人教版一年下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的人教版一年下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
人教版一年下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
本課是人民教育出版社，新課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材一年級(jí)下冊(cè)第8課內(nèi)容，是一節(jié)以繪畫與工藝相結(jié)合，多種造型表現(xiàn)體驗(yàn)為主的“造型表現(xiàn)”課，課時(shí)2課時(shí),本課意在引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)瓢蟲(chóng)的美感。主要用繪畫或制作的方法表現(xiàn)漂亮的瓢蟲(chóng)與眾不同，感受與體驗(yàn)生活中的美好。培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。
教材選登了大自然中各式各樣的瓢蟲(chóng)，目的是幫助學(xué)生了解瓢蟲(chóng)的特征。教材中列出了學(xué)生制作和繪畫的瓢蟲(chóng)，便于學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)參考。
教學(xué)目標(biāo)：
⒈觀察、了解瓢蟲(chóng)的特征，學(xué)會(huì)繪制漂亮的瓢蟲(chóng)。
�、残蕾p和感受瓢蟲(chóng)美麗的花衣裳，嘗試采取多種多樣的繪制方式，大膽表現(xiàn)出與眾不同的瓢蟲(chóng)。
�、硨W(xué)生充分體驗(yàn)“感受美-熱愛(ài)美-創(chuàng)造美”這一過(guò)程的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、币龑�(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來(lái)的制作方法來(lái)做瓢蟲(chóng)。
�、惨龑�(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出瓢蟲(chóng)的與眾不同。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備范作及各種資料等。
學(xué)生：收集瓢蟲(chóng)的資料，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、彩筆等。
教學(xué)進(jìn)程
一、問(wèn)題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
師：春天來(lái)了，一年一度的春季昆蟲(chóng)時(shí)裝展，馬上就要拉開(kāi)大幕了。昆蟲(chóng)模特們，正忙碌著為自己準(zhǔn)備參賽服裝。小瓢蟲(chóng)正為這事發(fā)愁呢，它已經(jīng)穿夠它那件斑點(diǎn)衣了，想請(qǐng)同學(xué)們做它的設(shè)計(jì)師，為它設(shè)計(jì)一套參賽服裝，同學(xué)們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意�。▽W(xué)生們興致很高）
師：那今天就讓我們做小瓢蟲(chóng)的設(shè)計(jì)師，為它設(shè)計(jì)一套漂亮的花衣裳吧！（板書課題:瓢蟲(chóng)的花衣裳大屏幕出示瓢蟲(chóng)的圖片及課題）
師：為了能使服裝適合小瓢蟲(chóng)的身材，我們需要為它量身定做，快讓我們?nèi)チ私庖幌滤桑?/p>
二、循循善誘，展開(kāi)探究
1、初步感知
師：瓢蟲(chóng)，大家都見(jiàn)過(guò)嗎？你知道瓢蟲(chóng)朋友都生活在哪里，你都在哪里見(jiàn)過(guò)它嗎？
生：葉子上，樹(shù)上
師：你們真是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的小設(shè)計(jì)師。你們見(jiàn)過(guò)的瓢蟲(chóng)的種類多嗎？他們都長(zhǎng)得什么樣？
生：有紅色的，黃的，七星瓢蟲(chóng)
師：你們見(jiàn)過(guò)的可真不少，但老師要告訴你們一個(gè)更加驚人的秘密，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（課件展示：瓢蟲(chóng)在世界上有5000多種，在我國(guó)就有300多種，它們大多都是益蟲(chóng)，喜歡吃蚜蟲(chóng)等害蟲(chóng)，所以農(nóng)民伯伯特別喜歡它們，還給它們起了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫花大姐!）
2、理性認(rèn)識(shí)
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一部分有趣的瓢蟲(chóng)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)課件欣賞種類不同的瓢蟲(chóng)）
師：每個(gè)瓢蟲(chóng)都有自己的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)瓢蟲(chóng)的觀察，你們能說(shuō)說(shuō)這些瓢蟲(chóng)有什么共同的特點(diǎn)嗎？
生：它們的外形都很像，它們都有斑點(diǎn)、、、、
