科任教師工作職責

科任教師工作職責 1

　　1、愛崗敬業(yè)，面向全體學生，遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。

　　2、認真學習政治理論、業(yè)務知識，積極參加教育教學研究活動，及時總結(jié)教育教學經(jīng)驗，不斷優(yōu)化課堂教學，大面積提高教學質(zhì)量；堅持互相聽課（每人每學期聽課不少于15節(jié)），不斷提高教學質(zhì)量。

　　3、按照各科教學大綱，訂好教學計劃，認真做好備課、課堂教學、輔導學生、作業(yè)批改、考查、教學評議各個教學環(huán)節(jié)，切實保證教學過程的工作質(zhì)量。

　　4、嚴格遵守作息時間和課程安排，調(diào)課要經(jīng)教導處批準。

　　5、因材施教，分類指導，做好培優(yōu)補差工作。積極開展課外活動，指導學生競賽，培養(yǎng)和發(fā)展學生的'愛好和特長。

　　6、服從分配，忠于職守，勇于承擔學校安排的各項任務。

　　7、對學生熱情關(guān)懷，耐心教育，嚴格要求，不體罰學生。

　　8、熱愛學校，愛護學校財產(chǎn)，以主人翁的態(tài)度關(guān)心學校工作。

科任教師工作職責 2

　　時間過得真快，20x-20x學已經(jīng)結(jié)束了。在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創(chuàng)新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發(fā)展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，先將本人在這一年來的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下。

　　一、思想上

　　一年來，我時時處處不忘加強思想政治學習。關(guān)心國際時局，關(guān)注國家大事，民意民生，積極向黨組織靠攏，并于20xx年元月x日被正式批準成為黨組織中的一員。自被批準為一名共產(chǎn)黨員之后，我更是以一名黨員的標準嚴格要求自己，處處做同志們的`表率，發(fā)揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。

　　二、工作上

　　一年來，我積極服從學校領導的分配，主動挑起最苦最累的管理學�；锸车墓ぷ鳎�及工會與少先隊工作，除此之外，還擔任了五年級的班務和語文教學工作。從不因任務重，太辛苦為由向領導訴一聲苦，叫一聲累。教學及班務工作上，我虛心向老教師請教，積極參加教研活動，認真學習《新課標》，領會新的教學理念，轉(zhuǎn)變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發(fā)展。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節(jié)課，開好每一次班會。經(jīng)過努力，我所帶的班級整體風貌有了很大的轉(zhuǎn)變，學生成績也有所提高。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結(jié)，尊敬領導及同事，真誠的對待每一位同志。

　　在這一年的工作中，我以一名黨員和教師的雙重標準嚴格要求自己，得到了學校領導，教師們及學生們的好評。但是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。

　　主要缺點還有以下幾個方面：

　　一是理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想。

　　二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學生成績進步太慢。今后，我一定在校領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!

科任教師工作職責 3

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結(jié)如下：

　　一、思想工作方面

　　俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時期，能夠主動配合學校，做好防治宣傳工作。

　　二、教育工作方面

　　這學期，本人擔任一年級語文教學工作，班級人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的'教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學期撰寫綜合活動案例《翱游花�！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑壗涣�、獲獎、發(fā)表。

　　三、遵守紀律方面

　　本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

　　四、業(yè)務進修方面

　　隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓初步掌握了多媒體課件制作。

科任教師工作職責 4

　　隨著學期的結(jié)束，本即將過去，回顧一年來的工作，充實而富有挑戰(zhàn)，在學校領導和同事的鼎立支持下努力地完成了各項任務。特就今年工作總結(jié)如下：

　　一、政治思想

　　本人堅決擁護中國共產(chǎn)黨的基本路線，努力貫徹黨的教育方針，獻身黨的教育事業(yè)。準時參加學校組織的政治學習并認真做好筆記，寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責;并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立良好的教師形象;能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更好地適應教育發(fā)展的形勢。

　　二、教育教學

　　1、專業(yè)成長。嚴格做好“五認真”常規(guī)工作，緊緊抓住課堂，研究教學設計，創(chuàng)設問題情境，改革教學方式，實施有效教學，拓展學生思維，努力提高課堂教學效益;堅持撰寫個人教育教學博客，交流教學得失，學習教學經(jīng)驗，拓寬教學視野，廣交數(shù)學之友，豐富業(yè)余生活。認真參與市小學數(shù)學中心組教研活動，在聽課、評課、交流中不斷學習、反思，努力提高自身數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)，下半年被評為小學數(shù)學學科教學能手。

