（推薦）數(shù)學(xué)試卷分析
在學(xué)習(xí)、工作生活中，只要有考核要求，就會(huì)有試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測(cè)考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的試卷。你知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)試卷分析，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)試卷分析1
一、命題的基本情況
本次數(shù)學(xué)試卷，卷面分110分，共七個(gè)大題和一道附加題，題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法，考察基本運(yùn)算能力、思維能力、注重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，難度適中，覆蓋面比較廣，靈活有創(chuàng)新性，是一份不錯(cuò)的試卷。
二、主要成績(jī)
從學(xué)生的答題情況看，比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題、解比例得分較多，部分學(xué)生答題思路比較清晰，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔�；A(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握比較好，不同程度的得分。
三、答題的具體情況及存在的具體問(wèn)題
(一)、填空題
本題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)生答題情況整體比較好。有個(gè)別學(xué)生不能準(zhǔn)確的運(yùn)用知識(shí)，由此看出有的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。
（二）、判斷題判斷題的2—5小題有90%學(xué)生做得較好，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差基本概念不清導(dǎo)致出現(xiàn)差錯(cuò)。
(三)、選擇題選擇題第4、5、6、題失分較多，反映學(xué)生基本概念
及運(yùn)算技能較差。學(xué)生的分析問(wèn)題和知識(shí)的運(yùn)用能力，沒(méi)有掌握好，沒(méi)有到位。
�。ㄋ模⑴袛喑杀壤龔木砻娣从吵鰧W(xué)生答卷時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，(五)解比例這道題的得分率高，對(duì)比例的基本性質(zhì)理解的好。
�。�、操作題學(xué)生答題整體差，50%學(xué)生做的較好。50%的學(xué)生失分較多
學(xué)生對(duì)圖形的放大與縮小不明確。
�。ㄆ撸⿷�(yīng)用題
這題共有6個(gè)小題，學(xué)生答題整體差，沒(méi)有一個(gè)得滿分，特別是
1、3、5小題失分最多。主要因?yàn)閷W(xué)生審題不認(rèn)真，分析題的能力差，四、突出存在的幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本內(nèi)容沒(méi)有掌握。
�。�2）、學(xué)生知識(shí)太死，對(duì)稍有變式的題目解答不了。
（3）、養(yǎng)成教育不到位，學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣不好。
（4）、平時(shí)缺乏培養(yǎng)能力題和綜合性分析題的訓(xùn)練。
五、對(duì)今后教學(xué)工作的措施
1、教師要注意做題格式規(guī)范化，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化要求和訓(xùn)練。
2、對(duì)照課標(biāo)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。注意從平時(shí)的每節(jié)課抓起，學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)千萬(wàn)不能趕進(jìn)度。
3、注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的'創(chuàng)新精神。在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問(wèn)題解決的過(guò)程，概念的形成過(guò)程，公式、法則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程，解題方法的思考過(guò)程。
4、每次考試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法，考試后要注意總結(jié)失分的原因。要讓學(xué)生反思，要給學(xué)生補(bǔ)做試卷留下的疑難問(wèn)題，要讓學(xué)生自己獨(dú)立補(bǔ)做,補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批改，改的時(shí)候更要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。
數(shù)學(xué)試卷分析2
一、試卷分析
本次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍比較全面，難度適中、彎彎繞繞比較多。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過(guò)填空、選擇、判斷、的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體正方體表面積、體積的靈活應(yīng)用加以考查。
二、結(jié)果及分析
本班一共47人，參加考試的有47人，平均分是64分。
三、 存在問(wèn)題及原因
�。ㄒ唬┨羁�
填空題里面出現(xiàn)錯(cuò)誤率比較高的是以下幾題：
1、 第2題，這個(gè)出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多，考試之前練過(guò)很多這種類型的題，可是還是很多出現(xiàn)錯(cuò)誤。考查的是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，當(dāng)把分?jǐn)?shù)寫(xiě)成小數(shù)除法形式時(shí)，很多同學(xué)就不會(huì)了，我也講解了辦法，把小數(shù)除法寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，然后再找規(guī)律，是同時(shí)乘幾。
2、 第4題，考察分?jǐn)?shù)的意義，這個(gè)經(jīng)常練，還是不會(huì)，什么時(shí)候用1除以分的分?jǐn)?shù)，什么時(shí)候用前面給的數(shù)除以平均分的分?jǐn)?shù)，還是要經(jīng)常聯(lián)系，教給學(xué)生一些竅門(mén)。
3、 第5題，后面那個(gè)空錯(cuò)的是因?yàn)闆](méi)找全。
4、第6題，這個(gè)題考查的是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，很多同學(xué)慣性思維，分子加6，分母也加6。分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)只適用于乘除法，加減法沒(méi)有這個(gè)性質(zhì)。在考試之前做了一個(gè)類似的，是乘幾，結(jié)果有部分同學(xué)審題不認(rèn)真，前面都說(shuō)了加上，結(jié)果她寫(xiě)了乘幾，導(dǎo)致錯(cuò)了。之前練過(guò)類似的還是不會(huì)，下次復(fù)習(xí)的時(shí)候多練幾道題，增加學(xué)生的記憶。
�。ǘ┡袛�
出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的一個(gè)是第5題，主要考察的是因數(shù)與倍數(shù)，這個(gè)應(yīng)該說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)，題目寫(xiě)得不具體。第7題，這個(gè)經(jīng)常講，分子形同比較分母，分母越大，這個(gè)分?jǐn)?shù)越小。這個(gè)感覺(jué)二分之一大于三分之一，多以甲的效率高，其實(shí)時(shí)間越短效率越高，應(yīng)該是分?jǐn)?shù)小的效率高，她們沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)彎。
�。ㄈ┻x擇
出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是2題，這個(gè)要挨個(gè)算，我感覺(jué)她們應(yīng)該是沒(méi)全算完，只是算了第一個(gè)，除到了百分位就沒(méi)繼續(xù)，導(dǎo)致出錯(cuò)。
�。ㄋ模┯�(jì)算
直接寫(xiě)得數(shù)出錯(cuò)最多的是小數(shù)乘除法，有24個(gè)同學(xué)全對(duì)了。
脫式計(jì)算簡(jiǎn)便算法常練習(xí)，出錯(cuò)的少了，知道哪個(gè)可以用簡(jiǎn)便算法了。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算還是要多練習(xí)，有部分同學(xué)錯(cuò)了。
解方程和分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算相同的，這個(gè)正確率挺高的，只有幾個(gè)同學(xué)錯(cuò)了，這個(gè)比上面那個(gè)數(shù)小，通分較簡(jiǎn)單，正確率提高了。
�。ㄎ澹� 實(shí)踐操作
畫(huà)圖題旋轉(zhuǎn)錯(cuò)的比較多，考試之前還練習(xí)過(guò)，而且還教小竅門(mén)，直接用三角板畫(huà)，還是出錯(cuò)誤，以后還是要多加練習(xí)。還有的同學(xué)往右平移他畫(huà)的`往左平移，審題不細(xì)心。
�。� 統(tǒng)計(jì)應(yīng)用
折線統(tǒng)計(jì)圖繪制時(shí)不細(xì)心，橫軸縱軸代表什么都沒(méi)寫(xiě)，平時(shí)在做題的時(shí)候都是給全的，這次也沒(méi)有細(xì)看，導(dǎo)致失分。有個(gè)多少年多少月制，這個(gè)講課時(shí)候沒(méi)說(shuō)，課本練習(xí)冊(cè)都沒(méi)有這個(gè)，同學(xué)一下子懵了，不知道那是什么。
