（精品）信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)1
我是湖南省古丈縣默戎鎮(zhèn)的一名小學(xué)教師,很慶幸福建州教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然學(xué)習(xí)很緊張只有五天的時(shí)間,但過得很充實(shí)，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。
“信息技術(shù)能力提升工程”的主要內(nèi)容是教育技術(shù)能力的提升，和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。
各位專家，各位同仁的一堂堂授課，雖然略感生澀，卻使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語(yǔ)�，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的.教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的學(xué)生灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前我們每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口�，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、提升應(yīng)用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人!!
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)2
我是湖南省古丈縣默戎鎮(zhèn)的一名小學(xué)教師，非常感謝福建州教育部門給予我們這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我有幸得到了名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指導(dǎo)，深感榮幸。我從事教育工作已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，對(duì)于教育技術(shù)也有一定的了解。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我常常遇到各種困惑和挑戰(zhàn)。正好這次培訓(xùn)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，雖然只有短短五天的時(shí)間，但我過得非常充實(shí)，收獲頗豐。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，并意識(shí)到了運(yùn)用信息技術(shù)來支持教學(xué)創(chuàng)新的重要性。因此，我對(duì)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感到非常滿意，也對(duì)現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)在教學(xué)中的魅力有了更深的感悟。非常感謝教育部門的關(guān)心和支持，讓我有機(jī)會(huì)不斷提升自己的教育技能，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。
“信息技術(shù)能力提升工程”的主要內(nèi)容是針對(duì)教育者的教育技術(shù)能力進(jìn)行提升，與我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作緊密相關(guān)，具有很高的實(shí)用性。通過創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案、規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，該工程幫助我們梳理教學(xué)思路，整合各類資源，并更好地理解信息技術(shù)與課程整合的重要性，為將來能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于具體教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，在經(jīng)過老師的有效指導(dǎo)后，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，并了解了優(yōu)化信息技術(shù)與課程整合的方法。
各位專家，各位同仁的一堂堂授課，雖然略感生澀，卻使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、我了解到了教育技術(shù)這個(gè)新興領(lǐng)域。當(dāng)代教育技術(shù)首先關(guān)注以科學(xué)的態(tài)度來研究教學(xué)過程的各個(gè)層面，運(yùn)用系統(tǒng)方法來分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，致力于發(fā)揮整體教學(xué)系統(tǒng)的功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得最佳的教學(xué)效果。
2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后 評(píng)價(jià) 、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、在這段學(xué)習(xí)中，我作為一名學(xué)生，對(duì)于新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境有了深刻的領(lǐng)悟。在課堂上，我親身感受到了合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的重要性，并將其與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式進(jìn)行了對(duì)比。我意識(shí)到，合理利用周圍的教育媒體可以有效地激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們更好地參與學(xué)習(xí)過程。通過這次學(xué)習(xí)，我開始思考如何更好地運(yùn)用身邊的教育資源來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
4、我糾正了一些有偏見的想法。以前每當(dāng)我們呼吁更新教育教學(xué)方法時(shí)，總是以條件有限為借口�，F(xiàn)在我更明確地認(rèn)識(shí)到，除了利用信息技術(shù)外，只要我們合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，傳統(tǒng)媒體同樣可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。
總之，我將來的工作崗位上，一定會(huì)堅(jiān)持扎實(shí)努力地工作，不斷學(xué)習(xí)，將所學(xué)和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力應(yīng)用到教研和教改工作中，成為一名為學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀教師。我會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí)各種與信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)，提升自己的應(yīng)用能力，并且保持持之以恒的努力，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需的高級(jí)信息技能人才！
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)3
美麗的時(shí)間總是過得很快，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。在這段時(shí)間里，我克服了工作和自學(xué)之間的時(shí)間沖突，合理安排時(shí)間，按時(shí)登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)，積極參加YY的答疑活動(dòng)，感受省管老師黨務(wù)工作的真誠(chéng)，感受授課教師的風(fēng)姿，聆聽他們耐心的指點(diǎn)迷津和真誠(chéng)耐心的傳授，使我特別的感動(dòng)。
這次國(guó)培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。同時(shí)也深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)地融合到教學(xué)之 中， 充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息、處理信息， 從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。 另外我體會(huì)到醫(yī)學(xué)知識(shí)教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高，
本次國(guó)培中學(xué)習(xí)的都學(xué)習(xí)是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展壯大的前沿技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂，交互式投影儀的使用，微課的設(shè)計(jì)和納米技術(shù)，以及office20xx的技術(shù)等等。培訓(xùn)內(nèi)容既易用充滿辛辣和實(shí)用感，又有一種挑戰(zhàn)性。因此我在學(xué)習(xí)的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。所以當(dāng)這些課程留下讓自己動(dòng)手操作實(shí)踐的作業(yè)時(shí)候，我都感到很興奮。我每次都認(rèn)認(rèn)真真的完成許多次作業(yè)，有時(shí)配線做的.不好，就一次次的回看回去視頻教學(xué)以及專家的講座，爭(zhēng)取保質(zhì)保量的基本完成作業(yè)。
