信息技術(shù)的應(yīng)用的論文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)的應(yīng)用的論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文1
1.將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中的優(yōu)勢
1）將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中學(xué)生的被動角色，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主角，充分發(fā)揮主觀能動性，自主利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)在知識的海洋中暢游，在信息技術(shù)營造的輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高知識素養(yǎng)。
2）將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)施完善教學(xué)方式，利用各種多媒體設(shè)備將所教的地理知識以圖文并茂、形象生動的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生直觀看到所學(xué)的地理知識，提高學(xué)生的感性認(rèn)識。這種方式既可以充實(shí)教學(xué)容量，協(xié)助教師開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動，高效完成教學(xué)指標(biāo)，又可以使學(xué)生脫離枯燥的圖本信息，從感官上去認(rèn)識地理知識的演變過程，以一種更簡單、更直白的方式學(xué)習(xí)知識，并體驗學(xué)習(xí)過程中的樂趣，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性。
3）將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，可以有效提高傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量�？梢越柚畔⒓夹g(shù)簡明、直觀、形象和現(xiàn)代化的優(yōu)勢，將原本教學(xué)方式中的黑板白字轉(zhuǎn)化為集文字、圖片、音樂、動畫及視頻等各種信息為一體的多媒體課件，創(chuàng)造一種形象、生動的學(xué)習(xí)意境，使學(xué)生在一種輕松、開放的氛圍中高效地獲得知識。
4）將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，可以改善傳統(tǒng)的教學(xué)策略。先進(jìn)信息化技術(shù)可以使教師根據(jù)教育對象的差異性有針對性地選擇教學(xué)方式，制定對應(yīng)的教學(xué)策略[1]。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)下載或自編教學(xué)輔助軟件，使學(xué)生利用該軟件系統(tǒng)自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式，并實(shí)現(xiàn)在線問題解答、在線課程輔導(dǎo)。
5）將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，對改善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很大益處。在現(xiàn)代化的教學(xué)模式中，學(xué)生除了可以在實(shí)際課堂教育中獲得知識外，還可以在課堂外通過現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中與教師進(jìn)行在線交流，并在教師的幫助下，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)地理知識，鍛煉自身的理解力、記憶力及邏輯思維能力，并自主地對學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)進(jìn)行分析，克服學(xué)習(xí)中的困難，養(yǎng)成主動思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，通過利用先進(jìn)的.信息技術(shù)可以改善很多傳統(tǒng)教學(xué)模式中的缺陷，提高整個教師團(tuán)隊的教學(xué)水平，還可以加強(qiáng)對教師教育活動的監(jiān)督及管理。例如，學(xué)校監(jiān)管部門可以使用閉路電視系統(tǒng)對教師的教學(xué)行為進(jìn)行實(shí)時監(jiān)督，并實(shí)時觀察學(xué)生的反應(yīng)，從而進(jìn)行有效的改善。
2.將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)的具體方式
1）利用信息技術(shù)獲取地理教學(xué)資源，并對資料進(jìn)行整理、完善。在進(jìn)行高中地理教學(xué)時，教師既可以將信息技術(shù)作為輔助工具，又可以將其作為教學(xué)載體。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中搜索地理試題、教學(xué)課件、圖片視頻、教學(xué)案例、疑難點(diǎn)解析、地理教學(xué)發(fā)展趨勢等眾多教學(xué)資源，又可以使用信息技術(shù)對教學(xué)文本、圖片、音頻、視頻等輔助資源進(jìn)行編輯，制作生動形象的多媒體課件。此外，教師可以通過先進(jìn)的信息技術(shù)對搜集到的資料進(jìn)行系統(tǒng)化歸類，建立內(nèi)容翔實(shí)、分類具體的地理教學(xué)資源庫。通過對該資源庫進(jìn)行檢索，教師及學(xué)生可以方便快捷地查詢到課程課件、課程教案、課程試題、課程疑難點(diǎn)解答等資料，從而為教師的實(shí)踐教學(xué)及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供幫助。當(dāng)然，為了保障該資源庫的深度、代表性及有效性，科研人員需實(shí)時對資源庫中的內(nèi)容進(jìn)行完善更新。
2）利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，將多媒體技術(shù)融合到傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，改善傳統(tǒng)的教學(xué)演示方式。當(dāng)教師需向?qū)W生講解復(fù)雜的、系統(tǒng)化的動態(tài)地理知識時，先進(jìn)的信息技術(shù)可以協(xié)助教師對所教知識進(jìn)行形象、具體的感官性講解，可以使學(xué)生對所學(xué)知識有一個形象、生動的認(rèn)識[2]。如在講解地球運(yùn)動、天氣變化等動態(tài)知識時，可以借助多媒體課件中的動畫演示功能，使學(xué)生形象地看到地球運(yùn)動的過程、天氣變化的動態(tài)過程。
3）利用多媒體信息技術(shù)營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，帶動學(xué)生積極地參與到地理知識的探索過程中。由于高中地理將對自然地理、人文地理、世界地理等知識進(jìn)行系統(tǒng)化講解，其知識點(diǎn)涵蓋面廣，理解難度大，緊靠書面上的死板文字進(jìn)行傳授，會給學(xué)生構(gòu)造一種枯燥、單調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師應(yīng)使用多媒體信息技術(shù)改善枯燥、單調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生塑造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些與所教地理知識相關(guān)的動態(tài)視頻，并將該視頻穿插到文字知識的講解過程中，使學(xué)生通過文字具體了解相關(guān)知識的同時，又可以通過觀看動態(tài)視頻的演變過程對所學(xué)知識有一個感官的認(rèn)識，從而加深學(xué)生對該部分知識的印象。利用該種方式，學(xué)生可以擺脫枯燥的書本，以一種動靜結(jié)合的方式去學(xué)習(xí)地理知識，從而形成一種輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。總的來說，將先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，利用信息資源豐富教學(xué)資源，建立高中地理教學(xué)資源庫，將多媒體課件合理地應(yīng)用到傳統(tǒng)教學(xué)模式中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，塑造輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動學(xué)生自主地探索地理知識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的突破性進(jìn)展。
3.將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)的注意事項
將信息技術(shù)領(lǐng)域的多媒體技術(shù)運(yùn)用到高中地理教學(xué)實(shí)踐中，對于提高高中地理教學(xué)質(zhì)量具有很好的效果[3]。因此，高中地理教師應(yīng)將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式合理地融合起來，既要繼續(xù)借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢，又要結(jié)合多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，在書本教學(xué)的基礎(chǔ)上，合理利用多媒體技術(shù)將動畫、視頻、音頻等資源與文本教材相結(jié)合，將所教知識形象、生動地向?qū)W生展示出來，以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極、主動地投入學(xué)習(xí)中。在將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)的過程中，教師不能毫無章法地亂插亂編，要注意運(yùn)用的技巧，其中的注意事項如下。首先，教師要謹(jǐn)記多媒體信息技術(shù)只是一種輔助手段，不應(yīng)該將其放置在主導(dǎo)地位，教學(xué)的主導(dǎo)者仍應(yīng)該是教師本身。多媒體技術(shù)的應(yīng)用只是為了豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，生動、形象地向?qū)W生描述所學(xué)的知識，而不是完全替代課堂板書，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式變?yōu)閱渭兊碾娪安シ耪n或課件演示過程。教師要在課件展示的過程中向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)講解，并對重點(diǎn)內(nèi)容以板書的形式向?qū)W生展示出來，加深學(xué)生的印象。其次，教師要結(jié)合所教內(nèi)容的實(shí)際特點(diǎn)有針對性地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，而不能盲目地將一些無關(guān)的音樂、圖片、視頻等穿插到教學(xué)課件中，使教學(xué)課件背離實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，否則反而會誤導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生無法掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文2
一、信息技術(shù)的優(yōu)越性
隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施以及教育信息化的快速推進(jìn)，信息技術(shù)在教育事業(yè)中的作用越來越突出，借助信息技術(shù)，可以打破時空的限制，更好地方便教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。
二、信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的合理應(yīng)用
隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中也受到了廣泛的重視。在初中美術(shù)教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用為初中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展提供了保障。借助信息技術(shù)，可以讓教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，打破時空和距離的限制，使得教學(xué)不再局限于課堂，教師可以將課堂進(jìn)行轉(zhuǎn)移，進(jìn)而更好地方便學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。
1.借助信息技術(shù)，搭建資源共享平臺。在信息技術(shù)普及的時代，教學(xué)資源的共享已成為一大趨勢和主流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料的共享，可以更好地方便教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。以往，初中美術(shù)教學(xué)主要靠教師的口述，主要是讓學(xué)生鑒賞教材中美術(shù)作品，所學(xué)知識有限，學(xué)生的參與性不高。而信息技術(shù)的應(yīng)用將改變這一現(xiàn)狀。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要善于利用信息技術(shù)，構(gòu)建信息共享平臺，從而更好地方便學(xué)生學(xué)習(xí)。如，教師可以利用信息技術(shù)，構(gòu)建班級資源共享微平臺，教師可以將教學(xué)資源上傳到共享平臺上，讓學(xué)生隨時隨地都可以學(xué)習(xí)，從而提高美術(shù)教學(xué)的有效性。同時，通過這個共享平臺，教師與學(xué)生之間可以實(shí)現(xiàn)更好的互動，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困擾。
2.多媒體與課堂的充分契合。在初中美術(shù)教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂一直是美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)，然而就現(xiàn)階段來看，教師所采用的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，使得學(xué)生缺乏參與課堂的積極性，造成課堂完全成為教師一個人的課堂。而多媒體的出現(xiàn)將打破初中美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氛圍，從而提高課堂教學(xué)的有效性。如，在《視覺傳達(dá)設(shè)計作品欣賞》中，教師可以借助微課，將這一課的知識以視頻的形式直觀的展現(xiàn)出來，在學(xué)生觀看視頻后，讓學(xué)生開展討論，讓學(xué)生在討論中提升自己的鑒賞能力，發(fā)揮學(xué)生的能動性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。微課作為信息技術(shù)的產(chǎn)物，微課針對性強(qiáng)，內(nèi)容精辟，借助這種授課形式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建高效課堂。
3.借助計算機(jī)，構(gòu)建模擬創(chuàng)作情境。教學(xué)活動是初中美術(shù)教學(xué)的一部分，同時也是提高美術(shù)教學(xué)有效性的重要手段。長期以來，初中美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)活動主要局限于課堂，學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作受到了極大的束縛，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的擴(kuò)散。而計算機(jī)的應(yīng)用為美術(shù)教學(xué)活動的高效開展提供了保障。教師在教學(xué)過程中，可以借助計算機(jī)，創(chuàng)辦各種模擬活動，讓學(xué)生在計算機(jī)上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。同時，在計算機(jī)中，學(xué)生可以進(jìn)行任務(wù)的修改和調(diào)整，讓學(xué)生將自己對美術(shù)的認(rèn)識通過多媒體轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中來。另外，借助計算機(jī)，可以讓學(xué)生瀏覽等多的美術(shù)創(chuàng)作素材，從而更好地方便學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
4.借助信息技術(shù)，突破教學(xué)難重點(diǎn)。教學(xué)難重點(diǎn)一直初中美術(shù)教學(xué)的核心，如何引導(dǎo)學(xué)生理解和消化這些難重點(diǎn)一直是教育工作者的重要工作。長期以來，教師對美術(shù)課程不夠重視，沒有細(xì)分教學(xué)難重點(diǎn)，針對教學(xué)中的難重點(diǎn)知識沒有細(xì)化，大多是一筆帶過，從而制約了學(xué)生能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)作為一種有效的輔助教學(xué)手段，在教學(xué)難重點(diǎn)的教學(xué)中，教師可以借用信息技術(shù)，將這些知識點(diǎn)簡單化、直觀化，從而更好地幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。例如在視覺傳達(dá)設(shè)計作品欣賞中，作品欣賞的難點(diǎn)就在于學(xué)生對作品的構(gòu)思、創(chuàng)作手法比較難懂，而教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示作品，讓學(xué)生從多角度來欣賞作品，了解作品的創(chuàng)作手法，了解作品創(chuàng)作者所要表達(dá)的思想，從而讓學(xué)生看到美術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。同時，借助信息技術(shù)，可以讓學(xué)生觀看大師創(chuàng)作的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中了解美術(shù)設(shè)計手法，讓學(xué)生真正知道如何去進(jìn)行美術(shù)設(shè)計和創(chuàng)作。
