怪題。從各校反映的情況來看，抽測(cè)效果明顯，命題具有一定的效度和信度，達(dá)到了預(yù)期的目的。
一、調(diào)研測(cè)試成績情況
參考學(xué)校：市屬十一所初中參考學(xué)生數(shù)：3732平均分：71.46及格率(%)：70.95優(yōu)秀率(%):49.62
二、試卷評(píng)價(jià)
從各校給予的試卷評(píng)價(jià)來看，教師一致認(rèn)為試卷符合課標(biāo)及新課程改革學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的要求。試卷難易程度適中，面向絕大多數(shù)學(xué)生，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面較廣，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的考查和運(yùn)用能力的考查。主、客觀題題量的設(shè)置合理，各種題型的設(shè)置與中考接軌，重視聽力能力和閱讀、寫作能力的考查。寫作題中給了一些英文材料，適當(dāng)?shù)亟档土艘稽c(diǎn)難度，能夠激勵(lì)中等以下的學(xué)生動(dòng)筆，減少了以往一部分學(xué)生空白的現(xiàn)象�？傮w來講，試卷能夠較好地反映不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和水平。
三、存在問題
1、聽力C部分根據(jù)所聽的一段對(duì)話或獨(dú)白，選擇回答問題。此項(xiàng)能力要求略高，學(xué)生的錯(cuò)誤選擇較多，得分率較低。
2、完形填空的綜合性比較強(qiáng)，由于沒有純語法知識(shí)的題目，從語法的角度去思考往往4個(gè)選項(xiàng)都是正確的，學(xué)生必須通過對(duì)全文的理解，在掌握大意的基礎(chǔ)上注意上下文的銜接，選擇適當(dāng)?shù)脑~完整短文。本題的得分率較低。
3、閱讀理解旨在考查學(xué)生通過閱讀捕捉信息、搜集信息、分析對(duì)比信息的能力,這也是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。由于學(xué)生平時(shí)接觸的語言材料不是很多,學(xué)生對(duì)語篇的理解產(chǎn)生一定的困難,答題時(shí)不會(huì)從文章提供的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差,其中猜詞義和根據(jù)短文判斷句子正誤得分率較低。
4、詞匯的考查均在句中，因此不但要求學(xué)生會(huì)拼寫，還要能夠根據(jù)句意運(yùn)用適當(dāng)?shù)男问��；A(chǔ)考查的同時(shí)體現(xiàn)運(yùn)用能力。學(xué)生此題做的不夠理想，主要原因在于平時(shí)的訓(xùn)練不夠，多數(shù)教師檢查學(xué)生詞匯掌握的情況常采取聽寫單詞、短語的形式，學(xué)生根據(jù)句意進(jìn)行簡單的思維和判斷的.能力不強(qiáng)。造成會(huì)寫不會(huì)正確使用，或者是正確的拼寫都沒掌握。
5、書面表達(dá)考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言基礎(chǔ)知識(shí)，用完整的篇章介紹人物。本題緊扣課本，要求學(xué)生根據(jù)提供的英文要點(diǎn)寫影星張曼玉。由于給了一些英文材料，適當(dāng)?shù)亟档土艘稽c(diǎn)難度，能夠激勵(lì)中等以下的學(xué)生動(dòng)筆，減少了以往一部分學(xué)生空白的現(xiàn)象，但基礎(chǔ)不牢的學(xué)生往往不能用正確的句式表達(dá)，有些句子就是一些詞的堆砌，“中文式的英文”在學(xué)生的答卷中出現(xiàn)的較多。書寫不規(guī)范也是丟分的原因之一。
四、教學(xué)建議
6．基礎(chǔ)知識(shí)仍然不夠扎實(shí)。如：單詞的正確拼寫、詞組的固定搭配、基本句型、語法等在教學(xué)及中考復(fù)習(xí)中需要加強(qiáng)訓(xùn)練，必須牢固掌握。
7．運(yùn)用英語思維的能力有待培養(yǎng)。如：詞匯在句中的正確使用的能力、聽一段對(duì)話或獨(dú)白能捕捉信息、篩選信息的能力等，教師在教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生英語思維的方法。
8．聽力、閱讀和寫作的訓(xùn)練需加強(qiáng)。學(xué)生的閱讀量的多少直接影響閱讀能力的高低，聽力、寫作訓(xùn)練的多少制約著寫作能力的提高與否，調(diào)研測(cè)試反映學(xué)生這兩方面的能力不強(qiáng)，因此，教師在教學(xué)和復(fù)習(xí)中不能忽略了這三方面的訓(xùn)練。
9．“輔優(yōu)補(bǔ)差”工作要扎實(shí)有效。調(diào)研測(cè)試中出現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，考慮他們高中的后續(xù)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)給予輔導(dǎo)并十分關(guān)注初高中英語學(xué)習(xí)的銜接。一些后進(jìn)生教師也應(yīng)多關(guān)注，多鼓勵(lì)并給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)，讓這部分學(xué)生能盡量多地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，順利通過畢業(yè)考試。
10．研究課標(biāo),結(jié)合新教材，利用《中考指南》等復(fù)習(xí)資料，切實(shí)做好中考復(fù)習(xí)工作。
英語試卷分析 8
一、試題的特點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容（如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語等），因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ǘ�、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
（三）、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下：
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題（30分），第二部分是筆試題（70分）。試卷滿分為100分，限時(shí)50分鐘
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聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分，共三大塊內(nèi)容，分別為：一、聽錄音，選出所聽到的單詞；二、聽問句，選答句；三、聽音，填空；整體來看，聽力部分得分率相對(duì)來說比較高，失分較多的是第三題，學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。
�。ǘ�、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查�，F(xiàn)分述如下：
1、單項(xiàng)選擇，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的掌握情況。從卷面上看得分并不是很高。
2、英漢互譯。完全都是平時(shí)所熟悉的短語，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。
3、根據(jù)要求寫出下列單詞的正確形式，涉及到動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化、復(fù)數(shù)，反義詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還不錯(cuò)。
4、連詞成句。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，失分點(diǎn)在第四小題上。
5、閱讀，判斷。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有三：一是學(xué)生審題不夠認(rèn)真，要求沒看清楚，把"√"""看成了"T""F"；二是學(xué)生對(duì)詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用；三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的'時(shí)間學(xué)英語。
6、作文�？疾閷W(xué)生初步的寫作能力及創(chuàng)新能力。普遍存在的問題：
1）書寫問題。通過平時(shí)的練習(xí)，學(xué)生在書寫、字跡、大小寫等方面雖然有了很大的進(jìn)步，但依然存在問題。
2）空白作文減少。雖然空白作文在減少，但有一部分學(xué)生對(duì)作文還是不知如何下筆，可見教師對(duì)學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練缺少靈活性，一部分學(xué)生不能舉一反三，只會(huì)死記硬背。此題是整套試卷中得分率最低的。
三、幾點(diǎn)教學(xué)建議
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持"四位一體"，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標(biāo)》規(guī)定"學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量"。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，"這類題目已講過x遍，y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。"這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。
英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
4、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
英語試卷分析 9
為提高我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，針對(duì)本次考試情況，特作如下反思：
1.在閱讀方面多花工夫
要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，增加完型填空的訓(xùn)練與七選五的練習(xí)，每周都要有一定的時(shí)間堅(jiān)持專項(xiàng)限時(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步習(xí)慣在限定的時(shí)間內(nèi)做完規(guī)定的閱讀練習(xí)，同時(shí)多指導(dǎo)他們一些答題技巧，我們要對(duì)學(xué)生問題多的語篇詳細(xì)講解，及時(shí)解疑，不能草草了事走過場(chǎng)。還要培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣，教會(huì)學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)，找出文章主題，培養(yǎng)他們仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，教會(huì)他們仔細(xì)分析文章的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確概括大意，同時(shí)在他們閱讀感到迷茫的時(shí)候給予鼓勵(lì)，不讓他們半途而廢。