�。ㄆ撸┙鉀Q問(wèn)題
1、2題很多同學(xué)審題不細(xì)致，直接用兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加，第二個(gè)分?jǐn)?shù)其實(shí)是與第一個(gè)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，不能直接用。以后還是要多練習(xí)，做一遍兩遍不會(huì)。
2、5題是長(zhǎng)方體體積，有注意點(diǎn)是單位換算，審題不細(xì)心，有同學(xué)沒(méi)有單位換算，還有個(gè)別的換算錯(cuò)了。
3、6題魚(yú)缸求表面積，應(yīng)該求五個(gè)面的面積，有部分同學(xué)忘了，求的是六個(gè)面的面積和。求石塊的體積這個(gè)在考試之前沒(méi)怎么復(fù)習(xí)，只做了一次練習(xí)，有的同學(xué)不會(huì)算。以后再練習(xí)的時(shí)候，要把題型復(fù)習(xí)全面。
四、改進(jìn)措施
1、針對(duì)學(xué)生計(jì)算失分的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中，一定要鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，加大練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的正確率，平時(shí)進(jìn)行口算訓(xùn)練，也可以進(jìn)行豎式練習(xí)，主要練習(xí)分?jǐn)?shù)加減法，因?yàn)檫@部分出現(xiàn)錯(cuò)誤太多。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的練習(xí)，提高運(yùn)算正確率。
2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題，再講題的時(shí)候可以多講幾遍，用比較通俗的話來(lái)說(shuō)。把難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)說(shuō)幾遍，幫助學(xué)生理解，并且做相關(guān)練習(xí)題。
3、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問(wèn)題，加強(qiáng)審題訓(xùn)練，讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運(yùn)用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。而且不會(huì)錯(cuò)過(guò)一些重點(diǎn)，可以把給出的已知條件給圈出來(lái)。
4、加強(qiáng)抓基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生挨個(gè)過(guò)關(guān)，像這種公式的，定義類的要保證他們都會(huì)背、都理解。這樣在做題的時(shí)候有理論基礎(chǔ)，有據(jù)可依。直接根據(jù)定義去判斷題應(yīng)該怎么做，是對(duì)的還是錯(cuò)的。
5、對(duì)于學(xué)困生，要求他們會(huì)基本的題，更要緊抓她們的基礎(chǔ)題，比如位置的題。
數(shù)學(xué)試卷分析3
一、考試情況分析：
本次期中考試的基本情況：一（1）班31人，最高97分，最低52分，平均分是86分，及格率是97。一（2）班29人，最高94分，最低27分，平均分是85分，及格率是86%。
二、存在問(wèn)題分析：
本次試卷容量大，所考知識(shí)點(diǎn)全面，且難度偏大。試卷共分l六個(gè)大題，下面對(duì)每個(gè)大題進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題，以便今后在教學(xué)中作出有針對(duì)性的指導(dǎo)。
第一大題算一算（每題1分，共20分）
大部分學(xué)生全對(duì)。失分集中在這幾題：（）—5=13，（）+7=16，（）+（）=40。應(yīng)該讓學(xué)生明白在加法算式中填加數(shù)，要用減法算；在減法算式中填減數(shù)也要用減法算，只有填被減數(shù)時(shí)得用加法算。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)檢查，填好后再算一遍。
第二大題填一填（每題1分，共25分）
這題的失分比較嚴(yán)重。如看圖寫(xiě)數(shù)有的不認(rèn)真數(shù)，胡亂地填一填導(dǎo)致失分，因此，對(duì)學(xué)生的非智力因素要多培養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍的好習(xí)慣，從小做一個(gè)有責(zé)任心的人�？磮D填物品擺放的位置關(guān)系這題，大部分學(xué)生會(huì)做，但還有少部分學(xué)生整題全錯(cuò)。分析原因是語(yǔ)言表達(dá)能力跟不上，我們這屆新生半數(shù)以上是外來(lái)民工的孩子，他們的普通話交流能力非常欠缺，當(dāng)兩個(gè)物體的位置關(guān)系放在一起，特別是在一句話里就說(shuō)不清。平時(shí)要讓他們多說(shuō)一說(shuō)。教師要耐心指導(dǎo)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一些埋怨。
第三大題算一算，填一填（共12分）
應(yīng)該說(shuō)本題得分率低，只有少數(shù)學(xué)生做對(duì)，題目中把算式按大小排列，但下面又是小于號(hào)。
第四大題按要求做題。（每題1分，共8分）
從本題的解答情況可以看出一年級(jí)的學(xué)生讀題、審題不清。這種題要讓學(xué)生別急著做，而應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫(huà)，根據(jù)提示先得出編排位置的順序是從下往上，從左往右為幾排幾號(hào)，然后再連線就對(duì)了。
第五大題選數(shù)填空（每題1分，共10分）
數(shù)圖形對(duì)學(xué)生的觀察能力要求很高，一定要仔細(xì)，全面地考慮問(wèn)題，比如長(zhǎng)方形數(shù)錯(cuò)了會(huì)影響到正方形的數(shù)量，同一種圖形會(huì)有大的，小的，有白的、黑的等不同的情況，有些學(xué)生往往不能全面的觀察，因此出現(xiàn)了漏數(shù)的情況。
第六大題解決問(wèn)題（每題5分，共25分）
這兩個(gè)大題都是解決問(wèn)題，前一種是圖畫(huà)式的應(yīng)用題，后一種是人物對(duì)話中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。失分的最大原因是學(xué)生不會(huì)根據(jù)問(wèn)題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導(dǎo)的重點(diǎn)是：讓學(xué)生找出所求問(wèn)題，弄清求總數(shù)的要用加法算，求部分的要用減法算。并強(qiáng)調(diào)要用已知條件中的數(shù)據(jù)來(lái)列式。
三、下階段的教學(xué)措施：
1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽(tīng)課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教育教學(xué)水平。
2、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)，基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強(qiáng)化。計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。
3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實(shí)“雙基”的同時(shí)，要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和寬松的'空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。
4、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書(shū)寫(xiě)規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。
5、加強(qiáng)關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多給予鼓勵(lì)，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
6、多與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到每位家長(zhǎng)的支持，使學(xué)生在教師與家長(zhǎng)的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)試卷分析4
我的學(xué)生也是如此，今年初三了，有些孩子還是有這方面的意識(shí)的，但是一部分是沒(méi)有的。這學(xué)期期中考試剛落幕，我拿著學(xué)生的考卷很是發(fā)愁。從108分到十幾分，成績(jī)都不理想。沒(méi)有達(dá)到每個(gè)學(xué)生自己應(yīng)有的學(xué)習(xí)程度。恰逢周末，我決定給孩子留一個(gè)作業(yè)――期中數(shù)學(xué)試卷反思。
給學(xué)生留完作業(yè)，明顯看到有些學(xué)生撓頭，小聲的說(shuō)，怎么寫(xiě)呀。這么低的分，自己有點(diǎn)不好意思呀！我有點(diǎn)竊喜。說(shuō)明他們很在意這個(gè)分?jǐn)?shù)。我想這樣的作業(yè)對(duì)他們也是觸動(dòng)，周末里我也沒(méi)有好好休息，把統(tǒng)計(jì)學(xué)生試卷錯(cuò)題的本拿出來(lái)一道題一道題地分析，一個(gè)錯(cuò)誤一個(gè)錯(cuò)誤地看，我先把學(xué)生錯(cuò)的問(wèn)題挑出來(lái)。我想孩子們也是這樣吧。
到了下周一，作業(yè)交了上來(lái)，我認(rèn)真地看了每個(gè)孩子的反思，很是出乎我的意料，他們通過(guò)這次反思找到了很久以來(lái)在學(xué)習(xí)中欠缺的仔細(xì)，在考試中欠缺的認(rèn)真，在生活中欠缺的責(zé)任。