　　2、教學管理。認真組織好教師業(yè)務學習，圍繞有效教學開展15次集中學習，提升教師教學理念;開展“同課異構(gòu)”課堂教學競賽活動，拉開過程，提高實效;啟用“有效教學”實施手冊，為教師個人、學校積累業(yè)務資料;每學期初制定好學校工作計劃并督促實施落實，期末做好學校工作總結(jié)。

　　三、繼續(xù)教育

　　積極參加培訓與學習，分別交流培訓心得，領略名校風范、聆聽教授講學、對話專家學者、碰撞思想火花，更新了管理理念，豐富了管理思想，學習了管理技巧。一年以來，在校領導及同事們的支持和幫助下，以黨的`新時期精神為指導，本人能努力做好各項工作，認真地履行了自己的職責�，F(xiàn)將一年來的政治思想、教學和學習等方面的工作報告如下：在思想政治方面，能認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習科學發(fā)展觀，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。加強自身的政治理論學習，提高理論水平。在教學實踐中，認真貫徹黨的教育方針，堅持黨性原則，提高黨性修養(yǎng)、努力實踐“三個代表”重要思想，學習和落實科學發(fā)展觀，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到的教育，都能有不同程度的發(fā)展。努力做到政治堅定、業(yè)務精干、作風踏實、為人誠實。在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!

　　四、在教學工作方面

　　能認真學習專業(yè)業(yè)務知識，認真研究教學規(guī)律，在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。做到課前認真?zhèn)湔n、制作課件、領會教材中的重點、難點，積極查找與教材有關(guān)的資料，幫助學生理解每一個問題和難點。

　　上課時認真授課，抓住重點、突出難點、精講精練，運用多種教學方法，從學生的知識水平出發(fā)，力求培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，限度地發(fā)揚課堂民主，創(chuàng)設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考，主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標新立異。在教學中注意理論與實踐相結(jié)合，注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，結(jié)合理論教學從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決的方法和措施，并積極培養(yǎng)學生的動手能力。

　　不斷提高教學質(zhì)量，教學效果評價良好。在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的教學工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。安全常規(guī)教育工作我也從不忽視，經(jīng)常利用班會課、宣傳櫥窗對學生進行安全知識教育，并且每到重大節(jié)假日，都會讓學生帶去一封有關(guān)安全教育方面的致家長信，本學年無安全事故發(fā)生。由于本人認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

　　通過一學年的努力，學生的學習成績有了很大的提高。得到校領導和教師的一致好評。

科任教師工作職責 5

　　一、合伙人

　　合伙人未必有相同的愛好、動機、目的和價值觀, 他們只是為了完成某件事, 需要在一定時間里、一定條件下聚集在一起的。班主任和科任教師就好比是學校指派的為某個特定班級教育教學的合伙人, 他們都在為這個班級的發(fā)展而服務, 為班里學生的健康成長而工作。所以, 班主任必須協(xié)調(diào)好與科任教師之間的關(guān)系, 大致有如下兩種:

　　1. 合作關(guān)系

　　班主任和科任教師必須為學生在校的有效學習和健康發(fā)展提供引導與服務。學生的系統(tǒng)學習和全面發(fā)展僅靠班主任的努力是遠遠不夠的, 而必須依托班主任和科任教師的通力合作, 任何拒絕合作的做法都將對學生的有效學習和全面發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。值得注意的是, 在與每位科任教師合作的過程中, 班主任都應該強化團隊意識和互助意識。

　　(1) 團隊意識

　　班主任與科任教師同屬于一個最基層的教師團隊, 班主任和科任教師都有各自的教育教學任務, 班主任和科任教師的合作不僅能加速和推動學生的有效學習和全面發(fā)展, 而且有助于解決后進教師的問題。一是在一個團隊中, 老師之間易于深入地了解, 使相互間的互助更具針對性;二是在一個團隊中, 透過一致性的行動, 能促使教師個人服從集體。

　　(2) 互助意識

　　班主任與每位科任教師也要開展互助合作, 相互之間取長補短。畢竟, 每個教師都有其過人之處�？傊�, 只有班主任與科任教師展開互助才有望實現(xiàn)其團隊效益的最大化。

　　2. 競爭關(guān)系

　　競爭是生存的法則, 更是發(fā)展的基本需求。教師發(fā)展需要競爭。為了自身發(fā)展, 班主任對內(nèi)要與各位科任教師競爭, 對外要與其他班主任競爭, 而所有的競爭必須是理智和有序的。

