(優(yōu)秀)小學(xué)英語試卷分析15篇
在各個領(lǐng)域,我們都不可避免地會接觸到試卷,試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進行人才篩選的工具。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的試卷吧?下面是小編為大家收集的小學(xué)英語試卷分析,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)英語試卷分析1
本次檢測六年級參考人數(shù)為82人,總分6350分,平均77.5分;其中80分以上47人,優(yōu)秀率為57.32%;及格70人,及格率為85.4%;最高分:100分,最低分:14分。從以上數(shù)據(jù)可以看出,各方面有待進一步提高。下面將試題情況具體分析如下:
第一題單詞,單詞和音標(biāo)連線總體情況較好,基礎(chǔ)差的同學(xué)單詞不認識,導(dǎo)致出錯;
第二題,根據(jù)圖片提示寫單詞。第2、3小題出錯較多,尤其3小題“driving”都寫成了“drive”,說明掌握知識還不是很牢固扎實,今后有待扎實仔細習(xí)慣的培養(yǎng);
第三題,請圈出每組中類別與眾不同的單詞。此題完成不錯。及個別的“差生”丟分。
第四題選擇填空,大部分學(xué)生答得都不錯,7、8小題出現(xiàn)問題較多。7小題是考查some和any的用法,雖然平時也總強調(diào)了兩者的用法,但學(xué)生也還是沒有掌握,說明對此用法的練習(xí)不。10小題是wanttobe句型的考查,對此知識點練習(xí)較少,所以丟分。此題中涉及到了基本句式及短語等相關(guān)知識,今后應(yīng)加強相關(guān)知識的練習(xí)。
第五題,用地道的漢語翻譯句子,出錯較多。尤其是2、4、5小題。1小題where這個單詞明顯的是“哪里(兒),”卻譯成了“什么”很不應(yīng)該;2小題是四年級就應(yīng)會的內(nèi)容;4小題是考查的.是therebe句型表“存在關(guān)系,有”;5小題在考試前一天還重點提到了這個句子的翻譯卻還是出錯了;說明對此幾句型的翻譯教師平時強調(diào)和練習(xí)的還不夠,以后要加強此方面的練習(xí)。
第六題,選擇合適的句子完成會話,只填字母標(biāo)號即可。少數(shù)“基礎(chǔ)差”的學(xué)生沒有掌握丟分,幾個句子都是課本中最基本的句子,從中可以看出部分學(xué)生朗讀課文欠火候,教師要加強課下的個別輔導(dǎo)。
第七題,讀句子,看圖片,重排序。是書上原本的內(nèi)容,完成較好,個別學(xué)生出錯。須加強個別學(xué)生的輔導(dǎo)。
第八題,閱讀判斷,問句與答語相符合的寫“Y”,反之寫“N”。個另基礎(chǔ)差的學(xué)生出錯,丟分較嚴重。
第九題,閱讀理解,回答問題。是書上原來的內(nèi)容,大部分學(xué)生做得很好,少部分沒有能讀懂,或不會組織語句,導(dǎo)致答非所問,丟分較多。從此題的答題情況可看出學(xué)生語感的培養(yǎng),還要有待加強訓(xùn)練。
總之本次檢測試卷知能并舉,考察全面,從本次檢測中暴露初了教師和學(xué)生在教與學(xué)方面的問題,為下一步的學(xué)習(xí)指明了方向。今后我要以本次檢測為契機,加強備課與學(xué)生輔導(dǎo),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)英語試卷分析2
一、試題分析
試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。試卷卷面設(shè)計、排版科學(xué)合理,題量、分值、難度、題型和標(biāo)準(zhǔn)等較合理。突出考查了學(xué)生的語用能力和交流能力,題型中有對語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查,注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的考查;結(jié)構(gòu)合理,考查目標(biāo)明確。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo),各題型的比重適度,賦分合理,保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語境,照顧知識覆蓋面。選材貼近學(xué)生實際,貼近學(xué)生生活。
二、學(xué)生掌握運用知識情況分析
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這次測試的聽力試題都是聽音選詞,聽音選句子,聽寫單詞等。這些試題主要考慮到小學(xué)生的認識能力有限,采用的都是學(xué)生常見的單詞和句子,從而降低難度,靈活真實地考查學(xué)生是否能聽懂這些簡單的問題,符合兒童心理特征。三年級學(xué)生對本學(xué)期教材的基礎(chǔ)知識,口語表達掌握的較好,聽力能力較強,對聽力理解,判斷,選擇題出錯較少,只是聽問題選答句對于三年級學(xué)生來說有點難度,學(xué)生不能很快地反映出這個問題的答語,并在三個選項中找出答案,因此失分較多。
(二)筆試部分
筆試部分主要是對語言知識的運用能力、初步的書寫能力進行了考察,試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z境。但是第六大題讓學(xué)生連詞成句,我認為超出了三年級的知識范圍。因為在三年級才開始進行個別單詞的書寫,而且必須在四線三格內(nèi)書寫,更何況是句子的'書寫,而且還是亂序的詞讓學(xué)生排列,單詞印刷體和手寫體區(qū)分不開,以及疑問句和陳述句分布清楚,學(xué)生失分較多。由于我們是農(nóng)村小學(xué),英語教師少,所以每個教師所帶班級多,每班一周只有三節(jié)課,一直都說三年級注重學(xué)生的聽說能力,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,學(xué)生單詞才剛剛學(xué)會寫,如何寫句子。而且寫句子是下學(xué)期的任務(wù)。所以我認為此題超綱了。其他試題,大部分學(xué)生做得好,少數(shù)學(xué)生失分的原因是:學(xué)生對單詞,課本句型掌握不牢固,對所學(xué)知識不能靈活應(yīng)用。
三、教學(xué)方法以及改進措施的反思
1.在今后的教學(xué)活動中,不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識,更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),拓寬學(xué)生的知識面。
2.加強聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練要有一定的計劃性、針對性及階段性,要貫穿小學(xué)教學(xué)的全過程。使學(xué)生在語音、語調(diào)上獲得聽感,還要教給學(xué)生一些聽的技巧。
3.用英語教英語,增加課堂教學(xué)的信息量,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
4.重視語音教學(xué),對語音進行專項教學(xué)、指導(dǎo)、訓(xùn)練。
5.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣,如:認真審題、認真做題、認真檢查的好習(xí)慣,使其發(fā)揮應(yīng)有的水平,取得更為優(yōu)異的成績。
6.培養(yǎng)學(xué)生運用英語語言的能力進行變式訓(xùn)練,使知識融會貫通,以達到熟練運用知識之目的。
小學(xué)英語試卷分析3
本次三年級英語試卷有聽力和筆試兩部分組成,總分100分,其中聽力45分,筆試55分。本次考試的題型為圖片認讀、語言交際、看寫、語言描述等五個題型。圖片認讀主要考核學(xué)生認讀單詞的能力,語言交際主要考核學(xué)生用英語交際的能力,看寫主要考察學(xué)生對于二十六個字母的掌握情況,語言描述主要考察的是學(xué)生在具體情境中英語的使用,以上均是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查。試卷題型多樣靈活,難易適中,注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識,大部分同學(xué)掌握較好。
