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地理試卷分析

時間：2024-08-18 17:40:36 科普知識我要投稿

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地理試卷分析[合集15篇]

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們很多時候都不得不用到試卷，作為學(xué)生，想要成績提升得快，那么平時就一定要進行寫練習(xí)，寫試卷，什么類型的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家收集的地理試卷分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

地理試卷分析[合集15篇]

地理試卷分析1

　　期中后如何做試卷分析

　　分析成績

　　看成績不能只看分數(shù)的高低，還要全面分析各個學(xué)科的成績和同年級的整體水平。

　　看單科成績

　　看看學(xué)生的每一門學(xué)科成績與班級平均分相比，是高還是低。高則說明該學(xué)科有一定優(yōu)勢，低則說明該學(xué)科相對薄弱。要明確自己的優(yōu)勢學(xué)科和薄弱學(xué)科分別是哪些，制定下一階段學(xué)習(xí)計劃時，才能有針對性地安排時間和分配精力。

　　看進步

　　每次考試的難易程度不一樣，成績是一個相對而言的數(shù)字，要通過這個數(shù)字正確衡量自己的學(xué)習(xí)情況。橫向和同學(xué)比，了解自己在班級、年段的大體位置；縱向和自己過去的成績比，看自己是進步了，還是退步了。無論是進步了，還是退步了，都要認真分析原因�？梢灾鲃诱野嘀魅位蚩迫卫蠋熣�?wù)�，聽聽老師對自己的分析和建議，因為老師是最了解、最關(guān)心我們成績的人。

　　分析錯題

　　先要弄清自己是因為什么丟的分，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分可以歸下類：

　　遺憾丟分

　　題目明明會做，反而做錯了。如審題出現(xiàn)失誤，看錯關(guān)鍵字句等；如由于計算出現(xiàn)差錯；還有最終答案正確但由于答題不規(guī)范。這也是大家常說的`“粗心大意”。

　　模糊丟分

　　平時功夫沒下到，記憶的不準確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不自如；當然在回答時就會不嚴密、不完整；常常是第一遍做對了，一改反而改錯了；或是平時做過的題目，考試時怎么也想不起來，做到一半做不下去了等等。

　　不會做丟分

　　根本就不會，要么就是胡亂寫、亂蒙，當然也可能連猜帶蒙蒙對了，抄別人抄對的，這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的錯誤。

　　這三種錯誤，在每個學(xué)生身上或多或少都出現(xiàn)過，針對這三種情形，要采取三種策略——消除遺憾；糾正模糊；力爭突破。

　　制定計劃

　　弄清楚錯題的原因后，我們思考幾個問題：

　　1.這道題考查的知識點是什么？

　　2.知識點有在書上的哪里出現(xiàn)過嗎？

　　3.這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？

　　4.這道題的解題思路是什么？

　　5.這道題還有其它的解法嗎？

　　思考完上面的問題后，還要做到馬上寫、作對比、經(jīng)常翻這六個字。

　　馬上寫

　　首先，把做錯的題重新抄一遍，然后請教老師或同學(xué)，詳細寫出正確過程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補充齊全。

　　及時析

　　及時寫出對試卷的分析內(nèi)容，包含以下兩步：

　�、倬C合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤。

　�、谠诩m正錯題的基礎(chǔ)上，對錯題進行歸類，找準原因，對癥下藥。

　　錯誤原因一般有三種情況：

　　1)是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；

　　2)是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用；

　　3)是表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。

　　如果是第一種原因，應(yīng)針對題目所涉及的有關(guān)知識要點及原理內(nèi)容認真地加以復(fù)習(xí)鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。

　　無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有細心體會，才會有所感悟和提高。

　　如果是第三種原因，我們應(yīng)在平時訓(xùn)練中有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。

　　經(jīng)常翻

　　試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。

　　千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達到鞏固知識，加強理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。

　　分析考試技巧

　　1.策略是否得當

　　要了解自身考試的時間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象，有的時候分數(shù)低，很可能是自己沒有合理安排好時間。按照題目先易后難的順序做，遇到暫時解決不了的可空下，等全部答完后再回來處理。

　　2.是否按標準答題

　　確認是否存在不標準答題現(xiàn)象或很明顯的低級失誤，比如：不按要求涂答題卡、字跡潦草、答案寫在密封線內(nèi)等等。要將不標準答題方式記錄下來，在下面寫上標準的答題方式，加深記憶，這種錯誤丟的分簡直太冤了。

　　3.是否擺正心態(tài)。

　　分析自己在各門考試過程中，是否心態(tài)擺正了，比如在英語聽力中，是否因為糾結(jié)前面內(nèi)容而影響了后面內(nèi)容，數(shù)學(xué)是否因?qū)Ｗ⒛车篮茈y的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分等等。要告誡自己，不要因為難題的出現(xiàn)擾亂了整個考試的節(jié)奏。

　　談心技巧

　　每次考試后在與學(xué)生談心時，老師也要有方法。不要直奔主題，可以先從生活起居談起，拉近彼此的心理距離。外向型的學(xué)生，不妨較直接告知他的缺點和不足；內(nèi)向型性格的學(xué)生就要迂回。

　　如果孩子因為考試成績不理想而情緒低落，不妨抽空找個安靜的地方與他邊走邊談心，適時的給與足夠的鼓勵，讓他看淡目前所遇到的困難。

　　很多談心效果差是因為教師的“單向式傳遞”，學(xué)生都是被動接受的。要給學(xué)生創(chuàng)造一個放松的環(huán)境，充分地說出學(xué)習(xí)生活中的苦惱與困惑。

　　考試后的總結(jié)是為了找出新問題、發(fā)現(xiàn)新起點、追逐新目標。只有從中找出不足并持續(xù)改進，才能讓學(xué)生在下一階段的學(xué)習(xí)中不留遺憾！

地理試卷分析2

　　本次一模試卷難度系數(shù)相對教小，全級平均分68分左右。從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，重視考查基礎(chǔ)知識，強調(diào)綜合能力的考查。試卷不僅能考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，而且也能考查學(xué)生以這些知識為載體，綜合運用知識的過程中所反映出來的能力。從整體來說：

　　選擇題第1——15題，這些題目側(cè)重對基礎(chǔ)知識的認知考核，從地圖中也能提取信息，從總體得分來說，總得分相對較高，說明學(xué)生對基本概念，課本的'基本知識和一般的讀書分析掌握較為扎實。

　　選擇題第22——24題的總得分也較高，該題考查學(xué)生的對高速鐵路的認識，于學(xué)生生活息息相關(guān)，也是課本的一個知識點，從實際得分來看，這幾題得分率較高。