在培訓(xùn)微課時(shí)，老師講解非常良了、清晰，只要培訓(xùn)者有時(shí)間去觀賽，就能掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會(huì)九月底，這符合了微課的裝配理念。在國(guó)培中我是李XX老師坊的學(xué)員，之中能夠在這個(gè)坊里的學(xué)員都是幸運(yùn)的，我們可可以通過QQ群平臺(tái)以及QQ好友等方式與李教師進(jìn)行互動(dòng)，王老師又不厭其煩進(jìn)行一一地解答，在李老師的順利傾力指導(dǎo)下我們都順利的完成了任務(wù)，而且也產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng)，學(xué)員與學(xué)員技術(shù)培訓(xùn)互動(dòng)的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，講課讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工資待遇上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教 學(xué)行為， 并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中， 努力提 高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)4
今年我有幸參加了阜陽(yáng)市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的培訓(xùn)，培訓(xùn)使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門科目。通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、通過聆聽專家們對(duì)“交互多媒體環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用案例評(píng)析” “簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí)。信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。
二、通過聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀。首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來自興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性就高，學(xué)習(xí)效果也就會(huì)更好。要激發(fā)學(xué)生興趣，首先要了解學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)課的期望，在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學(xué) 習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)，比如在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中，可以展示優(yōu)秀作品，學(xué)生自行設(shè)計(jì)作品；在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，讓學(xué)生上網(wǎng)體驗(yàn)；在程序設(shè)計(jì)上編些小程序解決數(shù) 學(xué)問題等等，這樣讓學(xué)生有成就感，自然就有興趣學(xué)習(xí)。
三、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。 在迅猛發(fā)展的.信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤�，教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過培訓(xùn)，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評(píng)價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。
通過培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理的能力。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸！我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、提升應(yīng)用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)5
通過一個(gè)月的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的線上遠(yuǎn)程提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展著，并且改變著我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術(shù)的運(yùn)用的培訓(xùn)，使我在觀念上有了更全新的更新。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、更新了教育教學(xué)觀念
此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。通過培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運(yùn)用信息工具（手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運(yùn)用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、有效進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)交流
遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固．更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。通過這個(gè)平臺(tái)，與教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談美術(shù)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會(huì)。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，提高了我們的`教學(xué)水平，讓我們獲取知識(shí)的同時(shí)，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì)了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對(duì)今后的教育教學(xué)來說受益匪淺！與老師交流，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為以后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、信息技術(shù)能力有所提升
通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力的標(biāo)準(zhǔn)解讀”，“信息化教學(xué)環(huán)境的專題報(bào)告和案例分析”的學(xué)習(xí)。讓自己充分認(rèn)識(shí)到教師作為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者，首先要具備最基本的信息技術(shù)的素養(yǎng)、掌握信息技術(shù)的操作的基本能力和應(yīng)用處理信息技術(shù)的綜合能力。深刻認(rèn)識(shí)到深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽了教授老師的解析與演示操作，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí)，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí)。
總之，不管是遠(yuǎn)程培訓(xùn)還是線下培訓(xùn)都會(huì)提升我們的信息技術(shù)能力，相信在今后的學(xué)習(xí)和工作之中將會(huì)時(shí)常應(yīng)用到。這次培訓(xùn)讓我感觸最深的是“終身學(xué)習(xí)，更新教育觀念”是我們七十年代教師還要努力的方向！
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)6
為全面掌握我省“三通兩平臺(tái)”等教育信息化重點(diǎn)工作建設(shè)與應(yīng)用情況，及時(shí)了解各地重點(diǎn)工作任務(wù)完成進(jìn)度，充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)管理教育信息化，為教育信廣州鐵路職業(yè)學(xué)院息化的科學(xué)決策提供及時(shí)、全面和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)參考，有效提升教育行政治理能力，形成教育信息化倒逼機(jī)制，加快推進(jìn)教育信息化工作，省教育廳專門研發(fā)了“安徽教育信息化工作管理系統(tǒng)”(以下簡(jiǎn)稱系統(tǒng))，現(xiàn)就該系統(tǒng)相關(guān)部署事項(xiàng)通知如下：
一、巴蜀中學(xué)、系統(tǒng)簡(jiǎn)介
該系統(tǒng)共有省、市、縣(區(qū))、校四級(jí)用戶，主要包含校園網(wǎng)建設(shè)、信息化設(shè)備及應(yīng)用、資源平臺(tái)應(yīng)用、教師空間應(yīng)用、在線課堂應(yīng)用、教師培訓(xùn)等類別的數(shù)據(jù)填報(bào)統(tǒng)計(jì)與分析，直觀反應(yīng)各層面在教育信息化建設(shè)與應(yīng)用方面的具體情況。
二、部署安排