1、聽力部分
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反映能力。
第一題,聽音,選出聽到的單詞。比較容易,絕大多數(shù)學(xué)生都正確。
第二題,聽音,選出與你聽到內(nèi)容相符的圖片。這道題首先要求學(xué)生把圖看懂,其次,能夠理解錄音內(nèi)容,最后再判斷圖片是否與錄音相符,大部分學(xué)生完成得不錯,正確率很高。只是第五小題有小部分同學(xué)未能將國旗的顏色與實際聯(lián)系起來,導(dǎo)致丟分。
第三題,聽音,選出你所聽到的`句子。完成情況較好,小部分同學(xué)對于單詞在句子中的運用,讀著熟,看著不熟,導(dǎo)致丟分。
2、筆試部分
第一題,寫出字母表中缺失字母的大小寫。這一道題考察的是學(xué)生對于二十六個字母的掌握情況。錯誤率較高,錯誤的基本都是將所占格子認錯。因為在試卷上的格子與我們平時在作業(yè)本的練習(xí)時的格子,看起來不同,所以很多同學(xué)認錯。
第二題,選擇方框內(nèi)正確的代號填入圖下方的括號內(nèi)。這題錯得較多的還是eye和ear這兩個單詞。以后要多加區(qū)分練習(xí)。
第三題,將句子與對應(yīng)的圖片連線。有小部分同學(xué)將和弄混淆,因為標(biāo)志sitdown的圖片中的男孩子的手舉起來了。這些同學(xué)就沒有仔細看其它的圖片。
雖然期中測試已經(jīng)過去,但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學(xué),提高英語教學(xué)質(zhì)量?在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點入手:
1、更新語言教學(xué)觀念。進一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念,突出語言的實踐性,在教學(xué)中應(yīng)少一些機械記憶,多一些靈活運用。
2、改革課堂教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
3、多鼓勵多表揚,培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中,一定要鍛煉學(xué)生的膽量,多讓學(xué)生當(dāng)眾演說,設(shè)立小組制,比一比、看一看,誰最有勇氣主動發(fā)言,從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
4、狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中,要在扎實和活用上下功夫,要在聽、說的基礎(chǔ)上,抓好讀寫的訓(xùn)練,要注意幫助學(xué)生積累知識,打好扎實的語言基礎(chǔ)。
英語作為一種語言,首要實踐,其次要注意知識的積累,要經(jīng)常的接觸,反復(fù)運用。要明白實踐越多,提高也就越快。
小學(xué)英語試卷分析4
一、關(guān)于試卷
本次試卷題量、難度適中,沒有聽力題,都是筆試,題目類型符合小學(xué)生的心理特點和教學(xué)目標(biāo)要求,既能考察學(xué)生對于英語書本上的基礎(chǔ)知識的掌握情況,也考察了學(xué)生在實際情況中對于英語的運用情況,比較全面。
二、考試情況統(tǒng)計
本次三年級參加考試的有2 個班級,共144人參加考試。其中最高分為100分,最低分為14分,優(yōu)秀率是40%,合格率是90%,不及格率是10%,平均分是82.03.
三、試題具體情況分析
第一題,看圖片,寫單詞。主要考查的是課本的五個重點單詞,能夠聽、說、讀、寫。大部分學(xué)生掌握得比較好,書寫正確、規(guī)范。小部分同學(xué)個別單詞不會書寫、書寫占格不規(guī)范。在今后的學(xué)習(xí)中更要加強單詞的書寫練習(xí)。
第二題,火眼金睛,選出不同類的單詞?疾閷υ~匯量的掌握情況,但是其中第五小題有兩個答案,不太嚴謹。其他小題完成較好,難度較低。
第三題,數(shù)一數(shù),寫出對應(yīng)的數(shù)字。主要是考查對1-10數(shù)字單詞的掌握情況,難度適中。學(xué)生們做的不錯,有部分學(xué)生由于不會寫單詞,導(dǎo)致單詞錯寫而失分。另外,對單詞掌握情況較差,對此要加大力度提高學(xué)生對單詞的書寫,可采用多種形式以引發(fā)學(xué)生喜愛背單詞,改變以往死記硬背!
第四題,單項選擇題。難度適中,但有一部分學(xué)生因為馬虎而導(dǎo)致錯誤,主要是一些簡單對話選擇,學(xué)生對句子的理解還有一定的難度,以后要加強學(xué)生對句子的理解和練習(xí)。
第五題,送小動物回家。主要考查學(xué)生對動物單詞的掌握情況,并能區(qū)分農(nóng)場動物和動物園的動物。本題掌握得不錯,完成較好。
第六題,正確抄寫下列句子。本體主要考查學(xué)生的規(guī)范書寫,注意單詞首字母要大寫、單詞間注意間隔、加上標(biāo)點符號。本題完成得較好,只有個別同學(xué)書寫占格不規(guī)范,書寫較亂,今后教學(xué)中要用四線三格磁條,規(guī)范學(xué)生書寫。
第七題,選擇相應(yīng)的答語。難度適中,主要考查簡單的對話,只要平常學(xué)習(xí)中多讀多說完成此類型的題是很容易的。大部分學(xué)生掌握得不錯。
第八題,閱讀理解,選擇合適的答案。根據(jù)短文內(nèi)容選擇合適的答案,難度適中。主要考察學(xué)生對句子的理解情況及認真閱讀的能力。
總之,這套試題檢測了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,又考察了學(xué)生運用知識的能力,這套試題為我今后的.教學(xué)提供了方向。根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況,在今后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面去努力:
1.更注重基礎(chǔ)方面的鞏固, 使單詞、句子的理解能力和綜合運用能力進一步提高。
2.拓展題型的練習(xí)。此次考試給了我們一個深刻的教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,除了鞏固最基本知識以外,應(yīng)加大練習(xí)力度,對各種有可能出現(xiàn)的試題加以訓(xùn)練,熟悉掌握其做法和用法。
小學(xué)英語試卷分析5
一、考試情況分析:本次考試,三年級五個班平均分94.99,五個班都考得不錯。我任教三年級二班和五班,二班平均分95.80,五班平均分96.07,兩個班平均分95.94,高于校平均分,及格率95.45%,優(yōu)秀率92.05%。
本次命題,著重考察學(xué)生在語境中運用英語的能力,進一步強調(diào)英語的交際性和工具性,體現(xiàn)新課標(biāo)理念,對英語教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用,F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實際,對試卷分析如下:
二、試卷整體情況分析:
本次試卷分為聽力和筆試兩大部分,聽力46分,筆試54分,滿分100分。聽力共有四個部分:1.聽音排序,錯的較少。2.聽音判斷圖片對錯該替學(xué)生錯的較多。3.聽音將序號與圖片連線該題學(xué)生錯的較少。4.聽音選出你所聽到的句子。該題學(xué)生正確率較高。
筆試分為5個部分1.選出每組中不同類的單詞選項 該題有些學(xué)生錯得比較多,分不清單詞意思。2.對號入座,將正確的單詞序號填在圖片下面。個別學(xué)生錯的比較多,一些單詞意思不明白。3.讀一讀,畫一畫,并涂色。錯得很少,考查學(xué)生對顏色的掌握。4.根據(jù)圖片,選擇恰當(dāng)?shù)囊豁棧a全對話。個別學(xué)生錯的.較多。5.看誰算得快,瞧我多棒,都會用英語算數(shù)學(xué)算式了。該題學(xué)生錯得較多,一些學(xué)生數(shù)字沒有掌握好,運算符號看錯。