　　31（1）第一小題為填空題，共3個空，主要考查2個島嶼的海陸位置和相對位置，這是平時經(jīng)常強調(diào)的一個考點，從地圖中也能獲取答案，學(xué)生得分率較高�？梢妼W(xué)生對于讀圖提取信息這一技能，還是能比較好的把握。

　　在4道簡答題中，大部分學(xué)生都掌握了一定的回答技能，基本都能從題目中提取到一些信息，再結(jié)合模板進行回答。但大部分學(xué)生過于依賴模板，導(dǎo)致從題目中獲取信息后，語言組織能力較差，部分出現(xiàn)口語化現(xiàn)象。

　　總的來講，本次考試主要存在以下問題：

　　1、全級優(yōu)秀率相對較低，拔尖學(xué)生少

　　2、學(xué)生的綜合題答題回答組織能力較差；

　　3、學(xué)生的書寫潦草；出現(xiàn)錯別字；

　　4、審題能力有待提高。

　　針對學(xué)生存在的問題，我們備課組對剩下來兩周采取以下措施：

　　19周2節(jié)課

　　（1）適當選取質(zhì)量較高的模擬卷在課堂上選擇性地進行訓(xùn)練，第一時間根據(jù)學(xué)生的答題情況作出講評，注重答題技巧、審題能力和答題能力的鞏固。通過講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律的知識，教給學(xué)生解題思路和方法、規(guī)范表達的方法、分析地圖的方法及提取有效信息的方法。

　�。�2）對優(yōu)等生關(guān)注輔導(dǎo)，進行簡答題訓(xùn)練。

　�。�3）對待優(yōu)生進行基礎(chǔ)知識的鞏固，主要通過熟讀筆記和復(fù)習(xí)資料來記憶知識點

　�。�4）關(guān)注時事熱點并把這些內(nèi)容滲透到復(fù)習(xí)中。

　　（5）對二模試卷評講

　　20周1節(jié)課

　�。�1）回歸課本、復(fù)習(xí)資料中的基礎(chǔ)內(nèi)容，查漏補缺。

　�。�2）整理近期的一、二模卷、模擬卷、仿真卷，各張試卷之間進行橫向聯(lián)系，進行知識點的查漏補缺。

　�。�3）對學(xué)生進行考前心理疏導(dǎo)，及強調(diào)考場一些需要注意的事項。

地理試卷分析3

　　一、卷分析

　　本卷滿分100，共兩大題2４小題：選擇題和綜合題。本試卷考察的知識以課本為主，試題的考察面很廣，包括地球公轉(zhuǎn)、五帶、七大洲四大洋、六大板塊、氣溫、氣候等，試題較難有梯度，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考察，突出了地理課程標準的要求。

　　二、成績分析

　　第一部分選擇題共計60分，20個選擇題，每小題3分。抽樣分析，學(xué)生得分率為55%，計33分。其中第1小題，第5小題、第7小題、第20小題得分率較低。第二部分填空題共計40分，4道題，學(xué)生得分率為60，計24分。其中第22、第23小題，得分率較低，第22題（讀北極經(jīng)緯網(wǎng)圖）得分率最低。從失分情況來看，首先，很多的知識學(xué)生掌握不夠扎實，對一些基本概念、基礎(chǔ)知識，存在一知半解，理解不透徹。有些需要記憶的，如回歸線、極圈的.度數(shù)，有的學(xué)生沒有記住，或沒有完全記住。其次，基本讀圖能力差。在第二部分綜合題表現(xiàn)很突出。一方面反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。第22題，考查的是讀經(jīng)緯網(wǎng)圖識別方向的能力，許多學(xué)生答不上來就是基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。第23題（2）、（4）考查的是等高線地形圖，學(xué)生讀圖不認真，下筆匆忙，有些不該錯的錯了。再次是學(xué)生自信心不強，有些題難度不是學(xué)生臆想中的大，一看題就發(fā)蒙，其實靜下心來仔細閱讀，是能答出來的，這分丟得實在冤枉。再有就是學(xué)生組織語言能力差，知道意思說不出來，或表達不清，如第23題的第（3）小題。

　　三、學(xué)情分析

　　七年級3個班169人參加考試，平均分是53.6，合格率是43.2%。各班地理成績較為均衡，差距不大。這次考試的試題，多是課堂教學(xué)中反復(fù)強調(diào)的，有些是做過的。個別題是做過的原題，有些學(xué)生還是沒有準確掌握失了不少分。

　　主要原因：

　　1、復(fù)習(xí)不充分，學(xué)生平時作業(yè)完成質(zhì)量不是很高，作業(yè)完成了，不是真理解，或不是獨立完成。

　　2、學(xué)生對地理學(xué)科重視不夠，極少有學(xué)生找到我問地理問題的。

　　3、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法：記憶、讀圖、記筆記

　　四、采取的措施

　　1、加強自身的學(xué)習(xí)和提高，熟悉把握教材，以便更好的處理教材

　　2、加強學(xué)生管理，從嚴要求，向40分鐘課堂要效率，充分利用課堂輔導(dǎo)

　　3、加強與學(xué)生的交流和溝通，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系

　　4、幫助學(xué)生重樹對學(xué)習(xí)的信心和興趣，建立良好學(xué)習(xí)氛圍

　　5、做好培優(yōu)補差工作

地理試卷分析4

　　一、基本情況

　�。裕�

　　二、試卷情況

　　這次試卷表現(xiàn)出重視將地理知識與日常生活緊密聯(lián)系的特點，目的在于讓教師們在日常教學(xué)中注意夯實雙基的內(nèi)容，重視課標所要求的內(nèi)容，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，有用的地理。題目設(shè)置的難度比月考和日常練習(xí)要大一些，題量也大一些，主要體現(xiàn)在考察內(nèi)容涉及得很細很廣。整份試卷共兩部分，單項選擇題50分，綜合題50分，學(xué)生失分主要體現(xiàn)在綜合題。

　　三、學(xué)生答題情況

　　1、單項選擇題

　　25個小題中，難度較大的有8、9題，這兩個小題需要在已學(xué)的知識基礎(chǔ)上再經(jīng)一遍加工才可以，因此有的學(xué)生就失分多。

　　2、綜合題

　　50個空，一共涉及到了兩幅地圖，其中“中東”部分已經(jīng)超過一半的內(nèi)容，因此有部分學(xué)生根本沒有復(fù)習(xí)到位�？傮w來說，50個小題考得十分細，所以學(xué)生失分特別嚴重。例如：湄公河注入什么大洋，學(xué)生弄錯;“富士山”出現(xiàn)錯別字;“馬航失蹤”是指的哪個國家;“氣候特點”與“氣候類型”分不清;“多選題”做成“單選題”等。