　　(1) 理智

　　班主任負擔教學任務, 需要教學業(yè)績, 因而就要與科任教師競爭, 而且也只有通過競爭才能真正提升自身的業(yè)務水平。另外, 班主任需要通過強化學、教和研以增進自身的業(yè)務素質(zhì)。還有, 為了保證每個任課教師都有公平的競爭環(huán)境, 也需要通過班主任的努力來創(chuàng)設良好的班級文化。

　　(2) 有序

　　學校是文明的中心, 在校內(nèi)的競爭理所當然是文明而有序的。值得指出的是, 這種體現(xiàn)在教師之間的有序競爭都是有目標和有步驟的`。誠然, 目標難免有差異, 步驟也會有先后, 不過每個教師的發(fā)展進程都有其層次性, 存在價值總是高于基本需求, 終生目標總是大于職業(yè)生涯目標。

　　二、召集人

　　班主任與科任教師在教學上是平等的合伙關(guān)系, 但在班級事務和促進學生發(fā)展中則有主次之分, 班主任是一個起牽頭作用的召集人。班主任是學校決策的執(zhí)行者, 又是班級事務的決策者, 為了班級建設、為了學生發(fā)展, 班主任不僅要搞好與科任教師的關(guān)系, 而且還要協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系。班主任的召集人角色, 它賦予班主任比一般科任教師更多的權(quán)限。召集人角色并沒有上級授權(quán), 但沒得到授權(quán)并非意味著可以亂作為或者不作為, 召集人起碼必須做好兩項工作:設定本班工作方向和協(xié)調(diào)解決教師矛盾。

　　1. 設定本班工作方向

　　班主任準備怎么帶好班級必須讓科任教師明了。班級工作要受到學校文化和各個階段中心任務的影響, 受到學生的人數(shù)多寡和生源地的文化背景的影響, 受到各個時期社會思潮的影響, 還要受到班主任的智能、閱歷、愛好、創(chuàng)新意識及其他諸多因素的影響。班主任根據(jù)學生和自身實際設定班級的發(fā)展方向, 確定目標和任務, 這一切都必須使科任教師了然于胸, 才能形成合力來共同推進班級發(fā)展。班級建設的推進必須是透明而有序的。

　　(1) 透明

　　班級建設既惠及學生, 又惠及教師, 是學校里的小型工程, 參與者越普遍, 貢獻的力量越多, 工程進度就越快, 工程質(zhì)量就越好。班級建設進程不能暗箱作業(yè), 只有公開透明, 科任教師才愿意參與其中, 有科任教師的參與才能使工程更加完善。

　　(2) 有序

　　班級建設不是一個人的作業(yè), 它是由班主任、科任教師和全班學生共同配合完成的, 因此, 需要合理有序。合理需要力量來維護, 有序需要人員來管理。牽頭的自然是班主任, 目標、任務、步驟、措施和相關(guān)制度, 無一不是由班主任反復醞釀和征詢意見后再付諸實施。

　　2. 協(xié)調(diào)解決教師矛盾

　　每個人都有各自的不同之處, 人與人之間會因為見解、名譽和利益產(chǎn)生矛盾沖突, 甚至會因為學歷、年齡、能力和財富產(chǎn)生歧視或仇視。因此, 科任教師之間的關(guān)系也不是一片凈土, 肯定會出現(xiàn)矛盾, 這些矛盾肯定會給班級工作帶來困擾, 所以班主任應該經(jīng)常要出面協(xié)調(diào)解決教師之間的矛盾, 協(xié)調(diào)時重在真誠和細心。

　　(1) 真誠

　　人們總是喜歡用真誠回饋那些能夠與自己真誠相待的人, 所以班主任在平時對科任教師要以誠相待, 這樣一來, 到了需要協(xié)調(diào)關(guān)系的時候, 就能更加從容地面對。

　　(2) 細心

　　協(xié)調(diào)極其需要細心。教師之間的矛盾通常不是原則性的, 事情的起因往往是議論工作負擔、業(yè)績考核以及主次科目之類的瑣碎小事, 有時可能只是對偶爾聽來的只言片語的誤讀、誤解和誤判。無論是繁瑣小事, 還是各種誤會, 通常均不能當面鑼對面鼓地高調(diào)解決, 因此, 班主任要細心觀察, 細心分析, 從細微入手, 小心觸動科任教師的心靈, 求得雙方矛盾的緩和甚至消弭。