他們多數(shù)滿篇寫(xiě)的是對(duì)于他們最親愛(ài)的老師的歉意。還有說(shuō)作業(yè)做的不是很好。其實(shí)，真正成熟的心靈，是可以調(diào)控好自己的。做到“一切盡在掌握之中”。孩子們自然是多向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。我一直對(duì)孩子們都是疼愛(ài)有加，他們也和我親近，覺(jué)得在我的課堂上詼諧幽默。讀完反思，我選了基本典型的給他們班的班主任過(guò)目。目前他們的問(wèn)題是如何提高學(xué)習(xí)效率以及時(shí)間分配問(wèn)題。我打算以后的重點(diǎn)工作就是交給孩子們?nèi)绾畏峙渥约旱臅r(shí)間，以及提高課堂效率！進(jìn)而提高學(xué)生成績(jī)。
下面我選了幾個(gè)例子分享給大家。
例一：經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思，我的數(shù)學(xué)考卷竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系，很多計(jì)算上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。例如，這些都是我會(huì)的題，12分別人都是很輕松的拿到手，而我才得了2分，這就是我與別人的差距！我要改掉我的壞毛病，首先我要改掉考試不細(xì)心讀題的壞習(xí)慣。有時(shí)我往往看著前面的題目就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯(cuò)了很多。這和我的答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習(xí)我一定要在考試的過(guò)程中認(rèn)真審題，認(rèn)真讀題，把題目看準(zhǔn)，看好。
通過(guò)這次考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)什么。從這次考試之中吸取教訓(xùn)，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
例二：通過(guò)這次考試，我知道了自己在考試時(shí)的缺點(diǎn)和不足，我在考試前沒(méi)有復(fù)習(xí)好和準(zhǔn)備好，在考試前沒(méi)有復(fù)習(xí)好和準(zhǔn)備好，在考試的時(shí)候也沒(méi)有過(guò)于認(rèn)真的查卷子，以為會(huì)答的就對(duì)，以至于這次考的分?jǐn)?shù)比以往的分?jǐn)?shù)都要差，我在以后的考試中會(huì)讓自己的成績(jī)有所提升。
例三：卷子答完了，我也沒(méi)有去檢查，而在那里玩，若是我不玩多檢查幾遍，那么就不會(huì)錯(cuò)這么多了。若是看到計(jì)算題多算幾遍，也就不會(huì)錯(cuò)了，若是看到字?jǐn)?shù)多的題，多讀幾遍，再好好分析，也許有這次的失敗，才會(huì)有下次的成功！
他們平時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。準(zhǔn)備不充分。說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意，無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏，他們就是沒(méi)有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。還有沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。
他們還總結(jié)了一些提高成績(jī)的`方法：
一、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)
新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過(guò)程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明，越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
數(shù)學(xué)試卷分析5
期末考試分析：學(xué)生進(jìn)步有喜憂
學(xué)期結(jié)束了，我們?cè)?2月26日和27日進(jìn)行了期末考試�？粗鴮W(xué)生的成績(jī)，我既開(kāi)心又擔(dān)憂。開(kāi)心的是，有很多學(xué)生的成績(jī)出乎我的意料，取得了很大的進(jìn)步；擔(dān)憂的是，學(xué)生之間的成績(jī)差距依然存在。下面是對(duì)本次考試的分析：
一、總體情況
本班共有76人參加考試。優(yōu)秀的有8人，及格的有46人，最高分為115分，最低分為23分，學(xué)生的成績(jī)兩極分化很嚴(yán)重。
二、試卷分析
本次期末考試試卷由填空題、選擇題和解答題組成。試卷符合新課標(biāo)要求，試題與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，能夠扣住重點(diǎn)難點(diǎn)。試題設(shè)計(jì)新穎，融入了分類討論、數(shù)形結(jié)合和不等式建模等數(shù)學(xué)思想和方法。試卷的知識(shí)覆蓋面廣，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解和應(yīng)用能力，還考察了學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察能力。試卷的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有助于引導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)朝著正確的方向發(fā)展。試卷中設(shè)置了適量的開(kāi)放性、應(yīng)用性、信息性和實(shí)驗(yàn)操作性試題，加強(qiáng)了與社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增加了問(wèn)題的趣味性、真實(shí)性和情境性，注重考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出、研究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重視。試卷關(guān)注基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、生活和創(chuàng)新，是亮點(diǎn)之一。
三、答題情況分析
下面是學(xué)生答題情況的分析：
第一大題（選擇題1~10小題）：
學(xué)生在第1、3、4、8、9題的完成情況很好，但在第2和6題的答題情況較差，主要原因是缺乏分析問(wèn)題和全面考慮問(wèn)題的能力。特別是第10題的.錯(cuò)誤較多，可能是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有仔細(xì)審題。
第二大題（填空題11~16小題）：
學(xué)生在第11、12、14、15題的完成情況很好，但在第16題的審題不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致錯(cuò)誤較多。這題是關(guān)于函數(shù)圖像的，可能是學(xué)生的圖像理解能力較差。今后我們需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。
第三大題（解答題17~20小題）：
第17、18題是計(jì)算題，全班51人都答對(duì)了，計(jì)算能力很高，全部過(guò)關(guān)。但仍有少數(shù)同學(xué)因?yàn)榇中牡仍虺霈F(xiàn)錯(cuò)誤，以后要注意計(jì)算的準(zhǔn)確性。第20題是作圖題，全班都丟了1分�？磥�(lái)學(xué)生的作圖能力還需要加強(qiáng)，需要嚴(yán)格把關(guān)。
四、失分原因
學(xué)生失分的主要原因有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。本次試卷中基礎(chǔ)題占了大部分，大約占60分左右。從學(xué)生的答題情況看，計(jì)算題失分較多，主要是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)課本知識(shí)掌握不熟練，無(wú)法熟練運(yùn)用。一些后進(jìn)生表現(xiàn)尤為突出。
2、審題不仔細(xì)是造成失分的另一個(gè)主要原因。
3、學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中方法過(guò)于死板，缺乏解決問(wèn)題的靈活能力。特別是在解決課本上的一些變式問(wèn)題時(shí)，缺乏分析和解決問(wèn)題的能力，只會(huì)死記硬背。因此，得分率較低。
4、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題習(xí)慣。在考試過(guò)程中，有些同學(xué)直接在試卷上答題，沒(méi)有使用草稿紙，導(dǎo)致解題思路混亂，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，答題結(jié)束后沒(méi)有認(rèn)真檢查。
5、平時(shí)的檢測(cè)密度不夠，只注重新課程的教學(xué)，而忽略了舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。尤其是對(duì)課本知識(shí)的掌握不夠熟練，對(duì)規(guī)律探究型問(wèn)題缺乏歸納和分析能力。
6、轉(zhuǎn)差工作不夠細(xì)致，效率不高，只注重學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)。方法不夠靈活，反而降低了學(xué)習(xí)效率。
數(shù)學(xué)試卷分析6
一、基本情況
本次參考人數(shù)261人，年級(jí)平均分為71.57分，及格人數(shù)148人，及格率為56.7%優(yōu)秀人數(shù)50人，優(yōu)秀率為19.16%，低分率為18.77%。全年級(jí)120-108分有12人，107-96分有38人，95-72分98人，71-48分64人，40分以下49人。其中各班成績(jī)?cè)斠?jiàn)如下統(tǒng)計(jì)表：
二、命題的意向