師：這么多不同種類的瓢蟲(chóng)擺在大家面前，你們是不是特別想畫一畫他們？老師總結(jié)出一個(gè)表現(xiàn)瓢蟲(chóng)又快又好記的方法，同學(xué)們想不想知道呀？
生：想！
師：這個(gè)方法老師需要同學(xué)們的配合，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)和老師一起來(lái)完成，請(qǐng)看大屏幕，同學(xué)念口訣，老師來(lái)畫，好嗎！
生：好！
大屏幕出示兒歌口訣：一只小蟲(chóng)真可愛(ài)，圓圓的身子小腦袋；六只短腿斑點(diǎn)衣，兩只觸角伸出來(lái);小腦袋上小眼睛，保護(hù)莊稼人人愛(ài)。（學(xué)生說(shuō)老師畫，師生共同完成）
3、發(fā)揮想象
師：瞧！一只瓢蟲(chóng)出來(lái)了，我們一起來(lái)看看這只瓢蟲(chóng)，你感覺(jué)老師畫得怎么樣？
生：少了斑點(diǎn)。
師：你們的觀察真仔細(xì)。對(duì)，是少了斑點(diǎn)，可是小瓢蟲(chóng)已經(jīng)穿夠了它的`斑點(diǎn)衣，它想換身新衣服，哪位同學(xué)能到上邊來(lái)，給瓢蟲(chóng)穿上花衣裳？
生到黑板上用剪貼的方式為瓢蟲(chóng)裝飾
師：謝謝同學(xué)的合作，現(xiàn)在這只瓢蟲(chóng)在老師和這位同學(xué)的努力下發(fā)生什么變化？
生：變漂亮了，好看了。
師：同學(xué)們，通過(guò)觀察，你能說(shuō)出我們倆用了哪幾種方式來(lái)表現(xiàn)瓢蟲(chóng)的呢？
生：繪畫剪貼
師：你們真是善于觀察，善于總結(jié)的好孩子。老師這里有一部分小設(shè)計(jì)師的作品，我們一起來(lái)欣賞一下�？纯此麄兌际怯昧四男┓绞絹�(lái)表現(xiàn)瓢蟲(chóng)的。（大屏幕出示圖片）
三、欣賞作品，激發(fā)想象
�、弊髌沸蕾p：
多媒體課件展示不同形式的作品：兒童畫表現(xiàn)方式，剪貼畫表現(xiàn)方式，彩色泥塑表現(xiàn)方式。（在欣賞的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生從構(gòu)圖、裝飾、背景、色彩等方面加以引導(dǎo)。）
師：欣賞了這些小設(shè)計(jì)師的作品，我已經(jīng)看到有些同學(xué)有點(diǎn)迫不及待了。接下來(lái)，到了你們大顯身手的時(shí)候了，發(fā)揮你們的想象，馬上開(kāi)始吧。
⒉創(chuàng)作表現(xiàn)
師：請(qǐng)看小瓢蟲(chóng)的設(shè)計(jì)要求。（大屏幕出示設(shè)計(jì)要求）
設(shè)計(jì)要求：（1）發(fā)揮你的想象力，采用繪畫和剪貼的方式，為瓢蟲(chóng)朋友設(shè)計(jì)一套花衣裳。
�。�2）構(gòu)圖飽滿，色彩豐富，設(shè)計(jì)新穎（解釋一下新穎的意思）
多媒體播放優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
四、展示作品，表現(xiàn)個(gè)性
師：好，時(shí)間到，哪位小設(shè)計(jì)師已經(jīng)完成了？請(qǐng)帶著你的小模特一起到臺(tái)上來(lái)。（講臺(tái)假設(shè)成T型舞臺(tái)）現(xiàn)在這里是一條最豪華的T型舞臺(tái)，你現(xiàn)在是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，請(qǐng)舉起你的作品向前走兩步。下邊的小評(píng)委假如你是小瓢蟲(chóng)，你會(huì)選那一件衣服呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由？
生介紹自己的設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)意圖。小評(píng)委評(píng)價(jià)作品，并提出修改意見(jiàn)和建議。師總結(jié):指出優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去彌補(bǔ)缺點(diǎn)。
五、課后拓展，美化生活
師：同學(xué)們給小瓢蟲(chóng)設(shè)計(jì)了這么漂亮的花衣裳，它太高興了，為了表示對(duì)同學(xué)的感謝，瓢蟲(chóng)朋友想為我們美化生活，我們一起看看它是怎么做的呢？
�。ù笃聊怀鍪緢D片）瓢蟲(chóng)形狀的沙發(fā)，瓢蟲(chóng)裝飾的牙刷，瓢蟲(chóng)形狀制作的燈籠，瓢蟲(chóng)形狀設(shè)計(jì)的鐘表。
師：瓢蟲(chóng)不僅幫農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)，還能美化我們的生活，它真是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它？
生；愛(ài)護(hù)它保護(hù)它……
這節(jié)課同學(xué)們做的很好，小瓢蟲(chóng)很開(kāi)心，老師也特別高興，一高興老師就編了一首兒歌，我們一起來(lái)讀讀吧，老師讀白字你們讀黃字,開(kāi)始
生：小小瓢蟲(chóng)穿花衣，由我來(lái)為它設(shè)計(jì)。
師：春季時(shí)展它走秀，衣服漂亮得第一。
生：它夸我的設(shè)計(jì)好，我夸它可愛(ài)又勤勞。
師：農(nóng)民伯伯喜歡它，消滅害蟲(chóng)功勞大。
生：它為我們美生活，我們愛(ài)它保護(hù)它。
教學(xué)反思：