　　三、助理員

　　班主任與科任教師是利益共同體, 是合作前行的團隊, 作為助理員的班主任要為科任教師做好后勤保障, 要妥善解決班級發(fā)展中遺留下的問題。經(jīng)常有這樣一種現(xiàn)象:從縱向看, 有些學生的發(fā)展總是忽緊忽慢甚至有時會停滯不前;從橫向看, 有些學生總是無法與其他學生同步甚至方向相反;尤其是, 個別學生會親近某些教師, 疏遠、抗拒甚至怨恨另一些教師。要使每一個學生的智慧、需求、交往和個性自由而全面地發(fā)展, 要讓學生之間、師生之間的關(guān)系平等而和諧地發(fā)展, 班主任要著力做好兩項工作:全力營造良好氛圍和及時化解師生矛盾。

　　1. 全力營造良好氛圍

　　班主任、科任教師和學生構(gòu)成一個集體。這個集體的成員之間, 如果相互尊重、相互關(guān)心, 這個集體就會熱情高漲、積極向上;如果成員關(guān)系冷漠、互不信任甚至相互拆臺, 這個集體就會情緒低落、精神萎靡。因此, 班主任應該動用各種資源增強集體內(nèi)部的凝聚力, 使全體成員都向著一個目標使勁。具體而言, 班主任應該注重營造氛圍的渠道和措施。

　　(1) 渠道

　　營造班級良好氛圍, 渠道越多當然越好。班主任至少得保證與學校管理層、科任教師和本班學生這三條渠道的良好溝通與互動, 尋求這三方面人員對自己班級氛圍營造的支持和參與。班級氛圍就是一種班級文化, 環(huán)境、制度和心理是其必不可少的組成要件, 學生是班級氛圍營造的主體, 班主任要帶動和引導學生營造一種團結(jié)向上的氛圍, 要保證科任教師能夠放開手腳、發(fā)揮所長。

　　(2) 措施

　　營造班級良好氛圍, 需要各種措施的落實。任何任務、指標和要求, 都離不開每個環(huán)節(jié)的分解落實。班主任要把班級建設的工作分解落實到每個師生, 保證每個人都知道工作時限和操作方法, 力求每項工作都有相應的檢驗與調(diào)控機制, 確保工作符合設定的目標, 保證事事有人做, 人人有事做。

　　2. 及時化解師生矛盾

　　人際相處本來就是一種高難度的磨合, 因為教學和管理等諸多因素, 師生矛盾是一種常態(tài)。師生矛盾既有社會原因, 也有自身原因。教師既要承受家庭、學校、社區(qū)、學生和家長的外部壓力, 又要承受自身內(nèi)驅(qū)力和其他各種心理壓力的紛擾;學生要承受社會變化、價值沖突、選擇與競爭的壓力。從自身原因看, 教師既有比較穩(wěn)定的人生觀、價值觀、學生觀和成才觀, 又有各自的獨特個性和教學風格;學生處在智能和膽識的快速發(fā)展階段, 處在身體和心理的轉(zhuǎn)型期, 每天的變化和發(fā)展均使得學生自身難以定位和把握。壓力大就容易焦慮煩躁, 班主任要嚴防科任教師與學生的矛盾激化, 應設法把矛盾置于可控范圍內(nèi)并尋找時機化解�；�解矛盾重在信息準確和反應及時。

　　(1) 信息準確

　　現(xiàn)代管理是非常注重信息的, 對一些信息進行甄別、篩選、判斷和保存是班主任每天的重要功課。只要合理合法, 盡可能多地掌握科任教師和本班學生的相關(guān)信息就有助于班主任更加準確地認識一個人, 及時熟知發(fā)生的事情則有助于班主任選擇應對的預案。有良好的人脈才能有更多的信息, 有廣布的“眼線”才能有即時的信息。班主任要借助信息預防師生矛盾的發(fā)生, 一旦矛盾產(chǎn)生, 要及時介入, 盡快化解。

　　(2) 反應及時

　　現(xiàn)在有些學校把學習共同體變?yōu)榉謹?shù)共同體, 使得師生為每一分而血脈賁張。各種內(nèi)外壓力減損了學生的學習興趣, 壓抑了學生的活躍進取, 挫傷了教師引導的積極性, 限制了教師管理的多樣性, 到頭來總是增加師生之間的矛盾。班主任要成為溝通科任教師和學生的橋梁, 及時有效地幫助科任教師改進工作方法和解決學生存在問題, 還要引導學生正確理解科任教師的良苦用心, 逐步消除師生隔閡。