5.以計算機(jī)為工具，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。在初中美術(shù)教學(xué)中，單純的依靠課堂知識的講解是很難讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣。美術(shù)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)鑒賞能力、實(shí)踐操作能力等，而能力的培養(yǎng)有賴于有效的實(shí)踐。以往，初中美術(shù)教學(xué)中，受各種條件的約束，學(xué)生只能充當(dāng)是一個“聽客”和“看客”，學(xué)生缺少動手實(shí)踐操作的機(jī)會，以至于學(xué)生的能力得不到有效的提升。信息技術(shù)的應(yīng)用有效地改變了初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)前現(xiàn)狀。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計制作必要的教學(xué)課件，開展形式多元化的美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的電腦繪畫、設(shè)計等，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，信息技術(shù)的應(yīng)有還有利于學(xué)生創(chuàng)新能的培養(yǎng)，學(xué)生可以通過信息技術(shù)搜索網(wǎng)絡(luò)資源，通過各種搭配和創(chuàng)作，不斷發(fā)揮學(xué)生的思維，進(jìn)而提高創(chuàng)新、創(chuàng)作能力。
6.圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的關(guān)鍵。就初中美術(shù)這門學(xué)科而言，一直不被重視，對美術(shù)教學(xué)的'價值認(rèn)識不到位，認(rèn)為美術(shù)課可有可無，從而使得學(xué)生不愿意花時間去學(xué)習(xí)。再加上教學(xué)過程中，教師沒有深入開展教學(xué)，形式化教學(xué)比較嚴(yán)重，使得學(xué)生失去興趣。在教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體，將教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容以視頻、圖片、音頻等形式展示出來，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在美術(shù)欣賞中，教師可以借用多媒體，課前導(dǎo)入一些動畫影片，然后引導(dǎo)學(xué)生對動畫影片中的色彩、情境進(jìn)行點(diǎn)評。
7.借助信息技術(shù)，提高美術(shù)教學(xué)廣度與深度。在初中美術(shù)教學(xué)中，信息技術(shù)應(yīng)用還不夠深入，教師借助信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到多媒體上，讓學(xué)生通過多媒體來學(xué)習(xí)。但是，這種學(xué)習(xí)受教師的主觀控制加大，不利于學(xué)生能力的提升。伴隨著社會發(fā)展人才要求的提高，美術(shù)教學(xué)改革也越來越迫切，這種迫切性要求必須提高美術(shù)教學(xué)的廣度和深度。信息技術(shù)的應(yīng)用將初中美術(shù)課堂與互聯(lián)網(wǎng)緊密聯(lián)系在其，使得教師在教學(xué)過程中不再局限于教材，從而大大拓展美術(shù)教學(xué)的廣度和深度。如，在藝術(shù)設(shè)計中，教師可以借助信息技術(shù)，讓學(xué)生觀賞更多的美術(shù)設(shè)計作品，讓學(xué)生對美術(shù)設(shè)計有一定的了解，讓學(xué)生找到創(chuàng)作的靈感，然后讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)設(shè)計創(chuàng)作，通過這種方式來培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
8.制作CAI美術(shù)課件。在計算機(jī)技術(shù)普及的時代，CAI美術(shù)課件在初中美術(shù)教學(xué)中也得到了有效的應(yīng)用。是基于WORD，PPT，投影儀，錄音機(jī)，以及SWF動畫等手段而高于其的一體計算機(jī)輔助系統(tǒng)教學(xué)課件。因此，在教學(xué)過程中，教師可以借助計算機(jī)，制作CAI美術(shù)課件，從而更好地方便薛恒學(xué)習(xí)。如，針對那些巨大的實(shí)物，教師可以通過照片掃描成圖片、錄像等形式來轉(zhuǎn)換，將巨大的實(shí)物按照一定的比例縮小，通過計算機(jī)展現(xiàn)出來，從而更好地方便學(xué)生進(jìn)行操作。
三、結(jié)語
綜上，信息技術(shù)的應(yīng)用加快了我國教育教學(xué)改革步伐，有利于教育事業(yè)的更好發(fā)展。在初中美術(shù)教學(xué)中，信息技術(shù)作為一種有效地輔助性教學(xué)手段，借用信息技術(shù)，可以幫助學(xué)生更好地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，從而促進(jìn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文3
摘要：在教育領(lǐng)域，多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)引領(lǐng)了傳統(tǒng)教學(xué)方式、方法的巨大變革，多媒體信息技術(shù)的發(fā)展引領(lǐng)了現(xiàn)代教育技術(shù)的日趨完善。現(xiàn)如今，其在高校的教學(xué)環(huán)節(jié)中正扮演著越來越重的角色。然而，在看到多媒體技術(shù)優(yōu)勢的同時，我們也應(yīng)該看到教師在對現(xiàn)代化教學(xué)方式的認(rèn)識上、對多媒體的適度使用以及對多媒體操作流程的了解上還存有一定的問題。本文從實(shí)踐探索的角度出發(fā)，闡述多媒體信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題所在及適當(dāng)與不適當(dāng)之間的效果，提出合理使用多媒體的必要性。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；教學(xué)；適度；傳統(tǒng)教學(xué)；現(xiàn)代化教學(xué)
作者簡介：王俊鵬，男，工程師，沈陽航空航天大學(xué)。
教育部原部長陳至立表示：“要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中�！睆闹形翌I(lǐng)會到：要培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才，教育必須改革，教育教學(xué)模式必須改革，要大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)，而多媒體信息技術(shù)在教育領(lǐng)域上應(yīng)用的是教育信息化建設(shè)的重要一環(huán)�，F(xiàn)如今的教學(xué)過程，多媒體幾乎無處不在。老師已經(jīng)十分認(rèn)可多媒體，并將其作為教學(xué)的輔助工具，應(yīng)用在教學(xué)前線上。在看到多媒體信息技術(shù)發(fā)揮重要作用的同時，我們也必須承認(rèn)多媒體如果應(yīng)用不當(dāng)，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。正是基于此，在運(yùn)用多媒體信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)中，我做了以下幾方面的實(shí)踐與探索。
一、多媒體教學(xué)是否等同于高質(zhì)量教學(xué)
多媒體教學(xué)從概念上講，是利用計算機(jī)技術(shù)將文字、圖像、聲音、圖形等多種媒體信息綜合起來，實(shí)現(xiàn)深入教學(xué)目的的一種教學(xué)方式。從其本質(zhì)上講，它只是在教學(xué)過程中，幫助老師和同學(xué)理解一些無法通過口述形式描述明白或可以講明白但講起來特別復(fù)雜的問題，以起到節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)質(zhì)量，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解等作用。自從多媒體技術(shù)被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，它給教育界帶來了重大變革。當(dāng)然，這么重要的一項技術(shù)，也會得到廣大教育界同仁的青睞。
但與此同時，也出現(xiàn)了一些盲目追求現(xiàn)代化的現(xiàn)象。
有一部分人認(rèn)為，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就提高了自身的教學(xué)質(zhì)量，這樣的教學(xué)就屬于高質(zhì)量教學(xué)。不顧教學(xué)內(nèi)容是否需要，盲目地使用多媒體，在造成多媒體資源浪費(fèi)的同時，也使教學(xué)重心產(chǎn)生了扭曲，對教學(xué)的圓滿完成起到了負(fù)面影響。當(dāng)然，在對多媒體的認(rèn)識上，擺正觀點(diǎn)，認(rèn)識到多媒體在自身教學(xué)中可以起到什么樣的輔助作用。在這之后，根據(jù)教學(xué)需要，適時、適當(dāng)、適量地使用多媒體，充分地發(fā)揮多媒體技術(shù)帶來的重要作用，使自身的教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力更加豐富，教學(xué)效果得到明顯提高，同時也會使同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情得到大幅度的提升。這樣能夠充分利用多媒體，使多媒體與教學(xué)完美地融合在一起的教學(xué)，才是真正的現(xiàn)代化高質(zhì)量教學(xué)。
所以，我的建議是老師應(yīng)該從自身的觀念上有所轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)方式之間的區(qū)別和聯(lián)系。在保留傳統(tǒng)教學(xué)精髓的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代教學(xué)工具，使教學(xué)能夠錦上添花。
二、如何正確地把握多媒體使用過程中的“度”的問題
其實(shí)，無論哪一種媒體，如果其在教學(xué)中著實(shí)起到了其他媒體無法替代、舉足輕重的作用，那么它的存在價值也會被教師和學(xué)生所認(rèn)可。如我所了解的.幾門科目，都或多或少地使用了多媒體。而多媒體的價值也得到了老師和學(xué)生的認(rèn)可。但其中也難免存在著一些使用上的誤區(qū)。
如在物理課堂上，如果老師能夠合理地運(yùn)用多媒體，那么其好的教學(xué)效果也會充分地被體現(xiàn)出來。我們都知道，物理學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的實(shí)驗學(xué)科。但在這門學(xué)科中，仍有很多方面，給實(shí)際的教學(xué)課堂帶來了很多的不便。如某部分教學(xué)內(nèi)容抽象、深奧；一些轉(zhuǎn)換過程可能瞬間即逝；還有很多的實(shí)驗具有一定的危險性，或可能給環(huán)境帶來一定的污染，或做實(shí)驗的器材不能達(dá)到實(shí)驗所需的標(biāo)準(zhǔn)等等。而這一類問題，卻可以通過多媒體技術(shù)加以解決。在教學(xué)前期，教師可以把這些有一定難度而又很有必要向?qū)W生闡述明白的問題通過多媒體，將其與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，通過現(xiàn)實(shí)中的例子，來高效率地完成教學(xué)內(nèi)容。也就是說，通過一種直觀形象的模擬來解決問題，為學(xué)生提供一種可以代替現(xiàn)實(shí)實(shí)驗的圖像或圖片，把以前可能耗費(fèi)很長時間也未必能講清楚的物理模型或物理轉(zhuǎn)換過程，通過圖形語言形象地展現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠很容易地理解、接受教材中的一些定理。其實(shí)，與此同時也無形地培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力，也提高了對事物的邏輯思維能力。
而反過來說，如果教師沒有很好地控制使用多媒體的“度”，忽略了物理學(xué)的本質(zhì)，把所有的實(shí)驗都通過課件模擬出來，減少或取消了學(xué)生的動手體驗過程。就會使多媒體授課產(chǎn)生不好的效果。學(xué)生本身所看到的都是課件中的模擬圖像，而不是自己親身體驗到的，這樣無疑會對很多的物理結(jié)論產(chǎn)生質(zhì)疑。同時還會限制學(xué)生的思維，使學(xué)生被動地接受所放映的這一現(xiàn)象，而對可能出現(xiàn)的其他現(xiàn)象卻一無所知。
戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論證實(shí)，人們學(xué)習(xí)知識，通過自己直接經(jīng)驗獲得要比間接經(jīng)驗好得多。所以，教師應(yīng)該根據(jù)自身科目的特點(diǎn)，適當(dāng)應(yīng)用多媒體，一定要掌握好什么時候、什么條件下使用，這樣不但能使教學(xué)進(jìn)行得順利，同時也能給同學(xué)創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)思維環(huán)境。
三、“華麗、復(fù)雜”是否應(yīng)為多媒體精品課件制作的標(biāo)尺
這個，可以從歷史科目上舉個例子，因為本身歷史這類社會學(xué)科，所涉及文化的面就十分的廣，再加上作為教學(xué)科目，要在選材上下一定的功夫。
有的老師就可以很好地把多媒體技術(shù)與歷史學(xué)科實(shí)現(xiàn)整合，認(rèn)真分析重難點(diǎn)，對選材有適當(dāng)?shù)男藜�，對課件的設(shè)計更是簡明扼要，使同學(xué)看了以后，馬上便知什么是課堂上要講的重點(diǎn)。
而有的老師喜歡把課件做得十分“花俏”，每一頁幻燈片都顯示出不同的風(fēng)格，什么背景、動作、動畫之類的做得相當(dāng)齊全。這個我曾經(jīng)也遇到過，上課正常情況下，學(xué)生應(yīng)該是集中注意力的，而那次我也在認(rèn)真地聽，可是當(dāng)老師播放幻燈片時，“砰”的一聲，當(dāng)時給同學(xué)嚇得”媽呀“一聲，原來是切換上下頁時，老師將聲音效果設(shè)計成了爆炸聲，這樣一來很長時間，同學(xué)們才安靜下來，接下來的教學(xué)效果也可想而知了。
還有一種是課件做得內(nèi)容十分豐富，各種相關(guān)的視頻、圖像、圖片都搬到了課件上。但為了教學(xué)進(jìn)度，老師又不能停下來給同學(xué)做詳細(xì)的講解，就這樣，一頁幻燈片做短暫的停留后，又快速地切到，而學(xué)生還未來得及思考。這正像法國的社會學(xué)家比埃爾·布爾迪厄所說的那樣：處于緊急狀況下的人是無法思維的。學(xué)生到最后所感覺到的是上課聽或看了很多的內(nèi)容，而真正記住的卻是感覺有意思的那些，完全忘記了這節(jié)課應(yīng)該掌握什么重點(diǎn)。而作為老師，將信息量做得過大，導(dǎo)致整節(jié)課都是在忙碌中度過的，而且對學(xué)生的能力培養(yǎng)也沒有起到應(yīng)有的作用。
在這里，我想說的是教師應(yīng)該在課堂時間上、課件設(shè)計上都做好充分的準(zhǔn)備，將課件做得簡明扼要，而又不乏趣味，使學(xué)生聽課時感覺上十分的享受，而在課后又能將重點(diǎn)牢牢地掌握。
四、多媒體輔助教學(xué)是否應(yīng)為任課教師上課必備的方式
多媒體輔助教學(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)當(dāng)中正在發(fā)揮著越來越重要的作用，然而我們不禁要問所有的課程都適合這種方式嗎？難道沒有多媒體教學(xué)就不能上課了嗎？答案當(dāng)然是否定的。在實(shí)踐調(diào)研中我發(fā)現(xiàn)有的老師在教學(xué)實(shí)踐中，把多媒體作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，而自身在為多媒體服務(wù)，把所有的教學(xué)內(nèi)容都放到課件當(dāng)中。而上課時，整個分析過程像“放電影”一樣，無法啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生所做只有干瞪眼，因為想做一些記錄又怕跟不上老師的講解速度。而只是單純地聽，到最后又能記住多少呢！這樣的例子，我曾在在數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中遇到過。到頭來，學(xué)生像是做了一個夢。
我所要說的建議是，教師應(yīng)該適量地使用多媒體，在必要的地方也不要忘記使用傳統(tǒng)教學(xué)方式。
五、使用多媒體進(jìn)行授課時，教師是否能夠真正做到“按章操作”
其實(shí)在平時，時常會聽到有些教師說，使用多媒體有什么難的，會用電腦就會用它，也沒什么復(fù)雜的。其實(shí)則不然，多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)是一個龐大的設(shè)備體系，它由多媒體教學(xué)終端（多媒體網(wǎng)絡(luò)中控主機(jī)）、臺式機(jī)、交換機(jī)、無線麥克、功放、投影機(jī)、幕布、虛擬扇區(qū)服務(wù)器、資源服務(wù)器、網(wǎng)管工作站、數(shù)字監(jiān)控主機(jī)等設(shè)備組成。由此形成了獨(dú)立的兩套操作系統(tǒng)，分別由多媒體教學(xué)終端、虛擬扇區(qū)服務(wù)器構(gòu)建的無盤遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和由臺式機(jī)本身構(gòu)建的本地操作系統(tǒng)。
由此可見，為了達(dá)到順利使用多媒體進(jìn)行授課的目的，教師必須按章操作，可在現(xiàn)實(shí)使用過程當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)有的老師不參照操作說明，根據(jù)個人理解對多媒體進(jìn)行操作，因為操作不合理而使設(shè)備出現(xiàn)問題，導(dǎo)致教學(xué)無法繼續(xù)。這種操作方式是萬萬不可取的，它會直接影響多媒體授課的效果和設(shè)備的使用壽命，無形中也會使學(xué)校的教學(xué)資源造成浪費(fèi)。
我所要說的建議是，對多媒體設(shè)備的使用一定要“按章操作”，切不可“隨心所欲”。
總而言之，老師應(yīng)該將現(xiàn)代化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)很好地融合在一起，并對多媒體設(shè)備有更進(jìn)一步的了解，然后根據(jù)自身授課需要，適時、適當(dāng)、適量地使用多媒體，使整個教學(xué)任務(wù)順利完成，使學(xué)生能夠更好地掌握知識。
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文4
論文精簡摘要：近年來，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中，對新課程改革與教育發(fā)展起著非常重要的作用。在當(dāng)今這個信息化的時代，要使信息技術(shù)能真整合于教學(xué)中，其核心是要做好教師教育信息技術(shù)能力的培訓(xùn)。特別是以中青年教師為培訓(xùn)主體，以其中的的積極分子為中堅力量，有針對有重點(diǎn)有層次地開展核心培訓(xùn)模式正在分階段地展開。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教師培訓(xùn)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)科整合
一、問題的提出
在我國積極推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化的大背景下，倡導(dǎo)和探究信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程的整合，將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對于培訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)新意識、信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力有著十分重要的意義。筆者有幸到眉山市參與學(xué)習(xí)了“全國小學(xué)數(shù)學(xué)新課程有效課堂教學(xué)研討會”。專家教授們精彩的講座、優(yōu)秀教師們生動的課堂，像一陣陣暖暖的春風(fēng)，不時從我身邊拂過。靜下心來細(xì)細(xì)梳理幾天的學(xué)習(xí)心得，發(fā)現(xiàn)原來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在信息技術(shù)支持下竟有如此多的奧妙。有什么心得與大家分享呢？
