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【實用】展示設計課程總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此要我們寫一份總結�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的展示設計課程總結，歡迎大家分享。
一、教材簡介
1.教材的內容、地位和作用及學生學習基礎情況
“系統(tǒng)的設計”是《技術與設計2》中第三單元第三節(jié)的內容。本節(jié)課之前，學生對系統(tǒng)的定義、類型、基本特性有了簡單的了解，并能夠分析簡單的系統(tǒng)�！跋到y(tǒng)的設計”就是在學生這樣的基礎上安排的一個具有實踐性的內容，讓學生通過討論、分析、操作將對系統(tǒng)理論的認識遷移到具體的系統(tǒng)設計中去。
“系統(tǒng)的設計”在教材安排上有兩個顯著的特點：第一，強調運用理論方法引導學生解決實際問題，在編寫安排上是從理論入手，最后回到設計的實踐;第二，教材突出了系統(tǒng)技術的思想方法（即系統(tǒng)整體大于部分之和）、系統(tǒng)的基本特性、系統(tǒng)分析的基本原則，既有世界觀，又有方法論，拓展了學生對技術的認識，使學生對技術的學習超越了“技能主義”的局限，使技術不再是“無頭腦的技術”，促進了學生認識上的遷移和共通能力的發(fā)展。
2.教學目標
結合“系統(tǒng)的設計”知識的特點，本課教學目標擬定如下：
（1）知識與技能目標：
a.通過案例分析，初步學會簡單系統(tǒng)設計的基本方法;
b.確定一個生活或生產(chǎn)中的簡單對象，根據(jù)設計要求完成系統(tǒng)的方案設計。
�。�2）過程與方法目標：
能夠運用系統(tǒng)的思想和已有的知識基礎分析并解決系統(tǒng)設計中的實際問題。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀目標：
提高自身的技術素養(yǎng)和合作能力，樹立大局意識，能夠用辨證和系統(tǒng)的眼光看問題。
3.教學重點
�。�1）系統(tǒng)設計中要考慮的主要問題;
�。�2）系統(tǒng)設計的一般過程及思想方法。
4.教學難點
�。�1）系統(tǒng)設計中要考慮的主要問題分析;
（2）理論知識在系統(tǒng)設計中的靈活運用。
解決這些難點的關鍵是將理論融于課堂活動中，學生通過合理的課堂活動理解并能夠運用系統(tǒng)設計理論，體會系統(tǒng)設計步驟，感受系統(tǒng)設計思想。
二、教學方法
本節(jié)課教學設計：“以學生動手實踐操作課堂活動為主體，以學生探索學習、合作交流為主線，以教師的引導點撥為副線，發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力為主旨”，即以教師的引導帶動學生小組交流討論，自主探究練習進而完成課堂活動――一項內容簡單的系統(tǒng)設計，輔之以講授法、演示法、討論法等，同時采用多媒體課件演示為教學輔助手段。
三、學法選擇
以教師設計的多媒體演示為依托，以學生自己準備的紙、筆等設計材料為載體，在老師的引導下進行課堂學習活動。活動以小組共同探索思考、交流討論、合作學習為主要形式，教師適當進行點撥，創(chuàng)設平等、自主、和諧的學習環(huán)境。學生在課堂活動中學會系統(tǒng)地思考、比較、分析和概括，學會與人交往、溝通、合作，在活動中獲得成功的體驗，激發(fā)系統(tǒng)設計興趣。
四、教學過程設計
1.溫故而引新，巧妙入境：