三、學(xué)生答題情況分析
語言表達方面學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語進行交際,語音語調(diào)正確,表明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好,對英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本入門。
四、存在問題
1、三年級學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣。低年級部分學(xué)生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺,而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。
2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位,在真實的情境中有個別學(xué)生不能靈活的運用知識。有的教師認為學(xué)生初學(xué)英語應(yīng)該越簡單越好,會讀說幾個單詞就可以了。可是忘記了,初學(xué)英語最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解一些簡單的拼讀規(guī)則,學(xué)英語的目的是交流和運用,這些學(xué)生將受益終生。
五、措施建議
根據(jù)出現(xiàn)的種種情況,我認為今后的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面去努力:
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位,對詞匯的熟悉與否,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點,教師在教學(xué)時一定要與語境相結(jié)合,進行句型操練時,要堅持“四位一體”:話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則,抓住話題,聯(lián)系語境,明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。枯燥、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。
3、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,教學(xué)時要緊扣教材,“死文活教”,因材施教、寓教于樂、達到讓學(xué)生進行簡單的英語交流的目的。
4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此,教師傳授知識要過細、全面,并對學(xué)生的作答技能進行規(guī)范化訓(xùn)練。
總之,小學(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”,在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)英語試卷分析6
本次五年級英語試卷含題量較多,覆蓋的知識面卻很廣,內(nèi)容靈活多樣。重點考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式;在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題,下面就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點
1、注重基礎(chǔ)知識的考查
試卷堅持依據(jù)于課本,但又避免教材中機械的知識,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容,因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進行。因此,整個考試加大了對聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的`語言知識,而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、各大題的分析
(一)聽力部分
聽力測試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。
1、五年級聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音,在括號里標(biāo)序號。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音,選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高,平均正確率為96.7%。這兩題達到了預(yù)期效果,成績較好;第三題考查學(xué)生的時間表達能力,此題失誤較多。因為學(xué)生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題,等到接下去再聽第三大題時已沒有時間再閱題了。第四題聽錄音,根據(jù)對話及問題,選擇正確答案。本題有一定難度,得分率不高,有很多學(xué)生把對話聽完后,搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應(yīng)的單詞,本題難度適中,得分率較高。
。ǘ┕P試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括詞、詞組(習(xí)慣用語)、語法的正確運用和讀寫能力的考查,F(xiàn)分述如下:
1、五年級:第六題語音,主要考查學(xué)生對元音字母及字母組合在單詞中的準(zhǔn)確讀音的掌握情況,此題失誤嚴重。原因是教師參照了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及教材,而課標(biāo)和教材又沒有對音標(biāo)教學(xué)提出具體的要求;第七題主要考查學(xué)生的介詞、詞組或習(xí)慣用語及語法等在句子中的運用能力。此題失分率不高。失誤較多的是第1.10小題。第2小題學(xué)生對表達方位的介詞in的使用掌握的不是很好;教材中沒有系統(tǒng)地歸納,教師在教學(xué)中也忽略了歸納總結(jié)第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會詞組另外3題是三會詞組。學(xué)生做錯題最多的ComputerStudiesandleftarm.只要平時對詞組抓住訓(xùn)練,其它也不難得滿分。重在平時的訓(xùn)練積累。而且學(xué)生的基礎(chǔ)知識應(yīng)該牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學(xué)生對三會四會句型的掌握。教師只要教了,學(xué)生基本都會。這題正確率高達90%。第十題改錯題。3.5兩題是很簡單的,學(xué)生得分很高。4.6兩題錯得多。4題學(xué)生根本不懂mine是什么,6題yoursister是單數(shù)do應(yīng)改為does。有一部分形式都不明白,看來還是老師沒有提到,也沒有講過此種類型。第十一題根據(jù)提示用恰當(dāng)單詞完成句子,本題是送分題,學(xué)生都能掌握。極個別后進生還是有點問題。第十二題閱讀短文,分別按要求答題。第1題紐約是美國的,因為沒有當(dāng)成重點,記憶好的學(xué)生有印象,而大部分學(xué)生都判斷錯了,剩余幾題都簡單。根據(jù)實際情況回答下列問題。最后一題是考察學(xué)生對第三人稱單數(shù)后面動詞變化的;理解。從整體上看,正確率達70%。此句型既是重點又是難點。教師應(yīng)講到位練到位。
從整個筆試部分的分析來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,但還不能靈活運用;基本的語法概念較模糊;知識面狹窄,缺乏一定的生活常識;語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。
三、對今后教學(xué)的幾點思考