科任教師工作職責 6

　　一年的時光就這樣匆匆忙忙地過去了，回顧一年來的點滴工作，想說的真是太多太多。古人云：教師是蠟燭是春蠶;今人說：教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。為了不辱沒教師這個神圣的職業(yè)，下面就本學期的各項工作進行總結(jié)和反思，以便在新的一年里更好地為教育，為師生服務，向德藝雙馨的.教師邁進。

　　一、思想政治學習，師德修養(yǎng)方面

　　一年來，我端正工作態(tài)度，愛崗敬業(yè)，始終嚴格要求自己，重視政治學習，積極涌躍參加學校組織的各種形式的學習，通過學習提高思想認識，提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，并服從工作安排。20xx年--20xx年，我?guī)�五年級�?shù)學教學工作及班主任工作，同時還承擔數(shù)學教研組工作，力求在平凡的崗位上磨練自己，貢獻自己。

　　二、刻苦鉆研業(yè)務，努力提高教學效果

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學�，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

　　(一)發(fā)揮教師為主導的作用

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

　　2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。

　　4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起

　　(二)調(diào)動學生的積極性。

　　在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

　　(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。

　　總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但我知道，成績只能代表過去，這些成績只會成為自己前進的動力，我將不斷追求，用似火的青春，赤誠的心靈，辛勤地耕耘，不斷地成長，用愛滋潤每一個學生，讓他們健康快樂地成長。

科任教師工作職責 7

　　1、上計算機課前，教師應提前做好準備，課前需檢查每臺機器應在正常狀態(tài)下才能開機，課后老師應填好上機登記簿。

　　2、上機前，老師應對學生講解和示范計算機的基本操作方法，讓學生熟悉才能上機操作。

　　3、操作中，若機器發(fā)生故障，應立即報告教師和管理人員處理，學生一律不得自行處理，凡不按教師要求的方法操作而損壞的機器，應按違章操作賠償。

　　4、下課時教師和管理人員必須對每臺機器進行全面檢查，全部設備完好才能讓學生離開教室。

　　5、計算機室的所有設備屬于開明的.固定資產(chǎn)，各類機型所有附屬設備和資料應建立明細帳。

　　6、不準利用計算機做與教學無關(guān)的事，不經(jīng)計算機教師、管理人員檢查的軟盤不得上機使用，防止病毒感染。

　　7、計算機管理人員對每臺機器定期進行檢查、保養(yǎng)、維修，使機器及設備保持完好。

　　8、教學工作結(jié)束，每天離開學校時，應及時切斷電腦房電源。

　　9、計算機室內(nèi)所有設備未經(jīng)領導批準，不得借出為他人使用。

科任教師工作職責 8

　　科任教師工作是配合班主任共同管理班級的教育者。其崗位職責如下：

　　1、與班主任團結(jié)協(xié)作，加強班集體建設，共創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

　　2、如班級出現(xiàn)責任事故科任教師為第二責任人。

　　3、在班主任因故請假或外出進修時，由班主任指定科任教師全面負責班級管理和其他班務工作。如管理學生早操、課間、放學等。

　　4、根據(jù)學校中心工作和主題教育內(nèi)容，結(jié)合本班實際情況，負責指導學生出好每月一期的班級黑板報。

　　5、科任教師必須指導班級負責包干區(qū)的.衛(wèi)生及保潔工作。

　　6、能與班主任共同負責本班的早操鍛煉、升旗集會等活動。每次做操時班科任至少要有一個人在前面負責集會秩序。

　　7、科任教師必須深入所在班級，協(xié)助班主任組織好一些集體活動。如：學生看電影、外出搞活動、開運動會、春游、秋游、夏令營、廣播操訓練等。

　　8、配合班主任做好學生的思想工作，每學期家訪達10人以上。

　　9、學期末要配合班主任做好學生品德評定和評語工作。

科任教師工作職責 9

　　一、認真?zhèn)湔n、上課

　　1、每學期開學初熟悉教學大綱，制定教學工作計劃。

　　2、要提前一周備好課。課前預習教案，備課要做到備教材、備教法、備學生。

　　3、搞好課堂教學。上課前1分鐘要在教室前等侯，做到按時上課、下課，杜絕遲到、拖堂現(xiàn)象，要認真組織好課堂教學，對于課堂內(nèi)發(fā)生的問題，盡量在課后解決，以免影響教學秩序。