　　四、存在情況

　　1、通過這次考試，暴露出學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，平常嘴巴上說全部都背完了，其實全部都是假的;另外還暴漏出不會識圖用圖的弱點。

　　2、學(xué)生在做題過程中審題不準確，理解題意能力較弱。也許主要原因就是由于思想上沒有重視，所以沒仔細審題。

　　3、知識記憶不牢，知識關(guān)系混亂。

　　4、讀圖分析能力有待提高，大體出現(xiàn)地理知識和地圖兩張皮的現(xiàn)象，不能一一對應(yīng)，地理事物的空間分布位置掌握不準確。

　　5、地理專用名詞不熟悉，地理專用名詞錯別字情況突出。6、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖也不能很好解答。

　　五、采取措施

　　1、在日常的輔導(dǎo)課和課余時間多督促學(xué)生進行背誦記憶。

　　2、加強圖表訓(xùn)練，善于運用圖表。一方面把所獲得的知識落在地圖上，另一方面要培養(yǎng)讀圖、畫圖及運用地圖分析問題，解決問題的能力。

　　3、立足課本，學(xué)好基礎(chǔ)知識，突破重點和難點。只有在掌握了基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，才有可能去聯(lián)系實際。

　　4、關(guān)注時事熱點，與時俱進。

　　5、抓住后進生，教不會的學(xué)生，以及對于作業(yè)的處理。

　　6、對于一再強調(diào)的知識如何抓好落實。

　　7、還是應(yīng)該提高課堂吸收率，通過合理的活動調(diào)動學(xué)生的`積極性，甚至可以放手讓學(xué)生自己準備一些活動，讓興趣成為最好的老師。

　　總之，針對學(xué)生考試中出現(xiàn)的問題，我會不斷改進工作方法，注重地理教學(xué)的過程，更好的完成地理教學(xué)工作，將地理知識的掌握融入到平時的地理學(xué)習(xí)過程中。在以后的教學(xué)中要注意查缺補漏，加強指導(dǎo)，爭取在期末考試中取得更好成績。

地理試卷分析5

　　本學(xué)期的第一次月考結(jié)束了，成績不很理想，為在以后的教學(xué)中取得更好的成績，特對本次考試作如下分析：

　　一、試卷的總體分析

　　從試題內(nèi)容看，主要是對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，考查內(nèi)容是八年級下

　　冊整本書的內(nèi)容。但重點突出，符合初中地理教學(xué)的實際，題目難、易比例恰當。

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實際應(yīng)用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　1、選擇題答題情況

　　單選共25題，共50分。出錯比較多的是5題、11題、13題、20題。重點考查學(xué)生發(fā)展所必須掌握的地理基礎(chǔ)知識與技能，地理學(xué)習(xí)方法與能力。總體上反映出學(xué)生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。

　　2、綜合題答題情況分析

　　主要考查四大地理區(qū)域的特點、秦嶺——淮河一線的地理意義、兩個著名的三角洲和東北地區(qū)。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其四大地理區(qū)域這塊內(nèi)容，雖然我在講時曾經(jīng)講過多遍，但許多學(xué)生仍對此印象不深，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是失分較多，甚是可惜，

　　這同時也提醒教師在今后的教學(xué)中，對于每一個知識點都應(yīng)多加強調(diào)，引起學(xué)生的注意。

　　總之，答卷情況反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，

　　地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。

　　三、存在的問題

　　1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第一大題季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)圖學(xué)生得分不高。

　　如果腦中有圖的話做題時就會得心應(yīng)手。

　　3、學(xué)生綜合分析問題的能力太差。

　　四、教學(xué)措施

　　1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，突出能力的培養(yǎng)�；A(chǔ)知識是能力形成的載體，只有基礎(chǔ)知識掌握了，學(xué)生能力才能得到提升。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)緊扣課標和教材，對基本的'概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學(xué)要加大力度。

　　2、課上精講多練，給學(xué)生更多充裕的時間去記憶，去練習(xí)，這樣學(xué)生才會每節(jié)課都有收獲。教師在教學(xué)中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。

　　3、要加強地理圖表的教學(xué)。地理圖表是地理學(xué)的靈魂，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的用圖、識圖、分析圖的習(xí)慣和能力。

　　4、將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。

地理試卷分析6

　　本次七年級地理期末考試由市教研室統(tǒng)一命題，考試的范圍是人教版地理七年級上冊。從試題內(nèi)容看，主要是對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的考察，試題覆蓋面廣，重點突出，符合初中地理教學(xué)的實際，題目難、中、易比例恰當，對地理教學(xué)發(fā)揮了積極的導(dǎo)向作用。

　　一、全面對基礎(chǔ)知識的考查：

　　本試卷共三道大題，考試內(nèi)容都是七年級上學(xué)期教學(xué)的基礎(chǔ)知識，涉及面廣，有大洲和大洋的分布、氣候特點及分布、天氣預(yù)報圖的使用、地圖判讀、經(jīng)緯網(wǎng)的判讀、五帶的分布圖等。如：第一大題的選擇題。

　　二、注重運用圖像，突出地理學(xué)科特點：

　　本試卷充分運用文字和圖像雙重語言，突出學(xué)科特點，表示地理事物的分布、原理或規(guī)律、變化過程、事物之間的聯(lián)系等，考查學(xué)生讀圖分析圖的能力。如，綜合題中的第19題，根據(jù)所給天氣預(yù)報圖分析全國的天氣情況，考查學(xué)生讀圖分析問題的能力。

　　三、注重對學(xué)生解決問題和過程的評價：

　　1、重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、收集和理解資料、地圖及畫面信息等能力考查。如，綜合題18題，根據(jù)所給的某地氣溫和降水資料記錄，進行分析回答問題，考查學(xué)生綜合分析問題的能力，要求學(xué)生解決所學(xué)的氣候基本知識；第17題的判讀等高線圖，考查學(xué)生對有關(guān)地圖知識問題的解決。

　　2、注重對地理知識靈活的運用。本次考試題，靈活性很強，即考查學(xué)生對基本知識的'掌握，又考查學(xué)生對知識靈活運用的能力。如第17題判讀等高線地形圖中的（2）判讀河流流向和（4）選擇從哪處爬山更容易。第20題根據(jù)所給資料在經(jīng)緯網(wǎng)上，判斷兩點經(jīng)緯度和方向。

　　3、注重評價形式的多樣性和開放性。如第17題計算兩個山頂?shù)南鄬Ω叨群蛯嶋H水平距離，是生活常見現(xiàn)象，將地理知識、測量和計算能力融合到一起對學(xué)生進行考查。開放性上表現(xiàn)在開卷部分試題，通過閱讀材料，分析回答問題，把所學(xué)知識運用到實際生活中，考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際生活中所存在問題。