本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多。現(xiàn)對如何進一步加強小學(xué)英語教學(xué),提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點建議:
1、狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ),特別是最基本的詞匯、語法和常用句型,要反復(fù)訓(xùn)練,做到舉一反三。在課堂教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等,把更多的時間讓給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2、中、高年段要強化閱讀訓(xùn)練。平時應(yīng)加大閱讀量,教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文,對學(xué)生進行訓(xùn)練,以提高學(xué)生的閱讀能力。比如:“書蟲”讀物等。
3、加強答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中,一方面要規(guī)范答題要求,另一方面要加強思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練,使學(xué)生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
4、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進一步加強,小學(xué)英語教學(xué)注重對學(xué)生聽說演的訓(xùn)練,口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤(如四年和五年級的書面表達題型中出現(xiàn)的大部分錯誤)都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系,如果學(xué)生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習(xí)慣,許多錯誤完全可以避免。
小學(xué)英語試卷分析7
一.基本情況。
四一班,參考人數(shù)28。平均分93.23,及格率96.43%,優(yōu)秀率78.57%。
四二班,參考人數(shù)29。平均分95.55,及格率100%,優(yōu)秀率86.21%
二.試題分聽力和筆試兩部分,題型和題量都適合學(xué)生。
1.聽力30分。從字母、單詞、句子和短文四個方面對學(xué)生進行全面考察。但我認為在磁帶的錄制時兩遍錄音之間停頓的時間應(yīng)稍長一些,讓學(xué)生聽得更清楚,也可以有一個短暫的思維過程。
2.筆試部分70分。字母書寫占10分;單詞書寫占28分,分為直接寫單詞和在句子中正確運用;句子的正確辨析和運用占32分,分英語句子選擇,情境選擇和正確答語選擇。能全面考察四年級學(xué)生的語言綜合運用能力。
三、答題情況
1.聽力部分35人拿了全分,另外22個有丟分的學(xué)生不存在共性問題,出錯也不多,看出學(xué)生能正確聽辨字母、單詞、自己和簡單的英語小短文。
2.字母書寫有7人出錯,只有韓丹彤同學(xué)只得了3分,其它學(xué)生都是得了9分。學(xué)生能正確卻書寫字母。二題和六題都是考察學(xué)生的單詞書寫。學(xué)生完成也很好。有個別學(xué)生出現(xiàn)了單詞拼寫錯誤。在單詞拼寫中出現(xiàn)了兩個共性問題:一是在一個單詞中間劃掉字母然后接著寫,有幾位學(xué)生在這上面出了問題,這不屬于知識性錯誤,但好習(xí)慣是成功的必要條件。二是幾位學(xué)生把課桌這個單詞寫成了椅子chair,是因為我們平時把學(xué)生坐的凳子stool說成chair,圖片課桌學(xué)生誤看成是自己平時坐的凳子。
3.在句子測試中,情境選擇完成很好,給句子選擇正確答語也只是個別學(xué)生出錯。在三題選擇題中第1小題:She___thinandtall.AhasB.haveC.is這道題有幾位學(xué)生出錯。是普遍出錯較高的'一道題。第8小題What’shisname?____.A.HenameisJohnB.HisnameisJohnC.HernameisJohn和第9小題Whoisthegirl?____.A.Sheismyfriend.B.Heismyfriend.C.Sheisquiet也有學(xué)生出錯。其它題完成很好。
四.改進措施
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生在交際中形成正確的語感。
小學(xué)英語試卷分析8
新課標(biāo)指出小學(xué)英語教學(xué)評價的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確。通過試卷的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。題目類型符合小學(xué)生的心理特點和教學(xué)目標(biāo)要求,每套試題均有聽力和筆試兩部分構(gòu)成。
一、試題特點
(一)注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,依據(jù)課本,對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如重點單詞的書寫,動詞時態(tài)的運用,以及語音的認知等),這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)突出語言的交際功能
英語作為一種語言,是一種交際的工具,而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的`規(guī)律,確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進行。
(三)滲透了能力考查的要求和一些生活常識。
語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語言知識,而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、試卷總體情況分析
(一)聽力部分(其中四年級占40%,六年級30%)
聽力測試詣在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力。總體包括幾大塊內(nèi)容:一、聽音,選出你聽到的單詞或句子 二、聽錄音標(biāo)序號 三、聽音,選出正確答語 四、聽音,在正確的圖片下畫(∨)。整體來看,聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第三題(四、六年級都是),學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息,有的學(xué)生眼高手低,聽的懂但選不對,以至造成失誤。
(二)筆試部分(四年級占60%,六年級70%)
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括詞組、語音、語法等方面的考查,F(xiàn)分析如下:
1、讀單詞連線(六年級):此部分主要考查學(xué)生對單詞音標(biāo)掌握的情況,從卷面上看學(xué)生做的還不錯
2、英漢互譯:其中也包含三年級知識,這也都是學(xué)生平時所熟悉的,但由于大家疏忽不認真,失分教多,尤其是漢語短語譯為英語,這也說明了學(xué)生學(xué)的快遺忘的也快,也是我們?nèi)狈W(xué)習(xí)外語的語境的緣故。
3、選擇填空:兩個年級的試題都有此種類型,涉及到口語練習(xí),動詞的時態(tài)變化,關(guān)鍵短語,介詞的使用等,同時考查了學(xué)生對句子的整體認讀能力,學(xué)生完成的很好。
4、連詞成句:本題較為簡單,都是每個單元的重點句型,但學(xué)生完成的情況并不理想,尤其是四年級的學(xué)生,句首字母不大寫,句末無標(biāo)點符號,而且單詞書寫錯誤教多,主要是他們平時沒大做過此種類型的題,而且寫的機會又少。但六年級的學(xué)生做的不盡人意,不得不引起我的注意和深思,也說明了在學(xué)生眼中英語并沒有被引起足夠的重視。