　　4、未經(jīng)校長、教導主任批準，不得隨意停課或調(diào)課。

　　5、不斷改進教學方法，在傳授知識中培養(yǎng)學生的能力。

　　6、搞好測驗、考試，做到份量恰當，考題確切，并要認真分析教學質(zhì)量。

　　二、認真批改、輔導

　　1、根據(jù)教學要求和學生實際，精心布置作業(yè)，及時收發(fā)、批發(fā)、做好記錄，講求實際，搞好講評。

　　2、要因材施教，熱情輔導中、下學生，同時幫助優(yōu)秀學生進一步發(fā)揮其特長。

　　3、積極創(chuàng)造條件，開展多樣化的課外活動，開拓學生的知識眼界，培養(yǎng)有關(guān)技能。

　　三、愛護學生，做到既教書又育人，對他們要熱情關(guān)懷，耐心教育，嚴格要求。指導和幫助他們提高思想覺悟和道德品質(zhì)。

　　四、以身作則，使言傳與身教相結(jié)合。嚴以律已，保持較高的思想境界和高尚的道德品質(zhì)，認真工作，組織性強，在各方面都要成為學生的表率。

　　五、努力學習，堅持“教育者先受教育”的'真諦，積極參加政治及業(yè)務學習，不斷提高自己的政治素質(zhì)及業(yè)務水平。

科任教師工作職責 10

　　時間過得真快，一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地在今后的工作提高，本人特就這學期的工作總結(jié)如下：

　　一、思想方面

　　認真地參加了校園的政治理論學習，并及時記筆記。本學期重新學習了各種教育法律法規(guī)，努力做到依法從教。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時十分重視對學生的全面培養(yǎng)。在工作中，我用心、主動、勤懇、職責性較強。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務潛力都得到較快的'提高。

　　二、教學工作

　　創(chuàng)造一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習潛力的培養(yǎng)，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生的學習為主體，把學習的主動權(quán)交給學生，挖掘?qū)W生潛在的潛力，讓學生自主學習。碰到簡單的教學資料，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決，讓學生的智慧，潛力，情感，心理得到滿足。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動，好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生個別輔導我感到做到不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。

　　總括這一學期，本人能在自己的工作崗位上盡職盡責，敬業(yè)愛崗，不斷進取，不斷進步，遵紀守法。展望下一學期，我會在持續(xù)原有優(yōu)良作風的基礎上更上一個新的臺階。

科任教師工作職責 11

　　小學科任教師工作職責

　　科任教師工作是配合班主任共同管理班級的教育者。其工作職責如下：

　　1.與班主任團結(jié)協(xié)作，加強班集體建設，共創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

　　2.如班級出現(xiàn)責任事故科任教師為第二責任人。

　　3.在班主任因故請假或外出進修時，由班主任指定科任教師全面負責班級管理和其他班務工作。如管理學生早操、課間操、放學等。

　　4.根據(jù)學校中心工作和主題教育內(nèi)容，結(jié)合本班實際情況，負責指導學生出好每月一期的班級黑板報。

　　5.科任教師必須指導班級負責包干區(qū)的衛(wèi)生及保潔工作。

　　6.能與班主任共同負責本班的早操鍛煉、升旗集會等活動。每次做操時班科任至少要有一個人在前面負責集會秩序。

　　7.科任教師必須深入所在班級，協(xié)助班主任組織好一些集體活動。如：學生看電影、外出搞活動、開運動會、春游、秋游、夏令營、廣播操訓練等。

　　8.配合班主任做好學生的思想工作，每學期家訪達20人以上。

　　9.學期末要配合班主任做好學生品德評定和評語工作。

　　10.不斷反思自己的.教育行為，每學期完成1篇學科教學德育滲透論文。

　　11.認真完成學校常規(guī)工作，包括周周清、堂堂清、校本研訓、聽課記錄、優(yōu)秀生和后進生輔導等。

　　12.做好興趣活動小組工作，維護好活動時紀律等問題。

　　13.積極配合學校的其他工作。

科任教師工作職責 12

　　如何扮演好科任教師這個角色呢？

　　一、要忠誠于黨的教育事業(yè)

　　雖然“教育事業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”，但未必是所有人都喜歡的職業(yè)，未必是所有人都適合的職業(yè)。因為更多的教師辛苦耕耘一輩子，依然住不起房子，買不起車子，捧不出票子，考上重點大學的往往不是自己的孩子，報紙上沒有自己的名字，電視里沒有自己的影子，可謂是清貧一輩子，平凡一輩子。只有具有崇高思想境界，將名利置之度外，把黨的教育事業(yè)，把國家利益、民族利益放在第一高度的人，為了黨、為了人民，勇于奉獻，樂于吃苦，安于平凡的人，才適合作一個人民教師，做一個普通的科任教師。