自即日起，系統(tǒng)上線試運(yùn)行，并啟動(dòng)相關(guān)數(shù)據(jù)填報(bào)工作。系統(tǒng)網(wǎng)址為：http://jyxxhgl.ahedu.gov.;各市、縣(區(qū))教育局的系統(tǒng)初始登錄賬號(hào)與“學(xué)校信息化設(shè)備應(yīng)用管理系統(tǒng)”現(xiàn)行登錄賬號(hào)一致;學(xué)校的系統(tǒng)初始登錄賬號(hào)由所屬縣(區(qū))教育局進(jìn)行分配。(方法：縣(區(qū))教育局通過“系統(tǒng)設(shè)置”、“用戶管理”、“學(xué)校用戶管理”、“導(dǎo)出Excel”等操作,獲取所屬縣(區(qū))學(xué)校的系統(tǒng)初始賬號(hào)，并進(jìn)行分配。)
三、職責(zé)分工
省教育廳根據(jù)系統(tǒng)使用情況和實(shí)際工作需求，不斷優(yōu)化系統(tǒng)功能，加強(qiáng)對(duì)各單位系統(tǒng)數(shù)據(jù)填報(bào)及應(yīng)用的監(jiān)督與管理，及時(shí)通報(bào)各地?cái)?shù)據(jù)填報(bào)進(jìn)度及教育信息化核心指標(biāo)完成情況;市、縣(區(qū))教育局和學(xué)校要根據(jù)所屬內(nèi)容按時(shí)按量完成數(shù)據(jù)填報(bào)工作，并保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，同時(shí)及時(shí)掌握本地本校在全省的位置情況;各市教育局要加強(qiáng)對(duì)所屬縣(區(qū))、學(xué)校數(shù)據(jù)填報(bào)及應(yīng)用工作的督查指導(dǎo);各縣(區(qū))教育局負(fù)責(zé)審核所屬學(xué)校的數(shù)據(jù)填報(bào)工作。
四、相關(guān)要求
1.加強(qiáng)培訓(xùn)工作。省教育廳近期將舉辦省級(jí)骨干培訓(xùn)班，為各市縣培訓(xùn)一名骨干人員;各市縣再組織相關(guān)部門和學(xué)校專項(xiàng)培訓(xùn)，增強(qiáng)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、中小學(xué)校長(zhǎng)以及系統(tǒng)應(yīng)用人員對(duì)系統(tǒng)重要性的認(rèn)識(shí);同時(shí)對(duì)照系統(tǒng)登錄界面的《市、縣管理員使用說明》和《學(xué)校用戶使用說明》，使系統(tǒng)應(yīng)用人員全面準(zhǔn)確掌握系統(tǒng)操作流程，保證系統(tǒng)運(yùn)行順暢，信息準(zhǔn)確完整，為我省教育信息化的'建設(shè)與應(yīng)用提供高水平的服務(wù)。
2.認(rèn)真落實(shí)職責(zé)。各級(jí)教育部門和學(xué)校要明確各自在系統(tǒng)應(yīng)用過程中的職責(zé)并認(rèn)真履行職責(zé)，充分利用好、維護(hù)好系統(tǒng)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步促進(jìn)以“三通兩平臺(tái)”為重點(diǎn)的全省教育信息化工作的深入發(fā)展。同時(shí)，各單位要以系統(tǒng)數(shù)據(jù)為本單位教育信息化相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一來源，避免口徑不一，前后矛盾。
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)7
中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)研修心語(yǔ)今年我有幸參加了20xx年度阜陽(yáng)市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的培訓(xùn)，培訓(xùn)使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門科目。通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、通過聆聽專家們對(duì)“交互多媒體環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用案例評(píng)析” “簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí)。信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。
二、通過聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀。首先要具備基本的`信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來自興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性就高，學(xué)習(xí)效果也就會(huì)更好。要激發(fā)學(xué)生興趣，首先要了解學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)課的期望，在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)，比如在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中，可以展示優(yōu)秀作品，學(xué)生自行設(shè)計(jì)作品；在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，讓學(xué)生上網(wǎng)體驗(yàn)；在程序設(shè)計(jì)上編些小程序解決數(shù)學(xué)問題等等，這樣讓學(xué)生有成就感，自然就有興趣學(xué)習(xí)。
三、教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤�，教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過培訓(xùn)，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程（包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評(píng)價(jià)），教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。
通過培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理的能力。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸！我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、提升應(yīng)用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)8
根據(jù)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》（教師〔xxxx〕1號(hào)）總體部署，結(jié)合我省中小學(xué)教師教育信息化發(fā)展實(shí)際，為組織實(shí)施好我省中小學(xué)教師（含幼兒園、普通中小學(xué)，下同）信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱能力提升工程2。0），特制定本方案。
一、目標(biāo)任務(wù)
到20xx年，通過全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)（每人不少于50學(xué)時(shí)，其中網(wǎng)絡(luò)研修20學(xué)時(shí)、校本實(shí)踐應(yīng)用30學(xué)時(shí)），構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
�。ㄒ唬┝⒆阏Ｍ七M(jìn)，形成整校提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本模式。組建校長(zhǎng)領(lǐng)銜的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)，制定并落實(shí)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，制定校本研修主題，指導(dǎo)教師開展基于課堂教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，組織校本應(yīng)用考核評(píng)價(jià)，提升學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力和信息化指導(dǎo)能力。建立信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本研修新機(jī)制，整校推進(jìn)、全員參與，以問題為導(dǎo)向，立足應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)實(shí)際問題，提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等問題的能力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┚劢菇逃鲐�，建立提升“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準(zhǔn)幫扶體系。以革命老區(qū)和深度貧困地區(qū)為重點(diǎn)，開展對(duì)口幫扶“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。面向革命老區(qū)，通過幫扶制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，采取一對(duì)一的方式開展鄉(xiāng)村學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學(xué)模式。面向深度貧困地區(qū)，通過建立“雙師工作坊”帶動(dòng)形成“雙師教學(xué)”的有效模式，提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升。