5、閱讀短文,完成句字:因為是課本中的原文,問題也大致相同,所以此題大部分同學(xué)做的不錯,但也有及少數(shù)做的不理想,既有審題不認真,不看清要求的原因,也有平時上課學(xué)習(xí)的緣故
三、對今后教學(xué)的建議:
1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,認真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)
2、要面向全體學(xué)生,鼓勵他們大膽地使用英語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
3、利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效果。
4、組織生動活潑的課外活動,促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
5、進一步加強學(xué)生聽,說,讀,寫能力的培養(yǎng),加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
6、認真做好后進生的輔導(dǎo)工作
小學(xué)英語試卷分析9
一、試題特點
1、注重基礎(chǔ)知識的考察
試卷能充分體現(xiàn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,依據(jù)課本,對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考察的內(nèi)容(如重點單詞的書寫,主題句型的練習(xí)),這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為一種語言,是一種交際的工具,而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進行。本次考試聽力部分30分,占了總分的`70%,為的是讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。此次聽力部分第三題是聽句子寫出所缺單詞,很多同學(xué)在這一環(huán)節(jié)失分較多,大家都能聽出那個單詞是什么,但是不能夠正確的寫出該單詞,作為教師在這一環(huán)節(jié)我有很大的失誤,平時我不太注重學(xué)生的單詞書寫記憶,以后我會多想辦法讓學(xué)生在記憶單詞是能夠輕松準(zhǔn)確。
3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識。
語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語言知識,而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。以前的考試當(dāng)中閱讀部分都是一篇,本次有倆篇閱讀理解題,主見對這一語言運用能力的要求是很高的。
二、試卷總體情況分析
筆試部分主要考察學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括詞組、語法和一些課本中關(guān)于一些常識等方面的考察,F(xiàn)分析如下:
1、根據(jù)句子內(nèi)容選出相應(yīng)的圖片。本題主要是對重點單詞的考察,雖然平時總是強調(diào)單詞的重要性,大多同學(xué)都掌握的還可以,因為大家一般都認識這些單詞,不一定會寫。
2、情景對話(根據(jù)問題選答案)。這題雖然形式簡單,考察了學(xué)生情景對話知識以及對一些語法的考察,同時也對學(xué)生的認真進行了檢測,每道題并不難,但是需要同學(xué)們認真審題后進行選擇。這道題學(xué)生做的還可以。
3、選詞填空:這道題涉及到口語練習(xí),動詞的時態(tài)變化,關(guān)鍵短語等,同時考察了學(xué)生對重點句子的整體認讀能力,要求學(xué)生能夠把句子連接起來理解句意,還考察學(xué)生的書寫能力,所以這題學(xué)生完成的并不好,很多學(xué)生字母的大小寫不分,個別字母寫的不規(guī)范。
4、英漢互譯。本題是對重點單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成,但是在扥局漢語句子完成英語句子中大家就失分較多了,說明學(xué)生寫的能力跟不上,這是我們班以后努力的方向。
5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文,這在以前是沒出現(xiàn)過的,本體重點考察的是學(xué)生對語言的運用能力,以及讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,能夠連詞成句,對句子整體認讀能力的考察。
三、今后對工作的改進方法
加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際,能否熟練地用英語讀和寫,能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看,在今后的教學(xué)中,在加強拼讀與拼寫的同時,應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記,應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時,也學(xué)會了詞的一些基本用法。要面向全體學(xué)生,鼓勵他們大膽地使用英語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時也要認真做好后進生的輔導(dǎo)工作。
總之,小學(xué)英語的教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識和基本能力,在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫,爭取做到讀寫跟上。
小學(xué)英語試卷分析10
我縣于一月二十八號組織了全縣小學(xué)期末考試,F(xiàn)試卷已批閱完畢,為進一步改進教學(xué)方法,促進學(xué)生成績不斷提高,F(xiàn)就學(xué)生試卷情況進行分析。
學(xué)情分析:
所測試的三年級共有4個班級??cè)藬?shù)200多人,所有人參加了期末考試。三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一個學(xué)期的英語,有一點英語基礎(chǔ),學(xué)生普遍對英語比較感興趣,學(xué)習(xí)積極性高。但是也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對書寫英文字母不太規(guī)范。隨意性大。上課聽課精神不集中,不斷走神。惰性大。
教情分析:
結(jié)合學(xué)生心理特點和年齡特點。在教學(xué)中全面發(fā)揮教材特點,在課堂上充分利用游戲,動畫,故事創(chuàng)設(shè)英語情景等孩子喜聞樂見的形式教學(xué)英語。同時,加強學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
試卷分析:
本次測試題共十個大題。聽力和筆試分別占了40,60分。限時50分鐘。形式多樣,題量和難度適中。優(yōu)生能夠提前完成。聽力部分設(shè)計了聽錄音選圖,聽對話標(biāo)序,聽錄音判斷圖片與所聽內(nèi)容是否相符,和聽句子選答語的題目。較全面的從不同角度
考查了學(xué)生聽力訓(xùn)練情況。筆試部分以選擇題為主,重點突出。適合三年級學(xué)生特點。
從學(xué)生的完成情況來看。全年級考90分以上的有三十多人,考八十多分的有七十多人。大部分的學(xué)生的分數(shù)在70左右,不及格的人數(shù)一共有近20個?傮w來說不太理想。
聽力部分,第一大題,聽錄音選圖。由于比較簡單,學(xué)生完成的較好,出錯率極低。第二大題聽錄音排序,學(xué)生正確率很高。第三大題聽錄音標(biāo)序較簡單。但是學(xué)生在第一題和第三題出錯的多。因為有些學(xué)生看不懂時鐘,所以無法判斷是早上還是下午,第一題學(xué)生沒有聽對,把egg聽成fish。第四大題,聽音選答語難度一般。學(xué)生出錯率較高。尤其是第2,4,5題。原因是聽的不仔細。平時上課沒有認真聽講。