本次月考章節(jié)是教科書(shū)第21章二次根式和第22章一元二次方程兩章。本兩章所考查內(nèi)容是二次根式、一元二次方程的有關(guān)概念，二次根式的化簡(jiǎn)、性質(zhì)、運(yùn)算法則，一元二次方程的解法及用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題。本次月考的試題結(jié)構(gòu)共五大類型：填空題、選擇題、計(jì)算題、解方程題、解答題共29題。本次注意理論聯(lián)系實(shí)際，在考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，同時(shí)也考查了基本數(shù)學(xué)思想方法和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，全卷試題難度上與課本例、習(xí)題大致相當(dāng)．從考試結(jié)果看，能夠客觀反映學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，將對(duì)今后的教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。
三、典型的`試題特點(diǎn)
1、注意深化基礎(chǔ)知識(shí)的解題。如第3題、第7題、第17題。
2、重視數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相衍接。如第27題、第28題。
3、注重知識(shí)的理解與探究。如第26題閱讀材料題。
4、注重學(xué)生綜合題型的探索，發(fā)展其思維能力。如第29題壓軸題。
四、卷面分析
1、典型的試題：以下試題中學(xué)生易漏掉條件而得出錯(cuò)誤的。結(jié)果。
第3題：若方程mx2+3x-4=3x2是一元二次方程，則m的取值范圍_______。
第4題：已知a<0,則化簡(jiǎn)二次根式的正確結(jié)果是_______.。
第7題：若兩個(gè)最簡(jiǎn)二次根式與可以合并，則x=___。
第17題：若關(guān)于x的一元二次方程kx2-6x+9=0有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根，則k的取值范圍（）Ak<1且k0Bk0Ck<1dk>1
2、考題中做題出現(xiàn)錯(cuò)誤的分析：
�。ㄒ唬┨羁疹}，共13小題。每空2分共30分。做錯(cuò)較多題有第3、4、7、13題。
失分的原因：
�。�1）不注意題中隱含條件。
第4題：沒(méi)有考慮條件a＜0；
第7題：沒(méi)有考慮到題中是“最簡(jiǎn)二次根式”而取x=3或x=-5,實(shí)際上當(dāng)x=3時(shí)，不是最簡(jiǎn)二次根式。
第13題：求m的取值范圍漏掉了一元二次方程二次項(xiàng)系數(shù)，即漏了m≠0而失分。
（2）做題不夠細(xì)心、馬虎而失分。
第5題：考查了二次根式的運(yùn)算，計(jì)算結(jié)果易漏掉了負(fù)號(hào)。
第12題：方程x2=x的解是___.解答結(jié)果易漏了一根x=0。
（二）選擇題，共8小題，每小題2分，共18分。
失分原因：
�。�1）第17題：沒(méi)有注意題中隱含條件K≠0而誤選。
�。�2）第21題：沒(méi)有利用題中所給的條件AC2=AB×BC進(jìn)行計(jì)算而誤選。
（三）計(jì)算題、解方程題。失分原因：
�。�1）二次根式的化簡(jiǎn)、運(yùn)算法則不過(guò)關(guān)。如第22題（2）4化簡(jiǎn)不對(duì)。
�。�2）所學(xué)過(guò)的一些運(yùn)算法則、公式?jīng)]有牢記。如第22（4）不會(huì)計(jì)算。
（3）沒(méi)有掌握好一元二次方程的解法：公式法、配方法、因式分解法而失分。
�。�4）閱讀理解能力差。如第24題閱讀題，考查一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系，部分學(xué)生讀不懂材料，找不到本題解法的規(guī)律性而不會(huì)做。
�。ㄋ模┙獯痤}。
失分原因：
第26題：考查一元二次方程形如a2=A的應(yīng)用題增長(zhǎng)率問(wèn)題。部分學(xué)生列出式子解答后沒(méi)有檢驗(yàn)而直接寫(xiě)出答案而被扣分。
第27題：利用長(zhǎng)方形的面積解一元二次方程的應(yīng)用題。學(xué)生忽略了對(duì)比題中所給的條件墻長(zhǎng)18米。
第28題：用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題的利潤(rùn)應(yīng)用題。對(duì)第（2）小問(wèn)題沒(méi)有審清題中的含義而糊答。
第29題：綜合壓軸題�？疾榱藢W(xué)生的綜合解答能力。既考查了新知識(shí)一元二次方程的解法又聯(lián)系到已學(xué)過(guò)的知識(shí)，關(guān)于直角坐標(biāo)系、三角形面積、一次函數(shù)的性質(zhì)等相連的內(nèi)容。由于部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握不牢，只得到第（1）個(gè)小問(wèn)題的分，而丟掉了后面問(wèn)題的分?jǐn)?shù)了。
五、今后采取措施
�。�1）加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，同時(shí)也要重視直觀性教學(xué)。
�。�2）注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、思想和方法教學(xué)。
�。�3）加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程研究，發(fā)展學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)探究的習(xí)慣。
（4）不斷更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新精神。
�。�5）加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)一個(gè)推理的過(guò)程。
�。�6）本年級(jí)組團(tuán)結(jié)合作，把握近幾年的中考意向，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)試卷分析7
一、高中數(shù)學(xué)中分層教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
高中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的抽象思維能力要求很高，不同的思維方式對(duì)于學(xué)生理解課堂內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生不同的效果．這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、理解分析等綜合能力的層次化、差異化表現(xiàn)得更加明顯，在這樣的背景下，如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能變得很迫切．分層教學(xué)方法的推行，使得授課更細(xì)致，教學(xué)更精確，教育質(zhì)量得到了較大提升．但由于這種方法是在探索素質(zhì)教育過(guò)程中產(chǎn)生的，還在試用期，難免會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題．下面將列舉一些常見(jiàn)問(wèn)題．
1．層次劃分不夠精確分層教學(xué)的基礎(chǔ)在于分層，沒(méi)有分層，就無(wú)法實(shí)施這種方法．劃分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該公平、客觀，但有些老師僅根據(jù)一次或兩次學(xué)生的考試成績(jī)，就將學(xué)生進(jìn)行了大致的歸類，分層不夠合理，不夠精確，把一些學(xué)生分入了錯(cuò)誤的組，未能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致教育成效不明顯．
2．教學(xué)方案制訂不合理有些老師雖然合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了層次劃分，但制訂的教學(xué)方案針對(duì)性不強(qiáng)，甚至有些老師的方案就根本沒(méi)有針對(duì)各層不同學(xué)生，只是籠統(tǒng)的有個(gè)教學(xué)計(jì)劃，不能真正了解各組學(xué)生的需求．這樣不僅在這一階段看不到教學(xué)成果，還會(huì)浪費(fèi)對(duì)學(xué)生程度劃分階段所做的努力．
3．學(xué)生對(duì)于層次劃分存在壓力有些班級(jí)在進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)，未能與學(xué)生進(jìn)行很好的溝通，使學(xué)生，尤其是程度較差的學(xué)生認(rèn)為自己是被放棄了，甚至中等的學(xué)生都存在壓力，認(rèn)為自己能力不足，喪失了對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課學(xué)習(xí)的信心．而上等層次的學(xué)生，自身優(yōu)越感漸強(qiáng)，甚至于產(chǎn)生有自負(fù)感，致使學(xué)習(xí)能力停滯不前，有些還存在著下滑趨勢(shì)．
二、改善分層教學(xué)現(xiàn)狀的一些措施
對(duì)于本文上面提到的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，如果不及時(shí)解決，不僅僅會(huì)影響分層教學(xué)以后在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用，還有可能耽誤學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新方法的吸收和運(yùn)用，因此，解決這些問(wèn)題刻不容緩．現(xiàn)在有一些措施，已經(jīng)使上面所提的問(wèn)題得到了很大程度的解決，下面將詳細(xì)闡述，供大家參考．
1．合理進(jìn)行分層，確保精細(xì)科學(xué)分層教學(xué)分層是基礎(chǔ)，能否合理分層將會(huì)對(duì)教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生很大的影響．因此，分層時(shí)，要將盡量多次數(shù)的考試成績(jī)進(jìn)行綜合，以平均成績(jī)做為基準(zhǔn)，除此之外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，日常作業(yè)完成情況，以及課下與學(xué)生交流時(shí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣度等綜合進(jìn)行評(píng)定，確保劃分精細(xì)科學(xué)，公平客觀．