2.加強(qiáng)改錯(cuò)題的訓(xùn)練
上課時(shí)統(tǒng)一講解，幫助學(xué)生們歸納總結(jié)具體需要改動(dòng)的地方。
3.在書面表達(dá)方面勤指導(dǎo)
我們老師首先應(yīng)該對(duì)此高度重視，結(jié)合學(xué)生的日常生活，選取適合的話題，加強(qiáng)寫作專項(xiàng)訓(xùn)練，并且認(rèn)真批改，及時(shí)講評(píng)。同時(shí)應(yīng)該進(jìn)行每周練習(xí)，讓學(xué)生做到持之以恒，并且加強(qiáng)好詞好句的背誦和默寫，讓學(xué)生多多的'接觸一些好的寫作技巧，并且進(jìn)行改寫或仿寫訓(xùn)練。要有一條我們也是可以做到的：讓學(xué)生每周背誦一篇高考范文，逐漸提高他們的寫作能力。
4.要有反思意識(shí)
每節(jié)課后我們都要進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的反思，只有通過課后反思才能提高大家的教學(xué)能力，因?yàn)椴粩嗟恼J(rèn)真的教學(xué)反思是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法，能為自己積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。
20xx-2022學(xué)年（上）高三英語期考試卷分析
英語試卷分析 10
�。ㄒ唬┰囶}分析（滿分120分）
1.注重雙基考查，知識(shí)覆蓋面廣，難易度適中。單項(xiàng)選擇、完形填空部分知識(shí)點(diǎn)考查全面，分別涉及了各類詞法知識(shí)、固定短語、情態(tài)動(dòng)詞以及重點(diǎn)句法知識(shí)。如：人稱代詞、不可數(shù)名詞、形容詞、介詞短語、動(dòng)詞短語、疑問副詞、情態(tài)動(dòng)詞及過去時(shí)等。
2.試題比較靈活、具有一定開放性。
1）閱讀理解：本次短文都貼近生活，學(xué)生們都比較感興趣。閱讀能力一直是我們學(xué)生中存在的較大問題，總的來說好一點(diǎn)的學(xué)生答的還可以，得分率也比較高。中下等學(xué)生丟分較嚴(yán)重。以后的教學(xué)中要多注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
2）書面表達(dá)：命題貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)人文關(guān)懷；設(shè)計(jì)的問題情境真實(shí)自然，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際；列出提綱，學(xué)生可以根據(jù)所給的提示及寫作要求，運(yùn)用已學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真思考，精心作答，適當(dāng)發(fā)揮。
（二）試卷分析
一、單項(xiàng)選擇
該題主要考查學(xué)生語言運(yùn)用能力，丟分最多的試題是3、8、7、11、12、13、15、20題。經(jīng)分析認(rèn)為這些題是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)一些固定搭配及比較級(jí)、最高級(jí)掌握不扎實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解片面，不能理解題意和備選答案的意思而造成的。
二、完形填空
這部分學(xué)生丟分最多的是22、27、29、30題。反映出一些學(xué)生對(duì)語法知識(shí)掌握不牢固而且理解能力較差。
三、閱讀理解
失分較多的是38、39、41、43題，反映出部分學(xué)生平時(shí)練習(xí)的不夠多，閱讀技巧差，做題不夠細(xì)心，詞匯量小，不能理解題意。
四、任務(wù)型閱讀
大部分學(xué)生都能找到答案，但部分學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)較差，讀不懂題，從而在文中找不到答案，48題翻譯句子，由于對(duì)語言環(huán)境以及背景了解的不透徹，部分學(xué)生翻譯的不是特別通順。
五、六題詞匯部分
該題主要考查對(duì)單詞、課文中句子的掌握，大部分同學(xué)基本能填出來，小部分同學(xué)出現(xiàn)單詞混淆或由于馬虎出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤。
七、連詞成句
大部分學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握的很好，基本上都能組成正確的句子，但部分學(xué)生對(duì)課本掌握的不太好和馬虎等原因，出現(xiàn)漏詞或者首字母不大寫的情況。
八、寫作
學(xué)生的整體寫作水平不高，雖然平時(shí)也背了不少課文句子，但是不太會(huì)用，語言組織能力差。部分同學(xué)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)掌握的不太好，主語為第三人稱，不知道把謂語動(dòng)詞變?nèi)龁涡问�。還有些同學(xué)對(duì)固定句型掌握的不牢，寫出的句子都是中國式英語。
（三）本班學(xué)生的考試狀況及存在的問題
本次考試我班參考60人，平均分是53.57，其中及格12人，及格率２１．67％，優(yōu)生5人，優(yōu)秀率8.3％；最高分：
存在的問題：
第一：兩極分化嚴(yán)重，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能存在嚴(yán)重的問題，如不解決這一問題，勢(shì)必影響整體教學(xué)質(zhì)量。
第二：缺乏能力訓(xùn)練。
第三：基本功差多數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范，部分學(xué)生不會(huì)用正確地道的語言進(jìn)行交際和表達(dá)，漢語式英語表達(dá)嚴(yán)重。
�。ㄋ模┙窈蟮慕虒W(xué)措施。
通過以上對(duì)試題試卷的分析顯示，我班英語教學(xué)狀況不容樂觀，有許多問題需要靜下心來思考，梳理和反思。為了改進(jìn)教法，整體提高學(xué)生的英語水平，在今后教學(xué)中爭取做好以下工作：
1、扎實(shí)抓好基本功訓(xùn)練（聽說讀寫）
首先，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如書寫要規(guī)范、整潔；堅(jiān)持聽說訓(xùn)練；鼓勵(lì)學(xué)生善模仿多朗讀，多積累，勤于思考，多應(yīng)用。其次，采用靈活、有效的教法和學(xué)法，開展形式多樣的課內(nèi)外活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、培養(yǎng)學(xué)生的交際語言的應(yīng)用能力。
今后，我們將盡可能為學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件，話題選擇應(yīng)考慮學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平，實(shí)施情景教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)、有趣的情景中進(jìn)行交流，在交流中感知體驗(yàn)英語語言應(yīng)用的準(zhǔn)確含義，在交流中，享受交流信息表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和想法的快樂，在交流中，不斷提高學(xué)生的交際能力和綜合語言運(yùn)用能力。
3、抓好詞匯教學(xué)。
詞匯是聽力理解，語言交流，閱讀理解，寫作表達(dá)的基石。因此，在詞匯教學(xué)中，我將采用靈活多樣的方法，如分類記憶法，構(gòu)詞記憶法，諧音記憶法等，避免死記硬背。我也會(huì)設(shè)計(jì)不同的語境應(yīng)用音單詞，如設(shè)計(jì)各種天氣，學(xué)習(xí)有關(guān)天氣方面的單詞和句型，設(shè)計(jì)購物場(chǎng)景，
學(xué)習(xí)有關(guān)商品的價(jià)格，水果的種類，衣服的.尺寸，學(xué)習(xí)用品等。設(shè)計(jì)人物場(chǎng)景，學(xué)習(xí)描述人物性格，習(xí)慣，愛好等詞語，并讓學(xué)生在使用單詞詞組句型的過程中，觀察分辨總結(jié)詞語的使用規(guī)律，以掌握單詞的詞法結(jié)構(gòu)，正確使用詞語。
4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。
閱讀主要考查學(xué)生對(duì)書面語言的理解能力，特別是信息獲取的能力（包含圖文轉(zhuǎn)換、等信息的處理能力），在今后教學(xué)中，我將強(qiáng)化學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，通過閱讀，使學(xué)生不僅可以學(xué)到英語詞匯和語言知識(shí)，增強(qiáng)語感，提高語言閱讀理解水平，更可以獲取信息和新知，提高分析和解決問題的能力。
5、提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
書面表達(dá)是通過書面文字傳遞信息的一種交際活動(dòng)。書面表達(dá)能力是綜合語言運(yùn)用能力的重要組成部分。為了提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，我將重視引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美詞匯及詞句固定短語和簡單句型并經(jīng)常練習(xí)和應(yīng)用。
通過此次期末考試，我對(duì)八年英語的理解和領(lǐng)悟會(huì)更深一些，更能認(rèn)識(shí)到自己的不足。作為教師，我深感責(zé)任重大，但我會(huì)一如既往，深化教學(xué)改革，在提高課堂效率上下功夫，為開創(chuàng)英語教學(xué)的新局面而努力。
英語試卷分析 11
一、概況梳理：
咱校三年級(jí)共計(jì)x位小豆丁，實(shí)參檢測(cè)人數(shù)也是x個(gè)，總成績累計(jì)x分，平均分妥妥x分。及格線以上有x名同學(xué)，及格率嘛，就是那個(gè)x%。優(yōu)秀陣營里有x位佼佼者，優(yōu)秀率呢，則是x%。滿分學(xué)霸一人，最低分出現(xiàn)在了x分。接下來，咱們來細(xì)細(xì)剖析一下這份試卷吧！
二、試卷辣評(píng)：
這次期末大考，試題覆蓋面廣，難度適中，既考到了字母、單詞的基礎(chǔ)教學(xué)，也涉及到了句型的基本功。尤其在單詞考查環(huán)節(jié)，形式新穎，讓娃們?nèi)Τ霾煌悇e的選項(xiàng)和根據(jù)提示寫單詞�？偟膩砜�，這卷子出得相當(dāng)靠譜。
這套題目包含八大板塊：
第一趴：“字母接龍”。要求寫出指定字母的鄰居，并注意大小寫的切換（10分）。遺憾的是，這一題丟分依舊嚴(yán)重，說明同學(xué)們對(duì)字母掌握還不夠溜，還沒達(dá)到倒背如流的程度哦。
第二彈：“單詞補(bǔ)全”。結(jié)合圖片和字母提示填寫單詞，完善句子（10分）�？上е挥猩俨糠滞瑢W(xué)能拿滿分，看來大家對(duì)四會(huì)單詞的'掌握還未達(dá)標(biāo)吶。
第三關(guān)：大部分同學(xué)都順利拿下滿分。
第四局：“圖文配對(duì)”。為圖片選擇正確的句子，填入對(duì)應(yīng)括號(hào)內(nèi)（15分）。這一塊兒，孩子們基本都能穩(wěn)穩(wěn)地拿到滿分。