二、數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，信息技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。
黃愛華老師在“認(rèn)識百分?jǐn)?shù)”教學(xué)中講到：“數(shù)學(xué)是自己思考的產(chǎn)物”。他運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生帶入生活中，在生活中找實(shí)際應(yīng)用的百分?jǐn)?shù)：青島啤酒的酒精度34％，紹興啤酒的酒精度15％，酒鬼酒的酒精度52％，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)的“好處”“意義”以及分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的異同，較好地體現(xiàn)了百分?jǐn)?shù)在生活中的重要意義。
羅建華老師在應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行“解決問題”課堂教學(xué)中，通過讓學(xué)生選擇生活中移動、聯(lián)通、電信哪種手機(jī)話費(fèi)支費(fèi)比較合算，引導(dǎo)學(xué)生尋找不同的解決方法來解決生活實(shí)際問題，場景展示讓學(xué)生覺得從課堂走進(jìn)了生活，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合，課堂與生活的融合。
冷繼高老師在“打折問題”教學(xué)中，把信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)課程的各個相關(guān)部分，通過市場上常見的“促銷打折”“優(yōu)惠打折”等實(shí)例讓學(xué)生感受 “打折”的實(shí)惠，培養(yǎng)學(xué)生合理的消費(fèi)觀念，讓學(xué)生通過科學(xué)的計算，了解各種促銷手段對消費(fèi)者心理上作用。教學(xué)中提高了應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)的能力和擴(kuò)充了使用計算機(jī)的能力。
朱純瑤老師在“解決問題”教學(xué)中，借助全運(yùn)會110米跨欄比賽視頻展示和情景圖，讓學(xué)生通過觀看劉翔、紀(jì)偉比賽視頻實(shí)況，選用合適的方法解決簡單的比較快慢的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，探究性，使學(xué)生樂意并有更多精力投入到現(xiàn)實(shí)探究的數(shù)學(xué)活動中去。。
張齊華、盧秀娟、徐文斌幾位老師教學(xué)時也是充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用創(chuàng)設(shè)生活中的`情景，引發(fā)探究、感受所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并從中獲得價值體驗，同時突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的奧秘。
三、信息技術(shù)運(yùn)用下的數(shù)學(xué)教學(xué)中要給學(xué)生留出獨(dú)立思考的空間
“教學(xué)是自己思考的產(chǎn)物，首先要能夠思考起來，用自己的見解和別人的見解交換，會有很好的效果，但思考數(shù)學(xué)問題需要更多時間”。這句話是黃愛華老師的課后感言。
我曾經(jīng)讀過這樣一句話：“認(rèn)知的最終目的，不只是獲取知識，更是個人的獨(dú)立”。其實(shí)，我想我們很多老師也都在嘗試著把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生留出“獨(dú)立思考的時間”�？墒怯袝r卻事與愿違，感到有些心有余而力不足，這是什么原因呢？一堂課只有40分鐘，時間短，知識量大，教學(xué)任務(wù)要有計劃地完成，如果我們把課堂交給學(xué)生，留足給他們獨(dú)立思考的時間，是否能真正地提高學(xué)習(xí)效率呢？能有計劃地完成教學(xué)任務(wù)嗎？有的老師不能大膽地嘗試課堂的改革，培養(yǎng)學(xué)生的“獨(dú)立思考”能力，依舊使用老方法，照本宣科、牽著學(xué)生鼻子走，這就會嚴(yán)重制約學(xué)生的獨(dú)立思考。
四、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
（一）、有落地的措施，借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)不是空喊口號就能做到，更需要有落地的措施、勇于實(shí)踐的智慧。什么是“落地的措施”呢？在一次討論中，有老師向黃愛華老師提出一個這樣的問題：“在您的課堂上，您是如何駕馭好您的課堂而讓學(xué)生靜下心來思考的”？當(dāng)場掌聲雷鳴，說明很多老師都很關(guān)心著這樣的一個問題。黃老師是這樣回答的：“我的方法很多，就給你們討論一個比較適用的，課堂上我采用的一個‘一打三’的組織教學(xué)方法。什么叫‘一打三’呢？就是學(xué)生四人一小組，分小組討論思考，在小組內(nèi)抽一個代表發(fā)言，如果你回答不了，那我就打其他三個，但是打他們是打笑，別打哭，要打得他們服才能有效果。我想這就應(yīng)該是課堂管理體系中的“落地的措施”吧。
�。ǘ�、有實(shí)踐的智慧，借助信息發(fā)展學(xué)生思維。
什么叫“實(shí)踐的智慧”？專家講到：“智慧”要從學(xué)生的立場去考慮，借助信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生思維。曾經(jīng)有許多老師采用開小班的方式輔優(yōu)補(bǔ)偏，但現(xiàn)在，很多專家認(rèn)為這種方式是“假愛”，是“勞民傷人”。因為你沒找準(zhǔn)關(guān)鍵，沒改變方法，再把課上一遍學(xué)生不懂的未必就懂了。記得有老師在我耳邊說，他教的幾名學(xué)生，頭一天相同的一個字教他讀了幾十遍記得了，第二天來全忘記。而我聽過一名優(yōu)秀教師的示范課，她在教學(xué)生字的時候，讓學(xué)生自己說出你是怎樣識記這些生字的。結(jié)果像打開了魔袋一樣，學(xué)生們紛紛暢所欲言自己的好方法。一節(jié)課下來，學(xué)生們都能牢記所學(xué)的生字，對于那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生再進(jìn)行小組討論的形式或個別指導(dǎo)，使其記住為止。由此看來，辦小班的方式“輔優(yōu)補(bǔ)偏”走的其實(shí)是一條彎路�！耙虿氖┙�，獨(dú)立自主”應(yīng)該才是最好的“輔優(yōu)補(bǔ)偏”。
我們從最貼近學(xué)生的地方出發(fā)，從最細(xì)微的地方做起，喚醒學(xué)生內(nèi)心潛藏的創(chuàng)造力、思考力和學(xué)習(xí)力。培養(yǎng)他們學(xué)會獨(dú)立思考的方法，學(xué)會探索、尊重學(xué)生的思考使他們成為一個獨(dú)立的人，我覺得這才是真正育人的內(nèi)核。
�。ㄈ�、要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、促進(jìn)有效教學(xué)
宋乃慶教授在講“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)探索中”，針對有效教學(xué)策略進(jìn)行了討論。他問道：什么是教學(xué)？什么是有效教學(xué)？經(jīng)過一場激烈互動之后，宋教授作出這樣的總結(jié)：“什么是教學(xué)？——課堂活動中教師愉快的教，學(xué)生愉快的學(xué)；什么是有效教學(xué)？——能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能借助信息技術(shù)主動學(xué)習(xí)就是有效教學(xué)�！�
那么，我們數(shù)學(xué)老師怎樣才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)呢？如果你一說上數(shù)學(xué)課，學(xué)生都就討厭，甚至看見你就討厭，這樣的課能使學(xué)生學(xué)好嗎？反言之，如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，看見你臉上就洋溢著微笑，這樣的課會失敗嗎？的確，“數(shù)學(xué)教師最大的失敗就在于把學(xué)生都教得討厭數(shù)學(xué)。”有研究顯示，在心情愉快，精神放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，能有效提高學(xué)習(xí)效率，人的潛能得到充分的開發(fā)。愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師�！敝袊逃龑W(xué)會會長顧明遠(yuǎn)教授說：“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。”
作為數(shù)學(xué)老師的我們，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)有效教學(xué)和教學(xué)信息化？專家認(rèn)為，主要憑借教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用一定的教學(xué)方法和手段進(jìn)行。如：在課堂教學(xué)設(shè)計中恰當(dāng)?shù)夭捎糜淇旖虒W(xué)法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法以及多媒體輔助教學(xué)等。特別強(qiáng)調(diào)的是多采用贊賞、激勵的辦法。
五、結(jié)束語
利用信息技術(shù)，有利于突破數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和空間想象能力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生借助現(xiàn)代化媒介獲取信息，幫助思考，促進(jìn)學(xué)生。有了信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究強(qiáng)有力的工具，學(xué)生更樂于投入到現(xiàn)實(shí)、探究性的數(shù)學(xué)活動中去。
信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用改變了我們傳統(tǒng)教學(xué)思想與教學(xué)模式，促使我們在數(shù)學(xué)教學(xué)路上，也有了更多的新思考……[8]
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文5
計算機(jī)信息技術(shù)，完善了計量檢測的過程，規(guī)范了計量檢測的行為，體現(xiàn)計算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，將計算機(jī)信息技術(shù)全面引入到計量檢測中，維護(hù)計量檢測的科學(xué)性。
1計算機(jī)信息技術(shù)在計量檢測工作中的應(yīng)用
1.1計量標(biāo)準(zhǔn)中的應(yīng)用
計量標(biāo)準(zhǔn)屬于計量檢測中的重要工作，計量檢測時，通過計算機(jī)信息技術(shù)，保障計量標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性，強(qiáng)化其在計量檢測中的應(yīng)用。計算機(jī)信息技術(shù)，是計量標(biāo)準(zhǔn)的有效保障，確保計量數(shù)據(jù)能夠按照標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的傳輸?shù)接嬃科骶�，保障計量檢測的真實(shí)性[1]。實(shí)驗室應(yīng)該遵循ISO17025實(shí)驗室認(rèn)可服務(wù)的國際標(biāo)準(zhǔn)，能通過智能化的實(shí)驗數(shù)據(jù)采集，實(shí)時的數(shù)據(jù)傳輸，完善的科研與質(zhì)量管理方案，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗室的自動化，既以提高實(shí)驗室的科研與質(zhì)量管理水平。計算機(jī)信息技術(shù)監(jiān)督了計量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用的整個過程，首先衡量計量標(biāo)準(zhǔn)是否符合計量檢測的標(biāo)準(zhǔn)要求，檢測部門可以借助計算機(jī)信息技術(shù)，專門考核計量標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量，確定計量標(biāo)準(zhǔn)的有效性，避免其影響計量檢測的結(jié)果；然后檢測部門利用計算機(jī)信息技術(shù)，統(tǒng)計并存儲計量標(biāo)準(zhǔn)，僅限于企業(yè)自身使用，維護(hù)計量標(biāo)準(zhǔn)的秩序性，不能混入其他企業(yè)檢測中的標(biāo)準(zhǔn)，保持本企業(yè)計量標(biāo)準(zhǔn)的獨(dú)立性，消除計量標(biāo)準(zhǔn)自身的缺陷；最后部門在計算機(jī)信息技術(shù)的作用下，保障數(shù)據(jù)傳遞的效率，制定計量制度，用于完善計量標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)計量標(biāo)準(zhǔn)的制度化應(yīng)用。
1.2原始數(shù)據(jù)中的應(yīng)用
原始數(shù)據(jù)是指計量檢測中反饋出的數(shù)據(jù)，具有真實(shí)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，保障原始數(shù)據(jù)的質(zhì)量，才能確保計量檢測的順利進(jìn)行。結(jié)合計量檢測中原始數(shù)據(jù)的應(yīng)用，分析計算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用。計算機(jī)信息技術(shù)降低了原始數(shù)據(jù)的檢定難度，其在計量檢測的過程中，主動做好原始數(shù)據(jù)的記錄工作，計算機(jī)信息技術(shù)為原始數(shù)據(jù)提供了處理的平臺，設(shè)置計量單位，填寫原始數(shù)據(jù)的內(nèi)容[2]。計算機(jī)信息技術(shù)可以檢測原始數(shù)據(jù)的性質(zhì)，當(dāng)記錄的原始數(shù)據(jù)出現(xiàn)問題時，直接顯示在記錄的過程中，此時操作人員借助儀器檢測，消除原始數(shù)據(jù)中潛在的缺陷。原始數(shù)據(jù)信息化的記錄方法中，也能標(biāo)注出部分不確定的數(shù)據(jù)，明確原始數(shù)據(jù)的記錄過程，檢測人員檢查原始數(shù)據(jù)時，通過標(biāo)注即可明確數(shù)據(jù)的屬性，避免出現(xiàn)記錄誤差。
1.3計量校準(zhǔn)中的應(yīng)用
計量校準(zhǔn)工作中，計算機(jī)信息技術(shù)提供了網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)，其在通信連接上，提供了多樣化的接口方式，確保計量校準(zhǔn)在不同的網(wǎng)絡(luò)信號中，都能完成信息化的操作。例如：計量校準(zhǔn)中的數(shù)字采集技術(shù)，在計量檢測中接入傳感器、采集器等，傳輸被校準(zhǔn)參數(shù)的數(shù)字信號，將計量校準(zhǔn)的參數(shù)，按照采集、顯示、校準(zhǔn)的步驟，逐步進(jìn)行信號的調(diào)整，期間可以采用計算機(jī)軟件，主要是保障計量校準(zhǔn)的真實(shí)性。計算機(jī)信息技術(shù)在計量校準(zhǔn)中，還能應(yīng)用到信息處理、條碼識別中，實(shí)現(xiàn)計量檢測的準(zhǔn)確校準(zhǔn)，表明計算機(jī)信息技術(shù)在計量校準(zhǔn)中的實(shí)踐價值，發(fā)揮重要的保護(hù)作用。
2計算機(jī)信息技術(shù)在計量檢測管理中的應(yīng)用
2.1信息平臺管理
信息平臺以實(shí)驗流程為主線，包括實(shí)驗項目計劃的制定，實(shí)驗樣品的入庫，實(shí)驗計劃的制定，實(shí)驗方法的選擇，實(shí)驗步驟的執(zhí)行，實(shí)驗數(shù)據(jù)的采集，實(shí)驗結(jié)果的輸入，實(shí)驗結(jié)果的比對，實(shí)驗結(jié)果的簽發(fā)。以及為實(shí)驗流程做鋪墊和支持的其它模塊，包括組織人員管理，庫存管理，校準(zhǔn)管理，紀(jì)錄管理，權(quán)限管理，設(shè)施環(huán)境管理。信息平臺管理應(yīng)該覆蓋IOS17025的要求，不僅對實(shí)驗室的實(shí)驗過程有嚴(yán)格的控制，而且對實(shí)驗室的相關(guān)方面也有統(tǒng)一的解決手段。信息平臺代替了計量檢測工作中的人工操作，特別是數(shù)據(jù)處理方面，簡化了數(shù)據(jù)存儲、查詢的過程，促使計量檢測的管理具有信息化的特點(diǎn)，提高了檢測管理的水平。
2.2數(shù)據(jù)庫技術(shù)管理
數(shù)據(jù)庫在計量檢測的.管理工作中，拓寬了數(shù)據(jù)管理的范圍，為計量檢測數(shù)據(jù)，提供數(shù)據(jù)庫服務(wù)。數(shù)據(jù)庫中，可以存儲計量檢測的所有數(shù)據(jù)，操作人員按照檢索的要求，即可迅速的找出所需要的數(shù)據(jù)，提高了計量檢測數(shù)據(jù)管理的時效性。計量檢測在數(shù)據(jù)庫技術(shù)的作用下，管理速度的質(zhì)量，都有明顯的提高，特別是數(shù)據(jù)庫作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)可以嚴(yán)格避免數(shù)據(jù)非標(biāo)準(zhǔn)、丟失、篡改等情況，強(qiáng)調(diào)了計量檢測數(shù)據(jù)管理的嚴(yán)謹(jǐn)性和可追溯性。
2.3虛擬儀器技術(shù)管理
計算機(jī)信息技術(shù)中的虛擬儀器，偏重于管理軟件，改進(jìn)了計算檢測管理的方式，加強(qiáng)虛擬儀器對管理的控制作用。例如：虛擬儀器中的labVIEW，其為計量檢測中的編程軟件，營造了直觀編程的環(huán)境，還能實(shí)現(xiàn)自動校準(zhǔn)，其在計量檢測管理中發(fā)揮積極的作用。
3結(jié)束語
計量檢測中深化了計算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用，以信息平臺建設(shè)的形式監(jiān)督并管理計量檢測的工作，促使計算機(jī)信息技術(shù)能夠有效的融入到計量檢測工作中，推進(jìn)計量檢測工作標(biāo)準(zhǔn)化智能化發(fā)展。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文6
隨著時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越迅猛，與此同時，我國的教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)入到白熱化的階段，尤其是民辦高校教育工作的改革發(fā)展，隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，計算機(jī)信息技術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用到民辦高校的學(xué)生管理工作中，并且在學(xué)生管理工作中發(fā)揮著重要的作用。本文就計算機(jī)信息技術(shù)在民辦高校學(xué)生管理中的重要性進(jìn)行了簡要分析，并且具體闡述了計算機(jī)信息技術(shù)在民辦高校學(xué)生管理中的應(yīng)用，希望對加強(qiáng)我國民辦高校的學(xué)生管理工作能夠有所幫助。