2．制訂的教學(xué)方案要有針對(duì)性，因材施教分層教學(xué)的思想就是因材施教，因此必須根據(jù)學(xué)生接受能力的差異，制定相應(yīng)的科學(xué)的教學(xué)方案，對(duì)不同層次的'學(xué)生進(jìn)行不同的引導(dǎo)，以確保學(xué)生在自己的能力范圍之內(nèi)進(jìn)行提高．另外，教學(xué)方案制訂得要詳細(xì)，例如備課，授課，練習(xí)，作業(yè)，測(cè)驗(yàn)等都應(yīng)涉及到，且應(yīng)有不同的標(biāo)準(zhǔn)．同時(shí)還要真正了解到學(xué)生的弱項(xiàng)，對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生進(jìn)行提高．
3．做好學(xué)生的思想工作，消除同學(xué)們的疑慮對(duì)于分層，老師一定要確實(shí)做好同學(xué)們的思想工作，把分層教學(xué)的好處向同學(xué)們傳達(dá)清楚，尤其是后面的學(xué)生，不要讓他們以為老師放棄了他們，切實(shí)消除同學(xué)們心中的疑慮．另外，老師還應(yīng)密切注意同學(xué)們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)有自負(fù)或自卑心理出現(xiàn)，及時(shí)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行調(diào)整，確保發(fā)揮分層的效用．
4．及時(shí)對(duì)分層情況進(jìn)行調(diào)整如果分層教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作做好了，一旦實(shí)施起來(lái)，效果會(huì)非常明顯，學(xué)生在不同層次之間的變動(dòng)也是在所難免．此時(shí)，一定要及時(shí)對(duì)學(xué)生的分層情況進(jìn)行調(diào)整，保證分層教學(xué)的正常合理進(jìn)行．
三、總結(jié)
在素質(zhì)教育推進(jìn)的今天，教育模式也應(yīng)隨著改變．分層教學(xué)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行合理的科學(xué)的教育，使因材施教落到實(shí)處，更好的引導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并創(chuàng)造良好的課堂氛圍，使學(xué)生更好地融入到對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上來(lái)．雖然此時(shí)的分層教學(xué)剛出爐，還存在很多問(wèn)題，但筆者相信，經(jīng)過(guò)不斷探索，分層教學(xué)必將促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，切實(shí)提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)試卷分析8
這份試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)題量不是很大。所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，教師也能夠通過(guò)此次測(cè)試從中找到自己教學(xué)中的不足，以改進(jìn)教學(xué)方法。
本次考試的成績(jī)：全班64人全部參加，其中A等，B等，C等，D等，成績(jī)不太理想。
本試卷共七道大題。
第一大題；填空題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。學(xué)生對(duì)這道題掌握得還不錯(cuò)，只有一小部分學(xué)生不會(huì)做這道題。第二大題：判斷題
此題中4小題，考查學(xué)生對(duì)對(duì)稱軸和軸對(duì)稱概念的理解。有個(gè)別的學(xué)生弄不明白了，混淆了。
第三大題：選擇題�？疾榱藢W(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸、和旋轉(zhuǎn)圖形的掌握情況。學(xué)生大體上掌握的比較好。
第四大題：數(shù)圖形的對(duì)稱軸�？疾榱藢W(xué)生對(duì)畫(huà)圖中對(duì)稱軸的判斷能力。絕大多數(shù)學(xué)生都能正確答題。
第五大題：計(jì)算題。主要考查學(xué)生簡(jiǎn)便方法的運(yùn)用。只有幾個(gè)學(xué)生最后一小題沒(méi)用簡(jiǎn)便方法，錯(cuò)誤不多。
第六大題：看圖回答問(wèn)題。
此題以課本基礎(chǔ)為主，主要考查學(xué)生對(duì)圖形的變換掌握情況，涉及到旋轉(zhuǎn)和平移。這道題錯(cuò)誤相對(duì)較多，主要是理解能力不強(qiáng)。第七大題：動(dòng)手操作題。第1小題畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。此題錯(cuò)誤較多，主要是沒(méi)有找好對(duì)稱點(diǎn)，因此不能正確地畫(huà)出軸對(duì)稱圖形。第2小題是畫(huà)出三角形繞點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形，這題錯(cuò)誤更多主要是現(xiàn)在的方向和讀數(shù)不對(duì)，以后要加強(qiáng)練習(xí)。第3小題畫(huà)出向右平移5格后的圖形。不少學(xué)生平移的格數(shù)不對(duì)，出錯(cuò)的也不少。改進(jìn)措施：
（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的`扎實(shí)程度。
（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，此試卷測(cè)出了學(xué)生的水平，也測(cè)出教師自己教學(xué)中的不足之處，我將會(huì)在今后教學(xué)工作中加以改進(jìn)，以達(dá)到更好的效果。
數(shù)學(xué)試卷分析9
一、試題分析
本次試卷具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn)：
1、適合新課標(biāo)理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)。
2、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。
3、題目注重對(duì)學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
二、學(xué)生錯(cuò)誤分析
結(jié)合試卷分析，我班學(xué)生答題主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類型。
1、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤
學(xué)生在答題過(guò)程中，認(rèn)為試題簡(jiǎn)單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫(xiě)數(shù)字錯(cuò)誤。
2、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤
學(xué)生在答題過(guò)程中，審題存在較大的問(wèn)題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問(wèn)題，但學(xué)生經(jīng)常大意。例如：第五題4小題學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)看題。
3、收集、處理信息的能力不強(qiáng)造成錯(cuò)誤。
例如第二題填一填學(xué)生“11和19中，（）接近10，（）接近20，出現(xiàn)問(wèn)題特多，按照規(guī)律填數(shù)（）、5、10、（）、20、（）學(xué)生對(duì)于規(guī)律的熟悉程度不夠，不能夠靈活運(yùn)用。第五題讓學(xué)生看圖列式，屬于開(kāi)放性的題目，教材中有類似的練習(xí)，這里只是改變一下內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，目的是考查學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，但學(xué)生失分嚴(yán)重，可見(jiàn)學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力較差。
4、分析、解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)造成錯(cuò)誤。
例如第五大題，2小題“從3盤(pán)桃子中選兩盤(pán)，最多有（）個(gè)，最少有（）個(gè)，3盤(pán)共有（）個(gè)”對(duì)于題中的“3盤(pán)中選兩盤(pán)”題意把握不清楚，大部分同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題在最多（）個(gè)，學(xué)生填寫(xiě)的是9個(gè)；而最少（）個(gè)，大部分學(xué)生填寫(xiě)的是3個(gè)。
三、對(duì)今后教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、注重開(kāi)放題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放題，因其開(kāi)放性、多變性、靈活性給學(xué)生的。思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。平時(shí)除了教學(xué)書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要注意開(kāi)放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機(jī)會(huì)，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的發(fā)展。