　　本次測試的地理題，總體難度不高，有些題很簡單，但從學(xué)生卷面來看，學(xué)生得分率并不高，如第16題讀東西半球圖回答問題、第21題填寫地球五帶的名稱和分界線。從學(xué)校學(xué)生總體成績來看，平均分為79.4，優(yōu)秀率35.6％，及格率達到95.8％。

　　四、存在的問題：

　　1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，不注重審題，特別是在相應(yīng)圖上填出有關(guān)信息，有部分學(xué)生漏掉題而不得分。

　　2、學(xué)生基本讀圖能力較差，如第16題大洲和大洋有關(guān)知識，學(xué)生得分不高。

　　3、學(xué)生實際運用地理知識的解決問題的能力不足，如第19題，讀天氣預(yù)報圖分析天氣情況，因為本題涉及到有關(guān)中國地理的知識內(nèi)容，學(xué)生對我國地區(qū)分布不清楚，此題得分很低。

　　五、今后應(yīng)解決的問題：

　　從本次考試看出，在平時地理教學(xué)中，要重視和加強基本知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生多讀多練，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，根據(jù)新課標要求和學(xué)生實際情況，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等知識的教學(xué)要加大力度。在教學(xué)中，要在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與，樂于思考，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣和能力，加強學(xué)生實際運用地理知識解決問題能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

地理試卷分析7

　　一、試卷總體評價

　　本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個方面能力的考查，對以后教師的教學(xué)質(zhì)量和效果都能起到很好的指導(dǎo)作用。

　　本次試題主要有以下幾個基本特點：

　　1．強調(diào)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思維方法。本次考試覆蓋面廣，基礎(chǔ)性較強，整套試卷覆蓋了全冊書的各章節(jié)，且各部分知識點的分布比較合理。

　　3、注重對學(xué)生解決問題和過程的`評價，考查學(xué)生綜合分析問題的能力，要求學(xué)生解決所學(xué)的地形的基本知識。

　　二、試題解題分析

　　第一題，單項選擇題，20個小題，每小題1分，共計20分。出現(xiàn)錯誤較多的有（2）、（4）、（6）、（9）、（16）、（20），大多由于基礎(chǔ)知識不牢固。

　　第二題綜合題有3道題，共40分。

　　第21題是讀“中東地區(qū)簡圖”，回答問題（13分）。有的學(xué)生看圖不仔細，有的主要是學(xué)生忘記了主要產(chǎn)油國的分布，不會填寫，還有的把“伊朗”寫成“伊郎”。

　　第22題讀“美國本土工農(nóng)業(yè)分布圖”和“”“美國本土地形略圖”，回答問題（13分）。第4小題答錯的最多，主要出錯原因是學(xué)生記不住美國的地理位置，而且答非所問，答的不夠全面。

　　第23題，讀“巴西簡圖”，回答問題，第（3）小題，很多同學(xué)答題不認真，還有些同學(xué)不會做，沒有掌握從巴西經(jīng)過海洋到達中國的最近航線。

　　三、學(xué)生在答卷中反映出來的主要問題

　　1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，不注重審題，特別是在相應(yīng)圖上填出有關(guān)信息，有部分學(xué)生漏掉題而不得分。

　　2、學(xué)生基本讀圖能力較差，如第23題，學(xué)生普遍得分不高。

　　3、學(xué)生實際運用地理知識的解決問題的能力不足。

　　四、對今后教學(xué)建議

地理試卷分析8

　　本次八年級地理期末考試的范圍是人教版地理八年級上冊全一冊的內(nèi)容。從試題內(nèi)容看，主要是對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，重點突出，符合初中地理教學(xué)的實際，試題覆蓋面廣，同時重視記憶、應(yīng)用和創(chuàng)新的結(jié)合，具有靈活性；題型結(jié)構(gòu)比例合理，是一套難度小但卻體現(xiàn)新課標的好試卷。有利于考察學(xué)生的知識能力。

　　一、試卷的總體分析

　　（一）試卷的結(jié)構(gòu)

　　本次考試試卷的分值為100分，考試時間為60分鐘，試卷由單項選擇題和讀圖分析題二種題型組成。

　　（二）試卷的特點

　　1、重基礎(chǔ)，題簡單

　　本份試卷光單選題就占了50分，這些題目都是課程標準中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：單選題中的“我國的地理位置”、“我國自然資源的基本特征”、“我國人口地理界線”、“我國三級行政區(qū)劃”等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當然，關(guān)鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。

　　2、重讀圖，題靈活

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，本份試卷中讀圖分析占了50分，多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實際應(yīng)用，即考查了基礎(chǔ)知識，又考查了地圖的綜合能力和分析應(yīng)用能力，體現(xiàn)了新課標的理念。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　1、選擇題答題情況

　　單選共25題，每小題2分，共50分。雖然都是基礎(chǔ)性知識，但是由于學(xué)生在地理位置和分析各地理要素之間關(guān)系方面掌握的不是很好，出錯比較多的是第8題、9題、15題、17題、18題、21題等。這部分內(nèi)容重點考查學(xué)生發(fā)展所必須掌握的地理基礎(chǔ)知識與技能，地理學(xué)習(xí)方法與能力�？傮w上反映出學(xué)生對地理知識的.運用能力較弱、記憶不夠準確。

　　2 、讀圖分析題答題情況分析

　　讀圖分析題26——29大題，50分。這部分內(nèi)容綜合性較強，主要考查中國的行政單位、主要地形、我國重要的地理分界線和等值線以及土地利用構(gòu)成等。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第26、27題失分較多。許多學(xué)生對知識掌握的不夠，只有少數(shù)學(xué)生此項得分較高，大多數(shù)學(xué)生都有或多或少的錯誤，這同時也提醒教師在今后的教學(xué)中，對學(xué)生的讀圖能力和綜合能力要加以訓(xùn)練和提高。

　　總之，答卷情況反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。

　　三、存在的問題

　　1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，知識記憶不夠，解題能力差。

　　2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第

　　27題關(guān)于我國重要的地理界線和等值線的考查內(nèi)容得分不高。第26題我國行政區(qū)填充題，雖是簡單題，但學(xué)生由于空間位置較差，失分仍然較多。

　　四、教學(xué)建議

　　通過本次考試學(xué)生答題情況來看，在教學(xué)中還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學(xué)生的實際能力，該強調(diào)的一定要強調(diào)。同時要進一步加強讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。

地理試卷分析9

　　一、講什么？

　　1.講“審題”講'審題'首先要講出命題意圖。無論是客觀性試題,還是主觀性試題,都有命題人的命題意圖,只有審出這一點,才能明確答題的方向。在高考中，學(xué)生在答綜合題時，還沒有看出考題的命題意圖就急匆匆地開始答題，結(jié)果答非所問，成績不理想。解決這類問題的關(guān)鍵就是平常教學(xué)中進行審題的訓(xùn)練。