（三）推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，探索智能化教育教學(xué)新模式。以名校長(zhǎng)和名師為培育對(duì)象，引導(dǎo)主動(dòng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索智能化教育教學(xué)新模式，提升名校長(zhǎng)和名師基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教育領(lǐng)導(dǎo)力和教學(xué)創(chuàng)新力，破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問題，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。
�。ㄋ模⿵�(qiáng)化校本應(yīng)用，形成教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機(jī)制。以中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，中小學(xué)校要對(duì)照能力標(biāo)準(zhǔn)找準(zhǔn)方向，教師要對(duì)照能力標(biāo)準(zhǔn)找準(zhǔn)問題，整校推進(jìn)中要以方向?yàn)橹敢�，以問題為導(dǎo)向，在校本研修中去應(yīng)用，在校本應(yīng)用中去解決問題，提升能力。優(yōu)選公共服務(wù)平臺(tái)，形成教師選點(diǎn)、選學(xué)、應(yīng)用、測(cè)評(píng)的工作機(jī)制，促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機(jī)制的形成。
二、主要措施
�。ㄒ唬┩怀鰬�(yīng)用指導(dǎo)，打造各級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。
由高等學(xué)校專家、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專職培訓(xùn)者、教研員、電教技術(shù)人員、一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的校長(zhǎng)及學(xué)科骨干教師等專兼結(jié)合，組建省、市、縣三級(jí)培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。由校長(zhǎng)擔(dān)任學(xué)校首席信息官（CIO），組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜、教務(wù)主任、信息技術(shù)學(xué)科骨干教師等構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。
整合“國(guó)培”、“省培”、“市、縣培”等培訓(xùn)資源，采用分級(jí)負(fù)責(zé)、分批分層、線上線下相結(jié)合的.模式，開展對(duì)培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)專題培訓(xùn)，切實(shí)提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力。市、縣培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校制定信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)校開展基于信息化教學(xué)的校本研修，提升學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力。
（二）突出示范帶動(dòng)，建優(yōu)建強(qiáng)試點(diǎn)學(xué)校。
建立試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面、分批跟進(jìn)、注重實(shí)效的示范帶動(dòng)體系，省、市、縣分級(jí)遴選能力提升工程2。0試點(diǎn)校。試點(diǎn)校要涵蓋不同類型、不同技術(shù)環(huán)境、不同發(fā)展水平的城、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村學(xué)校，以提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力為目標(biāo)，精心打造，生成經(jīng)驗(yàn)，保證各級(jí)各類學(xué)校推進(jìn)有示范引領(lǐng)，實(shí)施有經(jīng)驗(yàn)借鑒。
構(gòu)建“學(xué)校有規(guī)劃方案、教研組有研修計(jì)劃、教師有學(xué)習(xí)任務(wù)”的整校推進(jìn)機(jī)制，建立“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、成果導(dǎo)向、骨干引領(lǐng)、教師選學(xué)、組內(nèi)互助、學(xué)校推動(dòng)、整體提升”的混合研修新模式，形成教師應(yīng)用能力、教研組應(yīng)用效果、學(xué)校應(yīng)用水平全面提升的新經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ┩怀鼋�(jīng)驗(yàn)推廣，分批推進(jìn)全員培訓(xùn)。
各級(jí)教育行政部門聯(lián)合教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)總結(jié)試點(diǎn)校經(jīng)驗(yàn)，通過舉辦交流會(huì)等方式分享成果，形成示范帶動(dòng)、分批推進(jìn)、分類指導(dǎo)、全員覆蓋的有效機(jī)制。xxxx年試點(diǎn)先行，省教育廳遴選100所試點(diǎn)學(xué)校實(shí)施整校推進(jìn)、全員參訓(xùn)，打造試點(diǎn)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、骨干教師和未來教育引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。xxxx年分批推進(jìn)，繼續(xù)擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，由試點(diǎn)校帶動(dòng)小規(guī)模推進(jìn)能力提升工程培訓(xùn)。xxxx、xxxx年按照試點(diǎn)校帶動(dòng)與批次間結(jié)隊(duì)滾動(dòng)相結(jié)合方式，大規(guī)模推進(jìn)能力提升工程培訓(xùn)。xxxx年兜底總結(jié)，力爭(zhēng)完成全員培訓(xùn)任務(wù)。
（四）突出問題解決，提升校本應(yīng)用能力。
以教師在教育教學(xué)中亟待解決的問題為導(dǎo)向，以應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)實(shí)際問題為目標(biāo)，學(xué)校制定能力提升工程2。0校本研修方案和教研組研修計(jì)劃。教師個(gè)人自診問題點(diǎn)、自定技術(shù)應(yīng)用點(diǎn)、自主選學(xué)課程，學(xué)科骨干指導(dǎo)，教研組同伴互助，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)難點(diǎn)問題，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度創(chuàng)新融合，推動(dòng)信息技術(shù)校本應(yīng)用，提升課堂教學(xué)效果。
�。ㄎ澹┩怀鼍珳�(zhǔn)幫扶，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
遴選一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校依托研修平臺(tái)，采取一對(duì)一精準(zhǔn)幫扶的方式，對(duì)100所革命老區(qū)學(xué)校開展能力提升工程2。0培訓(xùn)。根據(jù)老區(qū)學(xué)校信息化發(fā)展現(xiàn)狀，幫助制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃，幫扶老區(qū)學(xué)科骨干教師提升信息化教學(xué)指導(dǎo)能力，指導(dǎo)老區(qū)教師應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)問題，推動(dòng)老區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升，形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學(xué)模式，助力教育脫貧攻堅(jiān)。
以貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教師需求為導(dǎo)向，采取鄉(xiāng)村教師模仿名師網(wǎng)絡(luò)錄像、名師網(wǎng)絡(luò)錄像與當(dāng)?shù)亟處熭o導(dǎo)相結(jié)合等形式，開展多層次、分類別、全覆蓋名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠(yuǎn)程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學(xué)”模式教師培訓(xùn)。通過市（縣、區(qū)）優(yōu)質(zhì)學(xué)校與貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)�！敖Y(jié)對(duì)子”的方式，建立100個(gè)“雙師工作坊”，助力深度貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)開齊國(guó)家課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�。┩怀鼋逃齽�(chuàng)新，探索智能教育模式。