3、注重觀察能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中，要改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)多種形式的練習(xí)題型。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，尤其是第七題，題中所涉及的'知識(shí)都是教材中最基本的，但學(xué)生的得分率卻是較低的。原因是學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)，從而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)試卷分析10
本次期中考試對(duì)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量提升起到了積極的作用。它有利于初中數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，它也有利于減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地學(xué)習(xí)。本次考試主要考察了初一數(shù)學(xué)1至3.3章的內(nèi)容，包括有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值、有理數(shù)的混合運(yùn)算、整式、同類項(xiàng)和科學(xué)記數(shù)法。
整個(gè)試卷的難度適中，符合了以綱為綱、以本為本的原則。除了加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重了對(duì)學(xué)生能力的考查比例，使命題更貼近課程改革的要求。試題注重基礎(chǔ)知識(shí)，涵蓋面廣，控制了題目的復(fù)雜程度，力求簡(jiǎn)潔明快，沒(méi)有在運(yùn)算的'復(fù)雜上做文章。整體布局合理有序，加強(qiáng)了應(yīng)用題的考查，適當(dāng)設(shè)置了創(chuàng)新考題，注重知識(shí)的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)了課程改革的形勢(shì)。
在得分率較高的題目中，多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能夠應(yīng)用到實(shí)際題目中。而得分率較低的題目中，學(xué)生對(duì)有理數(shù)的理解、絕對(duì)值和倒數(shù)的內(nèi)容還不夠透徹，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的理解。建議結(jié)合數(shù)軸來(lái)理解最大的負(fù)整數(shù)、最小的正整數(shù)和絕對(duì)值最小的數(shù)。
然而，本次考試也存在一些問(wèn)題。首先，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生之間的差距較大。其次，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差，這讓人感到困惑。另外，學(xué)生對(duì)一些概念的理解還不夠到位，缺乏應(yīng)變能力，審題能力也不強(qiáng)，容易錯(cuò)誤理解題意。
為了解決這些問(wèn)題，我們需要采取以下措施。首先，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和訓(xùn)練，使他們掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過(guò)程的講解，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。其次，要注重補(bǔ)差工作，關(guān)注那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在課堂上要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，給予他們更多的關(guān)注和幫助，讓他們盡快跟上其他同學(xué)的步伐。此外，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)他們的分析能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們自己思考問(wèn)題，設(shè)計(jì)解題的策略。同時(shí)，要多做題目，提高學(xué)生的計(jì)算能力。最后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，讓他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
通過(guò)這些努力，我們可以進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
數(shù)學(xué)試卷分析11
一、基本情況分析
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生�，F(xiàn)將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
二、試卷分析
數(shù)學(xué)試卷分為計(jì)算、基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐操作、解決問(wèn)題共五道大題。我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)：
1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題的4題，1小題、這是一道相遇題，另外一道是5題，平時(shí)做此類型題很多，但此次出的題我感覺(jué)學(xué)生不易看出題意，也沒(méi)有理解題意，多數(shù)寫(xiě)成2小時(shí)量一次體溫，和幾時(shí)到幾時(shí)氣溫保持上升等等，按我們平時(shí)練習(xí)像這種題不該出錯(cuò)，我在練習(xí)時(shí)沒(méi)有練過(guò)像時(shí)間這類似的題，學(xué)生感到陌生，這也是我的一個(gè)失誤，另外也由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴(yán)重。好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。我想我在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。
2、填空這部分基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生大部分發(fā)揮正常水平，較以前都有明顯的提高，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練是分不開(kāi)的。但也有部分學(xué)生對(duì)概念的理解不深。答填空題和判斷題時(shí)不理解出錯(cuò)的。比如一大題的8小題，這是找規(guī)律單元的題，出錯(cuò)較多，一是沒(méi)有認(rèn)真看題，另一個(gè)就是練習(xí)2——3個(gè)人的較多，出現(xiàn)4個(gè)人對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，以后對(duì)這些類型的題也要進(jìn)行個(gè)別講解，引起注意。
3、計(jì)算方面十分理想，平時(shí)的教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的緊、穩(wěn)，對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)訓(xùn)練的到位�？谒闳嘀蛔鲥e(cuò)幾道，計(jì)算兩班做錯(cuò)的也很少，這部分我特別滿意，這與平時(shí)練的多要求高有關(guān)，計(jì)算時(shí)我要求學(xué)生做到“一步一回頭”，不要到頭來(lái)算總賬，大多數(shù)學(xué)生對(duì)本冊(cè)計(jì)算知識(shí)點(diǎn)掌握得很牢固，僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，計(jì)算能力有待提高。
三、改進(jìn)措施：
從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的填空題、判斷中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們都是真的不會(huì)，而是有的學(xué)生不夠細(xì)心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的'問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過(guò)考試我發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不少學(xué)生做錯(cuò)，我有時(shí)也埋怨學(xué)生，但靜下心來(lái)想一想，其實(shí)問(wèn)題不是出在學(xué)生身上，而是我對(duì)學(xué)上把握度上出了偏差，過(guò)高過(guò)低的估計(jì)了學(xué)生的能力，這是我教學(xué)上的弱點(diǎn)，今后我一定想辦法克服這一毛病。
3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
4、平時(shí)練習(xí)時(shí)要有針對(duì)性，不要讓學(xué)生泛泛做題，力爭(zhēng)做到優(yōu)生吃好，一般學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃了，既不浪費(fèi)時(shí)間，又收到良好效果。
5、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不要急于求成，教學(xué)中要隨時(shí)隨處培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。成績(jī)代表過(guò)去，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，我今后會(huì)更加努力。
數(shù)學(xué)試卷分析12
一、成績(jī)分析
本次參考人數(shù)29人 及格率：79% 優(yōu)秀率：34%
二、試卷特點(diǎn)