　�。�1）選擇題的審題主要是“二審”：一審材料，從中最大限度地獲取有效信息；二審題問，明確答題要求和限制條件。

　�。�2）綜合題中的讀圖分析題的審題主要是“四審”：一審，定地理圖表類型及承載的知識信息；二審，定解答對象；三審，定限制條件；四審，定學(xué)科之間的契合點。

　　2.注重講“思路”和“方法”不同的題型，有不同的解答技巧與方法。講評時，要結(jié)合題型及學(xué)生的答題情況有機地講解答題思路與方法。

　�。�1）選擇題的解題思路一般為：在全面、正確把握題干的基礎(chǔ)上，要抓住題干中的關(guān)鍵詞語，找準“題眼”，首先運用排除篩選法，將表述不科學(xué)的錯誤題枝排除掉，另外還可根據(jù)具體題目要求運用直接判定法、分析推理法、借助圖解法、讀圖分析法、逆向思維法等。不論運用哪一種方法，關(guān)鍵是給學(xué)生講清分析解決問題的思路。

　　（2）綜合題種類齊，數(shù)量多，注重考查學(xué)生動手(繪圖)、動腦(計算、想象)能力，這類題目往往分值多，綜合程度強，答題要求高，但再特殊的題目，都是知識和材料的巧妙結(jié)合，表面看來出乎意料而又實際卻在情理之中，即“題在書外，理在書中”。因此，這類題是有章可循的。在講評試卷時，必須給學(xué)生講清解題的基本流程。

　　第一，材料分析題的解題思路一般為：①認真閱讀題目所給材料，正確全面地理解材料含義，包括材料本身、注解、圖表及一切文字說明，任何一項不可遺漏。②仔細分析題問，準確把握題問的要求；根據(jù)題問的要求分析材料，并將其回歸到教材系統(tǒng)和教師的教學(xué)中去，找準和課本內(nèi)容相結(jié)合的切入點；進行由表及里的思維加工，最大限度地獲取有效信息。③歸納、整理以簡煉準確的文字表達。

　　第二，讀圖分析題的解題思路一般為：①仔細觀察地理圖表，正確把握圖表類型，弄懂圖表的主題內(nèi)容，挖掘其隱藏的已知條件。②根據(jù)題問的要求，正確、有效地從圖表中獲取信息。③概括提煉，歸納整理，以簡潔準確的文字表述。

　　3.講“誤區(qū)”講評時，教師要結(jié)合有代表性的試題及學(xué)生的典型錯例，有理論，有實際地逐一分析講解，由表及里，追根求源，使每個出錯失分的同學(xué)，都能從較深層次上推究出自己失誤的原因，明確自己的主要缺陷和今后復(fù)習(xí)的方向，從而更有針對性地搞好復(fù)習(xí)。

　　4.講“拓展”每一種題型甚至每一個題目都代表一定的知識層面。講評時，不能就題論題，要力爭“一題多變”“一題多練”，引導(dǎo)學(xué)生擴展思路，縱橫聯(lián)系，由此問題聯(lián)想到若干相近相關(guān)的彼問題；由此知識點聯(lián)系到許多相同相似的其他知識點。這樣的講評，才能提高學(xué)生舉一反三、融會貫通的能力，達到做一題、學(xué)一法、會一類、通一片的目的，進而保證取得最佳效果。

　　5.講“規(guī)范”加強表達能力的培養(yǎng)，注意表達語言的要點化、層次性、邏輯性和完整性。少過失性失誤。具體要求有：要點全面、層次分明，有條理、分要點；表述完整、邏輯清晰：因→果、大→小、前→后、總→分；語言規(guī)范、言簡意賅：用詞恰當、表述準確、用地理術(shù)語、少舉例、少形容；填圖準確、作圖規(guī)范：填圖字跡工整到位，繪圖準確、規(guī)范書寫清晰、卷面整潔。

　　另外，對學(xué)生非智力因素方面的問題要找得準，敲得狠，如麻痹大意、看錯題目和設(shè)問、書寫潦草、卷面差、答非所問等。

　　二、誰來講？

　　試卷講評要充分調(diào)動學(xué)生的自主性，切忌教師一言堂。要調(diào)整教師的角色和行為，使教師成為學(xué)生的.引導(dǎo)者、幫助者、促進者、合作者。試卷講評課同樣要體現(xiàn)“教師是主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，不能上成教師的一言堂，而應(yīng)是師生交流、生生交流的群言堂。要給予學(xué)生表述自己思維過程的機會，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生討論問題的時間，允許學(xué)生對試題“評價”做出“反評價”，通過學(xué)生積極主動參與，得到相互啟迪，使整個講評過程學(xué)生情緒亢奮，思維得以激活容易接受大量的有關(guān)知識及解題的信息，有助于知識的掌握和解題能力的提高。

　　三、課后鞏固階段：注重試卷反饋和評后反思，實現(xiàn)錦上添花

　　這一階段主要應(yīng)做好以下幾點：

　�。�1）強化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，首先需要的是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�2）注意答題規(guī)范。試卷講評后，我們找出最好和最差的試卷，讓學(xué)生展覽參觀，目的是培養(yǎng)學(xué)生答題必須規(guī)范的良好習(xí)慣。答題規(guī)范其總的要求是“條理清楚，邏輯嚴密，語言精煉，書寫規(guī)范，恰當使用地理術(shù)語。”就綜合題來說，作答時應(yīng)把握答案的方向，注意答案的全面性、完整性、邏輯性，避免失分。一是要求學(xué)生用精煉的地理語言回答問題。二是要不說廢話，不離題。試卷講評完之后，可以讓學(xué)生針對自己的試卷“規(guī)范”上的得與失，充分把握自己的“不規(guī)范”之處，提高學(xué)生對解題規(guī)范性的認識，提高在以后的考試中的得分率。

　�。�3）關(guān)注后進生，進行個別輔導(dǎo)。因為課堂講評是面向全體的，盡管教師講評得很細，不免有個別學(xué)生掌握不了，所以要及時地對他們進行個別輔導(dǎo)。

　�。�4）整理知識反思成長。大多數(shù)學(xué)生的毛病，往往是課堂上記住了，弄懂了，課后又忘記了，下次練習(xí)或考試又犯同樣的錯誤。所以試卷講評完畢后，我們要留一定時間讓學(xué)生重新審視自己的錯題，真正理解解題的思路。同時，還要要告戒學(xué)生不要把考過的試卷束之高擱或丟之棄之，而應(yīng)督促學(xué)生整理語言知識筆記，建立起自己的錯題檔案和題庫，使學(xué)習(xí)成為他們的自我需要和自覺行動，提高學(xué)習(xí)效率。