面向?qū)W校信息化基礎(chǔ)好、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)、教師信息素養(yǎng)高的地區(qū)，遴選50位名校長(zhǎng)和100位名師，開展人工智能助推教育領(lǐng)導(dǎo)力和教育教學(xué)能力的示范培訓(xùn)。采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、深度體驗(yàn)、行動(dòng)研究等相結(jié)合的方式，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)和人工智能等前沿技術(shù)以及智能化教育工具，提升校長(zhǎng)、教師的信息素養(yǎng)，解決教育教學(xué)中的問題。通過迭代開發(fā)、優(yōu)化升級(jí)，形成100個(gè)智能化教育管理與教學(xué)優(yōu)秀示范案例，完善研修課程，融入最新技術(shù)內(nèi)容和應(yīng)用成果，形成“產(chǎn)、學(xué)、研、培、用”為一體的多方協(xié)同參與機(jī)制，打造智能化教育領(lǐng)航名校長(zhǎng)、名師，引領(lǐng)我省教育信息化發(fā)展。
整合高等學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、校外科技活動(dòng)中心、企業(yè)等多方資源，組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，開展信息技術(shù)支持的跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。通過實(shí)施專項(xiàng)培訓(xùn)、組織多校協(xié)同的跨學(xué)科教學(xué)研修活動(dòng)等方式，打造一批基于信息技術(shù)開展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師，培育100所跨學(xué)科教學(xué)示范校，建設(shè)一批優(yōu)秀的本地教師跨學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)資源，推動(dòng)信息化教育教學(xué)創(chuàng)新。
�。ㄆ撸┩怀鰬�(yīng)用考核，促進(jìn)校本應(yīng)用實(shí)效。
省能力提升工程執(zhí)行辦公室統(tǒng)籌推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本應(yīng)用考核工作，制定《河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核評(píng)價(jià)指標(biāo)》，建立“省抽檢市、市抽檢縣、縣普查校、校測(cè)評(píng)教師”的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系。
省、市重在抽檢所屬地區(qū)各級(jí)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、校本應(yīng)用研修方案和教研組計(jì)劃落實(shí)情況，檢查教師信息技術(shù)校本應(yīng)用研修成果�？h區(qū)普查重在抓嚴(yán)進(jìn)口、抓實(shí)出口，“進(jìn)口”采取學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本應(yīng)用方案報(bào)備審核制度，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)；“出口”依據(jù)《校本應(yīng)用考核評(píng)價(jià)指標(biāo)》，對(duì)教師應(yīng)用能力、教研組應(yīng)用效果、學(xué)校應(yīng)用水平進(jìn)行嚴(yán)格考核。抓實(shí)校本應(yīng)用考核，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促用，以評(píng)促提升，保障整校提升實(shí)效。根據(jù)抽檢和普查結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和干預(yù)實(shí)施計(jì)劃，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，確保全員教師信息技術(shù)應(yīng)用能力大幅度提升。
�。ò耍┩怀鲞^程監(jiān)測(cè)，構(gòu)建監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系。
建立應(yīng)用成果導(dǎo)向的能力評(píng)估模型，通過測(cè)評(píng)系統(tǒng)，充分利用教師網(wǎng)絡(luò)空間、教育教學(xué)案例、教學(xué)情境等開展測(cè)評(píng)。重點(diǎn)考察教師在日常教育教學(xué)工作及教研活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)的程度、課堂應(yīng)用效果、自主學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展等能力，使發(fā)展測(cè)評(píng)成為促進(jìn)教師應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式、深化課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，構(gòu)建過程性監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系。
（九）突出成果導(dǎo)向，實(shí)施“十區(qū)百校千人萬課”工程。
培育10個(gè)示范縣為同類區(qū)域的發(fā)展提供參照，引領(lǐng)全省教育信息化提質(zhì)升級(jí)發(fā)展。根據(jù)學(xué)校信息化建設(shè)水平，分類打造100所示范校，探索在不同信息化條件下實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、精細(xì)化管理、智能化服務(wù)的典型途徑。遴選1000名學(xué)科骨干教師，探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)、管理模式創(chuàng)新，培育信息化教育教學(xué)標(biāo)桿，引領(lǐng)未來的教育發(fā)展。依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動(dòng)成果，遴選10000節(jié)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的示范課，生成萬堂優(yōu)秀課堂教學(xué)案例，充分發(fā)揮示范課例的輻射效能，促進(jìn)在教育教學(xué)中的應(yīng)用�？偨Y(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，匯聚優(yōu)秀成果，出版一系列教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用案例集，通過開設(shè)專欄、召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、舉辦優(yōu)秀作品展覽等方式進(jìn)行成果推廣。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳負(fù)責(zé)能力提升工程的頂層設(shè)計(jì)和宏觀指導(dǎo)，省能力提升工程執(zhí)行辦公室負(fù)責(zé)過程管理和支持服務(wù)等工作，組建能力提升工程2。0省級(jí)專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為能力提升工程2。0項(xiàng)目的規(guī)劃、評(píng)審、驗(yàn)收、評(píng)獎(jiǎng)等工作提供咨詢和服務(wù)。各級(jí)教育行政部門要將能力提升工程2。0列入中小學(xué)教師全員培訓(xùn)整體規(guī)劃，成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)項(xiàng)目的組織管理。結(jié)合實(shí)際編制本地區(qū)培訓(xùn)規(guī)劃，做好與中小學(xué)教師其他專項(xiàng)培訓(xùn)的融合與銜接，并納入教師繼續(xù)教育體系和教師教育績(jī)效考核體系范圍。
�。ǘ┟鞔_主體責(zé)任�？h級(jí)教育行政部門是能力提升工程組織管理的責(zé)任主體，負(fù)責(zé)本地能力提升工程的規(guī)劃、組織、實(shí)施、監(jiān)督和管理。整合培訓(xùn)、教科研、電教等機(jī)構(gòu)資源，建立縣級(jí)能力提升工程2。0專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，制定信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃；打造本地骨干培訓(xùn)者和項(xiàng)目示范校，構(gòu)建示范帶動(dòng)輻射體系，示范帶動(dòng)、分批推進(jìn)、分類指導(dǎo)，確保整校推進(jìn)、全員參與；嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校信息化教學(xué)規(guī)劃和校本應(yīng)用研修方案?jìng)浒笇徍酥贫�，�?yán)格普查學(xué)校信息技術(shù)校本應(yīng)用實(shí)施情況和培訓(xùn)實(shí)效，推動(dòng)全縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力有效提升。
中小學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。建立學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，制定本校信息化發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃和信息技術(shù)校本應(yīng)用研修方案，指導(dǎo)教研組制定研修計(jì)劃，指導(dǎo)教師自診課堂教學(xué)問題、自選技術(shù)應(yīng)用點(diǎn)、自主選學(xué)，組織全員教師開展信息化教學(xué)校本研修，為教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)創(chuàng)造條件、營(yíng)造氛圍、提供支持。要嚴(yán)格檢測(cè)評(píng)價(jià)過程，制定“教師自評(píng)——教研組互評(píng)——學(xué)�？傇u(píng)”的工作實(shí)施細(xì)則和評(píng)價(jià)量規(guī)，確保信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)實(shí)效，提高信息化教育教學(xué)水平。