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，教學(xué)形式新穎獨(dú)特，吸引了一年級(jí)小學(xué)生的注意力，使他們輕松愉快的學(xué)習(xí)，取得了非常好的教學(xué)效果：這節(jié)課我深入分析教材，注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在的樂(lè)趣，充分利用與課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)昆蟲(chóng)舉行服裝展的情景，讓孩子們成為瓢蟲(chóng)的設(shè)計(jì)師，孩子們積極性很高，我說(shuō)：“為了能使服裝適合小瓢蟲(chóng)的身材，我們需要量身定做，所以要了解瓢蟲(chóng)。”學(xué)生們注意力很集中。我把收集的一部分瓢蟲(chóng)的圖片讓學(xué)生欣賞、觀察，學(xué)生對(duì)瓢蟲(chóng)的形態(tài)美得到了初步的內(nèi)在審美體驗(yàn)。接著運(yùn)用兒歌的方式串聯(lián)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生更生動(dòng)、形象的將瓢蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)印到了記憶里。學(xué)生在一種輕松而興奮的氛圍下了解瓢蟲(chóng)的特征和相關(guān)常識(shí)。然后通過(guò)師生合作啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路，通過(guò)作品欣賞，在輕松愉快的音樂(lè)中，孩子們展開(kāi)了想象的翅膀，根據(jù)要求進(jìn)行大膽創(chuàng)作。作品展示階段，組織一部分學(xué)生帶著自己的小模特（作品），走上T型舞臺(tái)，向同學(xué)們展示作品，簡(jiǎn)單介紹自己的設(shè)計(jì)思路，并接受大眾（同學(xué)們）“評(píng)委”的意見(jiàn)和建議，學(xué)生們很開(kāi)心。不但展示、欣賞了作品，也鍛煉了他們各自的能力。接著孩子們的興奮勁，我又進(jìn)行了拓展，讓孩子們感受瓢蟲(chóng)在生活中的作用，最后用一首兒歌總結(jié)了整堂課的內(nèi)容，并教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)瓢蟲(chóng)、保護(hù)瓢蟲(chóng)，從而讓情感得以升華。不足之處，就是在課堂組織方面還不夠靈活，課堂隨機(jī)應(yīng)變能力還需要加強(qiáng)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)拼拼插插的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)形的立體組合的獨(dú)特美感。
2、技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握多種立體形任意組合的插接方法，提高學(xué)生對(duì)空間的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。
3、情感目標(biāo)：能運(yùn)用拼拼插插的作品裝飾生活，讓學(xué)生感受拼接插插的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握各種立方體形任意組合的插接方法，提高學(xué)生對(duì)空間的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)的拼插過(guò)程中插得牢、站得穩(wěn)、想得巧。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
學(xué)生準(zhǔn)備：硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)階段：（導(dǎo)學(xué)案）
通過(guò)看書預(yù)習(xí)拼拼插插的方法，嘗試用“插接”的方法制作立體的作品。
二、展示階段：
（一）、導(dǎo)入
1、出示圖片，讓學(xué)生在圖片中找出有哪些形狀在其中。
2、由此引入課題：形的組合聯(lián)想。
�。ǘ�、新授
1、出示形的組合的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生了解組合的基本概念。
2、欣賞生活中形的組合的應(yīng)用。
3、欣賞大師的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，體會(huì)形的組合的獨(dú)特美感。
4、教師出示用較硬的`紙剪出各種形狀，啟發(fā)學(xué)生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學(xué)生分小組討論并交流）
三、反饋階段：
學(xué)生作業(yè)：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。
展示學(xué)生的作品，學(xué)生相互交流制作的，評(píng)選出造型獨(dú)特、色彩美麗的作品。
四、課堂小結(jié)：
1、學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)裝置藝術(shù)的看法。
2、組織學(xué)生將裝置作品布置在教室中，美化教室的環(huán)境。
五、教學(xué)反思：
嘗試各種材料，接觸各種自然物、人造物與藝術(shù)品。有了感性的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中體現(xiàn)了無(wú)窮的創(chuàng)造力。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、了解樹(shù)枝、軟陶泥不同的材質(zhì)特征。