地理試卷分析10

　　一、各班考試成績基本情況統(tǒng)計：

　�。裕�

　　二、試卷分析：

　�、�、基礎(chǔ)知識部分。

　　考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。對于地球的知識，海陸分布，世界的居民等知識學(xué)生基本上都能很好的掌握。

　　存在問題：

　　1、有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠好，主要表現(xiàn)的問題有：基本概念的表述不精準;知識混淆。如：最大的洋寫成海洋，五種基本地形的區(qū)別、不同的世界之最等。

　　2、部分學(xué)生的知識運用遷移能力較差。

　　3、書寫。不少學(xué)生書寫馬虎，須加強。

　　㈡、能力考查部分。

　　主要考察了學(xué)習(xí)地理的方法，地理圖表的識讀等。90%學(xué)生都掌握較好。

　　主要存在的問題是：

　　1、經(jīng)緯網(wǎng)圖的判讀：如何判讀并寫出某地的經(jīng)度、緯度，如何依據(jù)經(jīng)緯度判讀某地所處的半球、低、中、高緯度，如何利用經(jīng)緯線定向等。

　　2、地形圖的判讀：如何判讀等高線地形圖，區(qū)分山地不同部位的名稱等，部分學(xué)生還理解不夠，運用能力不強。

　　今后改進措施

　　通過以上分析，我們認為在以后的教學(xué)中，應(yīng)從以下幾個方面注意：

　　1、課改是具有強大生命力的，我們在教學(xué)中要堅持充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切忌滿堂灌。學(xué)生能展示出來的東西盡量讓學(xué)生去準備去展示，充當好學(xué)生預(yù)習(xí)、展示的助手。

　　2、不管是教師還是學(xué)生的.展示都應(yīng)該在清晰展示結(jié)論時更應(yīng)注重介紹得到結(jié)論的方法、思路。切忌讓學(xué)生囫圇吞棗，似懂非懂;

　　3、教師的每一堂課必須要有充分的準備，如教師形象、語言、課堂設(shè)計、教學(xué)準備（課件、教具、學(xué)案等）等，每一節(jié)課都當做公開課一樣去對待。

　　4、加強學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與平時的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來。使每個學(xué)生養(yǎng)成認真審題的良好習(xí)慣，同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的書寫習(xí)慣。

　　5、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓每個學(xué)生都能熟練掌握運用基本知識。

　　6、教學(xué)中應(yīng)強化練習(xí)。

　　7、注重培優(yōu)補差工作，擴大優(yōu)秀面，加強學(xué)生。

地理試卷分析11

　　一、試題評價

　�。ㄔu價標準：課程改革發(fā)展綱要、本學(xué)科的課程標準、考試綱要；評價內(nèi)容：命題材料選擇、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)計、能力點分布、三維目標的體現(xiàn)、分值分布、試題難易比例等。）

　　1、這份試卷題量比較適中，按照滿分1000分來配置。其中選擇題占30% ，連線題占10% ，讀圖題占60% 。試題內(nèi)容覆蓋面比較廣，地形、氣候、人口、國家、山川河流、常識性的地理世界之最等知識點均有涉及，重點考察了學(xué)生的讀圖、記憶能力，但是對經(jīng)濟方面的知識涉及較少，如農(nóng)礦產(chǎn)品、工農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況（僅15題和連線題中有一個問題，共2分），沒有考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決問題能力的思考型題目。

　　2、讀圖題所占比重過大，填圖的部分內(nèi)容要求過高，難度偏大，如非洲的阿特拉斯山脈和德拉肯斯山脈，高中生也未必能記住，北美的阿巴拉契亞山脈可以要求學(xué)生在后面的《美國》一節(jié)中去記憶。

　　第1題，所給答案錯誤，最高的高原應(yīng)是青藏高原，最大的高原是巴西高原（湘教版教參中認為是南極高原）。

　　第11題是第二章第3節(jié)的內(nèi)容，超出了本次考試的命題范圍。

　　3、連線題的設(shè)計應(yīng)改進，五條線交織，被1000多學(xué)生畫的花樣百出，所有的閱卷老師都怕改這樣的.題，寧愿改10個選擇題，也不愿改這個5分的題。建議把前面的選項標上括號，后面的選項標上代號，然后要求學(xué)生把代號填進括號，教師看代號改就輕松多了。

　　二、學(xué)生典型錯誤分析

　�。ㄒ螅撼闃诱{(diào)查，歸類整理，列出現(xiàn)象，分析原因。）

　　單項選擇題的第1題：題面是“世界上最高的大高原是——”學(xué)生的注意力集中在“高”字上的，就選擇了A、青藏高原；注意力集中在后面的“大”字上的，就選了B、巴西高原。閱卷教師是按B選項來判卷的，這樣大部分同學(xué)都被扣去了一分。

　　單項選擇題的第4題：有些同學(xué)把歐洲流經(jīng)國家最多的“多瑙河”與歐洲第一長河“伏爾加河”弄混了，選擇了答案C。

　　填圖題的第1題：填寫德拉肯斯山脈、阿特拉斯山脈、尼日爾河、贊比西河，正確率很低，原因是對地圖記憶不夠全面。

　　三、反思與建議

　�。ㄡ槍Φ湫湾e誤分析，做出教學(xué)反思，并提出教學(xué)建議。）

　　1.重視對地圖中地理事物的記憶。

　　2.扎扎實實打好基礎(chǔ)，熟記基礎(chǔ)知識。

　　3.注意把握地理事物之間的聯(lián)系，做到理解透徹，記憶熟練。

　　4.強化填圖練習(xí)。

地理試卷分析12

　　本次測試是有縣教研室統(tǒng)一命題，考試的范圍是中圖版地理七年級下冊第一單元。測試形式為全員參與，閉卷形式�，F(xiàn)就50分樣卷進行分析結(jié)果如下。

　　一、試卷特點的分析

　　1、從題型上分析

　　本次試卷共分為兩大題，選擇題和綜合題，分值分別是28分、22分，這次的分值多在選擇題，與以往有所不同，以往綜合題占一半左右。這次的填空題與選擇題分值有點偏高。

　　2、從知識的特點上分析

　　本次試題基礎(chǔ)知識覆蓋面廣，幾乎覆蓋了每一節(jié)的內(nèi)容，從地球的大小形狀、地球儀、經(jīng)緯線到等高線地形圖的每一個區(qū)域，14個選擇題，兩個綜合體，系統(tǒng)性強，考察了學(xué)生應(yīng)用地理原理的能力。