第五關(guān)：“選詞填空”，需要將正確答案序號(hào)填進(jìn)括號(hào)（20分）�？蛇@里丟分慘重，幾乎每道小題都有失手。今后的教學(xué)重點(diǎn)在于加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)和基本句型的操練。
第六回合：“漢英互譯”。挑選合適的漢語翻譯并填入括號(hào)（10分）。好家伙，大部分孩子輕松滿分，這部分題目都是課本上的重要句型，設(shè)計(jì)得妙哉！
三、問題透視：
通過這次考試，我們發(fā)現(xiàn)：
�。�1）小朋友們掌握知識(shí)還不夠扎實(shí)，更別提靈活運(yùn)用啦。
（2）學(xué)生們的閱讀能力有待提高。
四、未來教學(xué)策略與建議：
1、得多鼓勵(lì)孩子們多看、多讀、多背誦英語課本，讓英語融入生活。
2、單詞和句型這塊兒，無論是黑體還是白體，都必須狠抓不懈。力求每位同學(xué)都能熟讀、會(huì)說、懂得漢譯，人人過關(guān)，一個(gè)都不能落下！
英語試卷分析 12
本次我們學(xué)校采用了教考分離的制度去考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從試題來看，成績不是很理想。全年級(jí)及格率不到一半，整張?jiān)嚲黼y度偏大，試題的編排不恰當(dāng)，錯(cuò)誤比較多，還有一些內(nèi)容已不是現(xiàn)在考察的重點(diǎn)和難點(diǎn)，缺少完形填空這一道大題。從學(xué)生掌握的情況看來，做得比較好的有句型轉(zhuǎn)換、補(bǔ)全對(duì)話、閱讀理解和書面表達(dá)。其中書面表達(dá)有百分之七十的人都能用簡單的英語表達(dá)和完成題目的要求。這點(diǎn)上是值得表揚(yáng)的，但是也存在很多的不足，比如單詞的拼寫和對(duì)語法點(diǎn)、固定搭配的記憶上存在粗心大意的情況。從試卷的情況看來，想要提高學(xué)生的成績，使學(xué)生的知識(shí)能夠扎實(shí)點(diǎn)。有以下的幾點(diǎn)教學(xué)設(shè)想：
一、狠抓單詞，單詞量要過關(guān)。
二、多抓學(xué)生的單詞拼寫和多做些語法知識(shí)、固定搭配的練習(xí)，使學(xué)生能更好的記住和使用它。
三、課外的`知識(shí)可以摻插在課文的講解里，這樣就避免了只懂課內(nèi)不懂課外的情況。
從本次的考試成績來看。讓我認(rèn)識(shí)到，成績差不單單是學(xué)生的問題，其實(shí)最主要的還是老師自己。學(xué)生老是忘記或是不理解，有些學(xué)生甚至是不想學(xué)，說到底還是有老師的低效、無效教學(xué)存在的。所以，在往后的時(shí)間里，要更加的注意這方面的教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也要有效的，高效的運(yùn)用知識(shí)，傳授知識(shí)。
英語試卷分析 13
月考已經(jīng)結(jié)束兩周了，這次參加考試的一班二班學(xué)生均為34人，100分以上的1班19人，二班21人；滿分的一班2人，二班3人；不及格的一班8人，二班9人。由于在小學(xué)時(shí)的英語水平參差不齊，基礎(chǔ)較差的學(xué)生占了相當(dāng)一部分，為了使班里大多數(shù)學(xué)生能聽懂且不掉隊(duì)，我便從簡單的26個(gè)字母的讀寫開始教（直到現(xiàn)在，一二班還有7個(gè)同學(xué)寫不下來26個(gè)字母），所以課進(jìn)行的很慢，題練習(xí)的也不多，導(dǎo)致了學(xué)生這么簡單的考試題考的很不理想，而且似乎有這樣的趨勢(shì)：
1、學(xué)生與學(xué)生之間差距較大。
2、很多學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和考試習(xí)慣，容易犯一些讓人哭笑不得的錯(cuò)誤。面對(duì)這樣的成績，我從學(xué)生和老師兩個(gè)方面查找了原因，也對(duì)接下來的教學(xué)工作做出了新的規(guī)劃。
首先，我發(fā)現(xiàn)初一的學(xué)生上課時(shí)很容易走神，個(gè)別同學(xué)一節(jié)課甚至能神游15分鐘。以前我總是認(rèn)為講課聲音再大點(diǎn)，就能把他注意力拉回課堂；或者有時(shí)候?yàn)榱粟s課，干脆不理他，反正沒有違反紀(jì)律�？墒俏义e(cuò)了，容易走神的同學(xué)這次考試成績大部分在平均分左右，甚至更低。比如二班的xx，xx；一班的xx，xx。其實(shí)想想也能理解這些孩子們，才十二三歲，每節(jié)課40分鐘，每天正課得有五六節(jié)，要讓他們每天每節(jié)課時(shí)時(shí)刻刻集中精力，的確為難他們�，F(xiàn)在想來，還是應(yīng)該從改變我們的課型上入手。比如，講解完知識(shí)點(diǎn)就讓學(xué)生小組活動(dòng)；比如穿插競(jìng)賽的形式；又比如讓同桌之間互動(dòng)；只要能讓走神的同學(xué)拉回注意力就好。
第二，兩個(gè)班里都有比較聰明可是卻不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，比如一班的xx，xx；二班的xx，xx。這四個(gè)同學(xué)最大的毛病就是懶，就說xx吧，英語101分，咋一看好像還不錯(cuò)；但我知道他能考的更好。拼單詞背課文等他能很快完成任務(wù)，可是作業(yè)卻基本不寫。輕描淡寫地說了這幾個(gè)學(xué)生兩次沒怎么見效，也就不了了之了。這次成績一出來他們都傻眼了，還告訴我說靠小聰明對(duì)付考試是無效的。于是我便趁機(jī)教給他們?cè)撛趺礃尤W(xué)習(xí)，怎樣去鞏固，并且我還要認(rèn)真地監(jiān)督他們，給他們適當(dāng)?shù)膲毫�，相信他們聰明的頭腦加上努力的付出會(huì)給他們帶來優(yōu)異的成績。而且我還發(fā)現(xiàn)這樣做似乎也帶動(dòng)了他們同桌的進(jìn)步！
第三，有一些平時(shí)表現(xiàn)很好的`同學(xué)這次成績卻出乎意料的差。仔細(xì)想想應(yīng)該是兩方面的原因。一是眼高手低，認(rèn)為題目很簡單，沒有注意細(xì)節(jié)，比如大小寫，比如多加個(gè)’s,二是因?yàn)榛A(chǔ)還是不扎實(shí)，自己認(rèn)為對(duì)其實(shí)不然。平時(shí)沒有按照老師的要求去鞏固，沒有把短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶。對(duì)這些學(xué)生我認(rèn)為應(yīng)該著重他們課后的鞏固。
接下來我準(zhǔn)備這樣做，相信效果會(huì)更好
1、從心理上增強(qiáng)學(xué)生的自信心，多采用鼓勵(lì)教育方式。這對(duì)初一的學(xué)生來說非常重要。抓好基礎(chǔ)知識(shí)，打牢基本功，為以后的順利教學(xué)做好鋪路石。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n設(shè)計(jì)教學(xué)過程，備課落實(shí)要精細(xì)，特別是備學(xué)生方面，要做到分層教學(xué)，有針對(duì)性目的性，組織多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，不要放棄每一個(gè)差生，減少兩極分化現(xiàn)象，這樣才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3.與其他英語老師要多加強(qiáng)交流，交流學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)，多聽課，多學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，使教學(xué)方法多樣化，合理化，把趣味性和實(shí)用性緊密結(jié)合，努力打造高效課堂，爭取在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得最大的收益�？傊�，在下一階段的學(xué)習(xí)中我們初一英語各位教師一定發(fā)揮我們團(tuán)結(jié)合作精神，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)能力，爭取下次考試取得令人滿意的成績。
英語試卷分析 14
一、 試卷評(píng)價(jià)
本次英語期末考試試卷立足基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)增加難度體現(xiàn)出了靈活性、綜合性。整張?jiān)嚲韽脑囶}上看既照顧了學(xué)困生，又考出了優(yōu)等生學(xué)習(xí)的水平。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，會(huì)話部分總體不錯(cuò)，閱讀能力欠佳。
二、 試卷分析
整張?jiān)嚲砉舶ò说来箢}和20分的附加題。
一題書寫單詞，學(xué)生們都能按照四線格正確書寫試題所給單詞并且清楚工整。
二題寫出與圖片相對(duì)應(yīng)的單詞，其中skip這個(gè)單詞出錯(cuò)較多。原因是這個(gè)單詞不是教材里的重點(diǎn)單詞。
三題將同一類詞分別放到方框里，個(gè)別學(xué)困生將單詞放錯(cuò)了位置。失分原因是不明白所錯(cuò)單詞的意思。
四題選出正確答語，此題考查了學(xué)生的會(huì)話能力，是一些常用的句型，大部分學(xué)生做的很好，個(gè)別生因不明白句子的意思將答語找錯(cuò)。
五題連詞成句，第三小題I like to read books.一部分學(xué)生將此題做錯(cuò)，原因是老師平時(shí)練習(xí) 這樣的句型較少，學(xué)生對(duì)I like to 這個(gè)句型掌握的不扎實(shí)。
六題對(duì)話排序，此題做的最不理想，是失分最多的一道題。原因是出錯(cuò)的這些學(xué)生會(huì)話較差，另外不理解這幾話的意思。
七題根據(jù)圖片選擇適當(dāng)?shù)脑~填空，個(gè)別學(xué)生因不明白單詞意思將詞選錯(cuò)。
八題讀一讀、填一填，部分生因不理解題意失分較多。附加題里的猜一猜只有個(gè)別生得到了10分的加分。
三、 整改意見
1、 按照英語教參的使用說明，我們平時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)英語課，培養(yǎng)學(xué)生好的英語交際能力 。
2、 深入鉆研使用教材，要有靈活性，形成自己獨(dú)特的英語教學(xué)。
四、 反思
綜觀整張英語試卷，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，發(fā)揮出了他們最好的水平。不足之處就是部分學(xué)生對(duì)課文里的知識(shí)不能夠靈活運(yùn)用。
1、考試基本情況
本學(xué)期我總共擔(dān)任四個(gè)年級(jí)的英語老師，其中五六年級(jí)學(xué)習(xí)的是人教版的第三冊(cè)，即都是五年級(jí)的英語課程。雖然，五六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸英語學(xué)習(xí)有兩年半的時(shí)間了。但是，由于他們的底子不好，對(duì)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正不夠積極。再來就是平常也很懶的記單詞，上課的過程，也不主動(dòng)獲取知識(shí)，狀態(tài)不好，所以，這次的考試的成績很不理想。五年級(jí)參加考試人數(shù)為28人、及格率21.4%，平均分41.6分。六年級(jí)參加考試人數(shù)有28人、及格率比五年級(jí)稍微好點(diǎn)46.6%、平均分55.5分。
2、試題分析