筆試部分。第5大題看圖選擇正確的單詞。比較簡單,但有些學(xué)生做錯。尤其是第三題。把Leg看成foot。第6大題單項選擇。難度不大。學(xué)生普遍完成的較好。第七大題,讀對話選擇正確的圖片。出錯率較高。尤其是第一題和第二題。由于學(xué)生對這些句子掌握的不夠牢固。所以分辨不清楚選哪個。在以后的教學(xué)中老師要多加在這方面的'訓(xùn)練。第八大題判斷對話是否正確。難度較大。學(xué)生出錯率較高。尤其是第四題。由于學(xué)生沒有學(xué)過what would you like?的句型。所以在這題上錯的非常多。學(xué)生大多靠猜。第九大題將句子重新排序。難度大。學(xué)生出錯率非常高。是在整個三年級中普遍做錯的。甚至有些學(xué)生全錯。原因是學(xué)生
沒有學(xué)過would you like some juice?所以沒看懂。只能瞎猜。第十大題數(shù)單詞是最簡單的。大部分學(xué)生能完成的很好。但是部分學(xué)生由于粗心。還是會數(shù)錯。要培養(yǎng)學(xué)生仔細,細心,善于檢查,發(fā)現(xiàn)錯誤的好習(xí)慣。
總之,這次測試是三年級學(xué)生這一學(xué)期掌握情況的較全面的英語測試。大部分學(xué)生很快進入英語學(xué)習(xí)角色,但有個別學(xué)生需要個別輔導(dǎo)。
小學(xué)英語試卷分析11
一、出題情況
本次小學(xué)英語五年級期中考試試題能依據(jù)課標(biāo)要求,緊扣課本,又能適度拓展,難易程度適中,充分體現(xiàn)素質(zhì)教育及以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則;能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則。既重基礎(chǔ)考查,又重能力考查。對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容,滲透了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。本次試題分聽力和筆試兩部分,聽力30分,筆試70分。聽力從選單詞、選句子和聽問句找答語三方面考查。筆試從選不同類單詞、選答案、四會單詞、問答配對、連詞成句、補全對話及閱讀等方面考查。
二、答題情況
聽力部分
聽力從單詞和句子兩方面考查。
1、單詞:
(一)聽錄音,選出你所聽到的句子中包含的單詞。以往考試讀單詞找單詞,這次考試對五年級學(xué)生提出了更高的要求,讀句子找單詞,有一定難度,尤其是潛能生,由于不得要領(lǐng),失分4分或4分以上。其中2、4小題失分最多。2小題選Thursday,很多學(xué)生選Saturday,其實這兩個單詞差別很大,主要是學(xué)生不認真聽導(dǎo)致錯誤。4小題選
salty,學(xué)生選sour,學(xué)生對表味道的這兩個單詞混淆不清,以致出錯。
2、句子:
句子從選聽到的句子和聽問句找答語兩方面考查。
(1)聽錄音,選出你所聽到的句子。這道題比較簡單,學(xué)生也能掌握做題技巧,做得很好,基本上沒有失分。
(2)聽問句,選出正確的答語。這道題是學(xué)生聽力的弱點,失分較多,尤其是潛能生。其中1、4、5小題出錯最多,1小題錄音問What’s your father like ?問父親長什么樣?以前練過你的什么老師長什么樣,father本期課本沒有出現(xiàn),但以前學(xué)過,可能學(xué)生遺忘了,或一時沒弄明白意思,所以出錯. 4小題問What do you do on Sundays?周日干什么,有些學(xué)生選成吃什么,把這兩個句子區(qū)分不清。5小題問What do you have for supper ?晚飯吃什么,supper沒學(xué)過,學(xué)過dinner,一個詞沒學(xué)過學(xué)生就不知怎么選,活學(xué)活用能力較差。
筆試部分
筆試從單詞、句子和閱讀三方面考查。
1、單詞:單詞從選不同類的單詞和寫四會單詞考查。
(1)選出下列各組中不同類的單詞。出的都是四會單詞選不同類,
2、5小題出錯最多,其它小題答得較好。2小題選tasty,選成grape,主要是表味道的單詞掌握不牢固。5小題選fresh,選成potato,學(xué)生不認真,或把fresh當(dāng)成fish.另外3、4小題還有個別學(xué)生出錯,出的都是四會單詞選不同類,出錯純屬學(xué)生不認真。
(2)根據(jù)句子意思填出單詞,其實考查學(xué)生對四會單詞掌握情況,這道題主要考查四會單詞:favourite、homework、Wednesday、kind及funny,這幾個單詞前三個音節(jié)較長,書寫起來較難,尤其是潛能生失分最多。失分較多的是favourite 、Wednesday及funny,學(xué)生書寫favourite時,大多寫成favorite中間少寫u。Wednesday書寫時,要么首字母沒大寫,要么后加s,寫成Wednesdays。funny書寫時要么最后字母寫得像g,要么中間u寫成a.
2、句子:句子從選擇答案、問答配對、連詞成句和補全對話等方面考查。
(1)選擇答案。主要考查學(xué)生對重點句型的掌握及活學(xué)活用,除了考察書本上句型外,還對書上句型有所拓展。除錯較多的是3、7、8、9小題,其它小題掌握較好。3小題問那位年輕的女士是誰,是書上一個句型,復(fù)習(xí)時提得較少,又沒加強練習(xí),所以學(xué)生有些遺忘,尤其是潛能生。7小題問那位年老的男人是誰,與3小題屬同一類型,是它的拓展,但學(xué)生對man這個單詞不熟,三個形似的答案又放在一起,學(xué)生沒有仔細辨認,導(dǎo)致出錯。8小題問最喜歡的水果,大多學(xué)生選cabbage,沒認真審題。9小題問那位年輕的女士是誰,補全答句,有些學(xué)生把Mr 和Miss區(qū)分不清。
(2)選正確的答語。主要考查學(xué)生對重點句型的`掌握及區(qū)分易混句型能力。這道題把易混句型放在一起,讓學(xué)生找答語。大部分學(xué)生掌握較好,潛能生區(qū)分能力差,出錯較多,尤其是特別相似的句型,如:問干什么What do you do on Sundays? 和問午飯吃什么What do you have for lunch ?,問長什么樣What’s he like ?和問英語老師是誰Who’s your English teacher ?學(xué)生混為一談。
(3)連詞成句。主要考查學(xué)生組詞成句能力。這幾個句子以前期中考試出過此類型,本來認為是弱點的,學(xué)生掌握還不錯,只有個別題出錯,如:第二個句子中n Tuesday,要么拆分開了,要么排列位置不對。還有個別學(xué)生粗心,連詞成句時,漏寫單詞。
(4)補全對話。考查學(xué)生理解及運用句型能力,學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系上下文來補全。這道題相對來說失分較多,尤其是潛能生,沒有掌握方法,胡亂填。出錯較多的是A 、D、 E三個空。三個句子很相似,尤其是D和E,句子開頭一樣,要聯(lián)系上下文來補全。
3、閱讀。主要考查學(xué)生閱讀能力,是一道綜合練習(xí),考查學(xué)生多方面知識及能力。這道閱讀題綜合一二單元所學(xué)知識。失分較多的是3、4小題,其他小題掌握較好。3小題判斷最喜愛的食物,這道題文中 說得很明顯,但學(xué)生沒認真閱讀找出相關(guān)句子。4小題判斷李老師是不是音樂老師,這道題也很明顯,把文中的he替換一下,就可判斷正誤,有的學(xué)生沒這樣做,導(dǎo)致出錯。
三、存在問題:
根據(jù)學(xué)生答題情況,可以看出存在以下問題:
1、聽力有些差,尤其是聽問句,找答語。
2、四會單詞掌握不牢固,不會用音標(biāo)幫助識記。
3、句子在情景中不能靈活使用,如:補全對話,把這些句子在一定情境中,有些就不知道怎么補全,胡亂填序號。
4、學(xué)生閱讀方法不得當(dāng)。
5、平時教學(xué)沒有適度拓展,如:教學(xué)Who’s that young lady ?時,沒有拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?