2、運(yùn)用樹(shù)枝和軟陶進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。
3、感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用軟陶和樹(shù)枝塑造出一組生動(dòng)的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。
教師準(zhǔn)備：
課件 軟陶泥 小樹(shù)枝
教學(xué)程序：
一、動(dòng)畫欣賞 激趣導(dǎo)入 （2分鐘）
1、觀看動(dòng)畫片，豐富學(xué)生視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
問(wèn)：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫嗎？今天老師給你們準(zhǔn)備了一段很有意思的動(dòng)畫，坐好了,大家一起來(lái)欣賞吧！
2、提出問(wèn)題：有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)剛才看的動(dòng)畫和平常有什么不一樣？動(dòng)畫中的動(dòng)畫形象都是用什么材料做的？（軟陶泥）你觀察得真仔細(xì)！
3、板書課題：（2分鐘）
這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進(jìn)它們的世界。（板書：彩泥連連看）。
二、觀察感受 了解特點(diǎn) （3分鐘）
1、問(wèn)：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹(shù)枝都帶來(lái)嗎？來(lái)，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個(gè)回答）
師總結(jié)：軟陶泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹(shù)枝呢？有的直直的，有的'有分叉，有同學(xué)會(huì)奇怪？玩陶泥拿小樹(shù)枝做什么呢？
2、（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開(kāi)心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來(lái)，我們漂亮的橙橙卻不能呢？陶泥太軟了，小樹(shù)枝在這里起到了支撐的作用！
三、欣賞感受（3分鐘）
1、顏老師還帶了許多小可愛(ài)到班上來(lái)，看，是什么？（掀開(kāi)布，教室來(lái)回走，作品呈現(xiàn)）
2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進(jìn)了電腦里邊，看看，（1）小樹(shù)枝變成了刺猬的刺，太陽(yáng)的光芒。我特別喜歡太陽(yáng)，因?yàn)樗囊路願(yuàn)Z目。（2）為了讓他們能站起來(lái)，小樹(shù)枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點(diǎn)陶泥。（3）這里的小樹(shù)枝形狀最不一樣，我把有拐的樹(shù)枝變成了娃娃的手和腿，找了一個(gè)和吸管最相似的樹(shù)枝變成了喝飲料的吸管。
四、嘗試造型（10分鐘）
小樹(shù)枝的作用可真大，看看誰(shuí)最會(huì)利用它。
1、問(wèn)：老師這里有只螃蟹，可是沒(méi)有腿，眼睛也不知道放哪？我們?cè)撚檬裁垂ぞ邅?lái)幫助它呀？（小樹(shù)枝）哪位小朋友想用小樹(shù)枝來(lái)試一試呀？沒(méi)有叫道的小朋友在下面可以當(dāng)當(dāng)小裁判，看看他做得怎樣？
2、 師隨機(jī)指導(dǎo)樹(shù)枝的粗細(xì)，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對(duì)不能走路的是它的大鉗子，只能用來(lái)挖洞、防御和進(jìn)攻，所以我們選擇小樹(shù)枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）
3、 看來(lái)同學(xué)們都是善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，顏老師也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老師的寶貝屬鼠的，我想做一個(gè)送給她。有誰(shuí)能教教我，老師做的這只小老鼠哪些用小樹(shù)枝？能這樣嗎？讓老師來(lái)試一試。我希望老師在做的時(shí)候，同學(xué)們管好你們的手，睜大眼睛認(rèn)真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣？
（找一團(tuán)泥，搓一個(gè)圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來(lái)更加立體。黑色取一點(diǎn)，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點(diǎn)，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下。
老師做的好看嗎？老師有一個(gè)問(wèn)題考考大家，剛才老師在做陶泥的時(shí)候用了哪些方法？總結(jié)板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹(shù)枝在這里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。