本次試題只有讀寫部分。試題緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際生活，很好的考察了學(xué)生的運(yùn)用能力和交流能力，并兼顧了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對(duì)詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)日常交際用語及初步語法知識(shí)的考查。筆試部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實(shí)際生活，注重學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用能力的考查;不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語境，照顧知識(shí)覆蓋面。
3、試卷答題情況分析
通觀學(xué)生試卷答題情況，學(xué)生對(duì)于單詞的認(rèn)比句子的應(yīng)用好�？梢钥闯銎綍r(shí)學(xué)生在應(yīng)用句子上下的工夫及少，課堂句型的訓(xùn)練還是不夠。因此，學(xué)生在選擇單詞這一項(xiàng)完成的比較理想。但是在涉及到語法點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生就很容易犯錯(cuò)誤了，特別是第三大題的指出一項(xiàng)錯(cuò)誤并加以改正。對(duì)于上游的學(xué)生來說是比較得心應(yīng)手的，但是中下游的學(xué)生基本上不能判斷出來，即使是知道哪個(gè)地方出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也不能改正。因此，這是失分率最高的一道題了。
第五大題的連詞成句，是平時(shí)訓(xùn)練最多，但也是學(xué)生最容易犯錯(cuò)誤的體型了，即使是上游的`同學(xué)也不容易拿滿分。第七和第九道題都屬于閱讀判斷、選擇。
從答卷的情 況來看，大部分的學(xué)生，都能基本理解文章提供的信息，進(jìn)行正確的選擇，完成的還算不錯(cuò) �？偟膩碚f，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上還不夠主動(dòng)，積極。從另一個(gè)方面說也是知識(shí)的掌握不牢靠。這也說明了我在教學(xué)上還必須做很大的改進(jìn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用更多有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的獲取知識(shí)，鞏固知識(shí)。
4、改進(jìn)措施
1.教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。小學(xué)五年級(jí)還處于英語學(xué)習(xí)的起始階段，所以一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽、說、讀、寫能力。
2.繼續(xù)加強(qiáng)語音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段教師一定要使學(xué)生過好語音關(guān)，使他們牢固掌握音標(biāo)和英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞的能力。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運(yùn)用情景教學(xué)法、詞義對(duì)比法、動(dòng)作演示法、形象介紹法等方法，使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學(xué)活用，在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
3.在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，記憶力好，但是活潑好動(dòng)，教師要利用這一特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對(duì)話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡筆畫、動(dòng)作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語。
4.深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和語言交際能力;適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展,積累知識(shí)，及時(shí)鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)。
5.教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，實(shí)行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學(xué)生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。
英語試卷分析 15
一、試卷特點(diǎn)：
本次試卷的命題緊扣了教學(xué)大綱和教科書的書本知識(shí)，在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重了對(duì)學(xué)生語言綜合能力和知識(shí)遷移的考察，注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語法等單純知識(shí)性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，考題不是很難。
二、總體成績統(tǒng)計(jì)表：
略
三、學(xué)生對(duì)各題得分情況分析：
1、聽力部分：此題考察學(xué)生是否能正確理解所聽的內(nèi)容，并具備用英語進(jìn)行釋義的能力，用英語回答問題的能力，在特定的語境中進(jìn)行交際的能力。聽力部分共A、B、C、D小節(jié)，設(shè)計(jì)由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，從知識(shí)到能力，具有一定的梯度。A部分為理解，1—5小題看圖聽句子，十分簡單，學(xué)生只要聽懂個(gè)別單詞就能回答出來；B部分為反應(yīng)：6—10小題根據(jù)所聽到的句子，從A，B，C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案。這部分與前部分相對(duì)難一點(diǎn)，即要求學(xué)生聽懂句子的內(nèi)容又要求選出答案。C部分為對(duì)話理解，聽對(duì)話根據(jù)問題選出答案，這部分簡單。D部分為筆錄要點(diǎn)：根據(jù)你所聽到的的內(nèi)容，填寫下面的表格。這部分為整個(gè)聽力的難點(diǎn)。即要聽懂句子又要能寫單詞。總之就整個(gè)聽力部分而言，略顯簡單，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，此套聽力題略顯簡單，小部分都是滿分大部分都在18分以上，他們對(duì)聽力題中側(cè)重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度，完全達(dá)到了英語教學(xué)中對(duì)聽力的要求。對(duì)有一定英語基礎(chǔ)，但是掌握不扎實(shí)的學(xué)生來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)，尤其在B部分，C部分和D部分，句子的理解和寫單詞對(duì)這類學(xué)生來說，仍然是個(gè)難點(diǎn)，缺乏對(duì)整個(gè)話題、文章的理解，單詞記得不牢，語音、語調(diào)、連讀、弱讀方面還缺乏一定的訓(xùn)練。另外學(xué)生除了對(duì)聽力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對(duì)于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說，聽力是相當(dāng)難的，成績也很不理想。
2、筆試部分的單選題，基礎(chǔ)知識(shí)題占三分之二，能力題占三分之一左右。此題注重考察詞的辨析、語法以及習(xí)語等語言知識(shí)，在特定的語境中運(yùn)用語言知識(shí)進(jìn)行交際能力。此題知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)，難點(diǎn)比較突出、注重了語言能力考察，以考察動(dòng)詞為主，兼顧其它詞類，并考察句法，考察方式突出了語境、學(xué)生在27，31，34小題失分較多，對(duì)于人稱代詞主格和賓格的用法；like后接動(dòng)詞的ing形式的用法；以及Let’s的用法都掌握不夠。
3、筆試中的完形填空題分A和B兩部分：B部分緊扣課本中的課文，基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案。相比之下A部分稍微難點(diǎn)、里面包含了介詞at和of，以及人稱代詞的用法，這都是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)、學(xué)生的失分較多、而且向來完形填空就是試卷中的一個(gè)較難點(diǎn)．所以學(xué)生大都在１０－１３分之間．
4、筆試中的閱讀理解，此題考察學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測(cè)詞意進(jìn)行推理等思維活動(dòng)，識(shí)別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達(dá)到獲得正確的語言信息的目的。本大題包括A，B兩部分，安排的比較合理，由易及難．A部分為三段段文，情節(jié)清晰，學(xué)生得分較高、B部分為摘錄要點(diǎn)和回答問題．摘錄要點(diǎn)很簡單從文中找出相對(duì)的答案，而回答問題就難了既要看懂課文還要有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)回答寫出正確的答案、此部分也是一個(gè)拉分的部分．整個(gè)閱讀理解難度不大４０%的學(xué)生滿分，５０%的學(xué)生20分以上，１0%的學(xué)生10分以下。
5、翻譯句子此題得滿分的同學(xué)不多，此題考了學(xué)生對(duì)基本句型、語法、詞組掌握．也是優(yōu)等生與中等生，差生的分水嶺．他們對(duì)有些短語和動(dòng)詞的用法理解的不夠好，說明他們還是不會(huì)對(duì)語言進(jìn)行組合，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)這種題型的訓(xùn)練，讓學(xué)生多背句子、多背課文，形成一定的語感。
6、筆試中的書面表達(dá)涉及內(nèi)容和學(xué)生的日常生活有著極大的關(guān)系，學(xué)生寫時(shí)不覺的費(fèi)力、但是個(gè)別同學(xué)在語言的靈活應(yīng)用上欠功夫，不能夠把書上的語言恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的作文中去，且中式英語較重，語言表達(dá)不地道，語法錯(cuò)誤較多。這說明學(xué)生在日常寫作教學(xué)中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時(shí)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四、學(xué)情分析