四、今后改進措施
1、加強聽力訓(xùn)練。平時讓學(xué)生多聽錄音機,跟讀模仿,加大聽力訓(xùn)練,尤其是聽問句找答語,采用不同形式練習(xí),使學(xué)生掌握方法。
2、詞匯教學(xué),尤其是四會單詞。包括單詞拼寫及識記,詞義記憶的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在今后的教學(xué)中,在加強拼讀與拼寫的同時,應(yīng)幫助學(xué)生利用音標(biāo)進行有意識記,防止死記硬背,把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學(xué),讓學(xué)生掌握一些最基本的字母組合及元音的發(fā)音,為記憶四會單詞做鋪墊。
3、加強補全對話訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會在情景中能靈活運用句子。老師要教給學(xué)生方法,讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文補全對話,對于答案相近的句子,通過對比來選擇。
4、教給學(xué)生閱讀方法,提高閱讀能力。俗話說:授之以魚,不如授之以漁。傳授方法很重要,要教給學(xué)生怎么閱讀,遇到閱讀題該做些什么,即:閱讀時,帶著文后問題邊讀邊劃,畫出與文后問題相關(guān)聯(lián)的句子,不認識的單詞可聯(lián)系上下文來猜意思。此外要求學(xué)生遇到閱讀題,一定要認真閱讀,反復(fù)琢磨,來判斷正誤。
5、平時教學(xué)注意有效拓展。拓展太寬,增加學(xué)生難度,拓展太窄,縮小學(xué)生知識面,總之,要把好這個度,即適度拓展.如:教學(xué)Who’s that young lady ?時,就應(yīng)拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?達到有效拓展。
小學(xué)英語試卷分析12
一、概況展示
本年級共有學(xué)生60人,四年一班為36人,全體參加考試,四年二班24人、其中四年一班優(yōu)秀人數(shù)4人,及格人數(shù)19人,平均分為61.4,四年二班優(yōu)秀人數(shù)為1人,及格人數(shù)為10人,平均分為53.3。
二、試卷分析
本次測評既是對學(xué)生掌握知識的檢測,也是對自己教學(xué)工作的一個階段性反思、在這次測評中我了解到學(xué)生存在的一些問題,同時也知道了自己在教學(xué)中存在的不足,為了不斷完善自己的教學(xué),提高學(xué)生的總體水平,我對此成績做如下分析:
1、第一題為聽錄音,選擇與聽到單詞同類的一項題、分值是5分、這道題主要考察學(xué)生對單詞的掌握情況,這道題大多數(shù)同學(xué)都做的非常好,只有個別同學(xué)存在錯誤、但是有些同學(xué)對于這種考查方式有點不適應(yīng),以后我要加強學(xué)生對這方面的練習(xí)
2、第二題為聽錄音,判斷題、分值是10分、這道題主要考察學(xué)生對單詞的讀音和意思的掌握情況,其中學(xué)生對于goat和sheep圖片的區(qū)分不是很好,不知道山羊和綿羊到底什么區(qū)別,導(dǎo)致丟分現(xiàn)象嚴重
3、第三題為聽錄音,選答語題、分值是10分、這道題主要考察學(xué)生對四會句子及單詞的發(fā)音的掌握情況,這道題難度適中,學(xué)生總體掌握情況良好
4、第四題為筆試,選擇正確單詞填空題、分值是12分、這道題主要考察學(xué)生對黑體單詞的掌握情況,但是個別圖片不是很清晰、這道題大多數(shù)同學(xué)都能夠正確的寫出正確答案,只有個別同學(xué)存在錯誤
5、第五題為選詞分類題、分值是8分、這道題存在一定的難度,主要考察學(xué)生對單詞的發(fā)音掌握情況,大多數(shù)同學(xué)都存在錯誤,不知道怎么找規(guī)律,只有極少數(shù)同學(xué)能正確作答,丟分現(xiàn)象很嚴重
6、第六題為選不同類單詞題、分值是10分、這道題難度較低,主要考察學(xué)生對單詞的掌握情況,大多數(shù)同學(xué)都能夠正確作答,只有少數(shù)同學(xué)存在丟分現(xiàn)象
7、第七題為單項選擇題、分值是20分、這道題存在一定的難度,主要考察學(xué)生對一些簡單的語法,和固定搭配的掌握情況、這道題學(xué)生掌握的不是很好,還需加強學(xué)習(xí)
8、第八題為讀句子,選答句題、分值是10分、這道題難度中等,主要考察學(xué)生對四會句子和日常用語的掌握情況、這道題大多數(shù)同學(xué)都能夠正確選擇,只有個別同學(xué)存在不認真,掌握知識不扎實的情況
9、第九題為閱讀理解題、分值為15分、這道題也存在一定的難度,主要考察學(xué)生的綜合情況、這道題學(xué)生丟分現(xiàn)象嚴重,導(dǎo)致了成績低的現(xiàn)象
三、存在的問題
從教師來說,在教學(xué)過程中還存在很多問題,有些知識的滲透不到位,對學(xué)生的訓(xùn)練還不到位、從學(xué)生來說,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,存在不認真,馬虎的現(xiàn)象,對知識的掌握不夠扎實,不經(jīng)常復(fù)習(xí)、
四、改進的建議
1、加強學(xué)生對單詞和四會句子的掌握情況,加強教學(xué),注意糾正學(xué)生的.發(fā)音和書寫情況、與此同時加強對學(xué)生聽力的練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做到在玩中學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、
2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、
3、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時發(fā)現(xiàn)問題,并糾正,對學(xué)生要求嚴格、多關(guān)注差生,對上課有困難的同學(xué)多提問,并隨時鼓勵他們,樹立學(xué)習(xí)的興趣,從而提高學(xué)習(xí)成績、
4、充分利用白板教學(xué),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力、
小學(xué)英語試卷分析13
這次期中考試試卷共分為兩部分,第一部分是聽力題,第二部分是筆試題。
一、試題的特點:
。ㄒ唬┳⒅亓嘶A(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,堅持依據(jù)于課本,但又避免教材中機械的知識,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容,因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下
堅實的基礎(chǔ)。
。ǘ┩怀稣Z言的交際功能
英語作為語言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進行。
。ㄈB透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的'語言知識,而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
。ㄒ唬┞犃Σ糠
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。三年級學(xué)生聽力失分較多,失分的主要原因是學(xué)生心理緊張,聽的技巧掌握不好,學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點,以至造成失誤。
(二)筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查,同時增加了一個語音辨析題和閱讀短文訓(xùn)練,現(xiàn)分述如下:
1、語音訓(xùn)練,是屬于基礎(chǔ)知識,主要考查學(xué)生的對語音的辨析能力對于初學(xué)英語者來說,一定要加強聽說訓(xùn)練。這題的錯誤率比較高。
2、選擇填空,主要考查了句子的整體把握能力,大部分學(xué)生完成得不錯,但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。
3、情景問答,內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容,部分學(xué)生做得很好,但也有很差的。
4、連成句子,本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力,內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容,簡單易做,此題得分率為85%,出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生,他們對句子沒有整體性概念,陷于無知的狀態(tài),另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號也誤導(dǎo)了學(xué)生,影響了學(xué)生的得分,如果形式上像練習(xí)冊那樣,得分率可能還要高些。
5、完成對話,本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力,而考查了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的能力。對話內(nèi)容與教材中學(xué)過的內(nèi)容類似,大部分來自練習(xí)冊,但是得分率并不高,同時從答題情況來看,學(xué)生不會從上下文來連貫地思考問題,也不會從語法的角度來分析問題。
6、閱讀短文,此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力,對于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書。尤其五年級學(xué)生基礎(chǔ)差,失分就更厲害了。
三、幾點教學(xué)建議
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。
2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時,要堅持“四位一體”,即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。
3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。
其實,試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說,“這類題目已講過x遍,y個學(xué)生不會做!边@不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目,而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目,對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時,應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料,而不是核對答案。
英語作為一種語言,首先要實踐,其次要注意知識的積累,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運用。要明白實踐越多,提高也就越快。
小學(xué)英語試卷分析14
一、整體來看。
本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求,加強考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系,重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查,有利于促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā),著重考查學(xué)生聽力、理解、運用語言的能力,試題難易適度,題型靈活多樣,符合新課標(biāo)的要求。
二、試題的特點。