計算機(jī)信息技術(shù)能夠有效促進(jìn)民辦高校學(xué)生管理工作，在其中有些不可替代的作用，為學(xué)生管理工作創(chuàng)建了新的交流平臺，同時也對高校學(xué)生管理工作帶來新的挑戰(zhàn)的機(jī)遇，因此，如何更好的將計算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用在民辦高校學(xué)生管理工作中，是我國高校學(xué)生管理工作有效提升的重中之重。
1計算機(jī)信息技術(shù)在民辦高校學(xué)生管理中的重要性
1.1社會發(fā)展的內(nèi)在要求
隨著計算機(jī)發(fā)明以來，如今已經(jīng)逐漸形成一個計算機(jī)信息技術(shù)社會，計算機(jī)信息技術(shù)廣泛應(yīng)用在我們生活工作的每個角落，我們的生活工作已經(jīng)離不開計算機(jī)信息技術(shù)。為了順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，管理民辦高校日益增多數(shù)據(jù)信息，更多的國內(nèi)高校已經(jīng)越來越重視計算機(jī)信息技術(shù)在學(xué)生管理中的重要作用，而且許多國外院校已經(jīng)在廣泛應(yīng)用計算機(jī)信息技術(shù)，并且得到了非常好的效果。隨著社會模式的變化，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能有效的進(jìn)行學(xué)生管理工作，計算機(jī)信息技術(shù)的有效應(yīng)用已經(jīng)成為高校學(xué)生管理工作的必然趨勢。我們應(yīng)該積極采取具有時效性特征的計算機(jī)信息技術(shù)，有效提高高校學(xué)生管理工作。
1.2高校發(fā)展的客觀需要
隨著各大高校的不斷發(fā)展和擴(kuò)招，有效的使用計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)生管理工作已經(jīng)成為必然的趨勢，并且由于擴(kuò)招的政策，導(dǎo)致高校學(xué)生管理的信息數(shù)據(jù)非常繁多，利用計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)生管理，不僅可以高效的完成管理工作，并且可以保證工作質(zhì)量，可以在最短的時間內(nèi)及時提取出所需學(xué)生的信息，也能夠快速將學(xué)生的數(shù)據(jù)信息錄入系統(tǒng)中，這樣也可以有效避免學(xué)生信息管理中出現(xiàn)錯誤和紕漏也能夠有效的對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和分析，提高民辦高校的教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生管理工作的效率和質(zhì)量。其次，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠不斷優(yōu)化學(xué)生管理工作程序，這種新的服務(wù)方式以及學(xué)分制的推進(jìn)，促進(jìn)我們在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺上創(chuàng)建新的交流方式、創(chuàng)新方式、師生溝通方式以及各種學(xué)習(xí)方式，從而有效的將計算機(jī)信息技術(shù)融入到民辦高校學(xué)生管理工作。
2計算機(jī)信息技術(shù)在民辦高校學(xué)生管理中的應(yīng)用
2.1建立師生網(wǎng)絡(luò)溝通平臺
如今的民辦高校教育，每個年級甚至每個班級都會有自己的輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員不僅要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，而且更要注重學(xué)生政治、思想的培養(yǎng)，一個輔導(dǎo)員一般至少會管理200多個學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及思想，工作量非常大，而且有的輔導(dǎo)員還要代課或者管理學(xué)生科其他事務(wù)，工作壓力很大，甚至沒有足夠的時間和精力管理學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，導(dǎo)致有很多學(xué)生即使在學(xué)習(xí)、生活上遇到困難，也找不到機(jī)會和老師交流溝通，這樣一來，輔導(dǎo)員的工作效果和質(zhì)量就得不到保障。除此之外，由于老師和學(xué)生處于兩個完全不同的角色和地位以及角度，所以學(xué)生和老師面對面的交流溝通可能會有一定的距離感，正是這種距離感，讓學(xué)生不敢也不愿意將自己內(nèi)心的'真實(shí)想法告訴老師，老師也很難采取措施幫助學(xué)生，從而阻礙民辦高校學(xué)生管理工作的有效提升和發(fā)展。
所以，我們可以建立一個師生網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，在這個平臺上，可以有效縮短學(xué)生和老師的距離感和壓力感，學(xué)生可以輕松的通過這個平臺與老師交流，或者學(xué)生也可以匿名將自己的問題通過電子郵件的方式發(fā)給老師，將自己的內(nèi)心真正的想法告訴老師，與老師暢所欲言，老師可以無障礙的聽到老師的心聲，并且對癥下藥，采取有效的措施解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)、積極生活。
2.2建立學(xué)生管理信息系統(tǒng)
學(xué)生管理信息系統(tǒng)在民辦高校的管理系統(tǒng)中占有非常重要的地位，一般情況下，高校都應(yīng)該建立并完善基于網(wǎng)絡(luò)的教育管理系統(tǒng)，其中包括：課程系統(tǒng)、教學(xué)系統(tǒng)、課程管理、老師管理、學(xué)生管理、交流系統(tǒng)以及選課系統(tǒng)和查詢系統(tǒng)等等，其中學(xué)生管理在高校教務(wù)管理系統(tǒng)中發(fā)揮著非常重要的作用，我們應(yīng)該及時利用計算機(jī)信息技術(shù)建立全面的學(xué)生管理信息系統(tǒng)。
民辦高校的學(xué)生信息管理系統(tǒng)可以有效、完善的將學(xué)生的所有信息進(jìn)行統(tǒng)計和整合，它包括所有學(xué)生的各種各樣的信息，其中包括：成績查詢、選課信息、成績管理、宿舍管理、專業(yè)管理、獎罰管理、學(xué)生組織發(fā)展管理以及與學(xué)生在學(xué)�；顒酉嚓P(guān)的所有信息，總之，我們可以通過學(xué)生管理信息系統(tǒng)得知學(xué)生的一切信息，如果一個輔導(dǎo)員要了解學(xué)生的相關(guān)信息，她馬上就可以從高校學(xué)生管理信息系統(tǒng)中調(diào)出某個學(xué)生的所有信息，并且?guī)缀醪粫霈F(xiàn)差錯，這就充分體現(xiàn)了學(xué)生管理信息系統(tǒng)的及時性和準(zhǔn)確性。
2.3開辦網(wǎng)上家長學(xué)校
有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，需要學(xué)校、家長和學(xué)生的共同交流，這就需要有效加強(qiáng)學(xué)校和家長的有效溝通，但是由于很多學(xué)生都外出上大學(xué)，讓家長來學(xué)校進(jìn)行溝通交流非常困難，最重要的是民辦高校輔導(dǎo)員的工作非常繁多，不可能針對每個學(xué)生的家長都有足夠的溝通交流。所以，我們可以有效的創(chuàng)建網(wǎng)上家長學(xué)校，它可以有效解決這一問題。通過學(xué)校的學(xué)生管理系統(tǒng)主動查詢學(xué)生具體的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生每個時期的獎罰情況、學(xué)習(xí)狀況、以及參加的活動，家長都可以上網(wǎng)查到，從而及時的了解到學(xué)生在學(xué)校的具體學(xué)習(xí)、生活狀況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)很多問題，或者對學(xué)生在某一階段的表現(xiàn)不滿意，就可以主動聯(lián)系輔導(dǎo)員，與輔導(dǎo)員加強(qiáng)溝通交流，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并且提出有效的建議幫助學(xué)生的改進(jìn)完善和自我提升，與輔導(dǎo)員加強(qiáng)合作，共同做學(xué)生的思想工作，讓其保持學(xué)習(xí)的熱情，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，客觀面對學(xué)習(xí)、生活中遇到的一切問題，從而更好的成長發(fā)展。
2.4建立學(xué)生干部論壇和學(xué)生干部培訓(xùn)
學(xué)生干部就是輔導(dǎo)員工作上的助手， 他們可以幫助輔導(dǎo)員有效的管理學(xué)生工作。建立學(xué)生干部論壇可以加上輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的交流溝通，他們可以通過這個平臺，共同探討學(xué)生管理工作中的問題，并且共同提出有效的方法加以解決。而且輔導(dǎo)員通過讓學(xué)生對他工作上的幫助，不斷提升學(xué)生處理事情各大能力以及與人交際的能力，并且通過學(xué)生工作中存在的問題，觀察他們學(xué)習(xí)生活中存在的問題，從而幫助他們解決問題，以求更好的學(xué)習(xí)和工作。學(xué)生干部工作最大的特點(diǎn)就是利用計算機(jī)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)交流溝通的大平臺，老師也可以在這個平臺上領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生提升自我，創(chuàng)建精神文明院校，積極參與日常管理工作的研討，大膽提出自己的想法和建議，從而為更好的開展學(xué)生管理工作貢獻(xiàn)自己的力量。
3結(jié)束語
總之，計算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用在我國民辦高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用中發(fā)揮著非常重要的作用，它不僅是社會發(fā)展的內(nèi)在需求，而且是高校發(fā)展的客觀需要，我們一定要注重計算機(jī)信息技術(shù)在民辦高校學(xué)生管理工作中的重要性，認(rèn)真分析其應(yīng)用特征，分析其中存在得問題從而采取有效的措施加強(qiáng)其應(yīng)用，加強(qiáng)民辦高校的學(xué)生管理工作促進(jìn)高校的教育工作的有效進(jìn)行，進(jìn)一步提高其教育質(zhì)量。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文7
水污染控制工程是環(huán)境工程專業(yè)的重要專業(yè)課，其教學(xué)內(nèi)容豐富、實(shí)踐性強(qiáng)、流程復(fù)雜、設(shè)備抽象。隨著科技的迅速發(fā)展，水污染控制工程理論和實(shí)踐知識的更新速度越來越快。因此，在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，在完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的同時，向?qū)W生傳授更多的新知識和信息，以提高教學(xué)質(zhì)量、彈性和效率，是水污染控制工程教學(xué)過程中亟待解決的問題�，F(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)具有強(qiáng)大的優(yōu)勢，表現(xiàn)在：以圖文聲像來創(chuàng)設(shè)直觀生動的情境，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與積極性；具有豐富的教學(xué)素材，能將抽象深奧的知識點(diǎn)與直觀具體的場景與事物結(jié)合在一起，化抽象為形象、化深奧為淺顯；將豐富而多樣的教學(xué)素材重新組合在一起，能讓學(xué)生學(xué)到更多書本上所沒有的知識與技能；可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多向互動，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生富有個性化的學(xué)習(xí)[1-3]。基于現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)的積極輔助作用，本文結(jié)合水污染控制工程課程建設(shè)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗，探討現(xiàn)代信息技術(shù)在水污染控制工程教學(xué)中的應(yīng)用，為更好地開展該課程教學(xué)提供參考。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)輔助理論教學(xué)
現(xiàn)代信息技術(shù)輔助水污染控制工程理論教學(xué)主要體現(xiàn)在采用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)集文字、圖像、動畫、聲音于一體，把相關(guān)內(nèi)容和圖像生動、直觀地投影到屏幕上，通過聲、光對信息的傳遞觸及學(xué)生的多種感覺器官，使整個教學(xué)活動在生動、直觀、形象中進(jìn)行[4]。盡管多媒體教學(xué)生動、形象，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但同時也暴露出一定的問題。在水污染控制工程教學(xué)過程中，多媒體課件涉及的設(shè)備多、知識點(diǎn)多，而課堂時間有限，部分學(xué)生在上課時往往還沒看清楚，就翻到下一張幻燈片了；有的雖然在課堂上想清楚了，但課后因沒有條件鞏固，很快又忘記了。有時一堂課下來，看似面面俱到，而學(xué)生實(shí)際收獲卻不大，因此可進(jìn)一步采用以下措施輔助理論教學(xué)。
將電子課件、構(gòu)筑物與設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工藝流程等的電子素材上傳網(wǎng)絡(luò)平臺，便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，通過課前、課后的反復(fù)學(xué)習(xí)，加深知識的理解，彌補(bǔ)上課時間的不足，這些電子素材增加學(xué)生的感性認(rèn)識，在很大程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
選擇水污染控制工程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，制作微課。雖然微課教學(xué)時間短，但針對性強(qiáng)，突出學(xué)科知識點(diǎn)或技能點(diǎn)，有利于課堂教學(xué)中目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。微課是學(xué)生樂意接受的學(xué)習(xí)方式，它能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，并能潛移默化地幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)[5]。但對難度較大的內(nèi)容，課前的微課自學(xué)可能達(dá)不到學(xué)習(xí)要求，因此需要課堂來補(bǔ)充完善。學(xué)生經(jīng)歷課前、課內(nèi)和課后多種形式的思維，主動探索和建構(gòu)知識，將會比傳統(tǒng)教學(xué)收獲更多。另外，將容易混淆的知識點(diǎn)放在一起制作微課，通過對比分析歸納出它們各自的特點(diǎn)，如活性污泥法和生物膜法，生物濾池和生物接觸氧化池，化學(xué)沉淀處理與混凝處理等，利用微課，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對知識的深入掌握。
水污染控制工程課程內(nèi)容實(shí)用性很強(qiáng)。隨著科技迅速發(fā)展，環(huán)境保護(hù)知識的`更新速度很快，因此不斷出臺新的環(huán)境保護(hù)政策、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)及時地把新政策、新標(biāo)準(zhǔn)及新技術(shù)納入教學(xué)中，使學(xué)生接收新知識，及時了解課程前沿，以與水污染控制技術(shù)工程實(shí)際吻合。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)輔助實(shí)驗教學(xué)
水污染控制工程實(shí)驗主要分為基礎(chǔ)驗證性實(shí)驗和綜合性實(shí)驗。
對基礎(chǔ)驗證性實(shí)驗，將相關(guān)設(shè)備的構(gòu)造、工作原理、實(shí)驗所需試劑耗材、實(shí)驗操作流程、注意事項等制作成視頻、課件、動畫資料；利用這些資料，提前預(yù)習(xí)實(shí)驗，如觀看實(shí)驗視頻，來熟悉實(shí)驗現(xiàn)象；選擇實(shí)驗預(yù)習(xí)題庫中的習(xí)題作答，來檢驗預(yù)習(xí)效果，檢驗相關(guān)知識的掌握。通過這些措施，將會幫助學(xué)生進(jìn)一步明確實(shí)驗?zāi)康�，提高�?shí)驗成功率[6]。
對綜合性實(shí)驗，則采用視頻、動畫、仿真軟件等進(jìn)行直觀演示，如使用各種污水處理廠的運(yùn)行錄像、各種水處理工藝單元的圖片及工藝設(shè)備的運(yùn)行動畫、水處理仿真軟件等。幫助學(xué)生不受時間和地點(diǎn)的限制，將現(xiàn)有實(shí)驗條件達(dá)不到要求而無法完成的實(shí)驗呈現(xiàn)在學(xué)生面前[6]。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)輔助實(shí)踐教學(xué)
實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)�，F(xiàn)場參觀污水處理工藝時，因工藝在運(yùn)行中，構(gòu)筑物內(nèi)部情況難以觀察，即不能深入了解設(shè)備和構(gòu)筑物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，學(xué)生的認(rèn)識實(shí)習(xí)有點(diǎn)類似“走馬觀花”。針對此類問題，在實(shí)習(xí)前，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上先對要實(shí)習(xí)現(xiàn)場的工藝流程運(yùn)行演示及各構(gòu)筑物設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造、工作原理進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過視頻、仿真軟件模擬處理系統(tǒng)等手段演示，學(xué)生不僅能一目了然地看清實(shí)際工程設(shè)施的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，還能觀察其動態(tài)的工作過程。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，擴(kuò)大和完善了實(shí)踐環(huán)境，現(xiàn)場實(shí)習(xí)時學(xué)生就會將虛擬與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，加強(qiáng)實(shí)習(xí)效果。