總的來說，這次考試成績不是很理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的`分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說明了部分學(xué)生對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，另外，對(duì)于一些相關(guān)的。語法知識(shí)和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。還有一個(gè)也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是普遍的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，及少的同學(xué)能聚精會(huì)神的聽課，認(rèn)真完成作業(yè)的．
五、今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的措施。
通過期末這套試卷的分析，教師在以后的教學(xué)中，應(yīng)該在以下幾外方面進(jìn)行改進(jìn)。
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)，尤其是書中的黑體字部分，一定要學(xué)生保證過關(guān)。
2、充分利用課本中的聽力部分，加強(qiáng)學(xué)生的聽力技巧訓(xùn)練，善于捕捉聽力中的信息，培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)的能力。
3、盡多的背誦課文，加強(qiáng)語感，有助于學(xué)生聽力和寫作的提高。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，督促學(xué)生每天閱讀二至三個(gè)語段，提高學(xué)生的閱讀能力。
5、授課的時(shí)候，教師要適當(dāng)滲透語法教學(xué)，讓學(xué)生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤，進(jìn)行知識(shí)的遷移和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
6、班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯，各班的低下率都在上升，所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化提高。
�。贰⒁欢ㄒ选白ズ脤W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”放在一切工作的首位，只要習(xí)慣好，成績就自然而燃提高了．
英語試卷分析 16
七年級(jí)英語期末試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神，切實(shí)有效地考察了所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，側(cè)重綜合語言實(shí)踐能力聽說讀寫能力的考察，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力的考察，較好的體現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)新課程的實(shí)施，全面落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的目標(biāo)。下面對(duì)試卷試題進(jìn)行具體分析：
一、試卷題型情況
1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
2、注重從實(shí)際中選取素材，考察了學(xué)生的分析和處理問題能力。
3、試卷對(duì)學(xué)生探究能力是一個(gè)重點(diǎn)考察，增強(qiáng)了學(xué)生的探究分析能力。
二、試卷結(jié)構(gòu)分析
本套試卷充分體現(xiàn)了新課標(biāo)課改精神，注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力的考察，因此對(duì)學(xué)生的細(xì)心程度要求很高。
1、聽力部分15分：雖然試題難度不大，但是聽句子選圖片，圖片模糊不清，影響了學(xué)生答題，因此學(xué)生在該部分的得分率不是很高，而且學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，高分很高，而低分則太低。但是聽對(duì)話和聽短文選擇正確答案，還是有一定的難度的，學(xué)生的聽力理解水平還有待提高。
2、單項(xiàng)選擇15分：難度適中且知識(shí)覆蓋面大，大部分同學(xué)得分較高，但是第11題大部分同學(xué)沒有做出來。
3、完形填空10分：難度較高，超越了七年級(jí)的閱讀理解能力，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高，所以得分率較低，主要原因是學(xué)生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。
4、閱讀理解20分：難度適中，有不少同學(xué)得到滿分20分。閱讀理解第一篇是個(gè)表格式，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確迅速地獲取信息，同時(shí)，也要對(duì)單詞提出更高的要求，要求學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)迅速把握單詞的意思。第二篇短文比較容易，從短文中可以直接找到答案。
5、完成對(duì)話，選句子補(bǔ)全對(duì)話5分：這題的難度系數(shù)較高，全般就一人得到滿分5分。大部分同學(xué)只得了2分或3分。
6、填寫單詞10分：難度適中，考題中的單詞都復(fù)習(xí)到了，且都強(qiáng)調(diào)到了，但得分率一般，主要原因是學(xué)生不夠細(xì)心，該變形的沒有變形。
7、根據(jù)漢語意思完成句子10分：難度適中，大部分成績好的同學(xué)都得到8分以上，有好幾個(gè)同學(xué)得到滿分，但兩級(jí)分化嚴(yán)重，有的同學(xué)竟然一分也不得。出錯(cuò)率高的是13題，好多同學(xué)hero的復(fù)數(shù)加s而不是es。另外還有14題也有很多同學(xué)失分，get ready for沒有用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
8、書面表達(dá)15分：該題對(duì)于學(xué)生來說是最難的一題，它是對(duì)學(xué)生整體知識(shí)的一個(gè)考察，兩極分化最為嚴(yán)重。
三、學(xué)生分析
存在問題：
1、優(yōu)等生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用能力較差，對(duì)比較雜碎的知識(shí)點(diǎn)沒有能夠很好地掌握。
2、中等生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。
3、差等生在班級(jí)中所占比例太大，并且他們對(duì)英語知識(shí)的掌握也極為膚淺。
四、具體改進(jìn)措施
1、鉆研新教材，夯實(shí)英語基礎(chǔ)。在練習(xí)時(shí)，很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對(duì)于常見用語掌握的`熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。
2、加強(qiáng)英語課外閱讀。英語知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。
3、規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。
4、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。冰凍三尺非一日之寒，聽力理解能力的提高不是一朝一夕能改變的，而是長期的不間斷訓(xùn)練的結(jié)果，因此要保證每天讓學(xué)生至少聽力訓(xùn)練20分鐘。
總體來看，七年級(jí)英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。
英語試卷分析 17
一、試題總體評(píng)價(jià)。
1、試題緊扣教材，大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考察，難度適中，基礎(chǔ)題、能力題、難題的比例合理，基本達(dá)到預(yù)期的6：3：1。
2、試題覆蓋面廣，對(duì)知識(shí)的考查全面具體，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。無陳題，偏題，怪題。
3、試題設(shè)計(jì)先易后難，難易結(jié)合。遵循先易后難的原則，這符合考生的答題的心理特點(diǎn)。
4、試題兼顧各個(gè)層次的學(xué)校和學(xué)生，試卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)乜疾炝藢W(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，語境題的比例有所加大，而且在往年的基礎(chǔ)上還增加了一篇閱讀理解。
5、試題遵循了客觀性試題與主觀性試題相結(jié)合的原則。此次試題更加注重了對(duì)主觀性試題的考查，逐漸減少客觀性試題的分?jǐn)?shù)比重，并且設(shè)置一些開放性試題，即設(shè)法突出語境，照顧知識(shí)覆蓋面，這樣有助于對(duì)學(xué)生能力的考查。
總的來說，本次試題難度適中，考查知識(shí)面廣，能考查出學(xué)生的掌握情況，分出層次。符合中考標(biāo)準(zhǔn)，各項(xiàng)數(shù)據(jù)與中考基本一致，達(dá)到了預(yù)期效果。
二、試題分類剖析。
1、聽力。
第一節(jié)聽音選圖學(xué)生普遍做得好，學(xué)生可以借助圖片很容易猜出正確答案，正答率在80%以上。做得較差的是第三節(jié)和第四節(jié)，說明學(xué)生反應(yīng)靈敏度不高。在第四節(jié)里學(xué)生對(duì)讀音掌握得不是很牢固，聽得不夠清楚。
2、單項(xiàng)選擇。
總體而言，單項(xiàng)選擇做得較好，基本上考查的固定搭配和習(xí)語。此題是一個(gè)綜合運(yùn)用較強(qiáng)的試題，不僅要求學(xué)生讀懂語境，而且還要通過分析語境判斷時(shí)態(tài)和連詞。
3、完形填空。
該大題涉及到考查固定搭配的，考查學(xué)生近義詞辨析，除了考查學(xué)生的詞義辨析，還考查了學(xué)生對(duì)上下文語境的理解，其它的選項(xiàng)基本上屬于語境題，需要在理解上下文的基礎(chǔ)上才能做出準(zhǔn)確判斷。
4、閱讀理解。
該大題中，理解文中具體信息，作出簡單判斷和推理，這兩題較全面地考查了學(xué)生綜合分析判斷的能力，很多學(xué)生對(duì)短文的理解不夠透徹和全面，沒有認(rèn)真去分析問題，造成理解上的偏差，混為一談。
5、填空。
學(xué)生對(duì)詞語搭配的題目區(qū)分度比較明顯，綜合性較強(qiáng)，不僅考查了詞匯的意義，而且還考查了語法的運(yùn)用。這題都要求對(duì)動(dòng)詞詞形進(jìn)行變化。
6、書面表達(dá)。
書面表達(dá)的主要問題有：書寫不規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確，大小寫不分；單詞拼寫錯(cuò)誤多，就連常用詞也寫錯(cuò)；審題不清，句型表達(dá)不當(dāng)，漢語式的表達(dá)方式比比皆是。