。ㄒ唬┳⒅亓嘶A(chǔ)知識的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,堅持依據(jù)于課本,但又避免教材中機械的知識,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。如:聽力題的一題、四題;筆試題的六題等,因為這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)滲透了能力考查的要求。
英語作為語言,是一種交際的工具。英語教學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。六年級英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識,而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設(shè)計上,不僅突出了對學(xué)生聽、讀、寫、能力的考察,而且增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如:聽力題部分;筆試題的6,7題等。
。ㄈ、融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實際,且體現(xiàn)了考查的全面性。
六年級英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則,側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實際問題,既源于課本,又高于課本,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。同時,本次測試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上,重視對學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力,對學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進行了全面考查?傊,整個試題的布局合理,題量適中,對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。
三、測試的總體情況分析。
本次測試,平均分82分,及格率為89.8%,優(yōu)秀率為39%。
四、各大題的做題情況分析與探究。
。ㄒ唬、聽力部分。
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。失分的主要原因是個別學(xué)生粗心,沒有很好地領(lǐng)會題意。
。ǘ、筆試部分。
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共七大塊內(nèi)容,分別為:(一)單選,較簡單,做題情況較好。(二)用所給詞的正確形式填空,有一半的題目在期末單元試題上做過,除個別學(xué)生外,做的基本較好。(三)根據(jù)句意填入適當(dāng)?shù)膯卧~,學(xué)出問答句,些整個句子,要分清男女,時態(tài),因此我覺得是本次測試中最難的一道大題,寫錯一個單詞就扣分,所以學(xué)生失分常見,成為考試中失分最多的一道大題。(四)句型轉(zhuǎn)換,失分率不高。(五)根據(jù)內(nèi)容排序,準(zhǔn)確率高。(六)補全對話,正確率較高。(七)閱讀理解,個別同學(xué)失分較高,失分原因是,個別學(xué)生沒能很好的讀通短文,個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。從整個筆試部分的分析來看,學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識,但還不能靈活運用;知識面狹窄,缺乏一定的生活常識;語言綜合運用能力較差;從筆試第七題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。
五、教學(xué)中的'幾點做法。
如何進一步加強英語教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,是我一直思考的問題,也是我一直努力的方向,下面就我個人在教學(xué)中的一點兒做法跟大家談?wù),不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正:
1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué),利用課余時間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為主,注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力,同時營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中,盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會,讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容,并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習(xí),將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體,少一些機械記憶,多一些靈活運用。同時,課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中,要提高學(xué)生的各種能力,必須在扎實和活用上下功夫,因此在聽、說的基礎(chǔ)上,抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。
4.建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個學(xué)生。
對學(xué)生要做到:細心,關(guān)注每個學(xué)生的進步及變化;有心,從心底里在乎他們;用心,用實際行動去教育感化他們;耐心,不急噪,不忽視。學(xué)生會喜歡這樣的老師,這樣才能使
他們喜歡上這門課,自己也能教學(xué)相長,得到無窮的樂趣,從而無愧于心,做一個快樂的教育者。
總之,英語作為一種語言,首先要實踐,其次要注意知識的積累和運用,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運用。實踐越多,提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的,只要有心、只要用心,你的付出就會有收獲,相信在大家的努力下,孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者。
小學(xué)英語試卷分析15
一、試題的特點:
。ㄒ唬、注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,堅持依據(jù)于課本,但又避免教材中機械的知識,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如動詞的時態(tài)的運用,重點短語等),因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
。ǘ⑼怀稣Z言的交際功能
英語作為語言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進行。
。ㄈB透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識,而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下:
本試卷共分為兩部分,第一部分是聽力題(30分),第二部分是筆試題(70分)。試卷滿分為100分,限時50分鐘
。ㄒ唬⒙犃Σ糠
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分,共三大塊內(nèi)容,分別為:一、聽錄音,選出所聽到的單詞;二、聽問句,選答句;三、聽音,填空;整體來看,聽力部分得分率相對來說比較高,失分較多的是第三題,學(xué)生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點,以至造成失誤。
。ǘ⒐P試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。現(xiàn)分述如下:
1、單項選擇,是屬于基礎(chǔ)知識,主要考查學(xué)生對時態(tài)的掌握情況。從卷面上看得分并不是很高。
2、英漢互譯。完全都是平時所熟悉的短語,但是學(xué)生眼高手低,扣分很多,尤其是漢語短語譯成英語,失分很重。這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。
3、根據(jù)要求寫出下列單詞的正確形式,涉及到動詞的時態(tài)變化、復(fù)數(shù),反義詞的使用等,同時考查了學(xué)生對句子的整體認讀能力,學(xué)生完成的還不錯。
4、連詞成句。本題較為簡單,學(xué)生多數(shù)完成的'不錯,失分點在第四小題上。
5、閱讀,判斷。學(xué)生在本題扣分很多,究其原因可能有三:一是學(xué)生審題不夠認真,要求沒看清楚,把"√"""看成了"T""F";二是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運用;三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。
6、作文。考查學(xué)生初步的寫作能力及創(chuàng)新能力。普遍存在的問題:
1)書寫問題。通過平時的練習(xí),學(xué)生在書寫、字跡、大小寫等方面雖然有了很大的進步,但依然存在問題。
2)空白作文減少。雖然空白作文在減少,但有一部分學(xué)生對作文還是不知如何下筆,可見教師對學(xué)生平時的訓(xùn)練缺少靈活性,一部分學(xué)生不能舉一反三,只會死記硬背。此題是整套試卷中得分率最低的。
三、幾點教學(xué)建議
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看,在今后的教學(xué)中,在加強拼讀與拼寫的同時,應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記,應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時,也學(xué)會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時,要堅持"四位一體",即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。
3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點!墩n標(biāo)》規(guī)定"學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量"。其實,試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說,"這類題目已講過x遍,y個學(xué)生不會做。"這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目,而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目,對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時,應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料,而不是核對答案。
英語作為一種語言,首先要實踐,其次要注意知識的積累,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運用。要明白實踐越多,提高也就越快。
4、加強書寫訓(xùn)練,從小養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
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