�。ㄈ┞鋵�(shí)經(jīng)費(fèi)保障。省級(jí)依托“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”重點(diǎn)支持省級(jí)試點(diǎn)校和集中連片貧困地區(qū)能力提升工程的實(shí)施，依托省級(jí)財(cái)政資金保障省級(jí)能力測(cè)評(píng)抽檢和全省高中學(xué)校能力提升工程的實(shí)施。市、縣要加大投入力度，通過安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障本地能力提升工程的實(shí)施，確保開展全員培訓(xùn)，為教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排專項(xiàng)資金，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。
�。ㄋ模┙⒅贫缺Ｕ�。省教育廳將各地開展能力提升工程2。0的情況納入教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系和教師教育工作績(jī)效考核重要內(nèi)容，能力提升工程2。0學(xué)時(shí)納入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)范疇，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力參訓(xùn)情況和運(yùn)用水平納入中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的指標(biāo)體系。通過信息技術(shù)應(yīng)用示范課評(píng)選、教學(xué)技能競(jìng)賽、評(píng)選信息化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課和命名整校推進(jìn)示范校等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教師參訓(xùn)的積極性。各級(jí)教育行政部門要圍繞廣大教師的實(shí)際需求和項(xiàng)目實(shí)施需要，制定和完善相關(guān)激勵(lì)機(jī)制和制度保障，確保能力提升工程2。0有效實(shí)施。
�。ㄎ澹┳龊帽O(jiān)管評(píng)估。各省轄市、省直管縣（市）能力提升工程規(guī)劃方案報(bào)教育廳審核備案，省教育廳采取專家評(píng)估、參訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)評(píng)估和第三方評(píng)估等方式，對(duì)各地能力提升工程實(shí)施情況進(jìn)行檢測(cè)、督導(dǎo)。縣級(jí)教育行政部門依托縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和信息化管理團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本應(yīng)用培訓(xùn)進(jìn)行過程性督導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)估。建立定期通報(bào)制度，定期通報(bào)各承訓(xùn)單位項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度和效果，各市縣參訓(xùn)學(xué)員選送率、報(bào)到率和結(jié)業(yè)率等情況，項(xiàng)目實(shí)施過程管理、實(shí)施效果等作為教師教育項(xiàng)目計(jì)劃分配的重要依據(jù)，實(shí)現(xiàn)全過程質(zhì)量管理。
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)9
我通過參加學(xué)校組織的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提高了信息技術(shù)學(xué)科整合的認(rèn)識(shí)，更新了教學(xué)觀念。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，信息時(shí)代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。
二、認(rèn)識(shí)到，多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的`形成與發(fā)展起到積極的作用信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)。
三、當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)
現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)心得體會(huì)。
四、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
因此，教育技術(shù)培訓(xùn)對(duì)我的教學(xué)受益匪淺，我們要充分利用計(jì)算機(jī)教育的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，使學(xué)科教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)10
我參加了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這段時(shí)間讓我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更深入的理解。在專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，我最大的收獲是對(duì)微課的認(rèn)識(shí)和制作方法有了更全面的了解。在培訓(xùn)過程中，老師們不僅要求我們以超脫的姿態(tài)，踏實(shí)地前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，探索微課的新思路；同時(shí)也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展的意識(shí)，努力適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，推動(dòng)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)入新的階段。通過深入學(xué)習(xí)，我想分享一些我在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感悟。
一、認(rèn)識(shí)了新的課程――微課
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程�！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)微課
通過這一階段的學(xué)習(xí)，我在微課設(shè)計(jì)方面獲得了一些關(guān)鍵知識(shí)。要設(shè)計(jì)出一節(jié)好的微課，以取得良好的教學(xué)效果，選擇和處理知識(shí)點(diǎn)至關(guān)重要。因此，在每一節(jié)微課的設(shè)計(jì)中，我會(huì)慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，以使其更符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，從而能夠事半功倍地學(xué)習(xí)。我嘗試著做到以下幾點(diǎn)：
1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的.知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。
例如：在本次培訓(xùn)中，我根據(jù)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要求，選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)來設(shè)計(jì)一節(jié)微課。通過這節(jié)微課，學(xué)生將在短暫的10分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)如何審題和運(yùn)用正確的習(xí)作方法來寫作。這節(jié)微課是在前一節(jié)關(guān)于“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的，旨在解決學(xué)生在審題和習(xí)作方法方面的困惑和難題。
三、培訓(xùn)模式微課化
在本次培訓(xùn)中，除了三天的面對(duì)面培訓(xùn)外，大部分時(shí)間都是通過培訓(xùn)老師設(shè)計(jì)的微課來傳授知識(shí)。這些微課非常清晰明了，只要學(xué)員花時(shí)間去觀看，就能夠掌握其中的知識(shí)點(diǎn)。即使一開始看不明白，學(xué)員們可以反復(fù)觀看，直到自己完全理解為止，這符合了微課的設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，學(xué)員們還可以通過qq群和微信等平臺(tái)與主講教師進(jìn)行互動(dòng)，而主講老師也會(huì)耐心解答學(xué)員們的問題，形成了學(xué)員和老師、學(xué)員之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)到了技術(shù)知識(shí)，又能夠在教學(xué)過程中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和工作兩不誤，真是非常好的一種方式。
盡管培訓(xùn)時(shí)間有限，但它給我們帶來了巨大的收獲和深刻的體驗(yàn)，這種感受無法用言語(yǔ)來表達(dá)。在今后的工作中，我將堅(jiān)持扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，并將所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)應(yīng)用于學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，成為一名對(duì)學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)11
隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化已經(jīng)成為科技革命的主流。信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月，我參加了20xx年“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)項(xiàng)目。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到推進(jìn)信息技術(shù)2.0工程的任務(wù)是艱巨的。經(jīng)過一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，在線傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我了解了很多利于教學(xué)和學(xué)習(xí)的軟件，也學(xué)會(huì)了很多信息技術(shù)融入課堂的方法。在學(xué)習(xí)中，我感受到：
1、課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
3、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
4、培訓(xùn)過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對(duì)這些案例中滲透的教育思想與理念的'認(rèn)識(shí)。
雖然培訓(xùn)時(shí)間有限，但是使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得體會(huì)5
每日清晨6點(diǎn)20從暖烘烘的被窩里爬起來，冒著嚴(yán)寒去趕公交車的我，帶著一種虔誠(chéng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，完成了這次信息技術(shù)培訓(xùn)。持續(xù)5天的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，條件甚艱，我卻受益匪淺。
自我提升篇
雖然曾在大學(xué)里學(xué)過一些簡(jiǎn)單的電腦操作，如Word和Excel，簡(jiǎn)單的PPt等，但由于鄉(xiāng)村中學(xué)條件艱苦，學(xué)校只有一間多媒體教室，而且還經(jīng)常出問題，久而久之，操作愈加生疏，我們習(xí)慣了“一塊黑板，一支粉筆打天下”的傳統(tǒng)教學(xué)。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來說，由于缺乏英語(yǔ)語(yǔ)境，課堂枯燥無味，一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)表現(xiàn)得十分冷漠，甚至到了談“英”色變的境地。
這次信息技術(shù)培訓(xùn)教會(huì)了我們?cè)S多很實(shí)用的技巧。比如說微課的制作，Science Word文檔的運(yùn)用，精美PPT的制作，音頻文件的處理，這些在我的教學(xué)中是非常實(shí)用的。有時(shí)候做課件時(shí)需要背景音樂，編輯、剪輯等工作就顯得比較重要。另外就是PS摳圖技術(shù)對(duì)修改圖片的技巧，這些技巧讓我大開眼界，傳說中的PS技術(shù)修改圖片竟是這么神奇。雖然我的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差，有些操作并不熟練，但卻讓我開闊了視眼。我相信這一次培訓(xùn)中的幾種技巧一定能讓我有更大的進(jìn)步，并有效發(fā)揮到今后的多媒體教學(xué)當(dāng)中去，打破枯燥無味的農(nóng)村英語(yǔ)課堂，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
自我反思篇
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)教學(xué)中的不足，由于這幾年教學(xué)任務(wù)較重，瑣碎事情過多，自我提升的觀念逐漸減淡。作為以人本知識(shí)教育為主體教育的學(xué)校，多媒體教學(xué)已成為教學(xué)的主要手段。作為教師由單純的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)策劃者，這一角色的轉(zhuǎn)變決定教師觀念也要轉(zhuǎn)變，知識(shí)要更新，必須掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育的本領(lǐng)。教師要善于學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就要落后，就跟不上形勢(shì)的發(fā)展。因此不斷進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息培訓(xùn)是非常必要的。只有把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息，處理信息，多制作課件，制作好課件，才能提高教學(xué)質(zhì)量。
作為一名普通的教師，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我也嘗到了在網(wǎng)上寫文章、傳達(dá)文件的甜頭，提高了工作效率和質(zhì)量，大體知道了教學(xué)平臺(tái)如何使用，教學(xué)資源如何下載，但要全面熟練地掌握這些知識(shí)還要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)。最后以一句名言自勉：“活到老，學(xué)到老�！�
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)12
茫茫人海中，我遇見了你，于是變成了最美的回憶……當(dāng)弋陽(yáng)暑期教師全員培訓(xùn)遍地開花時(shí)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)照下，我有幸參加了信息技術(shù)培訓(xùn)。開班儀式上，我們聆聽了威震江西省乃至全國(guó)的課件制作大師——張威亮老師對(duì)好課件的詮釋，頓時(shí)令人耳目一新，回顧之前自己所做的那些課件，簡(jiǎn)直不堪入目，對(duì)課件學(xué)習(xí)更是有些迫不及待。
于是，和信息技術(shù)培訓(xùn)就這么自然而然地相遇了… 接下來就是緊鑼密鼓的學(xué)習(xí)了，為期七天的培訓(xùn)，除去開班儀式和結(jié)業(yè)匯報(bào)，老師給我們上了整整六天的課，近四十度的高溫，絲毫沒有影響學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情，從早上8點(diǎn)來，一直到傍晚6點(diǎn)多，大家都待在機(jī)房，練習(xí)老師所教的知識(shí)，讓自己做的課件更加精美。令人感動(dòng)的是老師一直陪伴我們，為我們一一解惑。張老師帶領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)全新的信息技術(shù)世界，office的全面啟動(dòng)使用，利用ps軟件摳圖摳字，用foucsky軟件做課件，字體管家及幾何畫板的使用……讓我這個(gè)對(duì)信息技術(shù)是門外漢的'學(xué)員來說，眼界大開。
每天老師都會(huì)布置一項(xiàng)作業(yè)讓我們完成，同班的優(yōu)秀學(xué)員總能輕松自如地完成，而我每天回家要做到深夜。這學(xué)習(xí)的過程，讓我深感要做好課件不易的同時(shí)，更加驚嘆信息技術(shù)世界的高深?yuàn)W妙。當(dāng)那些專業(yè)的英文出現(xiàn)于屏幕，后悔自己的肚里的墨水吃的太少，只能用筆認(rèn)真地記下老師所教的每一步操作。是信息技術(shù)培訓(xùn)讓我對(duì)課件制作有了重新的認(rèn)識(shí)。
短暫一周的學(xué)習(xí)很快就過去了，雖然我們只學(xué)了其中的冰山一角，但是我們分外珍惜這難得的學(xué)習(xí)時(shí)光，大家互幫互助，為彼此加油鼓勁。大家互相約定 ———明年培訓(xùn)我們還來！感謝培訓(xùn)，讓我們與信息技術(shù)相遇，相識(shí)，相惜！
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)13
通過一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
一、認(rèn)識(shí)了新的課程――微課
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞一些知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程�！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一、對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)微課
通過這一階段的學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：
1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。
例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對(duì)習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。
三、培訓(xùn)模式微課化
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到的艱巨。同時(shí),對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到：
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師
不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。
中國(guó)加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的.信息素養(yǎng)的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤�，教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、六天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。