　　本次試題同時也考察了讀圖、識圖能力，綜合題的地球五帶圖和等高線地形圖，我們知道，學(xué)習(xí)地理很注重讀圖，地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體，是地理學(xué)科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題，要求學(xué)生能從圖中提取信息進行分析。

　　我認為本次試題最大的特點是涉及知識面廣。

　　二、學(xué)生成績分析

　　七年級兩個班，共57人，優(yōu)秀率為31.2%,合格率為67.7%。兩個班相比較來說一班稍好些。因為初一學(xué)生剛剛接觸地理這一學(xué)科，又是第一次考試，所以對試題的命題和答題都不是太了解，普遍存在審題不清的現(xiàn)象�？偟膩碚f，成績很不理想。

　　三、試題解答情況分析

　　就學(xué)生的各題分值看，選擇題得分相對較高些，如：選擇題總分28分，有的學(xué)生竟拿了26分，在選擇題中錯的較多的是7題—給出一個經(jīng)度和一個緯度，讓判斷在地球上有幾個這樣的點。這個題基本上沒有對的，其實這道題并不難，原因是學(xué)生搞不清楚經(jīng)緯定位，可能是我在課堂上沒給學(xué)上講明白以致學(xué)生沒答對。

　　綜合題等高線地形圖錯的較多，山脊山谷等地形不會從圖上去判斷，原因應(yīng)該是知識沒有靈活運用。地球五帶錯的較多學(xué)生可能是因為卷面上有點題意不清造成的。

　　四、存在問題

　　1、讀圖分析能力有待進一步提高，答題出現(xiàn)地理知識和地圖兩張皮現(xiàn)象，不能一一對應(yīng)。

　　2、對知識靈活應(yīng)用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關(guān)這部分試題得分。

　　3、部分學(xué)生不會審題、甚至不審題，地理概念掌握不牢。

　　4、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績的提高。

　　五、對今后教學(xué)的啟示

　　1、重視基礎(chǔ)知識的落實。教學(xué)中不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識的教學(xué)，沒有基礎(chǔ)知識，就會成為無源之水無本之木。因此，今后的地理教學(xué)中仍應(yīng)抓住基礎(chǔ)知識不放松。

　　2、強調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖。

　　地理插圖是課本的`重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來，落實在地圖上，是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時手不離圖的好習(xí)慣。

　　3、在理解的基礎(chǔ)上，掌握地理知識的靈活運用強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生形成一個完整的地理知識體系。使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中能夠舉一反三、觸類旁通，“會學(xué)”新知識。

　　4、關(guān)注生活，做到地理知識能與生活聯(lián)系起來

　　理論聯(lián)系實際，強化知識應(yīng)用能力的訓(xùn)練。學(xué)是為了用，所以在平時的教學(xué)中，在抓好基本概念、基本原理和基本規(guī)律學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)聯(lián)系實際問題，讓學(xué)生了解地理學(xué)科在生活中的應(yīng)用，從而進一步提高學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。

地理試卷分析13

　　本學(xué)期八年級地理期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，改進教學(xué)方法，達到進一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　一、對試題的認識

　　試題題量、難度適中，題型能體現(xiàn)課改的要求，結(jié)合實際，圖形類型比較高，注重讀圖識圖知識。試卷具有很強的靈活性，注重對圖形的分析理解,注重對學(xué)生各方面能力的考查,對以后教師的教學(xué)行為和方式能起到較好的指導(dǎo)作用。

　　本份試題覆蓋面廣，既考查了學(xué)生對科學(xué)知識的掌握情況，又考查了學(xué)生科學(xué)知識的運用能力，本次科學(xué)試題編擬內(nèi)容能以教學(xué)大綱為依據(jù)，題量適中，難易適當，考查內(nèi)容分布全面合理，試題無印刷錯誤。通過成績來看，我鎮(zhèn)學(xué)生基本理解和掌握了小學(xué)科學(xué)的有關(guān)知識，能用科學(xué)的眼光觀察事物，探索規(guī)律。當然也有個別后進生對科學(xué)缺乏理解，成績不夠理想。但所有學(xué)生在答題的過程中無疑受到一次能力的考查、生活和情感的陶冶。

　　二、學(xué)生答題況分析

　�。ㄒ唬┻x擇題：第15小題錯誤最多的選擇C，不清楚青藏地區(qū)和西北地區(qū)的差異，該題知識點較多，能較好的考查學(xué)生的綜合知識。第2、3、4、5、題考察知識的識記能力，答題情況相對好一些。第21題錯得多的原因是審題不清。第27小題，幾個選項容易混淆，所以錯的也比較多�？偟膩碚f，選擇題不難，做的不好的原因一方面是教師強調(diào)的'不夠，而是部分同學(xué)掌握的不夠扎實。

　�。ǘ┚C合題：第31①小題，學(xué)生把臺灣山脈寫成玉山。32題（5）小題綜合性比較強，所以失分較多。與講課所傳授的知識有較大差距，基礎(chǔ)知識要是不扎實很易失分。

　　三、教學(xué)建議：

　　從選擇來看，平時要對知識點的講解要細之再細，不要太高估了學(xué)生的實際能力，以為很簡單的問題不用強調(diào)了。從第32小題和34題來看，在教學(xué)上要進一步加強讀圖訓(xùn)練和有關(guān)地理概念的講解，盡可能的把圖上所反映的知識點點出來�；A(chǔ)知識的練習(xí)不夠，欠缺將地理知識與實際相聯(lián)系的教學(xué)，知識點的教學(xué)未落實好，學(xué)生理解不夠，讀圖表分析圖表的能力培養(yǎng)有待加強，知識遷移及運用能力有待增強。今后的教學(xué)中就注意加強地理概念的教學(xué)和基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。做到精講精練。努力培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，空間想象能力。做到一切知識點都要落實到圖上。做到每個人心中都一個地圖。同時轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，改變部分同學(xué)不重視地理的學(xué)習(xí)，爭取在下次考試中取得更理想的成績!