課程設(shè)計也是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。課程設(shè)計是連接理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)際的紐帶和橋梁，是培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生動手能力的良好途徑。課程設(shè)計要求學(xué)生綜合應(yīng)用本課程學(xué)到的水處理知識，設(shè)計出一套完整、合理、可行的污水處理方案，具體包括處理工藝方案的比選確定、工藝參數(shù)的選用、處理設(shè)施的設(shè)計計算等。課程設(shè)計是學(xué)生進(jìn)行實(shí)際污水處理工程設(shè)計的預(yù)演，對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力具有直接作用。在學(xué)生沒有做具體設(shè)計時，單純聽講解，有種“紙上談兵”的感覺，學(xué)生只有在做的過程中，才能領(lǐng)會設(shè)計內(nèi)涵。因此，課程設(shè)計可采用案例教學(xué)法與自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)法。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將從設(shè)計院、環(huán)保公司收集的不同類型污水處理工程的優(yōu)秀設(shè)計案例放到網(wǎng)絡(luò)平臺，這些成果要體現(xiàn)出涉及內(nèi)容廣、繪圖質(zhì)量高、規(guī)范性好的特點(diǎn)。讓學(xué)生從設(shè)計方案、設(shè)計說明書、工藝圖、施工圖等方面全面了解工程設(shè)計涉及的環(huán)節(jié)和內(nèi)容。學(xué)生在做課程設(shè)計時，通過反復(fù)研討提供的優(yōu)秀案例，及其提供的構(gòu)筑物內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，加深對設(shè)計的理解掌握，不明白的地方通過線上或線下與老師交流得到解決，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計的“做中學(xué)”。
四、結(jié)束語
應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助水污染控制工程教學(xué)，將會提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢能否發(fā)揮還要取決于教師的教學(xué)理念與駕馭水平。因此教師不僅要從思想上重視現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)理論研究，樹立先進(jìn)的教學(xué)思想與教育理念，用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，更要具備熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)當(dāng)前教育現(xiàn)代化深入發(fā)展的新形勢。
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文8
摘 要： 從微課視頻內(nèi)容的特殊性看，與其他學(xué)科相比，在信息技術(shù)課堂上運(yùn)用微課視頻進(jìn)行教學(xué)具有無法比擬的重要功效。本文主要立足于當(dāng)今的時代背景，運(yùn)用理論與實(shí)際相結(jié)合的方式，著重論述微課視頻在初中信息技術(shù)應(yīng)用和在初中信息技術(shù)課堂應(yīng)用微課視頻還應(yīng)注意的問題。
關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù)課堂 微課視頻 體會
微課視頻包含與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、素材課件、學(xué)生上機(jī)操作任務(wù)和操作步驟等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的關(guān)系組織和以一定方式呈現(xiàn)，共同“營造”教學(xué)單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課視頻”既有別于傳統(tǒng)單一教學(xué)資源，如教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計等，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。微課視頻使教學(xué)內(nèi)容更突出主題、指向明確、相對完整，更適合教師在課堂教學(xué)中解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容，或反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動；微課視頻反饋及時、針對性強(qiáng)，自主地進(jìn)行差異性學(xué)習(xí)，獲得最佳效果。微課視頻的特點(diǎn)決定了它與信息技術(shù)具有緊密相連的特性，因此，在信息技術(shù)課堂上運(yùn)用微課視頻具有其他學(xué)科不具備的優(yōu)勢。
一、微課視頻在初中信息技術(shù)課堂應(yīng)用
（一）在教學(xué)過程中合理運(yùn)用微課視頻
作為一種相對來說較成熟的分層教學(xué)法，微課視頻的合理運(yùn)用可以在很大程度上彌補(bǔ)學(xué)生之間由于個體差異性的問題導(dǎo)致的學(xué)習(xí)水平參差不齊的不足。初中生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，尚且沒有樹立相對完善的人生觀、世界觀和價值觀，并且在對新鮮事物接受和理解的能力上存在較大差異，而傳統(tǒng)的書本教學(xué)法忽略學(xué)生的個體差異性對于教學(xué)質(zhì)量和效率的影響。現(xiàn)階段，我國大部分初中信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中需要面對眾多的學(xué)生，而每個學(xué)生都存在不同的性格特點(diǎn)，因此教師很難做到因材施教，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率非常不利，只有做到對每一個學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了解，并且有針對性地對自身的教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，才能進(jìn)行高效的信息技術(shù)課堂教學(xué)。因此，將微課視頻引入課堂之中，可以在很大程度上解決當(dāng)前眾多教師面臨的這一教學(xué)難題[3]。
教師進(jìn)行課堂教學(xué)時一般分為課前進(jìn)行預(yù)習(xí)、課上引入知識點(diǎn)、針對知識點(diǎn)進(jìn)行講解、進(jìn)行知識拓展及課后練習(xí)和反饋五個步驟，在針對新的知識點(diǎn)進(jìn)行講解時，教師可以首先針對教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，然后讓學(xué)生通過對微課視頻的觀看，對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳細(xì)地了解和分析；在針對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行拓展時，教師可以將一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、具有時效性的并且能夠科學(xué)合理反映社會發(fā)展進(jìn)程的內(nèi)容有選擇性地融入微課視頻中，作為課堂教學(xué)的一部分，讓學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。
例如，在進(jìn)行作品制作課程教學(xué)時，教師可以將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易遇到的問題，以及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)制作成微課視頻，讓學(xué)生在課上觀看，由于學(xué)生通過觀看微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比在學(xué)習(xí)速度和進(jìn)程方面更具有自主掌控的能力，也就是說學(xué)生可以自行控制觀看微課視頻的速度和進(jìn)度。因此，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)或基礎(chǔ)較好的學(xué)生通過對微課視頻的快速觀看，在很短的時間內(nèi)就可以掌握作品制作的步驟和其中需要運(yùn)用到的技巧，并且在作品制作完成后，還可以利用剩下的時間對具有創(chuàng)造力的作品和資料進(jìn)行觀看，達(dá)到開闊自己視野的目的，而學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生則可以通過對每一個作品制作的步驟進(jìn)行反復(fù)播放，達(dá)到對制作作品的基本技巧進(jìn)行掌握和鞏固的目的。另外，教師還可以將在教學(xué)過程中學(xué)生難以掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納和整理，并且通過制作成微課視頻的方式，使學(xué)生在課堂之外有選擇性地對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而學(xué)生在課前通過微課視頻對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和探究是合理利用微課視頻的途徑之一，這樣做的好處在于避免學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)時由于對相關(guān)內(nèi)容的掌握程度有限而變得極被動。
可以說將微課視頻引入初中信息技術(shù)課堂，從根本上打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)在空間及時間上的限制，使學(xué)生無論何時何地都可以通過電腦、手機(jī)等移動設(shè)備對信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對于提高學(xué)生的信息技術(shù)能力是非常有利的。
（二）對所要運(yùn)用的微課視頻的類型和內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確選擇
運(yùn)用微課視頻進(jìn)行教學(xué)的方式和種類非常豐富，按照教師的教學(xué)方法，可以將微課視頻分為問答、講授及演示等不同的類型，初中信息技術(shù)教師在選擇需要運(yùn)用的微課視頻時，尤其需要注意根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理地選擇[1]。雖然在課堂中利用微課視頻進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，但是這并不代表所有的信息技術(shù)課程都需要與微課視頻相結(jié)合，例如，在對具有代表性的作品或?qū)W生的作業(yè)進(jìn)行講解和評析時，又或?qū)碚撔暂^強(qiáng)的知識進(jìn)行教學(xué)時，教師親自進(jìn)行講解會比運(yùn)用微課視頻進(jìn)行教學(xué)獲得更好的`效果，而針對需要學(xué)生動手操作的知識進(jìn)行教學(xué)時，如閩教版的七年級下冊中電子數(shù)據(jù)應(yīng)用單元的教學(xué)中，就要適時地與微課視頻相結(jié)合，而且這些微課來源只需要我們用“屏幕錄像專家”軟件進(jìn)行錄制即微課視頻，這樣學(xué)生在課堂上通過對微課視頻在自己電腦上進(jìn)行自主反復(fù)地觀看和思考，了解并且掌握操作的流程。初中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度有針對性地對需要運(yùn)用到的微課視頻進(jìn)行設(shè)計、制作或選擇，以便于讓微課視頻在教學(xué)過程中將自身的作用得到最佳的發(fā)揮。
（三）精心設(shè)計、制作和開發(fā)相應(yīng)的微課視頻
對微課視頻進(jìn)行設(shè)計、制作和開發(fā)的過程在本質(zhì)上具有互通性，也就是說對微課視頻進(jìn)行設(shè)計、制作及開發(fā)是一套完整、系統(tǒng)的工作過程。如閩教版的七年級下冊中電子數(shù)據(jù)應(yīng)用單元的《修飾電子表格》微課視頻制作過程時老師要熟練掌握修飾電子表格步驟，然后通過屏幕錄像專家軟件錄制整個操作過程，再通過錄音軟件錄制聲音，配上音頻，通過會聲會影軟件壓縮微課視頻。因此，要針對微課視頻的特點(diǎn)開發(fā)出具有較強(qiáng)時效性的視頻，就需要教師對自身的開發(fā)流程進(jìn)行規(guī)范�，F(xiàn)階段，大部分教師將微課視頻的開發(fā)過程分為確定教學(xué)的主要內(nèi)容、針對學(xué)生的性格（學(xué)習(xí)）特點(diǎn)進(jìn)行分析和歸納及設(shè)計相應(yīng)的微視頻教案等諸多階段，正是因為微課視頻的開發(fā)極其嚴(yán)謹(jǐn)且復(fù)雜，所以只有將對微課視頻進(jìn)行設(shè)計、制作、開發(fā)、應(yīng)用及反饋等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才能使微課視頻有別于其他教學(xué)方法的優(yōu)越性在信息技術(shù)課堂上充分地展示，才能使微課視頻的教學(xué)效果得到最大化發(fā)揮[2]。
二、在初中信息技術(shù)課堂應(yīng)用微課視頻應(yīng)注意的問題
（一）增強(qiáng)教師應(yīng)用微課視頻意識
調(diào)查結(jié)果表明，大部分初中教師對于運(yùn)用微課視頻進(jìn)行教學(xué)的意義沒有引起足夠的重視，對其教學(xué)成果持懷疑態(tài)度，并極少主動將微課視頻運(yùn)用到課堂教學(xué)中，而在利用微課視頻進(jìn)行教學(xué)活動的教師中，信息技術(shù)教師相對來說對微課視頻的了解和認(rèn)知程度較深入。所以應(yīng)通過教研活動多講解微課視頻教學(xué)意義和優(yōu)勢；通過片區(qū)教研活動和各級各類微課大賽、規(guī)模化資源開發(fā)、“一師一優(yōu)課，一課一名師”和翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐等活動，增強(qiáng)初中教師應(yīng)用微課視頻的意識。
（二）重視學(xué)科微課視頻資源開發(fā)
信息技術(shù)學(xué)科的微課視頻資源較少，是影響當(dāng)今初中教師運(yùn)用微課視頻進(jìn)行教學(xué)的主要原因之一，雖然微課視頻在課堂上的運(yùn)用率逐漸提升，但是仍舊存在微課視頻的質(zhì)量參差不齊、種類和內(nèi)容相對來說較單一的情況。除此之外，由于大部分微課視頻資源共享平臺尚且沒有對自身的建設(shè)進(jìn)行完善，導(dǎo)致教師在進(jìn)行視頻搜索時無法準(zhǔn)確、高效地找到自己所需要的微課視頻，從而降低教師對應(yīng)用微課視頻進(jìn)行課堂教學(xué)的興趣。教師應(yīng)用自己的專業(yè)特長對學(xué)科進(jìn)行教材鉆研，熟練初中信息技術(shù)教材中每個任務(wù)操作過程，利用攝像機(jī)、手機(jī)、相機(jī)和相關(guān)視、音頻制作軟件進(jìn)行微課視頻資源開發(fā)。
總之，合理運(yùn)用微課視頻進(jìn)行教學(xué)在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)及教學(xué)質(zhì)量的提高等方面都具有無法比擬的作用，但是教師在使用微課視頻進(jìn)行教學(xué)時尤其要注意不能因為單純地追求教學(xué)形式而導(dǎo)致本末倒置的情況發(fā)生。在初中信息技術(shù)課堂上，教師的教學(xué)內(nèi)容通常以培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力為主。因此，在對信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)合理安排學(xué)生上機(jī)操作任務(wù)，并適當(dāng)選擇和運(yùn)用微課視頻，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文9
前言
多媒體信息技術(shù)在公安領(lǐng)域的有效應(yīng)用不僅提高了公安民警的工作效率，降低了工作量，還有效的提高了公民知法守法的意識。目前我國大部分城市都開始了公安領(lǐng)域的多媒體信息技術(shù)的引用，比如：城市監(jiān)控系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)信息平臺、高新科學(xué)輔助技術(shù)(感知技術(shù)、云計算技術(shù)、智能化分析處理、人臉識別系統(tǒng))等。這些多媒體信息技術(shù)，從信息的識別、監(jiān)控、判斷和處理等方面，提高了公安執(zhí)法的效率，提高了我國公安執(zhí)法的信息化水平，有力的維護(hù)了社會的安定有序。
一、多媒體信息技術(shù)在公安領(lǐng)域應(yīng)用的必要性隨著城市化的不斷進(jìn)行，公安干警在工作上首先面對的就是城市規(guī)模的不斷增大。
相對與城市的發(fā)展速度，公安系統(tǒng)的擴(kuò)展存在一定的滯后性，在管理工作中顯得有些力不從心。而且，隨著城市的擴(kuò)大，城市管理內(nèi)容也變得越來越復(fù)雜，僅靠人力管理難以保證工作效率和執(zhí)法的準(zhǔn)確性。多媒體信息技術(shù)在公安領(lǐng)域的有效應(yīng)用所以公安系統(tǒng)在進(jìn)行執(zhí)法的過程中必須借助多媒體信息技術(shù)，進(jìn)行城市的各種監(jiān)控設(shè)備和傳感器的信息收集，再通過電子計算機(jī)和特殊軟件完成處理和分析并確定最終結(jié)果。比如：城市監(jiān)控系統(tǒng)借助和整合城市所有的攝像頭，已經(jīng)成為公安干警收集民事、刑事案件的主要信息來源之一。將這些零散的視頻和圖片進(jìn)行上傳，局可以形成局部甚至是全國的傳感網(wǎng)絡(luò)平臺。
此外，加大和完善做媒體信息在公安領(lǐng)域的投入力度，也是減輕民警工作量，提高人民群眾遵紀(jì)守法的必要保證。借助多媒體信息技術(shù)，可以提高公安民警依法執(zhí)法、執(zhí)法必嚴(yán)的工作作風(fēng)，提高執(zhí)法效率，增加民警的執(zhí)法證據(jù)，樹立公安機(jī)關(guān)的工作權(quán)威，提高群眾違法的成本。
二、多媒體信息技術(shù)在公安領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用
2.1 云計算技術(shù)
2.1.1 云計算技術(shù)的定義
低29% ～ 41%。例如：目前中興通訊實(shí)現(xiàn)普通基站總體節(jié)電達(dá)40%以上的目標(biāo)，真正做到了綠色節(jié)能。(3)提高設(shè)備單位體積提供的容量。在通訊TD 綠色基站的設(shè)計中高集成度、緊湊型是其主要的.設(shè)計概念。使用性能較好的處理器相應(yīng)地減少元件器的使用數(shù)量與使用頻率;利用高集成度理念的單板進(jìn)一步降低整機(jī)單板數(shù)量從而滿足綠色網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢。
三、總結(jié)語
現(xiàn)如今集約化理念的漸漸深入，勢必在引動通訊領(lǐng)域掀起一陣改革風(fēng)暴，在通訊領(lǐng)域內(nèi)注入一股新鮮的血液。就目前基站建設(shè)所面臨的法律法規(guī)問題、無線電波散射、資源有效利用等相關(guān)問題，集約化理念都為其提供相應(yīng)的解決方案。在不久的將來集約化理念定會深入人心。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文10
摘要：作為我國城鎮(zhèn)建設(shè)和發(fā)展的重要組成部分，交通運(yùn)輸在推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。信息技術(shù)憑借較高的滲透性和集成能力在各行各業(yè)有著廣泛的應(yīng)用，其在交通運(yùn)輸管理中的應(yīng)用可為交通運(yùn)輸信息系統(tǒng)的建立提供充分的技術(shù)依據(jù)，進(jìn)而有利于資源優(yōu)化配置的實(shí)現(xiàn)及交通壓力的減輕。