本試卷共有七個(gè)大題，包括了填空、判斷、選擇、計(jì)算、動(dòng)手操作題、求圖形面積、解決問(wèn)題等基本題型�？疾閮�(nèi)容涵蓋人教版五年級(jí)上冊(cè)教材的內(nèi)容。本試卷都是基礎(chǔ)題型，難易程度合適，考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握情況。
三、錯(cuò)題分析
第一題：填空。填空一共10個(gè)小題，分值27分。本次填空題難度適中，但是失分比較多。第2小題有15人出錯(cuò)，本題考察的就是小數(shù)的除法和循環(huán)小數(shù)，可見(jiàn)學(xué)生們的計(jì)算能力很差。第4小題的最后一個(gè)空考察的是三角形的類別，這并不是五年級(jí)的重點(diǎn)，17個(gè)同學(xué)做錯(cuò)，同學(xué)們對(duì)以前知識(shí)掌握得不牢固。第7小題的第三、四個(gè)空，很多同學(xué)沒(méi)有聯(lián)系上下題的意義而導(dǎo)致出錯(cuò)。第8小題，在平時(shí)練習(xí)中做過(guò)原題，一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)沒(méi)有做對(duì)。第9小題，同學(xué)們知道等底等高的三角形和平行四邊形的關(guān)系，數(shù)算對(duì)了，沒(méi)有寫(xiě)單位導(dǎo)致丟分。學(xué)生們仔細(xì)、認(rèn)真的好習(xí)慣還需要培養(yǎng)和提高。
第二題：判斷。一共五個(gè)小題。這五個(gè)小題都是最基礎(chǔ)的題，而且這五道題平時(shí)都講過(guò)也強(qiáng)調(diào)過(guò)，但是每道題都有錯(cuò)的。特別是第3小題，很有迷惑性，“面積相等的兩個(gè)三角形一定能拼成一個(gè)平行四邊形”，應(yīng)該是形狀相同的兩個(gè)三角形。第2小題，課本上最基礎(chǔ)的定義，平時(shí)對(duì)每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了檢查背誦，可還是出錯(cuò)，這些同學(xué)還是沒(méi)有理解透徹。
第三題： 選擇。一共五道小題。出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的就是第3小題，考察的是平行四邊形和長(zhǎng)方形相的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在講課時(shí)講解和背誦過(guò)，同學(xué)們分析理解能力比較差。
第四題：計(jì)算。
計(jì)算分為直接寫(xiě)出得數(shù)，列豎式計(jì)算、脫式計(jì)算、解方程四個(gè)小題，共21分。這題做的不是太好。先不說(shuō)班上幾個(gè)學(xué)困生，就是平時(shí)學(xué)習(xí)扎實(shí)的學(xué)生在這塊也出人意料的粗心大意和馬虎。口算是最簡(jiǎn)單的，像1.2=，9個(gè)同學(xué)寫(xiě)成了1.2*1.2，就不知道算出最后的得數(shù)，4名同學(xué)寫(xiě)成了1.2*2，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在昨天還進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，可是今天依然出錯(cuò)。豎式計(jì)算、脫式計(jì)算，解方程全班只有9名同學(xué)全對(duì)，平時(shí)一直訓(xùn)練計(jì)算的正確率，可是考試中和平時(shí)的結(jié)果還是有很大的差距。 以后再計(jì)算題上還要多下功夫。
第五題，求圖形的面積。
考查是學(xué)生對(duì)三角形、平行四邊形和梯形面積的掌握情況。第1、2題是求陰影部分面積，第3題沒(méi)有給出明確的提示，很多同學(xué)審題錯(cuò)誤，沒(méi)有看清楚真正讓求的是什么，不能清楚的理解圖形之間的`關(guān)系。還有很多同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)單位，平時(shí)還是沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這部分的知識(shí)，考試前復(fù)習(xí)的鞏固的也比較少，導(dǎo)致失分率較高。
第六題：動(dòng)手操作。
這道題在平時(shí)做過(guò)，考試前也進(jìn)行了練習(xí)�？墒且廊唬敬慰荚囍皇菦](méi)有直接給出面積，很多同學(xué)就不會(huì)了。同學(xué)還是沒(méi)清楚理解多邊形面積。
第七題：解決問(wèn)題。
很多題目都是平時(shí)做過(guò)的練習(xí)題，有的題目感覺(jué)很簡(jiǎn)單，也做過(guò)很多遍，講課時(shí)也有所忽視，導(dǎo)致有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生丟分。以后教學(xué)中更對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。還有個(gè)別同學(xué)有4道題沒(méi)做。
四、改進(jìn)措施
1.以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；在教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活，多了解生活中的數(shù)學(xué)。
2.重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
3.多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，認(rèn)真，仔細(xì)。
5.本著“不放過(guò)一個(gè)差生”的宗旨，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。文章來(lái)
數(shù)學(xué)試卷分析13
本次考試是一次綜合性的數(shù)學(xué)考試，共有選擇題、填空題和解答題三種題型。選擇題有8道題，每題3分，共24分；填空題有8道題，每題3分，共24分；解答題有5個(gè)大題，共72分。整個(gè)試卷共有26道題，滿分120分，考試時(shí)間為120分鐘。
試題的內(nèi)容涵蓋了湘教版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的主要知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)考查了有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程、一元一次不等式以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析等章節(jié)。試題所涉及的'知識(shí)點(diǎn)屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域。整個(gè)試卷符合《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
本次試題整體難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。試題突出學(xué)科特點(diǎn)，注重能力的考察，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。試題有助于考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，對(duì)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和培養(yǎng)有積極作用。同時(shí)，也有助于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的價(jià)值觀。具體特點(diǎn)如下：
1、強(qiáng)化知識(shí)體系，突出重點(diǎn)內(nèi)容。試題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，這是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。試題既注意全面性，又突出重點(diǎn)內(nèi)容，保證了對(duì)主要知識(shí)的考查，并保持了必要的深度。
2、貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。試題根據(jù)新課標(biāo)要求，選取學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景作為題材，將枯燥的知識(shí)生動(dòng)化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
3、設(shè)計(jì)開(kāi)放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。試題注重開(kāi)放意識(shí)的培養(yǎng)，如在第26題中。這種設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的思維，展現(xiàn)他們的個(gè)性化思考方式。
在對(duì)考卷進(jìn)行分析時(shí)，我們抽取了10份學(xué)生的答卷作為樣本。樣本最高分為114分，最低分為30分，平均分為62.8分，及格率為65.0%，優(yōu)生率為16.3%。
數(shù)學(xué)試卷分析14
一、試卷的優(yōu)點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)考察了學(xué)生雙基的掌握情況;
(2)充分地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神和新課改的要求，確保了教學(xué)質(zhì)量的提高;
(3)比較側(cè)重學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用。如填空題的1,5題.選擇題的1,3題。解決問(wèn)題1,5題。
(4)比較注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的情況進(jìn)行檢測(cè)。如第五道題的量一量，畫(huà)一畫(huà)。
(5)比較的關(guān)注學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要結(jié)合生活實(shí)際，留心觀察生活，并解決實(shí)際的'問(wèn)題。如選擇題4，解決問(wèn)題2,3.