　　二、要有過硬的文化基本功

　　當今是文憑泛濫的時代，更是水平和能力展示的時代。不論你文憑有多高，資格有多老，都必須認真學習，刻苦鉆研，與時俱進，養(yǎng)成終身學習的良好習慣。知識隨著時代不斷地更新和發(fā)展，只有不斷地學習、積累、儲備，才能適應社會發(fā)展的要求，只有奠定雄厚的基礎，才經(jīng)得起實際工作的考驗，才能做到厚積薄發(fā)。

　　三、要有敬業(yè)精神

　　作為一個人民教師，教書育人是我們義不容辭的天職。在具體的工作實踐中，應不怕苦，不怕累，不怕麻煩，認真研究教學新課標，認真研究教材、教法，掌握知識體系，明確教學目的、教學要求及教學中的重點、難點。認真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)課�？茖W地布置作業(yè)和練習，作好檢測、評判及質(zhì)量分析工作，不斷地總結(jié)反思，力求向成功要經(jīng)驗，問失敗要教訓，揚長避短，不斷進步。

　　四、做“愛管閑事”的人

　　有部分科任教師認為，我既不是學校領導，又不是班主任，只要上好45分鐘的課就萬事大吉，其他的事與我無關(guān)。有不少發(fā)生在自己課堂上的事情不愿及時處理（且是自己有責任有能力處理的.），等下課往班主任或往政教處一告了之。這樣一來，既害了班主任，又給學生造成極大的負面影響（學生最討厭動輒告嘴的老師），從而也降低了自己的威信，削弱自身的親和力和凝聚力�？梢源竽懙卣f，這樣老師和學生的距離會因此而越來越遠，最后導致一種惡性循環(huán)，難以和諧相處。所以，我們每一個科任教師，雖不是班主任，也要調(diào)整好心態(tài)，擺正位置，以班主任的態(tài)度對待自己所上的每個班級，做到“家事國事天下事事事關(guān)心”。你關(guān)心他，他也會有所回饋，因為贈人玫瑰，手留余香。

　　五、要學會多溝通

　�。�1）多與班主任溝通；（2）多與同班的科任教師溝通；（3）多與學生溝通。集體智慧肯定超越個人智慧，俗話說：“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮。”只有多溝通，才能更多地、更準確地、更全面地了解所任學科的班級情況，才能更有效地開展教育教學工作，才能更進一步地把工作干好。

　　當然，想做好一個科任教師，需要做的工作遠不止筆者所言之范圍，還希望同仁們不吝賜教。

科任教師工作職責 13

　　本學期，我擔任xx年級數(shù)學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結(jié)：

　　一、認真鉆研教材，明確指導思想

　　教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

　　二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

　　三、注重課堂教學藝術(shù)，提高教學質(zhì)量

　　課堂強調(diào)師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的.過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展

　　我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

　　五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作

　　布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

科任教師工作職責 14

　　1.班主任、科任教師要認真學習疾病防控知識，提高認識，并負責向?qū)W生傳授疾病防控知識。

　　2.班主任應對學生家庭成員、親友的情況進行了解統(tǒng)計，隨時追蹤查訪，如有異常情況及時處理，防止疾病的.傳播。

　　3.班主任應經(jīng)常對學生身體健康狀況進行了解和調(diào)查，特別是每天的“晨查”，要認真仔細。第一節(jié)上課的科任教師要配合班主任老師進行“晨查”，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

　　4.班主任老師在第一節(jié)鐘下課后，要將該班的“晨查”情況及時匯報辦公室，由辦公室匯總上報。

　　5.組織學生開展“衛(wèi)生知識”講座，隨時檢查個人衛(wèi)生和公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生，對不達標的要及時整治。