關(guān)鍵字：交通運(yùn)輸；管理；信息技術(shù)；應(yīng)用
近些年，不斷發(fā)展進(jìn)步的社會經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)使得我國信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個領(lǐng)域所發(fā)揮的作用越來越廣泛，其中包括交通運(yùn)輸管理。信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理工作中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)看交通運(yùn)輸?shù)男畔⒒l(fā)展，進(jìn)一步提高了我國交通運(yùn)輸管理水平。然而我國交通運(yùn)輸管理在應(yīng)用信息技術(shù)過程中仍存在不少問題，筆者在參閱大量參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上嘗試就這些問題提出相關(guān)建議，以期為相關(guān)人士提供理論參考。
1交通運(yùn)輸管理中信息技術(shù)的應(yīng)用
交通運(yùn)輸管理工作涉及內(nèi)容眾多，因而我們在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中需針對不同環(huán)節(jié)實(shí)施有效的管理。
1.1信息技術(shù)在車輛調(diào)度中的應(yīng)用
車輛調(diào)度在交通運(yùn)輸管理工作中十分重要，且在實(shí)際展開中具有一定難度。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得人們的生活水平逐漸提高，交通運(yùn)輸工具的數(shù)量也在逐步增加中，這使得車輛調(diào)度工作更加困難。信息技術(shù)的應(yīng)用可為車輛調(diào)度管理的信息傳遞提供重要的技術(shù)支持，以往交通運(yùn)輸之間的通訊僅能提供聽覺信息的語音傳輸，現(xiàn)今已可提供視覺信息的信息傳輸，這為統(tǒng)計和分析交通運(yùn)輸?shù)能囕v信息及不同交通運(yùn)輸部分之間車輛調(diào)度信息的傳遞提供了便利。
1.2信息技術(shù)在交通事故處理中的應(yīng)用
迅速發(fā)展的交通運(yùn)輸事業(yè)以及急遽增加的交通運(yùn)輸工具數(shù)量使得目前我國交通擁堵狀況較為嚴(yán)重，一旦某一時間段在一條道路中行駛的交通運(yùn)輸車輛過多或交通信號燈發(fā)生故障，交通運(yùn)輸事故發(fā)生幾率將大大增加，信息技術(shù)在交通事故處理管理中的應(yīng)用可有效維持交通運(yùn)輸秩序。借助信息技術(shù)，我們可模擬交通事故的發(fā)生情況，同時還可結(jié)合在事故現(xiàn)場所勘查到的資料對交通事故進(jìn)行科學(xué)合理地處理。
2信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理應(yīng)用過程中存在的問題
信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理中的應(yīng)用有利于我國交通運(yùn)輸管理信息化的實(shí)現(xiàn)，有利于交通運(yùn)輸管理水平的提高。然而，我國交通運(yùn)輸管理部門在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中仍存在一定的問題。
2.1信息技術(shù)考核制度不完善
將信息技術(shù)應(yīng)用于交通運(yùn)輸管理工作中可為交通運(yùn)輸管理信息系統(tǒng)的建立及交通運(yùn)輸管理信息化發(fā)展的實(shí)現(xiàn)提供充分的依據(jù)。然而，現(xiàn)階段不少交通運(yùn)輸管理部門的領(lǐng)導(dǎo)及管理人員并沒有增強(qiáng)對信息化的認(rèn)識，也沒有在系統(tǒng)內(nèi)部建立起較為完善的信息化考核機(jī)制，信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理工作中的應(yīng)用效果并不佳。筆者了解到，本市一些交通運(yùn)輸管理部門已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理工作中的應(yīng)用，但并沒有將對信息技術(shù)的應(yīng)用納入考核體系之中，這直接導(dǎo)致各崗位工作人員尤其是管理人員對信息技術(shù)應(yīng)用的不重視，信息技術(shù)并沒有充分發(fā)揮自身作用，交通運(yùn)輸管理工作較為混亂，管理水平較低。
2.2信息系統(tǒng)整體規(guī)劃不足
現(xiàn)階段，我國社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷進(jìn)步之中，在此背景下，人們對交通運(yùn)輸管理也提出了越來越高的要求。信息化技術(shù)在交通運(yùn)輸管理中的應(yīng)用可促進(jìn)交通運(yùn)輸管理水平的提高，推動交通運(yùn)輸管理的信息化發(fā)展。但是目前不少交通運(yùn)輸管理部門并未投入充足的物力、人力、財力在信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)節(jié)，現(xiàn)在所使用的信息設(shè)備也較為落后，有些甚至已超出使用年限或老化。在基層工作中，由于網(wǎng)絡(luò)接入量較差，信息設(shè)備的故障維護(hù)條件受到了一定的限制，交通運(yùn)輸信息化管理水平難以提高。
3解決交通運(yùn)輸管理中信息技術(shù)應(yīng)用存在問題的有效措施
在分析信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理中的具體應(yīng)用范圍及目前存在問題的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)積極探尋解決問題的對策，加快推動我國交通運(yùn)輸管理信息系統(tǒng)的建立。
3.1增強(qiáng)對信息化應(yīng)用的認(rèn)識
加大信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理中的應(yīng)用力度、建立健全信息考核制度有利于交通運(yùn)輸管理水平的提高，有利于交通運(yùn)輸管理信息化的發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代人們對交通運(yùn)輸管理的要求。對此，交通運(yùn)輸管理人員需增強(qiáng)自身對信息技術(shù)應(yīng)用、實(shí)現(xiàn)交通運(yùn)輸管理信息化發(fā)展重要性的認(rèn)識，并通過積極有效的措施對信息技術(shù)加以有效應(yīng)用。本市某交通運(yùn)輸管理部門針對信息技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的問題建立了相關(guān)的'信息技術(shù)應(yīng)用管理機(jī)構(gòu)和實(shí)施機(jī)構(gòu)，確保信息技術(shù)在交通管理中的順利應(yīng)用，進(jìn)而正確發(fā)揮了信息技術(shù)的重要作用，交通運(yùn)輸管理工作的有效性與信息化發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。
3.2實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展
推動交通運(yùn)輸管理信息化建設(shè)與發(fā)展，首先需充分發(fā)揮并提高交通行業(yè)和社會各界人士的積極性，相關(guān)部門還需盡快出臺相應(yīng)的政策和法規(guī)，以為交通運(yùn)輸管理工作提供法律保障，推動其形成多元化和多層次的發(fā)展模式。近些年，我國交通運(yùn)輸管理壓力日益增加，對此，交通運(yùn)輸管理部門需結(jié)合不同方面的交通運(yùn)輸管理內(nèi)容和要求，為信息技術(shù)的應(yīng)用提供良好的條件。信息技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展促使其在很多領(lǐng)域中的應(yīng)用都實(shí)現(xiàn)了智能化發(fā)展，如可實(shí)現(xiàn)對交通智能管理的RFID技術(shù)以及可實(shí)現(xiàn)對運(yùn)輸智能管理的ITS技術(shù)。
3.3加強(qiáng)交通運(yùn)輸管理的基礎(chǔ)工作
將信息技術(shù)應(yīng)用于交通運(yùn)輸管理工作中無疑為推動我國交通運(yùn)輸管理系統(tǒng)智能化發(fā)展的有效途徑。同時，信息技術(shù)的應(yīng)用也是交通運(yùn)輸管理部門的技術(shù)革新以及內(nèi)部管理機(jī)制的創(chuàng)新。交通運(yùn)輸管理信息化發(fā)展的實(shí)現(xiàn)不僅要求將信息技術(shù)應(yīng)用于交通運(yùn)輸管理活動中，還要求交通運(yùn)輸管理人員及時轉(zhuǎn)變管理思想和理念，從基礎(chǔ)工作中實(shí)現(xiàn)對信息技術(shù)的應(yīng)用，提高交通運(yùn)輸管理水平。
4結(jié)束語
總而言之，信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理中的有效應(yīng)用可大大避免以往人工管理所造成的局限性，其在車輛調(diào)度、交通事故處理等方面均可發(fā)揮至關(guān)重要的作用。交通運(yùn)輸管理信息化建設(shè)與發(fā)展不僅可改善交通狀況，降低交通事故發(fā)生概率，同時還可實(shí)現(xiàn)各項資源的優(yōu)化配置，降低交通運(yùn)輸管理成本。由于我國交通運(yùn)輸管理部門仍存在較多問題，因而我們?nèi)孕杓訌?qiáng)對信息技術(shù)的研究與認(rèn)識，將更先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用于交通運(yùn)輸管理中，同時還需建立完善的信息考核制度，為我國交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文11
一、電子信息技術(shù)的定義
“信息”即是對事物運(yùn)動狀態(tài)及形態(tài)的描述,是事物狀態(tài)的體現(xiàn)形式。信息的傳遞可以通過文字、數(shù)據(jù)或一些特殊的符號、聲音等形式實(shí)現(xiàn)。隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步,電子信息逐步登上歷史舞臺,成為人們生活中不可缺少的溝通媒介。電子信息技術(shù)的具體含義是指使用電子技術(shù)獲取、傳遞人們所需要的信息,主要包括傳感技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,通過這些技術(shù)手段達(dá)到信息傳遞、溝通交流的目的。由于通過電子技術(shù)獲取信息方便快捷,所以電子信息產(chǎn)業(yè)通信業(yè)、計算機(jī)、視頻音頻產(chǎn)品甚至是餐飲企業(yè)等各個生產(chǎn)生活的產(chǎn)業(yè)均有涉及。
二、電子信息技術(shù)所具有的特點(diǎn)
隨著人類社會的進(jìn)步,電子信息產(chǎn)業(yè)得到了高速的發(fā)展。當(dāng)前社會已經(jīng)步入了電子信息時代,電子信息技術(shù)已成為當(dāng)代最活躍、影響力最大的科學(xué)技術(shù)之一,為人們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生活水平的提高作出了巨大的貢獻(xiàn)。運(yùn)用電子技術(shù)表達(dá)和傳遞出來的信息內(nèi)容豐富,生動活潑,知識涵蓋面廣,且使用價值高,使得接受的一方能夠在較短時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識,在生活上為人們提供便捷,如電子信息技術(shù)在電器應(yīng)用上的特點(diǎn)。家用電器技術(shù)的提高,產(chǎn)品的種類日新月異,各種功能不斷出現(xiàn),使用操作簡單,為用戶的生活提供更多的便利。在家用電器應(yīng)用上的主要體現(xiàn)形式是一體化特點(diǎn),即將傳感技術(shù)、接口技術(shù)、系統(tǒng)化、微型模塊化等技術(shù)相結(jié)合。機(jī)電的一體化可以提高產(chǎn)品的自動監(jiān)視能力、報警能力,在遇到突發(fā)狀況如過載、過壓、短路之類的電力故障時,能夠自動采取保護(hù)措施,避免事故的發(fā)生。同時還可以提高生產(chǎn)能力和工作質(zhì)量。一體化機(jī)電在操作過程中可以節(jié)省能源的消耗,加快生產(chǎn)速度,使得機(jī)械性能得以改善。
電子信息技術(shù)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上具有智能化、集約化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、高效快捷的應(yīng)用特點(diǎn)。
(1)智能化,集約化。計算機(jī)智能是在科學(xué)的基礎(chǔ)上建立進(jìn)而研究的,在計算機(jī)的發(fā)展道路上,智能化是一個重要的方向。現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠?qū)θ说乃季S活動及感覺行為進(jìn)行模擬,然后對其展開集約化邏輯分析及綜合處理信息。(2)網(wǎng)絡(luò)化,數(shù)字化。網(wǎng)絡(luò)在計算機(jī)應(yīng)用不斷深入的現(xiàn)代社會中,已經(jīng)成為計算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。計算機(jī)的高清晰數(shù)字處理技術(shù)和運(yùn)行的網(wǎng)絡(luò)化,使得信息資源的互動交流及共享得到了實(shí)現(xiàn)。
(3)高效化,快捷化�，F(xiàn)代的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),就其開發(fā)應(yīng)用來說,是以整合和存儲各種信息資源為基礎(chǔ),用計算機(jī)的電子信息處理技術(shù),使得信息上的各類管理實(shí)現(xiàn)高效化及快捷化。
三、電子信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
1.多媒體化,智能化。
媒體是人與人之間進(jìn)行信息交流的媒介,簡單地說,就是信息的載體。關(guān)于“多媒體”的概念并不統(tǒng)一,一般人們將其解釋為“多種媒體的綜合”。而多媒體,即是指在計算機(jī)系統(tǒng)中,將兩種或兩種以上的媒體進(jìn)行組合的`一種人機(jī)交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、音樂、特殊音效等,以及程式所能夠提供的互動功能。使用起來方便迅捷。智能化是指由現(xiàn)代通信與信息技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、行業(yè)技術(shù)、智能控制技術(shù)等技術(shù)匯集,最終形成一種針對某一個方面的應(yīng)用的智能集合。數(shù)字化智能化的高低取決于信息技術(shù)的發(fā)展程度,技術(shù)含量及復(fù)雜程度越高,智能化效果也就越強(qiáng)。智能化的產(chǎn)品已逐漸滲透到各行各業(yè),對我們的生活有著巨大的影響。如智能住宅小區(qū),監(jiān)管系統(tǒng)等都應(yīng)用到了智能化技術(shù)。
2.網(wǎng)絡(luò)化,數(shù)字化。
網(wǎng)絡(luò)化是指利用通信技術(shù)和計算機(jī)技術(shù),把各個地點(diǎn)的計算機(jī)及各類電子設(shè)備相互連接,按照一定的網(wǎng)絡(luò)程序軟件達(dá)到相互通信的目的,使得所有用戶都能夠在同一時間共享各種數(shù)據(jù)、圖片等信息資源。通過網(wǎng)絡(luò)能更好地傳送數(shù)據(jù)和文本資料。用戶可隨時隨地?fù)艽螂娫捇蚴湛慈我鈬业碾娨暫碗娪?網(wǎng)絡(luò)化使得電子信息的應(yīng)用更為普遍化。目前,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已被廣泛應(yīng)用,如交通、金融、企業(yè)管理、教育教學(xué)、商業(yè)交流等各行各業(yè)均有涉及。數(shù)字化就是將各種復(fù)雜多變的信息轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢远攘康臄?shù)字或數(shù)據(jù),再將這些數(shù)字、數(shù)據(jù)建立起來,進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄?shù)字化模型,把它們轉(zhuǎn)變?yōu)橐幌盗卸M(jìn)制代碼,將其引入計算機(jī)的內(nèi)部,再對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一處理。數(shù)字化的優(yōu)勢在于:首先,數(shù)字信號與傳統(tǒng)的模擬信號相比,前者其信號有加工能力。加工過的信號對有雜波或易產(chǎn)生失真的外部環(huán)境來說,穩(wěn)定性較好。在長距離的傳送過程中數(shù)字信號傳送具有較高的可靠性。數(shù)字信號需要使用集成電路和大規(guī)模集成電路,而且計算機(jī)系統(tǒng)更容易處理數(shù)字信號。數(shù)字信號在數(shù)字特技和圖像處理的方面的處理能力也較傳統(tǒng)方式強(qiáng)。其次,數(shù)字信號處理電路簡單。它無需在模擬電路里進(jìn)行各種調(diào)整,因而電路工作時較為穩(wěn)定、技術(shù)人員也能夠減輕工作負(fù)擔(dān),總的來說電子信息數(shù)字化可以節(jié)約人力物力資源,擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益。再次,數(shù)字信號更加易于壓縮。例如,在模擬攝像機(jī)里,需要使用100個以上的可變電阻。在有些地方調(diào)整這些可變電阻的同時,還需要調(diào)整攝像機(jī)的攝像特性。各種調(diào)整彼此之間又相互有微妙的影響,需要反復(fù)進(jìn)行調(diào)整,才能夠使攝像機(jī)接近于完善的工作狀態(tài)。在電視廣播設(shè)備里,攝像機(jī)還算是較小的電子設(shè)備。如果攝像機(jī)100%地數(shù)字化,就可以不需要調(diào)整了。對廠家來說,降低了攝像機(jī)的成本費(fèi)用。對電視臺來說,不需要熟練的工程師,還縮短了節(jié)目制作時間。
四、結(jié)語
隨著人類社會的不斷發(fā)展,科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步,電子信息技術(shù)擁有了更大的發(fā)展空間。電子信息技術(shù)被應(yīng)用在人們生活的各個領(lǐng)域,為改善人們的生活和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮重大的作用。在應(yīng)用方面上,電子信息技術(shù)的發(fā)展受到科技水平的制約,只有科學(xué)水平進(jìn)步了才能促進(jìn)電子信息技術(shù)的改進(jìn),可以說它的發(fā)展趨勢是依賴著人類科技與社會的進(jìn)步的。因此,要想電子信息技術(shù)更好地為生活服務(wù),就必須提高科技水平。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文12
1系統(tǒng)設(shè)計信息技術(shù)在電力企業(yè)的應(yīng)用
1.1借助資產(chǎn)、設(shè)備調(diào)撥輔助軟件，提升公司資產(chǎn)管理水平