三、試卷中反映的主要問題。
（1）兩極分化較大。
從低分率的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，已有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在初一時(shí)就根本放棄了英語學(xué)習(xí)，這給我們以后的教學(xué)會(huì)帶來極大的難度，教師的教學(xué)將會(huì)非常的被動(dòng)。因此如何有效地抑制兩極分化，如何對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來說，依然是目前十分艱巨的任務(wù)。
（2）基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。
學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，運(yùn)用能力更差。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效訓(xùn)練，應(yīng)引起教師們的高度重視。
�。�3）對(duì)教材的重視不夠。
在本次抽考試題中有許多試題都能在課本書中找到原型，但考生的得分率并不高。在初一年級(jí)的英語教學(xué)中要求學(xué)生背誦課文和大量的口語操練相當(dāng)必要，只有在學(xué)生具備了一定語言素材的基礎(chǔ)上才能有效地運(yùn)用語言。
（4）學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力需要逐步培養(yǎng)。
本次試卷中設(shè)計(jì)了少量的試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識(shí)，從答題情況分析，絕大部分學(xué)生完全沒有這方面的。意識(shí)，語言知識(shí)的靈活和綜合運(yùn)用上失分比較嚴(yán)重。因此語言應(yīng)用的`能力應(yīng)從初一平時(shí)教學(xué)中抓起，而不是單純地講解知識(shí)。
（5）起始年級(jí)的教學(xué)務(wù)必要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性的訓(xùn)練。
在書面表達(dá)中學(xué)生的書寫不規(guī)范，單詞記憶不準(zhǔn)不牢，詞形變換能力差，拼寫錯(cuò)誤較為嚴(yán)重；中國式的英語非常普遍。因此，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行，有效的訓(xùn)練，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性仍是今后較長時(shí)間內(nèi)教師需要注意的問題。綜上所述，題雖簡單，但學(xué)生得分率偏低
四、教學(xué)建議。
1、詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，養(yǎng)成每天積累詞匯的習(xí)慣。
2、強(qiáng)化閱讀。
得“閱”者得天下，平時(shí)應(yīng)重視閱讀能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從低級(jí)抓起，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識(shí)性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文。文章淺顯易懂，句子短小精干，語言要地道，難易適度，長短適宜。即不過易，也不過難，要有梯度，要有針對(duì)性。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每天2—3篇閱讀。
3、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)寫作技巧訓(xùn)練。
寫作要從初一抓起，從平時(shí)抓起，建議從背誦、仿寫入手，每周有1—2次寫作訓(xùn)練；比如：仿寫基本句型，仿寫應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)形式，模仿課文的寫作思路及內(nèi)容。又如：看圖作文、圖表作文、一題多練等，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：熟悉背誦一定量的警句、范文，要有一個(gè)系統(tǒng)的安排。加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，杜絕作文出現(xiàn)空白卷。
4、翻譯題型的訓(xùn)練。
要求每天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
5、在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)法和教法的研究。
在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過學(xué)生的獨(dú)立思考，自主探究，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題。并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，用英語去解決日常生活中出現(xiàn)的問題，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力，要貼近生活，注重應(yīng)用，注重語境，不必過于局限在語法點(diǎn)上。教師的日常教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，這樣大面積地提高我校的初中英語教學(xué)質(zhì)量。
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一、課程目的
本次期末試卷緊扣教材，圖文并茂，聽力筆試比分適當(dāng)，有效考察了學(xué)生英語聽、說、讀、寫的綜合能力。考察全面，條理細(xì)致。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
對(duì)小學(xué)三、四年級(jí)英語教學(xué)提出的要求是，一級(jí)為小學(xué)三、四年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)要求，二級(jí)為小學(xué)五、六年級(jí)的要求。具體的說，一級(jí)目標(biāo)包括以下五個(gè)方面：
1.聽、做方面：能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮荒苈牰n堂指令并做出相應(yīng)的反映；能根據(jù)指令做事情；能在圖片和動(dòng)作的指示下聽懂小故事并做出反映。
2.說、唱方面：能聽錄音并進(jìn)行模仿；能相互問候；能交流簡單的個(gè)人信息；能表達(dá)簡單的情感和感覺；能根據(jù)表演猜意思、說詞語；能唱簡單的英語歌曲、說歌謠；能根據(jù)圖、文說出單詞或短句；
3.玩、演方面：能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行交際；能做角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇；
4.讀、寫方面：能看圖識(shí)字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；能在圖片的幫助下讀懂小故事；能正確書寫單詞和句子；5.視聽方面：能看懂語言簡單的英文動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目。
三、試卷分析
小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，因此，這次期末試卷的出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，試題由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。三年級(jí)聽力部分所占比例為60%且題形多樣，內(nèi)容覆蓋面大。
從做題的情況不難看出，三年級(jí)學(xué)生的基本知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。例如，字母、單詞學(xué)的比較好。難點(diǎn)是聽力部分，選擇正確的答句最后三個(gè)小題失分較多。筆試部分的第九大題看起來較難，考試的'是學(xué)生的四會(huì)單詞，但是，試卷設(shè)計(jì)的很好，讓學(xué)生連線而不是書寫，因此大部分學(xué)生做的很好。同時(shí)，也有一些學(xué)生對(duì)個(gè)別單詞的釋義含糊不清，不能正確區(qū)分?jǐn)?shù)字；總體上來說，學(xué)生對(duì)于教材要求的內(nèi)容掌握比較扎實(shí)，大部分學(xué)生書寫比較規(guī)范，卷面整潔。如果學(xué)生能從實(shí)際交際的角度思考，而不是特意地區(qū)分它們的差異，那么難度將會(huì)大大降低。總之，這次小學(xué)三個(gè)年級(jí)的期末英語試卷難度適中，沒有偏題、怪題和過難的題，符合小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)。
四、對(duì)今后教學(xué)的建議
1.教師要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，用新理念指導(dǎo)教學(xué)，致力于推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2.教師要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。
3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
4.組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
5、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流的目的。
總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重"雙基"，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持"四位一體"：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)�？菰�、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。
英語試卷分析 19
本次三年級(jí)英語試卷有聽力和筆試兩部分組成，總分100分，其中聽力45分,筆試55分。本次考試的題型為圖片認(rèn)讀、語言交際、看寫、語言描述等五個(gè)題型.圖片認(rèn)讀主要考核學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，語言交際主要考核學(xué)生用英語交際的能力，看寫主要考察學(xué)生對(duì)于二十六個(gè)字母的掌握情況,語言描述主要考察的是學(xué)生在具體情境中英語的使用,以上均是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查.試卷題型多樣靈活，難易適中，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，大部分同學(xué)掌握較好。
1、聽力部分
聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反映能力。
第一題，聽音，選出聽到的單詞.比較容易，絕大多數(shù)學(xué)生都正確.