地理試卷分析14

　　經(jīng)過幾天艱苦的復(fù)習(xí)考試，這學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，我校總體情況還算可以，學(xué)生差距不是很大，許多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，但是也存在一些問題，可以說是喜憂參半，現(xiàn)對這次考試的試卷作以下分析：

　　一、試卷總體分析

　　本次試卷由我們綠園區(qū)的地理教研員李老師命題的，縱觀整張試卷，可以看出，重視近階段的基礎(chǔ)知識的考查，主要出題范圍是本冊書一、二章的內(nèi)容，知識覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學(xué)生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個方面能力的考查，對今后我們地理教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。具體分析，本試卷具有兩大特點：

　　（一）重視基礎(chǔ)，題型齊全

　　1 、本份試卷的填空題20分，20個空都是考查學(xué)生對基礎(chǔ)地理知識的掌握，重在考查學(xué)生的動筆能力，其實就是對地理專有名詞的寫法的掌握。

　　2 、本份試卷光單選題就占了30分，這些題目都是課程標準中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：單選題中的“人口最多的省”、“我國年降水量的總趨勢”、“我國最大的省級行政單位”、“我國

　　數(shù)量最多的少數(shù)民族”“我國少數(shù)民族主要分布地區(qū)”等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當然，關(guān)鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。

　　3 、本次試卷共四個題型：填空題、選擇題、連線題、讀圖分析題，題型很全，也從不同的角度考察了學(xué)生半學(xué)期的地理學(xué)習(xí)效果和地理基本技能。

　�。ǘ┲匾曌x圖，試題靈活

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了38分，其中第四大題讀圖分析題共占34分，在選擇題里的第3 、5 、15 、27題都是對學(xué)生讀圖能力、分析能力的考查，從選擇題3 、5 、15 、27題主要考察學(xué)生對地理事物空間位置分布的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實際應(yīng)用，可謂是理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)了“生活中的地理”的教育新理念。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　1 、填空題答題情況

　　填空題共20個空，每空1分，共20分。出錯較多的第5題（34個省級行政單位，包括的省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)的個數(shù)，記憶比較混亂）；第6題，我國的地勢（）高（）低，呈（）級階梯狀分布。大多數(shù)學(xué)生答“東高西低”，沒有空間的聯(lián)想能力；還有第8題，把黃河的發(fā)源地、注入的海洋和長江的混淆，其實這些題考查的都是地理基礎(chǔ)知識。

　　2 、選擇題答題情況

　　單選共30題，每小題1分，共30分。出錯比較多的是第2題、

　　3題、5題、8題、15題、27題、30題。重點考查學(xué)生對中國地理基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和分析能力，做錯的同學(xué)說明他們對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。

　　3 、連線題答題情況

　　連線題共16處，每處一分。共分四小題，其實考查的是學(xué)生平時上課聽課的狀態(tài)，都是最基礎(chǔ)的'知識點，只要記憶清晰、牢固就能連對，錯的最多的是3 、4題（省級行政單位的全稱與簡稱連線）是有些學(xué)生比較懶惰，不愿意去背，更不會理解記憶，所以記憶起來更加困難，考試時就憑著感覺答題。

　　4 、讀圖分析題答題情況

　　讀圖分析提共2道大題，共34分。第一小題考查的是我國主要的地形分布，學(xué)生答題情況很糟，頭腦中沒有形成空間的地理事物的分布圖，對各高原、盆地的具體·位置找不準，山脈不能對號入座，都能寫上，但是一部分同學(xué)就是答串了，所以丟分較多，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分。同時也提醒我們教師在今后的教學(xué)中，要加強板圖教學(xué)，讀圖能力培養(yǎng)。

　　第2小題學(xué)生對“省會”、“首府”概念不清，結(jié)果很多學(xué)生答的是全稱，需要我們在講課過程中適當?shù)耐卣怪R面。

　　三、存在的問題

　　1 、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2 、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，答題能力差，如有些生癖的字如“準噶爾盆地”在選擇題里出現(xiàn)過，學(xué)生在填圖時卻不會寫，不知道去權(quán)衡整張試卷尋覓答案，融會貫通能力差。

　　四、對今后的教學(xué)啟示

　　1 、備課要細致，嚴控課堂。通過本次考試學(xué)生答題情況來看，我們的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，備課環(huán)節(jié)一定要細，加強集體備課的商榷。上課對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學(xué)生的實際能力，該強調(diào)的一定要強調(diào)。嚴控課堂，向45分鐘要質(zhì)量。

　　2 、重視板圖教學(xué)，加強讀圖能力培養(yǎng)。上課時我覺得用多媒體教學(xué)時好，圖文并茂，可是有時會適得其反，學(xué)生光看熱鬧，沒注重讀圖。如我們上課時能夠把中國地圖畫到黑板上，把要講的地理事物在板圖中體現(xiàn)，天長日久學(xué)生就會有印象，形成力培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

　　3 、重視基礎(chǔ)知識記憶，加強動筆能力培養(yǎng)。重要的知識必須在講課過程中讓學(xué)生在課本上作標記，然后對于一些難寫的地理名詞需要在課堂上訓(xùn)練讀寫能力。

　　4 、活教活學(xué)，培養(yǎng)隨機應(yīng)變能力。在備課時，細心認真些，在講課時靈活教學(xué)，整合教材，不提倡照本宣科，培養(yǎng)學(xué)生靈活的地理思維能力。

　　5 、鼓勵學(xué)生師徒結(jié)對，給予適當獎勵。有些班級的學(xué)困生比較多，都靠我們老師一對一去輔導(dǎo)，恐怕是很困難，如我教7個班級，平均每班都有6 7個學(xué)困生，那么一共40人左右，都要靠我自己去

　　輔導(dǎo)，恐怕是累壞我也做不到都讓他們及格。所以我想個辦法。在每個班級安排一些學(xué)優(yōu)生一對一輔導(dǎo)學(xué)困生，比較奏效。

地理試卷分析15

　　一、試卷的總體分析

　　(一)試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容

　　本次考試試卷的分值為50分，考試時間為60分鐘，試卷由單項選擇題和讀圖分析題兩種題型組成。

　　(二)試卷的特點——讀圖分析，題靈活地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實際應(yīng)用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人苦用心。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　1、選擇題答題情況

　　單選共20題，每小題1分，共20分。出錯比較多的是第5題、6題、8題、9題、。重點考查學(xué)生發(fā)展所必須掌握的`地理基礎(chǔ)知識與技能，地理學(xué)習(xí)方法與能力。總體上反映出學(xué)生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。

　　2、讀圖分析題答題情況分析

　　讀圖分析題共1——5大題，30分。主要考查中國的四大地理區(qū)域圖、我國的黃土高原示意圖、珠江三角洲地區(qū)圖、長江流域圖。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第4題，雖然一再強調(diào)，許多學(xué)生對此印象不深，加上學(xué)生分析地圖的能力較弱，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是錯誤一片，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學(xué)中，對于每一個知識點都應(yīng)多加強調(diào)，引起學(xué)生的注意。

　　3、很多學(xué)生知道問題的答案，由于基礎(chǔ)知識太差，讀圖題里錯別字的出現(xiàn)特別頻繁，由于錯別字而失分更加可惜。

　　三、存在的問題

　　1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第2題黃土高原圖學(xué)生得分不高。雖是簡單題，但學(xué)生沒有聯(lián)系生活實際加上學(xué)生的分析問題能力較差，完成的不是很好。

　　四、教學(xué)建議

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