為了快速準(zhǔn)確的完成組織機(jī)構(gòu)、管理流程、資產(chǎn)歸屬等公司核心數(shù)據(jù)的調(diào)整工作，丹東供電公司開發(fā)了相關(guān)程序，來替代繁瑣的人工操作，降低了系統(tǒng)調(diào)整人員的工作強(qiáng)度，大幅度的提高了公司的勞動生產(chǎn)效率，推進(jìn)了公司的管理變革。以丹東供電公司開展資產(chǎn)、設(shè)備調(diào)撥為例，在開展該項工作之初，信息化工作辦公室與財務(wù)部聯(lián)合下發(fā)了《丹東供電公司“三集五大”體系建設(shè)資產(chǎn)、設(shè)備調(diào)撥方案》，采用兩條腿走路的方式，由財務(wù)部與各設(shè)備主管部門負(fù)責(zé)具體資產(chǎn)設(shè)備的核對工作，對于涉及調(diào)撥的資產(chǎn)進(jìn)行實(shí)地盤查，明確歸屬，通過相應(yīng)的審批單據(jù)推進(jìn)資產(chǎn)、設(shè)備調(diào)撥工作。由信息化工作辦公室負(fù)責(zé)系統(tǒng)內(nèi)調(diào)撥工作，信息化工作辦公室以財務(wù)部門和設(shè)備管理部門提報的資產(chǎn)、設(shè)備調(diào)撥審批單為基準(zhǔn)，通過自主開發(fā)的一套軟件統(tǒng)一完成系統(tǒng)內(nèi)的資產(chǎn)調(diào)撥工作，包括自動創(chuàng)建調(diào)撥單，自動完成五級審批等相關(guān)工作。該軟件在降低財務(wù)和設(shè)備管理部門勞動強(qiáng)度的同時，調(diào)動了一線調(diào)撥參與人員的工作積極性，提高了公司的勞動生產(chǎn)率，僅資產(chǎn)、設(shè)備調(diào)撥一項就為公司節(jié)省資金近7萬余元。
1.2加強(qiáng)信息安全檢測，降低信息泄漏風(fēng)險
隨著丹東供電公司信息化水平的不斷提高以及各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的'相繼上線，如何提高公司信息安全水平，避免由于違規(guī)外聯(lián)而產(chǎn)生的信息泄露就成為了擺在丹東供電公司面前一個急需解決的問題。目前，針對這一問題，國家電網(wǎng)公司已經(jīng)開發(fā)了一整套檢測和防范違規(guī)外聯(lián)事件的應(yīng)用系統(tǒng)，但是由于該系統(tǒng)不提供自動報警和提醒功能，這就要求公司的信息安全管理員要經(jīng)常對違規(guī)外聯(lián)等事件進(jìn)行查詢才能避免遺漏信息安全事件，而這在浪費(fèi)了大量人力和物力的同時，還降低公司的信息安全防護(hù)能力。丹東供電公司信息化工作辦公室依托于國網(wǎng)公司的桌面終端管理系統(tǒng)，自主研發(fā)了一套信息安全報警系統(tǒng)，能夠周期性的對公司內(nèi)違規(guī)外聯(lián)情況進(jìn)行檢測，一旦發(fā)現(xiàn)異常情況能夠立刻報警并發(fā)送短信到安全管理員的手機(jī)上來進(jìn)行提醒，可以對違規(guī)外聯(lián)和信息泄露事件進(jìn)行24h監(jiān)控，從而實(shí)現(xiàn)了對各類信息安全事件的早檢測、早報警、早知道，進(jìn)一步提升了公司的信息安全防護(hù)能力。
2結(jié)語
隨著信息技術(shù)在電力企業(yè)各個領(lǐng)域的應(yīng)用，丹東供電公司的勞動生產(chǎn)率大幅度提高，同時信息技術(shù)也進(jìn)一步提高了公司的資產(chǎn)管理水平和信息安全防護(hù)能力。應(yīng)該說信息技術(shù)是電力企業(yè)提高公司管理水平的必由之路，丹東供電公司必將順著這條路堅定不移的走下去，而信息技術(shù)的強(qiáng)大功能也必將不斷顯現(xiàn)。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文13
教育信息化的浪潮正涌向?qū)W校，并迅速滲透到學(xué)校工作的各方面。尤其是以信息技術(shù)在教育中運(yùn)用為主要內(nèi)容的信息技術(shù)在學(xué)與教的理論與實(shí)踐研究上取得了一定的成就，而作為學(xué)校工作重要內(nèi)容之一的學(xué)校管理在信息技術(shù)面前則顯得無所適從，教育信息化的要求與學(xué)校管理手段的陳舊之間的矛盾日益突出。許多學(xué)校管理人員不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校管理的狀況越來越明顯。產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的原因，固然有信息技術(shù)管理系統(tǒng)的建設(shè)滯后，學(xué)校管理人員的信息技術(shù)素質(zhì)也是不可忽視的問題。
信息技術(shù)管理系統(tǒng)主要指管理活動中的各種信息技術(shù)設(shè)備及其相應(yīng)的軟件，而學(xué)校管理人員的信息技術(shù)素質(zhì)主要包括管理觀念、信息技術(shù)技能等內(nèi)容。
一、信息技術(shù)在學(xué)校管理中的地位和作用
1。信息技術(shù)是學(xué)校管理化代化的重要標(biāo)志
信息技術(shù)主要是通過對各種學(xué)校管理信息的收集、處理、傳送、分析等來實(shí)現(xiàn)對學(xué)校管理的。它在學(xué)校管理中具有信息收集全面、處理準(zhǔn)確、傳送快捷、分析科學(xué)等特點(diǎn)。因此它在學(xué)校管理中的運(yùn)用是學(xué)校管理現(xiàn)代的重要標(biāo)志。
用系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)來看，學(xué)校是社會這個大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，構(gòu)成學(xué)校這個子系統(tǒng)的要素有人、財、物、事和信息。要素中的人主要包括教育者與受教育者，他們通過信息技術(shù)環(huán)境的相互作用形成了學(xué)校的教學(xué)、管理等一系列活動；財與物是指為滿足學(xué)校的各項活動所需的資金和學(xué)校的設(shè)施、材料等。這些財與物通過信息技術(shù)手段的介入才能實(shí)現(xiàn)物盡其用，財盡所為；信息則是指與學(xué)校各項活動有關(guān)的數(shù)據(jù)、知識和資料。學(xué)校中的各種信息只有通過快捷、準(zhǔn)確的處理才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)管理。
從學(xué)校管理過程來看，所謂學(xué)校管理，是學(xué)校管理人員圍繞學(xué)�；灸繕�(biāo)，對學(xué)校各項工作、各種因素進(jìn)行計劃、組織、指導(dǎo)和控制等項活動的過程。學(xué)校的基本目標(biāo)可分為學(xué)�？傮w目標(biāo)和分類目標(biāo)，前者包括辦學(xué)和教育的總方針、定量目標(biāo)和保證措施。不認(rèn)是學(xué)校的總體目標(biāo)還是學(xué)校的分類目標(biāo)都要量化后，落實(shí)在每一部門和人員身上，只有做到"千斤重?fù)?dān)眾人挑，人人身上有目標(biāo)"，才能使學(xué)校工作目標(biāo)一致、達(dá)成度高。對學(xué)校管理目標(biāo)的量化、管理、分析等只有以信息技術(shù)為手段，才能做到公證、公平、科學(xué)、合理；
對學(xué)校管理實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理的同時，還要做到學(xué)校管理方法和管理手段的現(xiàn)代化。學(xué)校管理方法與手段的現(xiàn)代化，首先要保證學(xué)校管理思想的現(xiàn)代化，就是從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，確立與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的、融入信息技術(shù)理念的管理思想；其次是學(xué)校管理方法現(xiàn)代化。學(xué)校管理中應(yīng)該運(yùn)用系統(tǒng)論、信息論和控制論的理論和方法，借鑒現(xiàn)代管理科學(xué)的成果并加以充實(shí)和發(fā)展；再次，管理手段的現(xiàn)代化也是不容忽視的，隨著社會的發(fā)展和教育信息化步伐的的加快，學(xué)校管理的信息量不斷增加，對管理信息處理的時效性要求以及管理的復(fù)雜程度大大提高，在這種情況下，只有應(yīng)用信息技術(shù)輔助進(jìn)行管理，才能使大量的信息處理能夠準(zhǔn)確、及時地進(jìn)行，才能使前述的現(xiàn)代化管理思想和方法付諸實(shí)現(xiàn)。因此可以說，信息技術(shù)的應(yīng)用是學(xué)校管理現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。
2、信息技術(shù)是學(xué)校管理科學(xué)化的有效手段
學(xué)校各項管理工作是通過對學(xué)校人、財、物、事等的管理來實(shí)現(xiàn)的，而信息始終貫穿于學(xué)校的各項管理活動之中，可以說，學(xué)校管理過程就是對學(xué)校管理信息進(jìn)行分析、處理的過程。學(xué)校管理人員運(yùn)用信息技術(shù)手段來收集信息了解管理對象，通過信息技術(shù)手段對信息加工處理制訂工作計劃或進(jìn)行學(xué)校工作決策，通過指導(dǎo)信息實(shí)施對學(xué)校工作的調(diào)度與控制，通過反饋信息來檢查和評價學(xué)校工作的效果。
學(xué)校管理活動中所涉及到的`信息大體上可分為教職工信息、學(xué)生信息、各種活動信息以及學(xué)校財、物信息、科研等五種類型：
教職員工信息主要指教職工的人事、教學(xué)業(yè)績和科研水平檔案等；學(xué)生信息通常包括學(xué)生基本情況、學(xué)習(xí)成績、健康狀況、思想品行的記錄等；活動信息主要包括學(xué)校舉辦和組織的各類課內(nèi)、課外活動等。這些信息以及對它們加工的結(jié)果能反映學(xué)校教學(xué)工作和行政管理工作的當(dāng)前狀況，從而為管理人員提供決策依據(jù)。學(xué)校的財、物信息主要指上級教育行政部門的撥款、各種渠道捐款、其它收入以及學(xué)校的支出，學(xué)校經(jīng)費(fèi)的預(yù)算、圖書資料、儀器設(shè)備、電教器材及其它固定資產(chǎn)的信息，這些信息的管理和使用，對管理人員掌握學(xué)校財務(wù)收支情況，改進(jìn)和提高財、物資源的利用效益，起著重要作用。科研信息主要指，教職工在教育教學(xué)過程所開展的教學(xué)研究的信息、學(xué)生在課內(nèi)外從事的小發(fā)明、小創(chuàng)造活動信息。對這部分信息的掌握和分析，對于師生從事創(chuàng)造性的教與學(xué)活動有著激勵作用。對上述信息的收集、處理、分析可以通過校園電視系統(tǒng)，也可以通過計算機(jī)系統(tǒng)或校園網(wǎng)進(jìn)行。運(yùn)用這些信息技術(shù)手段處理學(xué)校管理信息比人工處理要準(zhǔn)確、高效、快捷得多。
除上述學(xué)校內(nèi)部管理信息以外，各級政府以及教育行政管理部門對學(xué)校教育的指示、安排等信息也是學(xué)校管理不可缺少的內(nèi)容，如果通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸，實(shí)現(xiàn)管理信息的共享，能提高管理的透明度，對于實(shí)現(xiàn)民主管理、科學(xué)管理等具有重要意義。
二、運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)校管理信息系統(tǒng)
學(xué)校管理信息系統(tǒng)主要以計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為手段，對學(xué)校管理信息進(jìn)行全面管理的人——機(jī)系統(tǒng)，它由硬件和軟件兩部分構(gòu)成，硬件主要由學(xué)校管理資源庫、管理信息網(wǎng)（計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）、用戶終端（多媒體計算機(jī)）等構(gòu)成，軟件部分主要由系統(tǒng)軟件、操作平臺、管理軟件組成。學(xué)校管理系統(tǒng)能準(zhǔn)確、及時地反映學(xué)校各項工作的當(dāng)前狀態(tài)，能利用過去的數(shù)據(jù)預(yù)測未來，能從全局出發(fā)輔助學(xué)校各職能部門以及校長管理學(xué)校。由此可見，學(xué)校管理信息系統(tǒng)首先必須具有強(qiáng)大的電子數(shù)據(jù)處理功能，能大大提高學(xué)校管理人員的工作效率，減輕勞動強(qiáng)度，同時，學(xué)校管理信息系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)采用管理數(shù)學(xué)模型，將仿真、優(yōu)化結(jié)合起來，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策提供有效信息。
根據(jù)學(xué)校管理各職能部門及其工作任務(wù)，通�？蓪W(xué)校管理信息系統(tǒng)劃分為教學(xué)管理、學(xué)生管理、教職工信息、圖書管理、財務(wù)管理、其它事務(wù)管理等，這些系統(tǒng)既是學(xué)校管理信息系統(tǒng)中的分系統(tǒng)，同時又是功能相對獨(dú)立的職能管理系統(tǒng)。
1、教學(xué)管理信息系統(tǒng)
教學(xué)管理信息系統(tǒng)通常包括學(xué)生編班、學(xué)籍管理、課程表編排與調(diào)度、選課、教學(xué)檔案管理等子系統(tǒng)。系統(tǒng)要注意學(xué)生編班是按照年齡、性別、入學(xué)成績等情況分析處理，并按照某些給定的原則把新生分配到各個平行班級。編班處理的原始數(shù)據(jù)來自學(xué)生管理系統(tǒng)中的招生管理子系統(tǒng)；學(xué)籍管理是教務(wù)行政管理工作的重要內(nèi)容，主要包括學(xué)生在校期間各科學(xué)習(xí)成績的登錄，統(tǒng)計處理，各種成績表冊及成績報告單打印和保存，提供各種查詢功能以便及時了解各科教學(xué)情況和各班學(xué)習(xí)質(zhì)量；課程表是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)活動的依據(jù)，是教學(xué)工作的時間、空間和人力的總調(diào)度。課程表編排與調(diào)度要涉及學(xué)生、教師、教室和設(shè)備等多方面因素，因而它是教務(wù)管理系統(tǒng)中一個十分重要也是比較復(fù)雜的子系統(tǒng)； 選課系統(tǒng)主要是為學(xué)生在選修課程時，提供查詢，保證學(xué)生有效地選課而設(shè)置，該系統(tǒng)主要是將學(xué)校提供的選修課程、授課教師、選修人數(shù)提供給師生。教學(xué)檔案管理包括各年級、班級（系、專業(yè)）和各課程的教學(xué)計劃、教師教學(xué)情況、有關(guān)統(tǒng)計報表及教學(xué)文件的登錄、整理、查詢與存貯等。
2。學(xué)生管理信息系統(tǒng)
這里的學(xué)生管理指的是對學(xué)生工作的綜合性管理。由于招生、培養(yǎng)、分配是學(xué)校教育的三個基本環(huán)節(jié)，因而該系統(tǒng)通常包括招生管理信息、學(xué)生操行及獎懲管理信息、畢業(yè)去向信息等。學(xué)生操行及獎懲管理子系統(tǒng)主要輔助學(xué)生管理部門進(jìn)行各學(xué)期末或?qū)W年末的學(xué)生操行綜合測評、三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部的評選，各項獎金的評定以及學(xué)生處分情況記錄等項工作，包括對上述有關(guān)數(shù)據(jù)的登錄、統(tǒng)計、排序、查詢和存檔等。
3。教職工信息系統(tǒng)
教職工信息系統(tǒng)主要由教職工基本情況檔案和教師業(yè)務(wù)信息兩個子系統(tǒng)組成，它主要是完成上述內(nèi)容的登錄、分類、檢索查詢和各種統(tǒng)計報表輸出等�；厩闆r包括教職工本人的基本情況及其家庭簡要情況，教師業(yè)務(wù)信息則主要記載教師的專業(yè)方向、外語能力、教學(xué)情況、科研成果和業(yè)務(wù)進(jìn)修情況等項內(nèi)容。
4。圖書資料管理系統(tǒng)
圖書資料管理系統(tǒng)通常由采編管理、流通管理和報刊雜志管理三個子系統(tǒng)組成，用以輔助學(xué)校圖書館及資料室的日常管理業(yè)務(wù)。采編管理子系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)圖書訂購、查詢和訂單備案等功能；流通管理子系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)書庫快速檢索、登錄、編制日、月、年報表等功能；報刊雜志管理子系統(tǒng)則主要完成各種報刊、雜志的征訂、統(tǒng)計匯總和檢索。
5。學(xué)校財務(wù)管理系統(tǒng)
財務(wù)管理是學(xué)校管理的重要任務(wù)之一，它直接關(guān)系到執(zhí)行國家的財經(jīng)政策和紀(jì)律、合理使用資金、充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)效益，更好地為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。
財務(wù)管理系統(tǒng)通常包括以下四個子系統(tǒng)：計劃、預(yù)算管理子系統(tǒng)，根據(jù)事業(yè)計劃需要，對未來年度的資金進(jìn)行籌集與分配處理；會計核算子系統(tǒng)，主要進(jìn)行各種財務(wù)憑證和賬務(wù)的處理、核算，打印科目匯總表和匯總平衡表等各類報表，實(shí)現(xiàn)預(yù)算和計劃執(zhí)行情況的統(tǒng)計和跟蹤；工資核算子系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)工資結(jié)算、分部門匯總、打印工資發(fā)放表冊、錢幣面值統(tǒng)計等功能；財務(wù)分析子系統(tǒng)，對財務(wù)計劃和預(yù)算的執(zhí)行狀況進(jìn)行分析并作出決算，以此總結(jié)和考核學(xué)校各方面經(jīng)濟(jì)活動的效果與存在的問題。
6。其它事務(wù)管理系統(tǒng)
在學(xué)校管理中，除了上述六個方面的信息管理以外，通常還應(yīng)建立以下幾個方面的事務(wù)管理信息系統(tǒng)：
體育、衛(wèi)生管理：主要包括全校體育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、學(xué)生體育達(dá)標(biāo)情況、田徑運(yùn)動會等的管理，以及教職工和學(xué)生的健康檔案管理。
學(xué)�；ü芾恚簩W(xué)校房屋、場所及其設(shè)施的新建、擴(kuò)建和改造等基建項目的定額、預(yù)算和決算等事務(wù)進(jìn)行管理。
科研管理：包括學(xué)�？蒲许椖康挠媱�、科研經(jīng)費(fèi)的使用情況、科研成果登錄和評估，以及技術(shù)市場和科技服務(wù)等方面的管理。
校辦企業(yè)管理：對校辦工廠、服務(wù)公司的生活、經(jīng)營、銷售等事務(wù)進(jìn)行輔助管理。
學(xué)校財產(chǎn)管理系統(tǒng)：學(xué)校財產(chǎn)就是學(xué)校的設(shè)備物資，這里所說的財產(chǎn)管理主要由儀器設(shè)備管理和學(xué)校固定資產(chǎn)管理兩個子系統(tǒng)組成。前者包括實(shí)驗室及信息技術(shù)所用的教學(xué)儀器、設(shè)備的管理；后者則指除此以外的教學(xué)、辦公用房、各類家俱及其它固定資產(chǎn)的管理。本系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)上述財產(chǎn)的登錄，對使用、維護(hù)、更新改造和報廢情況的記錄。檢索查詢以及統(tǒng)計匯總功能。
三、學(xué)校管理人員的信息技術(shù)素質(zhì)
1、轉(zhuǎn)變學(xué)校管理觀念