　　6.班主任要對住校生進行早晚點名，對外出晚歸的學生要注意觀察其健康狀況，居住在校外的學生，班主任更應掌握其健康狀況，嚴格管理。

　　7.任課教師每節(jié)課前要做好學生缺勤登記，查明原因，如有異常情況應立即報告學校防控領導小組，以便做出相應處置。

科任教師工作職責 15

　　一、在學生心中逐步樹立科任教師的威信

　　班主任在和同學閑聊時, 盡量挖掘、宣傳科任教師的優(yōu)點, 使學生對科任教師產(chǎn)生敬仰、敬佩之情。因為對于每一個人來說, 只有敬其師才會信其道。如“張老師的計算機水平可高了, 在學校學習時, 是班中的第一名, 還能開發(fā)軟件”;又如“李老師的課件制作在全區(qū)獲得了一等獎”, 等等。這樣宣傳往往比在班會課上講效果好很多。在教師節(jié)、母親節(jié)、婦女節(jié)等節(jié)日, 班主任要有目的地引導學生給過去與自己有過矛盾的教師送上真誠的祝福, 讓班干部以及科代表邀請科任教師參加班級聯(lián)歡, 給學生與科任教師創(chuàng)造談心溝通的機會, 讓學生在活動中感受到每個教師都與自己的班集體息息相關(guān), 這個班集體也離不開科任教師, 以真誠去打動和溫暖科任教師的心。

　　二、細節(jié)關(guān)懷, 密切學生與科任教師之間的感情

　　在人的一生中, 會得到各種各樣的關(guān)懷, 然而最能打動人心, 讓人永遠銘記的卻是關(guān)懷的一些細節(jié)。班主任通過向科任教師了解學生的學習情況, 然后在適當場合反饋給學生。當然, 這種反饋通常應該是以鼓勵為主, 先是恰當?shù)乇頁P某些同學, 哪怕只是學業(yè)有了一點點進步, 或是做出了一件小小的好事, 也不妨當眾講給大家聽。接著, 就故意于不經(jīng)意間說出這是從某位科任教師那里聽到的。雖是簡單幾句話, 學生聽了會備受鼓舞, 充滿感激。

　　對科任教師也是如此。語文劉老師生病了, 喉嚨痛的厲害, 但仍堅持上課。做為班主任在感動之余, 及時把實情告訴學生, 學生同樣很感動。于是, 下節(jié)課劉老師走進教室時就會看到, 同學們已經(jīng)全體起立等候并且在講臺桌上擺放了一些治喉嚨痛的草藥。就是這樣的小事, 點點滴滴, 日子久了, 師生的感情就會像潤物無聲的春雨一樣融進大家的血液里, 使這個集體充滿愛心和溫暖。

　　三、發(fā)揮紐帶作用, 積極協(xié)調(diào)學生與科任教師之間的矛盾

　　學生與科任教師間的矛盾成因比較復雜, 有時完全是學生的錯誤引起的, 有時是由于教師過嚴、態(tài)度過硬而導致的。無論哪種情況, 如果處理不當, 都有可能造成師生之間的對立, 不利于教學工作的正常開展。因此, 當科任教師與學生因某種原因出現(xiàn)對立情緒時, 班主任應主動協(xié)助科任教師妥善處理問題, 既要做好學生的思想工作, 又要和科任教師及時溝通。在解決中要按照實事求是、尊師愛生的原則, 及時疏導協(xié)調(diào)。

　　1. 要穩(wěn)定科任教師的`情緒, 表明自己的立場。

　　當學生與科任教師發(fā)生矛盾時, 做為班主任應委婉誠懇地與這位科任教師談談。我不會直入主題、興師問罪, 而是先側(cè)面聊天, 以便觀察一下她的情緒, 了解一下她對導致師生產(chǎn)生矛盾事件的態(tài)度, 從而找到合適的切入點再進行溝通。如果問題出在學生身上, 作為班主任, 我要向這位科任教師道歉, 因為自己教育不當學生才會與她發(fā)生矛盾, 然后再代表學生向這位科任教師道歉, 取得她的諒解, 最后談談本班學生對這門學科的興趣和存在的問題, 進而說說該生對她的尊敬。

　　2. 了解學生的想法。

　　幫助其分析科任教師批評的出發(fā)點是否正確, 了解事情的起因和經(jīng)過, 聽他訴說, 這樣可以減輕學生心理壓力, 達到先緩解情緒的目的, 同時還可以找到矛盾所在, 以便解決問題。當然, 對于學生的傾訴, 不能只聽片面之詞, 還應當私下里向其他學生調(diào)查, 以客觀的態(tài)度來處理。真正了解了師生矛盾原因之后, 先就事論事地和學生交談, 聽他說說自己的委屈, 然后告訴他我是如何看待這件事的, 并提出相應的建議。如果是因為科任教師教學工作不當而產(chǎn)生師生矛盾, 班主任應該先向?qū)W生做必要的解釋, 盡可能爭取學生對科任教師的諒解。

　　此外, 不管科任教師有沒有與學生發(fā)生矛盾, 我們都應該多鼓勵學生向班主任反映科任教師的授課情況, 包括班主任自己。

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