第二題,聽音,選出與你聽到內(nèi)容相符的圖片。這道題首先要求學(xué)生把圖看懂,其次，能夠理解錄音內(nèi)容，最后再判斷圖片是否與錄音相符,大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，正確率很高。只是第五小題有小部分同學(xué)未能將國旗的顏色與實(shí)際聯(lián)系起來，導(dǎo)致丟分。
第三題，聽音，選出你所聽到的句子。完成情況較好，小部分同學(xué)對(duì)于單詞在句子中的運(yùn)用，讀著熟，看著不熟,導(dǎo)致丟分。
2、筆試部分
第一題，寫出字母表中缺失字母的大小寫。.這一道題考察的是學(xué)生對(duì)于二十六個(gè)字母的掌握情況.錯(cuò)誤率較高，錯(cuò)誤的基本都是將所占格子認(rèn)錯(cuò)。因?yàn)樵谠嚲砩系母褡优c我們平時(shí)在作業(yè)本的練習(xí)時(shí)的格子,看起來不同，所以很多同學(xué)認(rèn)錯(cuò)。.
第二題，選擇方框內(nèi)正確的代號(hào)填入圖下方的括號(hào)內(nèi)。這題錯(cuò)得較多的還是eye和ear這兩個(gè)單詞.以后要多加區(qū)分練習(xí).
第三題，將句子與對(duì)應(yīng)的圖片連線.有小部分同學(xué)將clap your hands。和Sit down。弄混淆，因?yàn)闃?biāo)志sit down的圖片中的男孩子的'手舉起來了。這些同學(xué)就沒有仔細(xì)看其它的圖片.
雖然期中測(cè)試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：
1、更新語言教學(xué)觀念。進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用.
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力.在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐.
3、多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量,多讓學(xué)生當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制,比一比、看一看,誰最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
4、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力.在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上,抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí),打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。
英語作為一種語言,首要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
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一、試卷情況分析
本次單元測(cè)試選用的是同步測(cè)試卷。試卷分兩部分，即聽力部分和筆試部分，共十大題，其中聽力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為主，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。整張?jiān)嚲眍}型難易程度適中及題型量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語言知識(shí)來進(jìn)行交際的能力，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測(cè)。本次參考人數(shù)7人，平均分48分，及格人數(shù)1人，及格率%。
二、答題分析
1、聽力部分
聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力。第一題是聽錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學(xué)生得了滿分。第二題是聽音判斷圖片內(nèi)容的對(duì)錯(cuò)，大部分學(xué)生對(duì)2、4小題的圖片出現(xiàn)了判斷錯(cuò)誤。第三題是聽音，選擇正確的答語，這道題目難度比較大點(diǎn)，失分較多。
2．筆試部分
筆試部分有七大題。第四題判斷字母的發(fā)音，由于學(xué)生平時(shí)不太注重字母發(fā)音的識(shí)記，所以這一題的答題情況并不樂觀。第五題找出不同類的一項(xiàng)，這一題學(xué)生失分的原因在于對(duì)單詞的中文意思不熟悉，因此在判斷不同類單詞的時(shí)候出現(xiàn)了較大的失誤。第六題單項(xiàng)選擇只是將書中的句子進(jìn)行了簡單的調(diào)整，再讓學(xué)生選項(xiàng)句中缺少的成分，但是仍有很多學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的錯(cuò)誤。第七題選出合適的答語，部分程度較差的同學(xué)失分嚴(yán)重。第八題根據(jù)圖片填上適當(dāng)?shù)膯卧~，這道題相對(duì)來說比較容易，但是平時(shí)沒背單詞的學(xué)生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對(duì)書中句子的熟練程度，由于大部分學(xué)生對(duì)句子掌握不夠因此失分嚴(yán)重。第十題閱讀理解，程度較好的同學(xué)都能拿滿分，部分同學(xué)有失分情況，但不是太嚴(yán)重。三、存在問題
1．綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對(duì)靈活題的'運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。
2．學(xué)生聽力理解能力有待強(qiáng)化，特別是在語速快的情況下，平時(shí)要多加練習(xí)。
3．學(xué)生對(duì)單詞的記憶，拼寫的準(zhǔn)確性還有待提高，教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫訓(xùn)練。
4．學(xué)生答題時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯(cuò)、寫錯(cuò)單詞字母或字母書寫潦草等。四、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施
1．加強(qiáng)課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實(shí)在自己的教學(xué)行為上。
2．教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽能力。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。
3．加強(qiáng)平時(shí)英語知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
4．靈巧地講解基本的語法知識(shí)滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語感培養(yǎng)。
5．培優(yōu)補(bǔ)差：對(duì)于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對(duì)于成績欠佳的學(xué)生，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。
6．要注重在平時(shí)的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
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一、命題總體分析：
本次試題著重于考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。比較貼切學(xué)生的實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心為主要目的。從整體上來說，體現(xiàn)了新課改的精神。既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，以此來督促學(xué)生的學(xué)習(xí)要以課本知識(shí)為主；又側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。力求做到源于課本知識(shí)，又不局限于課本，將有限的課本資源無限地運(yùn)用到課堂外去！
本次考試的聽力題共有五個(gè)大題。題的難易適中。占40%。筆試題的題型靈活多樣，有讀音、選出不同類的詞、寫英語單詞、閱讀以及句子幾大部分，占60%。培養(yǎng)了學(xué)生分析、判斷、書寫等能力。通過學(xué)生的讀寫考查出學(xué)生英語的真實(shí)水平。
二、存在問題及原因
從學(xué)生答題后的講述中與成績情況來看，存在著一些不足。
1、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的太死，運(yùn)用不靈活。學(xué)生對(duì)詞、句、對(duì)話單純地死記硬背，不甚理解。習(xí)題稍有變動(dòng)，就不知從何下手。
2、學(xué)生對(duì)名詞的單復(fù)數(shù)問題，掌握的不牢固，雖說我反復(fù)講解，做題，但對(duì)部分學(xué)生來說就像鴨子聽雷，根本不理解是怎么一回事。一遇到類似題型，錯(cuò)誤率高。
3、學(xué)困生是一個(gè)大問題，在今后的教學(xué)中一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果。
三、改進(jìn)措施及努力方向
1、在今后的'英語教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯，語法和常用句型。要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。
2、在上課過程中，不忽略差生。讓他們也積極參與到課堂活動(dòng)中來。
3、在日常教學(xué)中，更加扎實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，提高學(xué)生的閱讀水平。
4、加強(qiáng)對(duì)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，從而增加學(xué)生的綜合能力。
總之，在今后教學(xué)中，我會(huì)更加努力地完善自我，更加努力地教好為一位學(xué)生，提高每一位學(xué)生的英語能力。師生共同進(jìn)步，更上一層樓。
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一、試卷分析
試卷緊扣教學(xué)大綱的要求，著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及在掌握知識(shí)的同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試卷總體感覺不難，但是從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識(shí)細(xì)節(jié)。
聽力理解：考查了學(xué)生理解日常英語的能力，相當(dāng)部分題目難以直接從錄音對(duì)話中找到答案，學(xué)生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語速不快，但部分學(xué)生本來基礎(chǔ)知識(shí)欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時(shí)的要求，在聽錄音前，做到反復(fù)看透聽力的題目，所以答題反應(yīng)慢而失分，說明學(xué)生的聽力理解能力還有待提高。如：