教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)是教育觀念的現(xiàn)代化。在人類即將步入信息時代之即。學(xué)校管理人員一要樹立信息觀。重視信息在學(xué)校管理中的運(yùn)用，不斷研究學(xué)校中的各種信息，講究信息的時效性、準(zhǔn)確性、充分依靠信息技術(shù)手段獲取教育信息。二要樹立現(xiàn)代教育觀。學(xué)校教育是社會這個大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，在學(xué)校管理中，既要重視學(xué)生在學(xué)校的信息管理，也要重視學(xué)生在社會、家庭以及自我教育信息的管理。三要樹立現(xiàn)代學(xué)校觀。信息技術(shù)在學(xué)校教育中的運(yùn)用，使得學(xué)校內(nèi)涵在擴(kuò)大，學(xué)生獲取信息的渠道從面對面的課堂，延伸到不再受時空限制的遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域，學(xué)生可以從計算機(jī)網(wǎng)上或從衛(wèi)星電視傳送的教育信息中獲取知識與能力，學(xué)校管理要注重各種教育信息的管理。四要樹立現(xiàn)代人才觀�，F(xiàn)代社會所需要的人才是具有創(chuàng)造能力的復(fù)合型人才，而不是模仿型的人才。學(xué)校要注重學(xué)生的抽象思維培養(yǎng)的同時，也要注重學(xué)生的形象思維能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生知識學(xué)習(xí)的同時，也要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。注重學(xué)習(xí)意志力的培養(yǎng)的同時，加強(qiáng)教學(xué)過程中的趣味性，所有這些都需要信息技術(shù)的參與，學(xué)校管理要注重運(yùn)用教育技術(shù)對這方面的管理。
2、提高信息技術(shù)水平
學(xué)校管理人員在轉(zhuǎn)變管理觀念的同時，要注重提高其信息技術(shù)的運(yùn)用水平。信息技術(shù)在學(xué)校管理中的運(yùn)用能力分硬件使用能力、軟件的操作能力等。硬件方面，學(xué)校管理人員在學(xué)校管理工作中能運(yùn)用各種設(shè)備，如正確使用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)獲取管理信息、系統(tǒng)的基本運(yùn)行與維護(hù)能力等。在軟件方面，學(xué)校管理人員應(yīng)具有學(xué)校管理信息的登錄、發(fā)布管理信息，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)管理平臺獲取原始數(shù)據(jù)的能力，甚至于有關(guān)數(shù)據(jù)庫的運(yùn)用能力等。
另外，要促進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)校管理中的運(yùn)用首先是各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，保證人員、保證經(jīng)費(fèi)落實(shí)，才能使信息技術(shù)在學(xué)校管理得到實(shí)施。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文14
新課改要求在教學(xué)中不僅僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重學(xué)生的綜合能力，這樣學(xué)生才能全面發(fā)展，社會才能進(jìn)步。不論是信息技術(shù)，還是地理教學(xué)，其目的都是促進(jìn)社會發(fā)展。因此，將二者整合具有其重要的意義。本文將從促進(jìn)信息技術(shù)與地理教學(xué)的必要性入手，具體探討如何將二者有效結(jié)合起來，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，促進(jìn)信息技術(shù)和社會的發(fā)展。
1．將信息技術(shù)應(yīng)用在高中地理教學(xué)的意義
1．1有利于引發(fā)學(xué)生對地理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性
傳統(tǒng)的教學(xué)使學(xué)生將所學(xué)的知識與自身生活經(jīng)驗相結(jié)合起來，只能通過想象對知識加以理解，這樣枯燥的學(xué)習(xí)只能使學(xué)生失去學(xué)習(xí)地理的興趣。地理信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒅仉y點(diǎn)知識簡化，創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
1．2有利于將抽象的地理知識形象化
高中地理理論知識較深入，大多是文字描述。地理本身是與生活息息相關(guān)的，但書本上的知識理論性較強(qiáng)，知識太抽象，學(xué)生難以理解。因此，將信息技術(shù)運(yùn)用到地理教學(xué)中，能夠?qū)⒃境橄笄译y以理解的知識生動形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生不僅僅學(xué)會知識，更懂得如何真正地將這些知識合理的運(yùn)用在具體實(shí)踐中。
1．3有利于將可持續(xù)發(fā)展觀念落實(shí)到具體教學(xué)中
高中地理課本內(nèi)容主要是圍繞人地協(xié)調(diào)的理念而展開的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，明白技術(shù)運(yùn)用的真正目的，并通過對地理知識的深入掌握，能夠從中領(lǐng)悟可持續(xù)發(fā)展的觀念。
1．4有利于培養(yǎng)學(xué)生分析能力
地理知識的學(xué)習(xí)不僅僅是對知識的理解，更多的是通過對知識的學(xué)習(xí)從而學(xué)會分析知識，解決現(xiàn)實(shí)問題。信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，能從中明白知識所帶來的真正的意義。
2．如何有效地將信息技術(shù)應(yīng)用在高中地理教學(xué)中
2．1將多媒體與地理教學(xué)有效結(jié)合
絕大部分的高中地理教學(xué)方式都是通過老師的'講述從而獲得理論知識。但是這樣只能使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。必須將多媒體運(yùn)用到地理教學(xué)中，使原本抽象的知識形象具體化，簡單易懂，學(xué)生才能夠深入掌握地理知識，對地理學(xué)科真正地產(chǎn)生興趣。多媒體包括很多方式，教師可以根據(jù)不同的課程內(nèi)容采取不同的方式，這樣既能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，也能夠給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的新鮮感。比如，在講到人地關(guān)系的矛盾時，可以考慮給學(xué)生播放一些由于人地關(guān)系不協(xié)調(diào)導(dǎo)致的一些災(zāi)害，在觀看視屏的過程中引發(fā)學(xué)生的思考，對接下來的人地關(guān)系知識產(chǎn)生興趣，更好地理解和掌握。
2．2有效地對地理教師的信息技術(shù)和教學(xué)方式的專業(yè)化進(jìn)行培訓(xùn)
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，一個新技術(shù)的出現(xiàn)伴隨著另一個新的技術(shù)的產(chǎn)生。教師在教學(xué)過程中所運(yùn)用的信息技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于新興的科學(xué)技術(shù)。在教學(xué)中，學(xué)生是主體。教師首先要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為本的新的教學(xué)理念。教師只有樹立科學(xué)合理的教學(xué)理念才能夠?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)在地理教學(xué)中的運(yùn)用。學(xué)校要注重對教師的信息技能的培訓(xùn)，讓教師在培訓(xùn)中真正學(xué)到新的技能，學(xué)會新的方法，并將所學(xué)方法和技能有效地展示在課堂中。在實(shí)際生活中，教師要細(xì)致觀察學(xué)生感興趣的地理內(nèi)容，多渠道地搜集相關(guān)知識，在學(xué)習(xí)知識的同時不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性;教師要積極思考怎樣將抽象深奧的地理知識轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵我锥牟⒕哂幸欢ㄎΦ闹R，讓學(xué)生在課堂上快樂地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)。同時教師要不斷更新自己的教學(xué)方式，使自己的教學(xué)理念跟上時代的步伐，滿足當(dāng)代社會高*政治教學(xué)的需要。
2．3促進(jìn)學(xué)習(xí)資源有效合理地共享
高中地理教材通過信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒃究菰锏奈淖趾蛨D片通過音頻或視屏生動形象地展示出來。通過網(wǎng)絡(luò)工具，實(shí)現(xiàn)互動式教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建一個分享平臺，教師可以將自己的地理教學(xué)心得體會分享在網(wǎng)絡(luò)上，或者錄制微課，讓教師之間實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的互動，互相學(xué)習(xí)教學(xué)方式，教學(xué)工具的運(yùn)用等。結(jié)語綜上所述，我們在高中地理教學(xué)中，要充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，促進(jìn)地理教學(xué)的發(fā)展。應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自身的生活實(shí)際和經(jīng)驗去學(xué)習(xí)地理課本知識的能力，系統(tǒng)深入地將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，做到理論聯(lián)系實(shí)際，更好地實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)目的。將理論與信息技術(shù)相結(jié)合的方法，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)在學(xué)習(xí)中的參與度，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，能夠?qū)ι鐣顚?shí)際提出自己的見解與解決辦法;這也能夠提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，遇到問題能夠自我思考，把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，促進(jìn)自己全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與社會發(fā)展相統(tǒng)一。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文15
【摘要】隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)在日新月異發(fā)生著變化，并在幼兒教育領(lǐng)域被廣泛運(yùn)用。信息技術(shù)手段在幼兒教育領(lǐng)域的運(yùn)用能夠有效提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，拓寬幼兒教育的資源，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的效果。筆者從信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀出發(fā)，分析信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域應(yīng)用的趨勢。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；幼兒教育；現(xiàn)狀；趨勢
目前，信息技術(shù)已經(jīng)在幼兒教育中得到了應(yīng)用，并發(fā)揮了很好的效果，尤其是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)課堂已經(jīng)廣泛的運(yùn)用。許多幼兒教師和學(xué)校都認(rèn)識到了信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域應(yīng)用的重要性，下面筆者分析信息技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用的趨勢。
一、信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域的應(yīng)用的生命化趨勢
信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域的應(yīng)用過程中，它不僅是一個沒有生命的科學(xué)技術(shù)，而是應(yīng)該將無生命的科學(xué)技術(shù)和有生命的幼兒教育結(jié)合起來，將信息技術(shù)在幼兒教育的領(lǐng)域向生命化發(fā)展�，F(xiàn)代教育提倡學(xué)生為本，在教育理念上提倡生命教學(xué)法，通過讓學(xué)生感受生命，學(xué)會尊重生命、熱愛生命。生命教育對于幼兒教育有十分重要的作用，可以增強(qiáng)學(xué)生對于生命的尊重以及對生命的理解，從而熱愛自己的生命和他人的生命，減少幼兒自己傷害自己以及傷害他人的行為，這是現(xiàn)代教育的核心思想之一，也是幼兒教育的主要目標(biāo)之一，在幼兒的健康領(lǐng)域教育中起到了重要的作用。信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用也應(yīng)當(dāng)向生命化的方向發(fā)展，不僅僅是讓幼兒接觸到冷冰冰的信息技術(shù)，而應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)與生命體融合起來，比如智能機(jī)器人的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到智能化的機(jī)器也是有生命力的，比如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)更多的模擬小動物的'活動讓學(xué)生在多媒體教室就能感受到大自然的生命力從而學(xué)會熱愛生命、尊重生命、敬畏生命。通過信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域的生命化，能夠有效的提升幼兒教育的整體水平，以及改善幼兒教育的理念。
二、信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域的應(yīng)用的全面化趨勢
信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域在逐漸的朝著全面化的方向發(fā)展，是信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域中的發(fā)展趨勢之一。所謂的全面化是指信息技術(shù)在幼兒教育的各大領(lǐng)域都有所應(yīng)用。一是在幼兒的語言教育領(lǐng)域。通過信息技術(shù)模擬語言教學(xué)環(huán)境以及交流運(yùn)用語言的交流環(huán)境，讓學(xué)生利用信息技術(shù)就能實(shí)現(xiàn)對語言的利用，增強(qiáng)幼兒對語言的理解，從而提高語言的表現(xiàn)能力和表達(dá)能力，達(dá)到語言教育的目的。二是幼兒的科技領(lǐng)域。幼兒科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)主要是讓幼兒能夠理解科學(xué)技術(shù)的原理，懂得科學(xué)技術(shù)發(fā)展的方向，掌握學(xué)習(xí)幼兒教育，科技教育的方法。在幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域，信息技術(shù)與新逐步的被廣泛運(yùn)用，比如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，能夠有效幫助幼兒學(xué)習(xí)科技知識，增強(qiáng)科學(xué)技術(shù)能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的方法增強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新思想。三是健康領(lǐng)域。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠減少學(xué)生受到傷害的可能性，從而保障學(xué)生的健康和安全。四是社會領(lǐng)域。在幼兒的社會領(lǐng)域教育中，通過信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)合作精神，以及對他人行為的理解。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，也能夠幫助幼兒更好的參與活動，體會到生活的樂趣，從而養(yǎng)成積極與他人交流交往的行為習(xí)慣。五是在幼兒的藝術(shù)領(lǐng)域運(yùn)用，通過信息技術(shù)可以將很多不能夠搬到幼兒園中的藝術(shù)作品通過虛擬現(xiàn)實(shí)，讓幼兒能夠從另外一個方面感受到藝術(shù)作品的魅力，從而提升幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)。
三、信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域的應(yīng)用的創(chuàng)新化趨勢
信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，正在逐漸走向創(chuàng)新發(fā)展方向。幼兒教育領(lǐng)域當(dāng)中，目前在一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式中應(yīng)用到了信息技術(shù)，比如課堂的多媒體應(yīng)用，這些新技術(shù)的應(yīng)用能夠很好的幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性，從而提升幼兒教育的教育效果。但是隨著時代的發(fā)展和信息技術(shù)的創(chuàng)新，信息技術(shù)融入到到幼兒教育領(lǐng)域的方式也在不斷向創(chuàng)新化的方向發(fā)展，比如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。這是一項是融合信息技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)以及感知技術(shù)的技術(shù)融合體，可以讓幼兒在室內(nèi)就可以感受到足球帶來的樂趣，感受到駕駛以及學(xué)習(xí)基本的交通知識，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的幼兒教育過程中，不僅能起到很好的教育效果，而且還能夠保證學(xué)生的安全，學(xué)生在進(jìn)行虛擬現(xiàn)實(shí)教育時，不會真正的在足球場上踢球，真正行駛在馬路上，減少了幼兒發(fā)生危險的可能性，很好地保護(hù)了幼兒的生命健康。再比如五維立體的多媒體教室能夠很好地模擬需要教學(xué)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，在聽覺、視覺、味覺、嗅覺等多項感官條件下，提升學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的感受，從而極大地提升了教學(xué)效果。這些信息技術(shù)的創(chuàng)新，以及在幼兒教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，極大的促進(jìn)了幼兒教育的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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