通過培訓(xùn)，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析)，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。
通過培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理的能力。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸！我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、提升應(yīng)用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)14
科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻地改變了我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，經(jīng)成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的深化，對(duì)教師的要求也在提高，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作需求，教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展需求。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是提高綜合國(guó)力的重要組成部分，對(duì)現(xiàn)代教師來說，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行多媒體教育是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育訓(xùn)練給我?guī)砹伺c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1、通過培訓(xùn)，結(jié)合了老師應(yīng)掌握的'大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示、教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)人博客創(chuàng)建、文字處理軟件、電子郵件）。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了學(xué)習(xí)氛圍。沒有大而空的理論。師生平等，讓我更容易理解和接受。讓我識(shí)到如何從學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)自己的課程，大大彌補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
2、通過培訓(xùn)讓我收獲最大的是更新教學(xué)觀念。
訓(xùn)練前對(duì)計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)教師和信息技術(shù)教師的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊，通過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)只是處理信息的工具。課程的關(guān)鍵在于幫助和培養(yǎng)學(xué)好的采集、加工、處理信息的意識(shí)、方法和能力等。要成功上信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師必須有清晰的認(rèn)識(shí)。
3、相互幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以積極交流學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等，認(rèn)真切磋容、資源等。
訓(xùn)練后的計(jì)劃：
1、將這次訓(xùn)練所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于日常教育教育工作，以取得更好的教育效果為目標(biāo)。
2、為了鞏固和擴(kuò)大訓(xùn)練成果，我將做好校本訓(xùn)練，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，充分利用。
3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教學(xué)理論，新的教學(xué)模式，努力塑造自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)15
20xx年10月14日至18日，我有幸參加了XX市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2。0專項(xiàng)培訓(xùn)——骨干教師“雙師教學(xué)”能力提升的第二批培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)，深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距，也深刻地認(rèn)識(shí)到先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教育教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，更可起到事半功倍的效果，同時(shí)也深切地體會(huì)到只有不斷地學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)，學(xué)會(huì)并運(yùn)用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐，真是受益匪淺�，F(xiàn)將參加這次培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、理念與理論知識(shí)得到提升
1、張秀梅教授給學(xué)員們解讀了關(guān)于“能力提升工程2。0政策理解與實(shí)施思路梳理”的方案。在張教授的解讀中，使我理解了1。0工程專項(xiàng)培訓(xùn)與2。0工程專項(xiàng)培訓(xùn)的聯(lián)系與區(qū)別，并深刻地理解了2。0專項(xiàng)培訓(xùn)不但要求提升教師的信息技術(shù)能力水平，還要求教師要學(xué)以致用，也就是把所學(xué)到的信息技術(shù)能力深度融合到教育教學(xué)工作中。并領(lǐng)略了能力提升工程2。0的總體目標(biāo)是“三提升，一全面”和構(gòu)建教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制是以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)。
2、余紅教授給我們講授了“學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃與整校推進(jìn)校研修計(jì)劃的制定與落實(shí)”。在余教授的專題講座與案例分析的分享過程中，我深切地體會(huì)到了現(xiàn)代信息時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)+，既給我們的.生活和工作帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了創(chuàng)新與驚喜，任何地方都是互聯(lián)互通的，無線連接的。所以作為信息時(shí)代的教師，為了適應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力的學(xué)生，我們就要不斷地研修、提升信息技術(shù)能力。
3、分別在林飛、黎招準(zhǔn)、張子石教授的專題講座中，領(lǐng)悟了信息技術(shù)能力提升2。0的五個(gè)維度和28個(gè)微能力點(diǎn)，并在專家們典型課例的分析中，初步掌握了如何在教育教學(xué)中深度融合信息技術(shù)，體現(xiàn)微能力點(diǎn)；并從中理解了“雙師課堂”教學(xué)的理念與實(shí)踐路徑，了解了什么是“雙師課堂”，體會(huì)到了“雙師課堂”可以推動(dòng)區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，有效彌合、推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；同時(shí)還了解了專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂的開通促進(jìn)了教育公平、優(yōu)質(zhì)、均衡的發(fā)展。
二、信息技術(shù)專業(yè)水平有所提升
10月15日上、下午，我們分別參訪了XX市第八小學(xué)金城校區(qū)和XX市第二十八中學(xué)。八小的梁春萍老師和二十八中的劉麗艷老師分別為我們展示了“多技術(shù)融合課堂”和“智慧課堂”的示范課。兩位老師運(yùn)用了粵教翔云、希沃白板、班小(二)和易課堂等軟件深度融合在課堂教學(xué)中，使課堂內(nèi)容豐富、生動(dòng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松、快樂、幸福地翱翔在知識(shí)的海洋中。在觀課和與授課老師的交流過程中，使我初步認(rèn)識(shí)了粵教翔云、希沃白板、班小(二)和易課堂等軟件，對(duì)這些軟件基礎(chǔ)的操作運(yùn)用方法也略知了一二，并深刻感受到在課堂教學(xué)中深度融合信息技術(shù)，可以促使課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生上課激情高昂，學(xué)習(xí)效果倍增。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育信息技術(shù)的理論知識(shí)與實(shí)操方法掌握得更有深度。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并努力學(xué)習(xí)提升信息技術(shù)能力，盡量做到把信息技術(shù)深度融合到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實(shí)效。
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