(6)此檢測(cè)試卷，通過(guò)減少難題分?jǐn)?shù)值的辦法，來(lái)達(dá)到既不降低檢測(cè)要求，又能調(diào)動(dòng)師生積極性的目的，可謂一舉多得。
從以上分析可以看出，這樣的檢測(cè)試題能充分引導(dǎo)教師重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)了新一輪課改的方向，高度重視使最基本的知識(shí)讓每個(gè)學(xué)生都能有所獲，人人獲得有用的數(shù)學(xué)。使素質(zhì)教育以及教學(xué)質(zhì)量的提高成為實(shí)際。很好地避免師生依靠反復(fù)練習(xí)來(lái)提高考試分?jǐn)?shù)，避免了靠難題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，打消學(xué)生的積極性，從根本上改變了應(yīng)試教育的危害。
二、試卷的不足
(1)本次試卷的題量相對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講較少，很多同學(xué)基本上在40分鐘就能完成，一些題的分值較高。如計(jì)算題的4道，第五道題第1小題。
(2)試卷有些題不是很嚴(yán)謹(jǐn)。如填空題第4小題，解決問(wèn)題第4、5題。
三、各大題具體分析情況
(一)計(jì)算題
試卷中的優(yōu)點(diǎn)：絕大多數(shù)的學(xué)生具備較好的計(jì)算能力，多數(shù)學(xué)生的計(jì)算正確率令人滿意，對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算方法的掌握情況較好。
不足之處：
我班學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不高，計(jì)算題的失分率仍然較高。
主要失分原因：
1、最主要原因是學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng)，藤草數(shù)據(jù)出錯(cuò)嚴(yán)重，粗心造成失分。
2、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，還不具備較好的檢查能力。
四、今后努力的方向
1、在今后的教學(xué)中，我們要努力提高學(xué)生的責(zé)任心，認(rèn)真審題，從根本上避免學(xué)生粗心造成的失分。
2、在今后的教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成：看對(duì)、抄對(duì)數(shù)字和符號(hào)，先審題再計(jì)算，用好草稿本等良好的計(jì)算習(xí)慣。
3、成績(jī)?cè)讲畹膶W(xué)生計(jì)算題的失分率越高。所以計(jì)算題的教學(xué)可以成為我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生很好的切入點(diǎn)，并能以此來(lái)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。
4、在平常的教學(xué)中我們要重視學(xué)生計(jì)算題的檢驗(yàn)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生不斷吸取計(jì)算中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以此提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。
5、定時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行檢查。
數(shù)學(xué)試卷分析15
一、基本情況
�。�1）學(xué)生成績(jī)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，優(yōu)秀率及格率不高，不及格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比重較大。
（2）從卷面情況來(lái)看，選擇題總分24分，大部分學(xué)生能拿到18分以上，其中，第3、5、6、8題得分率較低，學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記與理解及選擇題解題方法尚存在缺陷和不足。填空題總分24分，大部分學(xué)生都能拿到18分以上，其中第10、15、16得分率較低，學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記與理解不到位。解答題總分72分，大部分學(xué)生都能拿到45分以上，其中14題的第四小題、第19題、第25題、第26題得分率較低，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及運(yùn)用存在一定的缺陷。
命題質(zhì)量評(píng)價(jià)
從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力�？偟膩�(lái)講，該份試題相對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都把握不到位。
展開(kāi)與折疊得分率達(dá)到0.98；三視圖得分率達(dá)到0.96；絕對(duì)值得分率達(dá)到0.65；數(shù)軸得分率達(dá)到0.63；有理數(shù)加減混合運(yùn)算得分率達(dá)到0.58；科學(xué)記數(shù)法得分率達(dá)到0.95；整式得分率達(dá)到0.61；整式的加減得分率達(dá)到0.66.
二、存在的問(wèn)題
�。�1）部分學(xué)生審題能力較差。
�。�2）學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。
�。�3）學(xué)生的應(yīng)考能力不強(qiáng)，這次試卷的部分試題有點(diǎn)難度，部分學(xué)生在答卷時(shí)把時(shí)間花費(fèi)在了難題上面，而沒(méi)有自習(xí)檢查自己會(huì)做得題目，導(dǎo)致難題沒(méi)有做出來(lái)，能拿分的地方?jīng)]有拿到分，這一點(diǎn)在今后訓(xùn)練中要培養(yǎng)學(xué)生。
（4）在有理數(shù)加減混合運(yùn)算、整式加減相對(duì)而言學(xué)生掌握不怎么好。
三、教學(xué)改進(jìn)措施
1、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的'重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)．提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
3、通過(guò)本次考試發(fā)現(xiàn)我們掌握的試題類型太少，經(jīng)驗(yàn)不足，今后應(yīng)該多做中考題，把握中考動(dòng)向，圍繞知識(shí)點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性。
【數(shù)學(xué)試卷分析】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)試卷分析12-01
數(shù)學(xué)試卷分析（經(jīng)典）03-29
【精選】數(shù)學(xué)試卷分析09-13
數(shù)學(xué)試卷分析范文12-01
數(shù)學(xué)試卷考試分析11-30
(熱)數(shù)學(xué)試卷分析01-02
[必備]數(shù)學(xué)試卷分析09-29