學生回憶系統(tǒng)的特性和系統(tǒng)分析的主要原則，因為系統(tǒng)特性和系統(tǒng)分析原則可以說是系統(tǒng)的基本思想，而本節(jié)課的課堂活動都是圍繞系統(tǒng)思想來組織設計的。利用多媒體案例，如棚室環(huán)境、家庭市內裝修設計、假期旅游出行設計……引導學生進入學習情境中。以上設計通過學生個人匯報、集體評價的形式來進行，為“系統(tǒng)設計”做好鋪墊，充分體現(xiàn)技術知識的前后連貫性。
2.創(chuàng)設課堂活動，激發(fā)探究欲望，實現(xiàn)自主學習
活動一：為坐落在山里的村莊策劃一個筑路工程設計方案，需要籌劃資金分配、人員調配、地質勘探、路向選擇、材料購置、施工進度等。從系統(tǒng)設計的思路出發(fā)，怎樣理順這些關系？整個方案所要實現(xiàn)的總目標是什么？
學生將方案以小組為單位展示，同時介紹自己理順這些關系的原因，并闡述自己設定方案的總體目標的原因和方案的側重點，然后以小組為單位互相評價，優(yōu)化手中的方案。這個活動設計能讓學生明確系統(tǒng)設計應考慮的主要問題，系統(tǒng)設計的重點是要突出系統(tǒng)的整體功能，體現(xiàn)系統(tǒng)的整體性。在理順這些關系的過程中學會考慮可能發(fā)生的沖突問題，以及處理當前效益與長遠效益的關系，培養(yǎng)學生從大局的角度思考問題、解決問題的能力。通過學生的分組討論和交流結果，引導學生歸納并出系統(tǒng)設計應考慮的主要問題有哪些，教師針對學生做總結歸納。
活動二：多媒體展示現(xiàn)實生活中停車車位供給不足的問題，學生以小組為單位借助教材內容完成一個車位指示系統(tǒng)的設計（可用流程圖表現(xiàn)）。進行設計前，學生需要通過教材的閱讀明確一個問題：系統(tǒng)設計的步驟有哪些？
設計車位指示系統(tǒng)，這樣的課堂活動是引導學生通過實踐身邊熟悉的例子和經(jīng)常遇見的問題來明確具體系統(tǒng)設計的步驟有哪些。引導學生通過劃分子系統(tǒng)來完成車位指示系統(tǒng)的設計。（車位指示系統(tǒng)可分為顯示控制系統(tǒng)、線路部分系統(tǒng)、車位探測系統(tǒng)。）通過小組成果展示和介紹，引導學生歸納車位指示系統(tǒng)設計的一般步驟并進一步歸納系統(tǒng)設計的一般步驟。
活動三：聯(lián)系生活，編制田徑運動會日程表。田徑運動會貼近學生生活，是學生熟悉并感興趣的，并且在上課開頭已經(jīng)對田徑運動會日程開展過討論，因此組織這項設計活動是內化知識、訓練分析問題能力、形成系統(tǒng)設計技能的重要環(huán)節(jié)，也是將理論應用于實踐的一次練兵，讓學生感受系統(tǒng)的設計與學習生活緊密聯(lián)系，系統(tǒng)的設計來源于生活又作用于生活，能夠讓學生體會系統(tǒng)設計應考慮的主要問題，了解設計的一般步驟，也體會到用系統(tǒng)看待問題的重要性。最后進行成果展示，小組互評，教師做總結性評價。
3.全課總結
學生通過對自己作品進行總結和評價，既加深了對新知識的理解和消化，又在實踐中體驗到系統(tǒng)設計的價值和樂趣。結合板書和多媒體演示，讓學生匯總本節(jié)課所學到的知識，這樣可以讓學生對本課的知識有系統(tǒng)的認識，培養(yǎng)學生的整體認知能力，引導學生總結學習方法，達到學會學習的目的。
4.課后反思
本節(jié)課主要安排三個課堂活動，目的是讓學生自主探究，勇于創(chuàng)新，發(fā)散思維。特別是課堂最后田徑運動會日程表設計活動，學生的設計很可能會五花八門，這正好反映了系統(tǒng)設計步驟、程序不是單一的，是靈活多變的，只要加以引導就會讓學生明白系統(tǒng)設計到底是怎么一回事。在小組活動中，只要給學生提供一個能夠發(fā)揮的平臺，學生就會在自主學習中體會到系統(tǒng)設計的真諦了。
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