第9題，學(xué)生不能反應(yīng)對(duì)話的意思。第三節(jié)，磁帶效果不是很好，學(xué)生也沒有見過這類題型，十分最多，每個(gè)班大概有兩個(gè)學(xué)生做對(duì)。
單項(xiàng)選擇：試卷要求所有的考點(diǎn)都不是孤立地考語法知識(shí)，而是將他們放在特定的語境中，學(xué)生必須看懂題干的全部內(nèi)容以后，經(jīng)過思考方能選出正確答案。但是學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)學(xué)的不夠扎實(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。如第21、27、32小題，學(xué)生上課不注意聽講，或者不認(rèn)真看題，這些都導(dǎo)致失分。
完型填空：是一個(gè)故事性的文章，但仍然不少學(xué)生因?yàn)樽鲱}習(xí)慣不好而導(dǎo)致錯(cuò)誤。這是失分最多的一道題。尤其是40小題，由于理解偏差，幾乎沒有學(xué)生做對(duì)，原因是學(xué)生沒有仔細(xì)分析句子的含義。
閱讀理解：多數(shù)學(xué)生得分在30分以上，全對(duì)的也不少。出錯(cuò)最多的是D部分的62和63小題，這個(gè)需要學(xué)生有非常透徹的理解和細(xì)心的.區(qū)分判斷才能做對(duì)。其他閱讀理解題都很簡單，學(xué)生做對(duì)的機(jī)會(huì)應(yīng)該很大。但是很多學(xué)生由于審題不清錯(cuò)了很多，班里甚至有的得分在20或者24分。這應(yīng)該是因?yàn)殚喿x習(xí)慣不好所致。反應(yīng)出學(xué)生做題不夠細(xì)心，不夠耐心。
詞語運(yùn)用：。本次得分不是很理想，71小題反應(yīng)出學(xué)生不注意時(shí)態(tài)，70小題反應(yīng)出學(xué)生不去認(rèn)真分析句意，74小題沒有注意句子結(jié)構(gòu)導(dǎo)致用錯(cuò)詞性。這些錯(cuò)誤明顯反應(yīng)出學(xué)生是憑感覺做題，不考慮整個(gè)句子的意思和結(jié)構(gòu)。
補(bǔ)全對(duì)話：這次補(bǔ)全對(duì)話是最難得分的，有許多同學(xué)竟然得了0分，說明學(xué)生還是沒有合理的情景反應(yīng)，76題竟然都不知道用“你有空嗎？”，78和79根本都沒有注意到要用將來時(shí)。學(xué)生出錯(cuò)多是因?yàn)椴蛔⒁庥⒄Z情景習(xí)慣，反應(yīng)能力較差，不會(huì)聯(lián)系上下文，不會(huì)從上下文找答案。
書面表達(dá)：明顯檢查學(xué)生運(yùn)用語言能力，這是學(xué)生成績差距最大的一題，10分的題目，差的只能得2~3分，普通的一般是5~6分左右，好的約9~10分，關(guān)鍵是學(xué)生很多以漢語的思路來寫作，以至不能正確表達(dá)意思，從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練，語言表達(dá)能力弱，語法錯(cuò)誤多的缺點(diǎn)。
二、成績分析
考試結(jié)束后，我們對(duì)英語試卷做了統(tǒng)計(jì)分析和調(diào)查，結(jié)果表明，我校英語成績不夠理想，優(yōu)秀率不高，平均每個(gè)班不足十個(gè)。及格率班與班之間差距較大，最多的一個(gè)班及格46，最少的只有30。平均分最高和最低的相差有十多分，差距也較大，從而導(dǎo)致我校英語成績班與班之間差距比原來還大。
我校共有12個(gè)班，各個(gè)班之間的差別不大，優(yōu)秀人最多的班級(jí)是11班和12班，達(dá)到16,17個(gè)，還有4個(gè)班達(dá)到15個(gè)，三個(gè)班達(dá)到13個(gè)，其余的都在10個(gè)以上。及格人都在40個(gè)以上。最多的是9班和10班，達(dá)到44個(gè)，其余班級(jí)也都在40個(gè)以上。從這些情況來看，不同班級(jí)的差別不大。
三、學(xué)情分析
總的來說優(yōu)秀率偏低，沒有達(dá)到目標(biāo)，尖子生還沒有發(fā)揮水平得分并不是很高；低分較多，兩極分化的距離太大。通過整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說明了部分學(xué)生對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，另外，對(duì)于一些相關(guān)的語法知識(shí)和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。
四、今后教學(xué)措施
針對(duì)目前學(xué)生狀況，要提高成績，首先要端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時(shí)，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學(xué)生，只有通過練才能達(dá)到知識(shí)的鞏固、才能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用、才能發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺、才能培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力。結(jié)合實(shí)際，我們的具體計(jì)劃：
第一、加強(qiáng)聽力方面的練習(xí)，在有可能的情況下多給學(xué)生開展聽力訓(xùn)練。認(rèn)真用好每單元的聽力材料，平時(shí)組織學(xué)生定期訓(xùn)練，真正提高學(xué)生的聽力水平。
第二、強(qiáng)化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，對(duì)優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對(duì)一些多義詞、兼類詞的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。
第三、抓好語法的分類復(fù)習(xí)，在此過程中，就當(dāng)前所暴露出來的弱點(diǎn)開展進(jìn)行，通過分析試題，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并如何把識(shí)記的內(nèi)容用于實(shí)踐中。
第四、完形填空及閱讀理解部分，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對(duì)性地組織學(xué)生組織閱讀訓(xùn)練，認(rèn)真對(duì)待各類模擬試題甚至是練習(xí)題中的閱讀文章，不趕時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間理解，消化。
第五、爭取改變學(xué)生憑感覺做詞語運(yùn)用題的方式。通過時(shí)態(tài)，語態(tài)，固定用法等培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞語的能力。指導(dǎo)學(xué)生做好短文填詞這一中考題型，詞語運(yùn)用是一項(xiàng)綜合能力考查題，要求學(xué)生能讀懂短文，然后選用恰當(dāng)?shù)脑~及詞形進(jìn)行填空，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，并多做這類題目，真正提高學(xué)生的能力。
第七、補(bǔ)全對(duì)話和書面表達(dá)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生組句的能力差，語法漏洞多，不會(huì)審題的原因，所以在以后要重視對(duì)作文的評(píng)講及優(yōu)秀范文的分析。并且多講解對(duì)話當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
第八、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真組織和參加每周兩次的集體備課活動(dòng)，有效發(fā)揮集體備課的作用，互通有無，互相提高，爭取進(jìn)一步縮小各個(gè)班級(jí)之間的差距。
英語試卷分析 23
一、基本情況分析
本套試卷符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，其中聽力試題較好地體現(xiàn)了課改精神，筆試題中的各個(gè)試題都很符合學(xué)生的實(shí)際水平，試題從多個(gè)角度突出了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，同時(shí)也使學(xué)生的能力得到了多方面的應(yīng)用。
二、答卷情況分析
試卷聽力部分和筆試部分各占50分，我班45人參加考試，總分4056分，平均90.13分，及格44人，及格率97.8%，優(yōu)秀42人，優(yōu)秀率93.3%。就試題得分情況來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握比較牢固，特別是對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)，失分較少，本次考試聽力題得分情況較好，比以往都有所提高，筆試題著重考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，得分也較好，本次期末考試學(xué)生的成績總體來說有所提高。
聽力試題中第一題是選出所聽到的單詞，本題充分考察了學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。大多數(shù)學(xué)生做的比較好，個(gè)別單詞讀不準(zhǔn)確，選錯(cuò)了。第二題是根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，此題中涉及到了人物以及各種物品等方面的單詞。園管圖片不太清晰，但學(xué)生根據(jù)所讀的內(nèi)容都選對(duì)了。第三題是將圖片排序，題型比較新穎，有的學(xué)生沒聽明白所讀的內(nèi)容，這道題出錯(cuò)較多。第四題是選出所聽到的句子，這些句子覆蓋面較廣，包括了各個(gè)單元的重點(diǎn)語句，但都是課文中或課后的原句，因此基本上全對(duì)。
筆試題主要考察了基礎(chǔ)知識(shí)，選擇題和連線題設(shè)計(jì)都十分恰當(dāng)，書寫題也較好的體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)�？偟膩碚f，題目的'難易程度適當(dāng)，與課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)要求相符合，沒有出現(xiàn)偏題和怪題。學(xué)生整體上做的比較好，失分題主要是音標(biāo)和看圖片做判斷，判斷讓填T或F，有的不理解，剛好填反了。其他較好。
三、改進(jìn)措施
從得分和失分情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還有待于要進(jìn)一步提高，特別是要加強(qiáng)對(duì)聽力的練習(xí)，要從聽說讀寫各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力。在命題上還是比較成功的，涉及到了各種題型，搭配也比較合理，設(shè)計(jì)比較全面。教師在教學(xué)中還需要進(jìn)一步改進(jìn)，要著重培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)方面的能力，加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的濃厚的興趣，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語這門學(xué)科的重要性，從而得到全面的提高。
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