五、學(xué)生作業(yè)， （10分鐘）
1、布置作業(yè)
剛才就有同學(xué)手癢癢了，你想用軟陶做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現(xiàn)了，孩子們，你們動(dòng)手吧！用軟陶和小樹(shù)枝做一做你喜歡的小動(dòng)物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業(yè)，音樂(lè)）
2、學(xué)生作業(yè)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
六、評(píng)價(jià)：（5分鐘）
做好的同學(xué)自己拿上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己做的作品的名字，說(shuō)一個(gè)自己作品的優(yōu)點(diǎn)，下面的孩子同意的話就給她一個(gè)微笑吧！師評(píng)。
七、（2分鐘）
（出示課件：）
問(wèn)：孩子們你們的小樹(shù)枝是從來(lái)里來(lái)的，你們說(shuō)說(shuō)他們做得對(duì)嗎？（不能隨意折斷枝丫，應(yīng)選擇拾掉到地上的樹(shù)枝。這樣的話我們的樹(shù)枝就會(huì)更加的茂盛）
八、拓展（2分鐘）
今天，我們用軟陶和小樹(shù)枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來(lái)，更加立體�？矗覀冞�可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個(gè)魔法師就是你！
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教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高審美能力。
2、認(rèn)知目標(biāo)：掌握形的組合規(guī)律。
3、技能目標(biāo)：嘗試用多種材料、多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)形的組合的美感。
能合理運(yùn)用各種形進(jìn)行組合，處理好點(diǎn)、線、面的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：
師生共同收集各種廢舊材料
教師準(zhǔn)備：收集大師的作品：如米羅的作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)階段：（導(dǎo)學(xué)案）
嘗試用簡(jiǎn)單的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，創(chuàng)造出不同的圖形。
二、展示階段：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：
1、分小組活動(dòng)：利用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個(gè)新的形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想象力，展開(kāi)聯(lián)想翅膀，想像創(chuàng)意。
2、揭示課題：形的組合。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)。
�。ǘ�、新授
1、請(qǐng)學(xué)生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。
2、學(xué)生討論交流生活中各種形的組合運(yùn)用，感受它們帶來(lái)的美。
3、欣賞圖片（課本中的學(xué)生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：
色彩的美：可用對(duì)比的鮮艷色彩也可用協(xié)調(diào)的美麗色彩。
形狀的美：大小不同的`各種形狀（圓形、方形、三角形），有點(diǎn)有線也有面。
內(nèi)容的美：有寫實(shí)的具體內(nèi)容，也有抽象的內(nèi)容。
構(gòu)圖的美：畫面飽滿有虛有實(shí)。
4、學(xué)生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）
5、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實(shí)物，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。
三、反饋階段：
1、作業(yè)布置：每組選擇一種實(shí)物來(lái)裝飾。
2、教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。
四、課堂小結(jié)：
作品展示：通過(guò)各種途徑（懸掛、粘貼、贈(zèng)送等）。
學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)。
五、課后拓展：
你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？
六、教學(xué)反思：
課上注重學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。由生活的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引發(fā)豐富的想象力。
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